提高教练员素质3篇

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提高教练员素质1

摘要军事教员是部队教学的主力军，是培养人才的特殊人才，教学质量的高低取决于教员素质的好坏，造就一支高质量的军事教员队伍，是提高教学效果和人才培养质量的客观要求。

关键词 素质 能力 技能

“育人先育己，名师出高徒”，这是千百年来，占今中外的教育所不能违背的一条普遍的客观规律。部队军事教员是部队教学的主力军，是培养人才的特殊人才，教学质量的高低取决于教员素质的好坏，造就一支高质量的军事教员队伍是实现部队教学现代化的一个重要环节。所以，军事教员必须具备高度的政治素质，渊博的知识素质和过硬的业务素质。

从部队教员的现状来看，虽然有为数不少的优秀军事教员，但还有一部分军事教员的素质有待提高，存在着一些不足。他们的主要问题：一是知识面窄，在授课时照本宣科，或只能讲是什么，不能回答为什么。二是技术单一，在教学过程中，示范动作不准确，不规范。三是教学方法呆板，不生动活泼，效果较差。这些问题，在―定程度上影响了教学与训练的质量。因此，部分军事教员的素质和能力有待于进一步提高，各级机关要把提高教员的素质作为院校教学工作的重要环节来抓，要多创造条件，提供机会，使教员的素质得到锻炼和提高。教员也要注重自身修养，提高自身素质。如何提高军事教员的素质，应从以下几个方面下功夫：

一、努力学习，扩大知识面

从事军事教学工作，军事教员必须是本专业的行家、能手。有的军事教员讲的效果之所以不好，就是因为他们还未完全取得教练他人的资格。当他们自己还一知半解时，讲课又怎能旁征博引、融会贯通呢?殊不知飞瀑之下必有深潭，具有较广的知识面，讲课时才能做到连贯性、综合性和系统性，才能如行云流水般自然流畅。因此，军事教员要做到“三多”：一是多看，要广采博集，广泛收集知识信息。不一定每一个人都要求懂这么多，但和本专业有关的，我军的、外军的、兵种的、合成的、历史的和现实的有关知识都应有所了解。二是多记。第一是脑记：对有关条令、条例、考核标准、动作要领等知识，都要存储于脑中;第二是做好笔记：“好记性不如烂笔头”，军事教员对看到的有关知识，要认真做好笔记，井分类整理。三是多写，军事教员对看到的，记下来的知识.要进行归纳总结，这样才能消化吸收，做到别人的知识和经验为我所用。随着科学技术的飞速发展并在军事领域的应用，军队已成为知识、技术最密集的领域之一。特别是在科学技术不断向整体化、综合化方向发展的当今世界，军事领域各专业之间既越分越细，又高度综合、相互渗透和交叉，客观上要求军事教员不仅要精通本专业的知识，而且要有扎实的文化基础知识和其他相关专业的知识，成为军事通才，用丰富的知识去满足广大学员智力发展的需求，为培养新世纪的“复合型”军事人才而努力奋斗。

二、刻苦训练，掌握过硬的军事技能

对于教员来说，示范动作往往就是训练的标准和要求，过硬的示范动作不仅能增强教学的直观效果，而且对培养学员的刻苦训练精神，能起到潜移默化的作用。为此，军事教员必须做到“三勤”：一是手勤。俗话说：“曲不离口，拳不离手”。一个标准的示范动作不下一番苦功夫是不行的。因此、一招一式、一举一动，都要从分解动作到定型动作循序渐进，严抓细抠，由熟到巧。二是口勤。要多读多讲，不断提高语言表达能力。讲课时做到声情并茂，形神兼备，以达到最佳效果。三是脑勤。要勤于思考，善于钻研，要对教学过程中可能提出的各种问题提前进行研究。要注重摸索教学中带规律性的东西，不断总结教学经验，提高任教能力。

三、根据特点，灵活组织训练

根据受训对象的不同情况，采取不同的教学方式，是提高教学质量的保证。因此，军事教员要特别注意教学对象的特点，要善于熟悉学员，和学员交朋友，以平等待人的态度和学员交流思想感情，真正成为他们的良师益友。军事教员还要善于观察教学对象的表情，分析所授课目是否引起对方的兴趣;观望教学对象的眼神，看其对所授课目还有什么要求。要时刻注意课堂(操场)气氛，判断授课效果。在教学过程中，除应用传统的教学方法之外，还要灵活运用电化教学手段及教学辅助手段，以提高教学效果。新时期的教员不仅要具备渊博的知识素质.而且还要及时更新知识，改善知识结构，不断提高业务水平，具备过硬的业务素质。军事教员的业务素质主要包括五种能力，即组织管理能力、语言表达能力、编、写、书、画能力、操作演示能力、知识接受能力。

提高教练员素质2

私人健身教练作为健身教练中最为专业的教练种类，需要具体比如其他教练员更加专业的技术和职业素养

一、健身教练应如何不断提高自己的业务水平

随着社会经济的发展，人民生活现状的改善，人们对健康的渴求变得日益强烈，他们已不再满足于“没病”的活着，而是追求高水平健康的、充满精力的、富有情趣的生活。参加各种健身活动的人多了，健身场馆、健身房也象雨后春笋一样遍地发芽，健身教练的队伍也随之壮大起来。

但正因为这是一支新生的队伍，所以教练的水平参差不齐。有的过去是运动员，有的是健美爱好者，还有从没参加过健身训练的人，只是想以教练作为一种职业的………这些人经过短期填鸭似的培训后，就取证上岗，很难有较高的业务水平。　　为了能够成为一名合格的高水平的健身教练员,每一个教练都应该在培训后的教练工作中,不断地通过书本和实践进行再学习、再研究、再总结、再提高。

任何一种职业，想成为高水平的业务人员，仅仅掌握一、两门专业知识是远远不够的。健身教练也是一样。作为一名健身教练员，不仅要比较清楚地了解有关训练的知识、器械的知识、营养的知识等，还要了解更多的相关知识，并将它们有机地结合起来，融会贯通。

二、健身教练应对自己所从事的工作有清楚的认识。

经常可以在一些健身房看到，教练给初次参加健身的人制定“健美”训练计划，而不是健身计划。且不论男、女、老、少，几乎是千篇1律。这样做不仅是不合理的，甚至是危险的!要知道大多数进健身房的人只是想健身、健康、塑身，而不是都想成为健美运动员。且每一个人的情况也大不相同。有男的、女的、老的、少的、高的、矮的、胖的、瘦的，有健康的、亚健康的、还有不健康的，有受过伤的、有生过病的。这些情况都要分别对待，而不能“一视同仁”。

教练的工作应是为每一个人出据一份针对其当前现状的短期训练计划，并通过阶段性的测试，不断地调整训练计划，辅导其进行训练。这就需要有多方面的相关知识和技能。

三、健身教练要有扎实的基础知识。

在教学实践中，有很多健身教练示范动作错误，且很初级。究其原因，就是基础知识缺乏。对健身教练来说，《运动解剖学》和《运动生物力学》等是基础的基础。这两门基础课搞不清楚，就很容易在训练动作上出现错误，或无从判断一个动作的正确性。例如，在肱二头肌训练，做杠铃弯举动作时，常常出现的错误动作是无效缩小阻力矩，盲目使用大重量。再有，在做很多动作时，利用悠摆惯性减小有效负荷，影响训练效果。还有很多教练自认为学过《肌肉解剖学》，可细一问，几块主要肌肉的起止点有哪些、主要功能有哪些时，有的说不出，有的说不全，有的能背下文字，而不理解其实际空间关系。这就难免在做动作时，错了也不知道。这些人都应该好好学学基础课，并应用在实际训练中。

四、健身教练应知其然，更应知其所以然。

有一些健身教练满足于知道几种练胸大肌的动作，几种练肱二头肌的方法，或从一些杂志上学到一、两种减脂的方法。若问及是什么道理、为什么时，却说不很清楚了。孔老先生说过，给你一条鱼，你只能享用一条鱼。学会钓鱼的方法，你能一生享用鱼。所以，与其从杂志上学到一、两种具体的方法，不如系统地学一学相关的学科知识。那样，你就可以从根本上学会解决问题的方法，你可以掌握更多的方法，甚至你可以创造出新的方法。对于健身教练来说，要想更深入地了解健身的原理，还应该花时间学一学，《运动训练学》、《运动生理学》以及《运动营养学》等。

提高教练员素质3

[摘要]在全民学车时代，驾校的快速发展是时展的必然结果。如何提高驾校教练员的职业素质，是驾校培训市场良性发展的重要基础。通过分析驾校教练员职业素质的现状，并在此基础之上，从提高教练员的职业道德、强化专业理论知识、提高教练员的服务意识等方面，具体阐述了新时期提升驾校教练员职业素质的策略。

[关键词]驾校;教练员;职业素质;问题;策略

我国已成为汽车大国，日益增长的汽车保有量，促使“全民学车”时代的到来。当前，我国驾校市场红热，大量驾校的开设，满足了全民学车的需求，但驾校教练员职业素质低所引发的系列问题，如教练员吃、拿、卡等行为，成为社会关注的焦点。进一步规范驾校市场、提高教练员的职业素质，是目前深化驾驶培训制度改革的中通过要基础。因此，在新的时期，如何加快驾校教练员的职业素质建设，成为驾校及其市场发展的重要基础。本文立足对驾校教练员的素质研究，就新时期如何提升其职业素质做了具体阐述。

1驾校教练员职业素质的现状

随着我国社会的不断发展，汽车已成为普通家庭的重要交通工具。“学车热”成为社会的焦点，巨大的市场空间，促使驾驶培训市场的不断发展。但在驾驶培训市场发展的同时，驾校教练员的职业素质问题日益突出，“三低”，即文化素质低、服务意识差、专业技能低，是驾校教练员职业素质的现状，也进一步强调教练员队伍建设的重要性与必要性。

文化素质低：教练员文化素质偏低，年龄结构不合理

“学车热”催生了汽车培训市场的发展，但驾校教练员普遍存在“文化素质低、年龄结构不合理”问题，影响教练员队伍的素质培养。首先，教练员以初中、高中毕业为主，文化素质偏低，对汽车驾驶技术缺乏深入的了解，教练员教学更多地是机械性的技术教授，缺乏教学的有效性;其次，教练员的服务意识淡薄，讲解水平较低，导致一些驾驶的技术要领难以有效传授，学员培训期间出现“学期长、通过率低”的问题;再次，教练员的年龄结构不合理，较低的文化素质，对教学大纲的理解不透彻，为教而教的现状，导致教学的目的性过于单一，学员“交通法盲”的情况突出。

专业技能低：教练员专业技能偏低，缺乏专业理论知识

当前，驾校教练员以老司机为主，具有多年的汽车驾驶经验。但是，驾驶培训要求教练员具有良好的专业技能，能够实现有效教学的作用。首先，教练员的专业技能偏低，缺乏专业的培训。一些驾校为了经济效益，未对教练员进行系统的岗前培训，教练员的汽车技术、交通心理学等专业知识十分匮乏，影响教学效果;其次，教练员缺乏专业的理论知识，凭经验的教学模式，显然难以满足汽车驾驶培训教学。因此，提高教练员的专业技能，是提高专业培训水平的关键所在，也是驾校教练员职业素质提升的重要内容。

服务意识差：教练员缺乏服务意识，有损“师德”形象

教练员的文化素质低，在驾驶培训教学中，缺乏良好的服务意识，粗暴的教学方式，影响了社会对汽车驾驶教练员的正确认识。教练员缺乏职业素养，教学方式粗暴，“爆粗口、野蛮教学”等情况十分常见，缺乏良好的服务意识;教练员对学员缺乏交流与关心，执教中抱怨多、不满多，这些不良情绪发泄到学员身上，不仅影响学员的学习效率，也让教练与学员之间的关系日益紧张，有损师德形象。

执教违规违法：违规收受礼品，缺乏良好的执教环境

教练员的言传身教，是学员习得技术、树立安全意识的关键所在。但从实际来看，教练员的思想意识淡薄，行为散漫、陋习顽固，执教过程中“喝酒、抽烟”等情况十分常见。一些教练员职业素质缺失，执教中出现吃、卡、拿等违规违法行为，这些不正之风在驾校的流行，不利于建立良好的驾培形象，也让社会对教练员有偏见，不利于教练员的职业发展。因此，驾校教练员要树立良好的职业素养，规范自我行为、提高自我思想认识，为执教创设良好的环境。

2驾校教练员职业素质提升的策略

驾校教练员是培养学员良好行为习惯，习得驾车技术的重要途径。教练员职业素质的“三低”问题有待进一步解决，以促进驾校教练员的全面发展。因此，在笔者看来，提升教练员的职业素养，着力点在于“三高”，即提高职业道德、提高专业技能、提高服务意识，切实做好驾驶培训教学、服务学员有效学习。具体而言，可从以下几个方面的工作：

有效开展教育培训工作，提高教练员的职业道德

良好的职业道德是职业素质提升的关键，教练员吃、拿、卡等行为的出现，很大程度上是职业道德的缺失。为此，要进一步强化对教练员的职业道德培训，提高思想认识，建立良好的职业道德观，能够以身作则，坚守职业道德底线，切实做好执教工作。首先，汽车驾驶员要具有良好的职业道德，对职业有认识、有责任心，这是规范思想行为、提高职业归属感的基础;其次，要强化职业道德培训工作，帮助教练员树立正确的职业价值观，履行工作职责，切勿出现职业懈怠等思想行为，始终以正确的职业观念，引导执教工作开展。

有效开展专业技能培训，强化专业理论知识

汽车驾驶培训是一项专业性、技术性工作，要求教练员不仅有良好的驾驶经验及技术，还需要习得专业理论知识，实现理论与技能的双重教学。首先，要强化专业技能培训，提高教练员的专业技能水平。特别是对于专业理论知识的学习，能够提高教练员的综合素质，让执教不仅仅是机械的技能教授，同时也是文明交通、安全法规宣传教育的重要途径;其次，驾校要重视教练员的专业技能，通过外出学习、教育培训等措施，提高教练员的技能水平。通过技能竞赛、法规知识学习等方式，激发教练员参与技能培训的积极性。

提高教练员的服务意识，树立良好的“师德”形象

良好的服务意识，提高驾校树立良好形象的重要措施，也是改变教练与学员竞争关系的基础。在笔者看来，教练员服务意识淡薄，很大程度上在于学员地位的弱化，导致教与学的关系错位。为此，要提高教练员的服务意识，关键在于：驾校要强化服务意识培训，树立学员为本的服务意识，切实从学员出发，强化培训指导、规范思想行为，以实现有效教学;教练员要言传身教，树立良好的师德形象，构建新型的师生关系。在执教中，不应辱骂学员，以粗暴的方式实施教学，应以良师益友的角色关系，提高教学效果，有效服务学员学习;驾校要建立评价机制，组织开展评比活动，通过“星级服务”“先进标兵”等活动，强化对教练员的服务评比，进而提升服务质量，满足学员学习需求。对于教练员在执教中出现“辱骂学员”“吃、拿、卡”等行为，要严厉惩罚，坚决遏制不良之风。

3结语

总而言之，驾校的快速发展，是“全面学车”时代的必然结果。如何在新的市场环境之下，促进驾校的良性发展，关键在于提高驾校教练员的职业素质，培养良好的职业道德，以实现有效驾驶培训。在本文的探讨中得出，驾校教练员的职业素质总体偏低，缺乏职业道德、专业技能及服务意识，加快教练员的职业素质建设尤为重要，应通过提高教练员的职业道德、强化专业理论知识、提高教练员的服务意识等措施，以更好的提升驾校教练员的职业素质。