名师工作室三年发展规划精选4篇

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名师工作室三年发展规划【第一篇】

毕业至今，我已经在三尺讲台度过了十几个年头。平时也能积极备课，善于思考，在实践中反思，感悟不断提高。为了更好的提高个人的专业素养，通过剖析自身的优缺点，量身定制自己的三年个人发展规划。

一、自我分析

1.个人的优点：

工作踏实认真，不迟到不早退。对于所带班级的学生认真负责，对学生真诚爱护，能与同伴团结协作。能积极参加教育科研活动，积累了一定的教学经验，并取得了一定的成绩。

2．个人不足剖析

个人认为自己最大的不足就是平时的反思不够，动力不足，没有一个长远的计划。人常说读书破万卷，下笔如有神，估计就是因为平时看书太少，最怕写反思总结之类的东西，所以经常会出现这样的现象：脑子里有很多想法，改进实验的做法，但是一旦想把其写成文章，总有一股畏难情绪！在教科研方面缺乏深入研究的能力。在课堂教学方面，虽然掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力不断地运用改进课堂教学，形成高效的课堂教学风格。

二、个人专业三年发展规划：

（一）针对自己的优缺点和自己所教科目的特点总的3年规划如下：

1、多阅读有助于自身提高教学和教师个人素质提高方面的书籍，尝试每学期至少2本书，而且写下读书反思，教学反思，到学期末总结1篇有质量的论文。

2、千里之行始于足下，作为一名教师，我们要上好每堂课，把每堂课上的有声有色，才是我们的根本。这就要求认真细致的打磨每堂课，但是要把每堂课上的尽善尽美是不可能的，那是教学生涯的一个终极目标，所以这三年的总的目标是上好每堂课，每章出一节精品课，以此循环往复，最终可以将每堂课都变成精品课。除此之外，还要多尝试各种教育、教学方法，在根据自身教学特点，不断完善丰富教学内容，是课堂形式多样化，建立起自己的教学风格。

3、我们学校2014年才刚装上多媒体，所以，以前上课都是以板书为主，现在有了更丰富的展现方式。因此这三年里前面两年争取没课一课件。

4、加强教研活动的参与程度。教研活动有很多，比如名师大讲堂，送课下乡以及各种讲座等，都有讨论参与过程。其中每周的.学校教研活动是持续性时间最长，最能发生学习的地方。但是很多次的学校教研活动，自己并没有很好的与同事进行交流，自己准备的材料也不够充分！所以这三年，我很想做的事就是加强每周学校教研活动氛围，一个好的环境可以让人进步的更快。

（二）阶段目标如下

第一年度目标（2015年7月至2016年7月）

认真钻研教材，积极备课，完成总的目标，将九年级课程做到一课一教案，一课一课件，完成每章一节精品课的的目标！尤其是名师工作室的送教下乡活动展示的必须是精品中的精品。经常请教优秀教师，学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全新的、便于自己控制的教学，使课堂教学有成效。在读书计划，我准备了以下几本书：《如何备好课》《上好课应知应会》《学习理论和有效教学》并写出1篇有质量的论文。扎实做好学校教研活动，认真准备材料，积极参与到教研活动中去，提高自身反思能力，养成一日三思的习惯。

第二年度（2016年7月至2017年7月）

继续完成总的目标，将八年级课程做到一课一教案，一课一课件。以及完成精品课的内容，加强案例研究，撰写教学案例。而这一学年的重点，是培养孩子学习物理的兴趣，让孩子喜欢物理，认为上物理课是一件有趣的事，开心的事。随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格。

第三年度（2017年月至2018年7月）

在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标，向优秀教师学习靠拢。

看书的方向主要集中在命题方面，比如《有效学业评价作业和命题的研究与实施》等。关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好前两年教育教学的反思和总结。

以上便是我的未来三年来的专业发展的规划。在今后的教学实践中，我会继续努力工作，用真心打动学生和家长。我规划的三年中，我将踏踏实实，不懈努力，望自己在教育上有所突破。

名师工作室三年发展规划【第二篇】

一、指导思想

根据环翠区教育局相关文件的精神，以提高核心团队全体教师的专业素养和教科研能力，发挥核心团队的辐射带动作用，以课例研究为载体，通过组织开展教育教学研究活动，建设一支有特色的高素质的教师队伍，让名师工作室成为道德与法治学科教育教学研究基地，成为名优教师成长的摇篮，成为从科研成果到实践运用的纽带，进而全面推进我市道德与法治课堂教学改革。

二、总体目标

1.带一支团队。通过三年的培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长，力求使工作室成员和学员在课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。

2.抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学课堂改革为前沿，以课题研究为活动载体，带领本工作室成员开展有效的科研活动。

3.搭一个平台。构建“小学道德与法治”名师工作室的交流平台，通过网络、听课、外出学习等各种形式的交流活动，向同行开放教研课、观摩课、示范课或管理案例，展示工作室成员和学员风采，引领道德与法治学科建设，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。

4.出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集(含教学设计、课件、教学评析)、论文、课题报告等形式向外输出。

三、工作室三年研究重点

以构建“体验式德育课程构建与实施”为重点，做到：

1.教学资源的整合性

整合物力资源和人力资源，预置资源与生成资源，显性资源与隐性资源，主要研究：教学媒体资源的有效利用策略;课堂上生成性资源的即时设计策略;教学情境的有效设计策略

2.教学策略的体验性

关注教学环境，教学内容，教学目标，学习者的初始状态，教师自身的特征，将体验式教学策略有效运用于课堂教学。

重点关注：体验性学习的活动设计、操作策略、效度评价

3.教学评价的有效性

动态监督教学设计在课堂实施的全过程，鉴定设计和教学的有效性，以保证及时修正教学目标，调整、矫正设计缺陷或教学偏差，有利于后续环节的教学。

四、工作室工作策略

1.以学习促内涵

(1)读书三个一：订阅专业教学杂志;精读教育教学著作;积累高水平读书笔记。工作室将有计划地列出推荐书目，购买赠送，通过网上“晒心得”“晾感想”，面对面交流，督导有效读书。

(2)学习三个一：听一场高水平学术报告;外出学习参观一次;向同行学习一种方法。

2.以研修促提升

(1)个人研修 “六个一”，有效应用到实践中。

(2)团队研修 “两周一会”。线上线下交流中研讨，研讨中碰撞，碰撞中感悟与提升。

3.以活动促成长

开展“网络教研”“课题研究”“现场会”“观摩课”等活动，促进团队成员的专业成长。

4.以示范促辐射

建立工作室博客，组织“工作室成员课堂教学汇报现场会” 等活动示范、辐射。

5.以整合促资源

因地制宜地开展道德与法治学科课程资源共享研究，力图解决本学科教师队伍薄弱、课程资源匮乏等问题。

6.以管理促畅通

工作室将建立微信群、QQ群，依托网络平台，实现信息沟通、学习研讨、梳理积累。严格按我区工作室管理办法开展各项活动，按工作室考核细则评估每位成员。

五、工作室成员要求

1.不仅会“交流”，还要会“交锋”

定期组织成员交流读书体会、教书经验、所见所闻所思，分享新知识、新方法、新观点。在不同思想的碰撞中，在不同观点的争辩、交锋中生发集体智慧的火花。

2.不仅会“创造”，还要会“创作”

敢于上别人不敢上的课;敢于上别人不这样上的课;善于把自己的思考和自己的思想写出来;在更大范围的研讨会上发言交流或者在报刊媒体上发表交流，参加省市区各种教学研讨、论文评比活动。

3.不仅会“分享”，还要会“共享”

不只是工作室内几个成员的发展，还通过我们成员与广大年轻教师结对，带动我区更多道德与法治学科教师的共同发展。

4.以名师的标志激励自己

人格完善、学识渊博、教艺精湛、业绩超群

5.以名师的责任约束自己

历史文化的传播者、人际关系的艺术家、学生心理保健医生、毕生事业追求者、人类灵魂塑造师，力求最终实现：名师个体自我超越、工作室成员共同发展、区域内教师群体受益。

六、工作室工作制度

(1)会议制度

①每学期召开一次“工作室”计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容等。

②每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验，反思存在的问题。

③每月举行一次“工作室”研讨会议，解决实施过程中的难点及困难。(2)学习制度

①读书：围绕工作室必读书目，每周一线上打卡，交流读书收获。

②论坛：积极参与学生

(3)工作制度

①工作室主持人为工作室成员制定具体培养计划，安排培训内容。

②工作室成员必须参加工作室组织的各级各类教学研讨活动，完成工作室的培训、学习、研究等任务，并有相应的成果呈现，努力实现培养计划所确定的目标。

③工作室网站及电子档案袋资料须及时更新，充分运用网络平台、工作QQ群，取得良好的交流效果。

④工作室通过网站及时发布工作室工作动态、成员的论文、专题研究、教学设计、典型案例、课堂实录及评析、教育故事等。

(4)档案管理制度

①建立工作室档案制度，并由主持人监督管理。工作室档案分为电子和纸质两种;成员档案采用电子档案的形式。

②辛梅玲、周桂丽老师负责工作室档案管理;每位成员负责各自的档案管理。成员须将自己的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档的同时，将电子版档案发给辛梅玲老师，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

(5)经费使用制度

严格执行财务管理、经费使用制度。

七、年度工作目标

(一)2018-2019年度目标

1.组建名师工作室，制定工作室实施方案、召开工作室启动仪式及制定工作室年度发展规划。

2.组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著，建立读书笔记并交流学习心得。

3.工作室成员每学年至少完成1篇专业论文，获市级以上奖励或发表。

4.建立名师工作室网站。

5.参与名师的课题研究，完成相应的研究任务。

6.积极组织学员和成员参加区、市、省级赛课，进行磨课研讨。

(二)2019-2020年度目标

1.扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。

2.每学年至少开展4次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。两年内把本工作室建设成区域知名工作室。

3.每年读2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。

4.积极参与名师网上视频教学和沙龙等交流活动，促进专业发展.

5.积极撰写教育论文，争取2篇在市级以上论文评比中获奖，省级刊物上发表至少1篇论文。

6.积极组织学员和成员及时总结自己的教育教学经验，积极组织学员和成员参与德育课程开发。

7.加强德育课题研究，举行课题研讨会。

(三)2020-2021度目标

1.初步建成一支骨干教师团队，人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格

2.开展课堂教学研究，创建优质课例。

3.建成小学品德教学资源库。

4.积极组织学员和成员参加各级赛课。

5.积极开发德育校本课程和德育课题研究。完成工作室的结题工作，并以此为新起点，加倍努力，在以后工作中再创佳绩。

6.工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动全区教学改革。

名师工作室三年发展规划【第三篇】

成为乌市经开区“名师工作室”的一名成员，是我莫大的荣幸，也是对我的鞭策。为了督促自己、努力提高自己综合素质，使学习目标更明确，特制订个人发展规划。

一、个人发展目标

1.通过名师引领并结合个人实际，开展教育教学实践研究。

2.在学习过程中不断总结提炼自己教学经验，形成自己的教学风格与特色。

3.参与名师的项目研究，并完成相应的子课题的研究任务。

4.希望能全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。

二、个人发展计划

1.端正学习态度，不断加强理论学习。加入工作室后，借助这个机会，为自己充电，不断丰富自己大脑。广泛阅读有关教育学、心理学等综合性的教育理论专著以及教育教学杂质和报刊，密切关注教育教学动态，自觉做好笔记，撰写读书笔记或读书心得，努力提高自身教育教学理论水平。

2.优化教学设计，积极参与教学研究课和观摩课活动。在工作室里学习，我想会有不少机会接触到大家的教育教学高招，我会抱着诚意聆听大家教诲，在众人帮助下反思自己的教学安排、构思、设计，找到自己教学与名师教学之间的差距，并在名师帮助下改进，争取听别人的课，长自己能力。在这三年中，我一定结合自己所教年级的教学内容、学生特点、课堂情景和自己在教学方面的特点，在工作室名师们的指导下不断打磨，设计一些有特点的课，广泛听取大家意见建议，使教学更上一个台阶。

3.培养和锻炼独立的科研能力。我要在这三年的时间里，进一步加强自己对相关知识的关注和探索，在工作室名师的帮助、锻炼、熏陶下，培养自己的科研能力，将自己对教育领域的一些浅见形成一定的成果，鼓励和督促自己有更多的东西可以拿出来交流分享。为达到这样的目标，在接下来的学习周期里，凡是自己感兴趣、有想法的地方，就要勤于查阅相关资料，形成自己系统的见解，付诸笔端，力争每年都有成文的教育教学论文，督促自己成为一个研究型的老师。

4.从意识到行动上增强团队协作能力。名师工作室是团队成员组成的一个工作集体，我会积极主动地参与到工作室这个新的集体当中，把工作室的事情当做自己的事情来做，以百分之百的热情投入到相关课题或知识的研讨中，并发挥个人力量，为集体荣誉和成就的取得积极工作，虚心向有成就和建树、又有独到见解的名师们请教，在聆听教诲的同时形成自己与众不同的看法或建议，并拿出来与大家共同分享，毫不保留地将自己的东西请名师和老师们指教，寻求更深层次的突破，全面提高个人能力的同时，为集体成就的取得添砖加瓦。

三、具体实施途径

1.不断加强自身师德修养，工作中充满激情，不断培养教学的幸福感。

2.认真研读课程标准、高考说明和各类教育教学杂质，不断给自己充电，并且积极撰写读数笔记和心得。

3.深挖钻研教材，把每一堂课都当成公开课来上。

4.积极参加工作室组织的各种教研活动，积极争取锻炼机会，在实践中不断提高自己的教学能力。

5.做一名“善于反思、勤于积累”的教师，对自己的教学失败和成功注意积累，在反思和积累中不断提高。

6.坚持做到写教育教学后记，注意收集素材和资料，多撰写论文或教学案例等，争取能在刊物上发表。

希望自己在教育征途上能成为真正的名师！在教学业务上是名师，在师德修养上更是名师！期盼自己能够在名师工作室这个大家庭中茁壮成长！

名师工作室三年发展规划【第四篇】

孙鹏伟名师工作室团队成员在西安市教育局领导下，在同行专家的指导下，

在主持人孙鹏伟的引领下，依托西安市教育局搭建的名师工作室的平台，依托名师工作室主持人所在校即交大二附中物理教研组团队的实力，力求使本工作室成为工作室成员所在校高中物理教研组教学与研究的重要基地、成为西安市高中物理教学与研究的重要基地之一、成为西安市高中物理教师向往的研究场所之一、成为西安市优秀高中物理教师合作互动的“学习共同体”和“发展共同体”，成为西安市优秀高中物理教师的“孵化器”。

一、建设目标

目标定位：研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心。

1、研究的平台

研究是本工作室的第一要务和本质属性，主持人在自身开展研究的同时，成

员动工作室成员自觉进行研究，使整个工作室始终洋溢着研究的学术氛围，并要“研有成效”。

2.成长的阶梯

工作室10名成员，依托名师工作室的平台，工作室聘请同行专家对成员指导，建立名师、学科带头人与他们合作互动的培养机制，提供锻炼成员成长的机会，搭建成员成长的台阶，努力促使其专业向更高层次发展，使工作室真正成为成员成长的阶梯。

3.辐射的中心

通过工作室成员三年甚至更长时间的共同努力，提升本工作室在高中物理教育的影响力以及对所在学校和周边地区的辐射功能。

二、总体规划

1、创设研究条件。

依托交大二附中的教科研氛围和科研经费的投入实力，主持人落实工作室研究条件及创设研究氛围。2015年10月建立孙鹏伟名师工作室基地。

2、确立研究课题。

以“‘导、讲、练、提’课堂教学模式在高中物理教学中的应用研究”作为本工作室的研究课题，2015年10月启动课题，2015年12月课题开题，2016年10月中期成果小结，2017年6月结题并申报2017年陕西省基础教育优秀成果。

3、落实研究任务。

以“导、讲、练、提”课堂教学模式研究为主题，以开展“课例研究”为抓手，落实工作室成员的独立与合作的研究任务。三年中，每位成员在省级以上刊物至少公开发表2篇以上专业教育教学论文，或至少获得市级以上教科研部门优秀奖励论文3篇。

4、铺设成长阶梯。

成员现状：

李洪伟 西安市“学科带头人”、陕西省第十批后备特级教师

李永伟 陕西省优秀教学能手、2014年优秀教学能手工作站站长

李 靖 陕西省教学能手

张同国 全国优秀研究型教师

魏廷发 西安市骨干教师

王俊林 西安市教学能手

刘 锋 西安市教学能手

工作室10名成员中三年以后达到，至少有1名特级教师，至少2名陕西省学科带头人，至少再有2名陕西省教学能手，至少再有2名西安市学科带头人，每一位成员至少成为市级以上教学能手。

5、搭建成长平台。

依托名师工作室聘请专家指点、主持人指导、团队合作，每学期在所在学校开展1次学科专题讲座，每学年承担1次工作室成员内部的交流主题研讨讲座，每学年团队部分成员承担1次市级以上专题讲座，三年后人人具备能够承担市级以上专题讲座的能力;团队成员每学年承担至少1次所在学校开展的研究课、示范课、创新课交流研讨展示活动，或工作室承担的区县级以上的示范课、研讨课交流研讨展示活动;承担教育科研课题，三年里每位成员至少独立主持1项校级以上研究课题。力争在三年内，团队所有成员都成为市级以上教学能手，打造至少1名特级教师、2名陕西省学科带头人、2名西安市学科带头人、2名陕西省教学能手。

6、建立辐射网络。

建立“孙鹏伟名师工作室”专题网站，开通工作室成员在网站上个人博客，利用网络及时交流和展示工作室成员在教育教学及教学研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影响，共享工作室的资源，发挥工作室的辐射功能。团队成员每学年在工作室专题网站上至少上传以上个人教育教学论文或教学心得或教学反思等研究成果，至少上传3篇具有代表性、可推广性的“导、讲、练、提”课堂教学设计，使网站成为同行点击率最高的学习网站之一。

三、阶段性规划

第一阶段：2015年9月～2015年12月

1、建章立制。制定《工作室规章制度》、《工作室三年发展规划》以及《工作室成员业绩考评及奖励条例》等。

2、工作室成员制订《个人三年发展规划》。各成员根据自身基础和发展潜力，明确自身追求目标，制定个人专业成长计划、个人发展规划及阶段性目标，并结合《工作室三年发展规划》制定《个人三年发展规划》。

3、建立“名师工作室”网站。建立辐射网络。首先建立“孙鹏伟名师工作室”专题网站，开通工作室成员在网站上个人博客，利用网络及时交流和展示工作室成员在教育教学及教学研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影响，共享工作室的资源，发挥工作室的辐射功能。

4、根据《工作室三年发展规划》，以公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究等形式广泛开展活动，营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力较以前有显著提高。

5、确立研究课题。以“‘导、讲、练、提’课堂教学模式在高中物理教学中的应用研究”作为本工作室的研究课题，落实成员研究任务。

第二阶段：2016年1月～2017年7月

1、研训结合，共同提升。工作室成员将学习培训与课题研究相结合，理论学习与实践操作相结合，自主学习与专家引领相结合，独立思考与合作交流相结合，自我反思与不断提升相结合，提高成员的教科研能力和教育教学水平。为此，工作室定期进行专题培训，成员阶段性展示、汇报(公开课、研究课、研究沙龙、成果交流等)。每月至少集中活动一次，每学期举办一次专题讲座，每学年每个成员至少撰写1篇高质量的教育教学论文，

2、课题研究，分工合作。工作室以“导、讲、练、提”课堂教学模式研究为主课题，成员分别承担围绕主课题的子课题开展教学研究活动。

3、以研促教，辐射带动。各位成员根据不同学校学生的认知能力围绕“引导、精讲、精练、提高”课堂教学模式，设计不同课型的课堂教学设计，并在课堂教学中实践，工作室组织成员定期研讨交流，争取这在一阶段成员合作将高中物理“导、讲、练、提”教学模式的教学设计成册。

4、示范带动，共同提升。工作室主持人每年至少在省级以上刊物发表1篇论文、主持1项小课题研究，三年完成1项省级以上课题研究。各成员有明确的学术专题思考，并有一定的研究成果，并以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响，工作室将申报以“导、讲、练、提”课堂教学模式研究为主题的工作室研究成果，打造工作室的特色和品牌。

第三阶段：2017年7月～2018年7月

1、推广教育教学成果。以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、

名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全市范围内介绍、推广工作室的教育教学研究成果。

2、走进西安交大二附中大学区的四所成员校，走进长安二中及户县惠安中

学(工作室成员所在校)，走进西安市大学区名师工作坊帮扶学校，举办公开课、开设培训讲座、开展教学论坛。

3、在成员现有基础上再培养出几名省市级骨干教师及学科带头人，和有条件参与特级教师评选的人才。同时，全面总结和整理工作室的研究成果和经验，为教育行政部门和科研结构提供决策依据和参谋。

四、工作措施

1、建章立制，激励成长。制定《工作室活动规章》、《工作室三年发展规划》以及《工作室成员业绩考评及奖励条例》等。

2、不断学习，示范带动。工作室主持人要不断的学习教育教学理论，积极吸收先进的教育教学理念，不断的提高个人专业素养以及教科研能力。主持人每年至少在省级以上刊物发表1篇论文、主持1项小课题研究，三年完成1项省级以上课题研究。

3、研训结合，共同提升。工作室成员将学习培训与课题研究相结合，理论学习与实践操作相结合，自主学习与专家引领相结合，独立思考与合作交流相结合，自我反思与不断提升相结合，提高成员的教科研能力和教育教学水平。为此，工作室定期进行专题培训，成员阶段性展示、汇报(公开课、研究课、研究沙龙、成果交流等)。每月至少集中活动一次，每学期举办一次专题讲座，每学年每个成员至少撰写1篇高质量的教育教学论文，

4、课题研究，分工合作。工作室以“导、讲、练、提”课堂教学模式研究为主课题，成员分别承担围绕主课题的子课题开展研究活动。

5、科研兴教，提升能力。各位成员根据不同学校学生的认知能力围绕“引导、精讲、精练、提高”设计不同课型的课堂教学设计，并在课堂教学中实践，工作室组织成员定期研讨交流，争取在三年中将高中物理“导、讲、练、提”教学设计成册。

6、资源共享，辐射推广。工作室成员每学年在个人博客上至少上传两篇以上个人教育教学论文或教学心得或教学反思等研究成果，至少上传3篇具有代表性、可推广性的“导、讲、练、提”课堂教学设计。

以研究为主线，以研培结合为途径，以“导、讲、练、提”课堂教学模式研究为主课题，提升能力，形成合力，使工作室成员的专业发展、研究水平取得新突破，共享“名师工作室”资源，凸显“名师工作室”示范、带动、辐射作用。