教育是美好的修行读书心得范例【汇集4篇】
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教育是美好的修行读书心得【第一篇】
《教育其实很美》已经读完，刘校长在文中提到的那个不肯走进教室的小女孩给我留下了深刻的印象。这个小女孩在刘校长回校交流时与我们提到过，在《小崔说事》访谈中关村四小节目中我们也看到过。这是一个怎样的女孩呢？简单说，上学了，她却以哭闹的形式拒绝走进教室。
类似这样的孩子我在一年级也见到过，有女孩，也有男孩。往往在开学第一天，校门口或者教室门口，轻者抹眼泪，重者紧抓父母的衣襟怎么都不肯松手。但，父母离开学校后，孩子虽不情愿，通常也会随着老师的牵引走进教室了。而文中的小女孩却不是那么轻易就走进教室，其他孩子上课的时间，就是她哭闹或在校园玩耍，在教室外走廊与老师捉迷藏的时间。
此时的刘校长在得知情况之后，让小女孩走进了自己的会议室，让老师放心去给其他孩子上课。当有人质疑：这孩子不影响你的工作吗？刘校长回答说：“帮助她适应学校生活就是我的`工作啊！”
随后数月，刘校长在与小女孩的相处中一步步让孩子自觉地回归了课堂。起初，我惊讶于刘校长的耐心，也庆幸自己没有碰到这样的孩子。但仔细琢磨，我们班虽没有这样的特例学生，可是55个孩子，每个孩子本身都是独特的啊！
陶陶，一个乖巧文气的女孩，怎么小名会叫淘淘呢？父母说：“孩子出生时只有二斤六两，我们叫她陶陶是陶瓷的陶。”
Z，七个月时早产，单独与人沟通时目光飘忽不定，集体教学中不能很好的控制自己的语言和动作，偶尔在课堂发出怪叫声。
D，心地善良，乐于助人，但认字较少，集体学习中存在困难，课堂上时常做小动作以派遣自己的无聊。
W，幼儿教育阶段父母参与少，孩子时常自己玩耍，集体学习中没有兴趣，但一张纸片可以让他整节课摆弄不停。
面对集体教学，我们总期望整齐划一，这样，我们繁琐的工作才能简单一点。家长们也是如此抱怨，别人家的孩子怎样怎样，我家的孩子怎么却是这样呢？其实，您一定没有意识到，教育是极复杂的工作，是对一个生命的感染、浸润和唤醒，是为了这个生命的幸福人生，是一件要坚定不移地相信他会更优秀，却只能一天一天慢慢来的事情......
教育其实很美，美就美在孩子的独特，美要美在教师的用心。尊重孩子的差异，最美的教育就是用50种方法教育一个孩子。
教育是美好的修行读书心得【第二篇】
一读到《教育其实很美》这本书不知不觉中，被书中描述的师生真实情感所投入，更为充满爱心、民主、真诚、人性的教育所折服。教书几近十年，随着岁月的流逝已变得毫无棱角，常常以平平淡淡才是真安慰自己。只到捧读李镇西老师的《教育其实很美》，我才第一次意识到，实际上所谓的单纯是苍白，所谓的平淡是平庸，
书中最震撼我的是刘可钦老师对教育的深思。以前我也想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢我但我从未想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。是我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的`教育思想。但这以深深融入到刘老师的血液当中，成了刘老师的教育追求。这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草但都在阳光下展现自己的勃勃生机。让自己的学生幸福地度过一生这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！
这本书给我一种领悟，一种发现！将心比心，以心换心，用爱去赢得爱，用爱去化解许多的矛盾。爱我们身边的人，无疑是播下爱的种子，让他们也懂得去爱护和关心别人，尤其是当老师的我们，面对的是正在成长，性格还没有定型的孩子，他们最需要的是爱的滋润，我们给予他们的爱心也一定会影响到日后他们对待别人的态度。曾几何时，看到书上有几句话：不会对别人宽容的人，对自己也不会宽容的；不会爱别人的人，别人也不会爱你的！总相信你负出的爱越多，你也会获得越多的爱。
教育其实很美，美就美在孩子的独特，美要美在教师的用心。尊重孩子的差异，最美的教育就是用50种方法教育一个孩子。
教育是美好的修行读书心得【第三篇】
今年有幸在图书馆借到了汤勇的《教育是最美好的修行》这本书。汤勇是朴素而幸福的教育的倡导者与践行者，在__从事区域教育管理十多年，执着于对教育的一往情深，致力于教育的探索、行走与改变，潜心于教育的思考、研究与写作。这本书中不仅有高深的教育理论，更有现实中生动的教育事例，作者用真挚热烈的语言写出了他对教育的虔诚信仰。诚如书名一样，作者在书中高屋建瓴，智人睿语，给了我们拨云见日般的启示与点拨。
一、用坚守的教育理想做教师。
刚参加工作的时候，我们心血来潮，热情似火，激动不已。第一次走上讲台，看到孩子们把一双双渴求知识的眼神，听到孩子们对老师一声声甜甜的问候，我们倍感教师职业的神圣与崇高。然而，随着时光的流逝，岁月的蹉跎，我们开始慢慢对职业产生了厌倦情绪，甚至忘记了原来崇高的教育理想。究竟什么是教育理想?或者教育理想是什么?这个两个不同的定义。
百度上说教育理想是指对未来教育图景和目标的设想和期望。根据一定事实发展的趋势、思想倾向或理论，通过推论得出的具有一定合理性的教育预见。公元前3世纪，柏拉图在《理想国》一书中提出其教育理想，并认为理想的教育在现实中并不存在，但在未来是可以实现的。从中我们可以看出，通俗地说，教育理想就是一种对教育的美好追求，一种不变的信仰。
有这样一个故事，一个印度人看到一只蝎子掉进水里，便急忙伸手，想把蝎子救上来，他的手刚碰到蝎子的时候，不料被蝎子蛰了一下。那个印度人尽管被蛰，还是想救蝎子，于是再次把手伸进水中，蝎子再次蛰了他。这时有人问他：“蝎子这样蛰你，你还救它干嘛?”印度人说：“蝎子蜇人是它的理想，爱是我的理想。”我们要做那个“印度人”，无论遇到什么情况，都要坚持自己的理想，保持教育初心，牢记教育使命。
汤勇老师告诉我们有了教育理想，教师就有了强烈的责任意识和使命感，就有了对事业的执着追求和孜孜以求，就有了对自我的挑战和不断超越，就有了对良知的捍卫和对寂寞的坚守。
所以，我认为要想成为一名优秀的教师，首先我们要有教育理想，并且能够坚持自己的教育理想。
二、用扎实的专业功底做教师。
教育的专业性很强，学校也是专业密集的地方，教师更是专业水准要求高的群体。教师渊博的学识，深厚的学养，扎实的专业功底。既是终身受用的宝贵财富，也是努力向上，征服学生的力量。
1.教师要相信阅读的力量
苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”我们教师不仅要引导学生读书，自己也要做好阅读的榜眼。阅读是一种生命的唤醒，内心的丰盈，灵魂的救赎。沉浸于书海，在书海中，尽情徜徉，与古今先贤、志士仁人对话。我们可以选取自己喜欢的书籍进行阅读，可以是专业性的也可以是娱乐性的……
我们作为教师，更应该把读书作为一种生活的方式，一种生存的需要，一种生命的状态，在忙也要给自己留下读书的时间。
2.教师要坚持敬业精业
优秀的教师要把敬业当成习惯，把精业进行到底，让自己拥有不折不扣的职业精神。用心把简单的事做得不简单，把普通的事做得不普通，把平凡的事做得不平凡。
对于教师这个职业，只有我们真诚地、全身心地投入其中用自己的生命去演绎，用整个心灵去诠释，我们才能感觉到做老师是多么有意义的一件事，这样才能收获并延续真正的职业幸福。
3.教师要树立终身学习意识。
教学相长，给学生一碗水，自己要一桶水，还不能是死水，还要使其成为取之不竭，源源不断的活水。从这个意义上讲，教师这个职业是一个能使自己得到很多学习机会的职业。
教育是一个终身学习的过程。学无止境，学历只能代表过去，只有学习能力才能代表将来。我们应该把学习作为生活的必需，作为生存的前提，作为生命的状态，不断学习，不断反思，在学习中内外兼修，在学习中浸润心灵，在学习中提升自己的教育素养，在学习中升华自己的教育境界。
三、用乐观的教育情绪做教师。
余华说：“最初我们来到这个世界，是因为不得不来；最终我们离开这个世界，是因为不得不走。”而且想想人活着最有意思的是只能活一次，既然如此，我们为什么不用快乐的情绪，乐观生活，愉悦地工作呢?
教育工作不仅要劳力，还要劳心，不仅要面对质量、安全管理、学生成长的压力，还要面对来自社会、学校、家庭等各方面的评价。不仅要克服学习、工作、生活中的一些困难，还要调整心态努力去适应环境。在这样的情况下，我们如果没有一个乐观情绪，那么我们的身心就会显得疲乏，生活就会显得沉闷，我们就会享受不到职业的乐趣，感受不到职业的幸福。
作为教师，不仅肩负着“传道、授业、解惑”的重任，而且承担着家长的重托，承担着孩子未来发展的希望。因此我们要始终充满活力，保持激情。对教育多一份热爱与感恩，对学生多一份关怀与理解。用乐观积极向上的情绪去感染身边的每一个人。
教育是慢的事业，教育就像种田，需要时令与季节的酝酿，需要细心与耐心的加持，需要润物无声与细水长流的滴灌；教育如煲汤，需要“小火慢炖”的火候，需要舒缓连绵的节奏，需要静待花开的功夫。因此，教育需要倾听，需要等待，需要放慢脚步，需要“牵着一头蜗牛去散步”。我们作为教师，一起慢慢倾听孩子们拔节生长的美妙知音。
教育是美好的修行读书心得【第四篇】
《教育其实很美》已经读完，刘校长在文中提到的那个不肯走进教室的小女孩给我留下了深刻的印象。这个小女孩在刘校长回校交流时与我们提到过，在《小崔说事》访谈中关村四小节目中我们也看到过。这是一个怎样的女孩呢？简单说，上学了，她却以哭闹的形式拒绝走进教室。
类似这样的孩子我在一年级也见到过，有女孩，也有男孩。往往在开学第一天，校门口或者教室门口，轻者抹眼泪，重者紧抓父母的衣襟怎么都不肯松手。但，父母离开学校后，孩子虽不情愿，通常也会随着老师的牵引走进教室了。而文中的小女孩却不是那么轻易就走进教室，其他孩子上课的时间，就是她哭闹或在校园玩耍，在教室外走廊与老师捉迷藏的时间。
此时的刘校长在得知情况之后，让小女孩走进了自己的会议室，让老师放心去给其他孩子上课。当有人质疑：这孩子不影响你的工作吗？刘校长回答说：“帮助她适应学校生活就是我的`工作啊！”
随后数月，刘校长在与小女孩的相处中一步步让孩子自觉地回归了课堂。起初，我惊讶于刘校长的耐心，也庆幸自己没有碰到这样的孩子。但仔细琢磨，我们班虽没有这样的特例学生，可是55个孩子，每个孩子本身都是独特的啊！
陶x，一个乖巧文气的女孩，怎么小名会叫淘淘呢？父母说：“孩子出生时只有二斤六两，我们叫她陶陶是陶瓷的陶。”
Z，七个月时早产，单独与人沟通时目光飘忽不定，集体教学中不能很好的控制自己的语言和动作，偶尔在课堂发出怪叫声。
D，心地善良，乐于助人，但认字较少，集体学习中存在困难，课堂上时常做小动作以派遣自己的无聊。
W，幼儿教育阶段父母参与少，孩子时常自己玩耍，集体学习中没有兴趣，但一张纸片可以让他整节课摆弄不停。
面对集体教学，我们总期望整齐划一，这样，我们繁琐的工作才能简单一点。家长们也是如此抱怨，别人家的孩子怎样怎样，我家的孩子怎么却是这样呢？其实，您一定没有意识到，教育是极复杂的工作，是对一个生命的感染、浸润和唤醒，是为了这个生命的幸福人生，是一件要坚定不移地相信他会更优秀，却只能一天一天慢慢来的事情......
教育其实很美，美就美在孩子的独特，美要美在教师的用心。尊重孩子的差异，最美的教育就是用50种方法教育一个孩子。