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一年级月亮的心愿教学设计实用(8篇)

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一年级月亮的心愿教学设计【第一篇】

教学理念:

语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此,教学时教师为学生创设情境,让学生自读自悟,从中感悟课文蕴涵的思想感情。

教学目标:

1、认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点:认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。

教学课时:两课时。

第一课时。

教学目标:

1、认识“帘、女”等14个生字。

2、有感情地朗读课文,从中感悟课文蕴涵的思想感情。

教学过程:

一、质疑导入。

1、教师直接揭示课题。

2、鼓励学生质疑。读了课题,你最想知道什么?

[质疑是思维的火花,便于激起学生主动参与学习活动的意识。]。

二、读文、识字。

1、提出朗读课文的要求:读准字音、读通句子。

2、指名朗读,请把你愿意读的段落读给大家听。

3、学生圈出本课要认的生字,读准字音。(先独立阅读,然后小组成员互读正音)。

4、这些生字中你已经认识了哪些,是怎样认识的,请把你的方法和伙伴交流。

5、投影随机出示生字,指名读字,在文中找相应的词、句子。

三、创设情境,读好课文。

1、展示第一幅图。

(1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。

(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?

2、展示第二幅图。

(1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。

(2)感悟句子的语境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?(在此基础上,教师适时指导学生读好人物的语气。)。

3、多种形式朗读课文。(两人小组互读、表演读、分角色朗读)。

4、再次通读课文,说说你知道了什么?读了课文,你还有那些不明白的.地方?(学生互相释疑,教师加以点拨。)。

四、拓展结课。

1、谈谈本节课的新收获。

[培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活,从而感受学习的乐趣。]。

板书设计。

月亮孩子们一起去交游。

心愿。

珍珍照顾妈妈。

第二课时。

教学目标:

1、巩固本课认识的14个生字。

2、会写“女、太”等6个生字。

3、培养学生良好的写字习惯。

教学过程:

一、趣味巩固识字。

1、玩转盘认读生字。

2、出示心形卡片上的生字,让学生认读。(开火车的形式,小组比赛。)。

3、扩词比赛。(扩词后,要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如:动作、实物演示等。)。

[比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。]。

二、指导写字。

1、静态观察:读字。

教师出示生字,学生独自观察田字格中的字,看清字形,说说你的发现。(如:我发现女字写好第一笔很关键。)。

2、动态观察:看范写(观察教师范写,注意笔顺。)。

3、体验观察:临写。学生先描红,然后照样子临写,特别注意教师提示的字。

4、对比观察:赏字。写完字后仔细端详,与田字格中的字进行比较,有意识地指导学生品味字的笔画美。(自赏圈出好字,然后小组赏,最后集体欣赏。)。

[有层次、有目的地让学生观察字、写字,有利于提高学生写好字的能力。]。

文档为doc格式。

一年级月亮的心愿教学设计【第二篇】

课前准备:

1、本课生字小卡片,人手一份。

2、多媒体课件:本课13个生字及文中包含这些生字的词语。

3、学生预习,读读课文,标出自然段,划出生字词。

教学过程:第一课时。

教学内容:朗读感悟。

(一)板书课题,指导读题:月亮(liang)。

(一)自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。

(二)重点领读课文,正音。

注:较难读的字词句。

第一段:窗帘、背包、装着。

第二段:商量。

第三段:另、照顾、生病。

第四段:早点儿。

第八段:离开、窗户。

第九段:孩子们//一个都不少,排着队,愉快地/走在郊游的路上。

(三)分段检查朗读情况。

(四)有感情地朗读课文,感悟课文。

1、创设情境。

(1)出示月亮剪图和挂图:月亮看到了什么?找出文中相应的句子读一读。(第一段)。

(2)月亮看了,怎么说的呢?谁来读读月亮的话?(读月亮的话时,要觉得自己就是月亮,读出自言自语的语气,声音不能太大)用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。

2、演读。

(1)月亮又来到谁的家(张贴珍珍的剪图),看到了什么?小组内表演:1号演妈妈,2号演珍珍,3号演月亮,4号做导演,读旁白。

(2)推荐优秀演员上台表演(两组)。

(3)全班分角色齐读,轮到哪一角色读就站起来读(读时要有角色意识)。

(4)谈谈,你觉得珍珍是个什么样的孩子?

询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢?

3、出示挂图2(孩子们去郊游的情景,其中有珍珍)看看图上人物的表情,读出愉快的心情。

(五)完成课后填空练习:

(学生先表演相应的动作、表情再填空。)。

2、组内交流、讨论。

3、接龙汇报。

一年级月亮的心愿教学设计【第三篇】

1、认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。

小黑板 生字卡片

2课时

师在黑板班上画好一颗心

师:请孩子们看黑板,老师在黑板上画了一颗什么?(心)

谁能到前面写出这个字?(找学生写)

谁能用心子组词?

生1:开心

生2:心愿

师:谁愿意说说你的心愿是什么?

生1:我的心愿是努力学习考上大学。

师评价

生2:我的心愿是现在好好学习,长大有个好工作。

生3:我的心愿是每个人的身体都健康。

师适当的进行评价

师:我们每个人都有自己的心愿,月亮姐姐也有自己的心愿,今天我们就一起走进《月亮的心愿》。请同学们伸出你的右手,跟老师一起写课题。

生:上中下结构的字。

师:这个字和我们学过的那个字相近?

生:高

师:这两个字什么地方相同?

师重点讲解下半部分

师:谁能用“亮”字组词?

生:月亮 漂亮 亮光

师:一起读课题,读完课题你想知道什么?

生1:月亮的心愿是什么?

生2:月亮有几个心愿?

师:我们打开书30页,找同学一段一段的读给大家听,老师找几个学生来读呢?

检查学生的预习情况

师:学生读的时候其他同学认真听,听她什么地方读的和你读的不一样,用笔在边上画个“?”。

(一段一段的读,检查学生的预习情况,随时叫到不听讲的学生读,培养学生听的习惯)

师:课前老师让孩子们圈出生字和词,现在自己先读一读,然后读给你的同桌听一听。

师:现在老师把生字宝宝请到前面来了,谁愿意读一读,其他学生认真听,她什么地方读的和你读的不一样?(培养学生听的习惯)

师:谁来说说他什么地方读的和你读的不一样?

生:背包,他读一声了,应该读四声

师进行评价:你真是个会听讲的好学生,这个字是个多音字,师板书,并让学生组词,再读。

师:你是怎样记住这个字的?

生:我用猜谜的形式认识的:月亮的上边是北京。

师评价:你真是个会思考的好学生。

(再找学生读,一边读一边发现学生什么字不会读,教师相继解决)

师:这个字你认识吗?(病)你知道病字框吗?师板书病字框。病字框与有病有关系。跟老师读病字框。(多读,因为病字框是这节课新认识的偏旁部首)

生:顾读错。

师:打开书看第二附图,图中是谁照顾谁?

生:珍珍照顾妈妈

师:你还遇到过谁照顾谁的事吗?

生1:妈妈照顾小弟弟。

生2:我照顾生病的爷爷。

你真是个孝顺的孙女呀!

师:谁会用“照顾”说一句话?

生:悄悄地

师:课文中谁悄悄地干什么?

生:月亮悄悄的离开窗户。

师:谁会给大家做个动作:悄悄地走到前面来

师:“女”字我们都认识,这个字怎么写呢?跟老师一起写。(注意第一笔是撇点,第二笔是撇,第三笔是横)。(“气”字的最后一笔是横斜勾,多写几遍)

师:这些词我们会认了,如果去掉熟悉的字你还认识吗?出示单字学生强读,随时叫到不读的学生,叫学生读。

师:老师想考考大家这些字是否真的会了,打乱生字的顺序来读

师:如果把这些生字放到课文中我想孩子们读的会更好,自己读一读,然后把这个童话故事将给你的同桌听一听。

一年级月亮的心愿教学设计【第四篇】

教学目标:

1、认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。

教学重点:

认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

教学难点:

理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。

课前准备:

两幅挂图、小黑板。

教学过程。

第一课时。

一、谈话激趣,导入课题。

1、师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?

2、你知道月亮有什么心愿吗?

出示图一,说说图上画了什么?

出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)。

3、师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习8、《月亮的心愿》(齐读)。

二、感知性阅读,学习生字词。

1、自由朗读课文,用“=”划出本课的生字。

2、用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)。

3、检查生字词掌握情况。

(1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。

(2)擦拼音,请学生当小老师领读。

(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?

4、小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”

三、读后悟,读后思。

1、指名读自己喜欢的自然段。

2、读了课文,你有什么想问的?

四、再现生字,复习巩固。

第二课时。

一、复习导入。

请一名学生带读。(或指名读)。

小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)。

二、再读课文,理解内容。

1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1—2自然段。

2、(1)用“自言自语”说话。

(2)这时月亮的心愿是什么?

3、月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3—8自然段。(同桌读对话)。

(1)用“悄悄地”说话。

(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?

(3)指导朗读对话。

4、那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”

5、说说月亮的心愿是什么?

三、再现生字,书写指导。

四、拓展练习:

两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?

一年级月亮的心愿教学设计【第五篇】

重点句子:

1、夜深了,月亮透过窗帘,看见一个小女孩睡在床上,身旁有个背包,里面装着水果和点心。

2、月亮又来到另一个家的窗前,只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈。

3、妈妈说:“珍珍,早点儿睡吧,不要太累了,明天你还要去郊游呢。”

4、月亮悄悄地离开了窗户,心里想:“我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧!”

5、两天后的一个艳阳天,孩子们一个都不少,排着队,愉快地走在郊游的路上。

一年级月亮的心愿教学设计【第六篇】

1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。

教学准备:两幅挂图、小黑板。

教学时间:2课时。

1.师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?

2.你知道月亮有什么心愿吗?

出示图一,说说图上画了什么?

出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)。

3.师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读)。

1.自由朗读课文,用“=”划出本课的生字。

2.用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)。

3.检查生字词掌握情况。

(1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。

(2)擦拼音,请学生当小老师领读。

(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?

4.小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”

1.指名读自己喜欢的`自然段。

2.读了课文,你有什么想问的?

请一名学生带读。(或指名读)。

小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)。

1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

2.

(1)用“自言自语”说话。

3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话)。

(1)用“悄悄地”说话。

(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?

(3)指导朗读对话。

4.那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”

一年级月亮的心愿教学设计【第七篇】

教学目标:。

1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。

教学准备:两幅挂图、小黑板。

教学时间:2课时。

教学过程:

第一课时。

一、谈话激趣,导入课题。

1.师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?

2.你知道月亮有什么心愿吗?

出示图一,说说图上画了什么?

出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)。

3.师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读)。

二、感知性阅读,学习生字词。

1.自由朗读课文,用“=”划出本课的生字。

2.用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)。

3.检查生字词掌握情况。

(1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。

(2)擦拼音,请学生当小老师领读。

(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?

4.小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”

三、读后悟,读后思。

1.指名读自己喜欢的自然段。

2.读了课文,你有什么想问的?

四、再现生字,复习巩固。

第二课时。

一、复习导入。

请一名学生带读。(或指名读)。

小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)。

二、再读课文,理解内容。

1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

2.(1)用“自言自语”说话。

(2)这时月亮的心愿是什么?

3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话)。

(1)用“悄悄地”说话。

(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?

(3)指导朗读对话。

4.那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”

三、再现生字,书写指导。

四、拓展练习:两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?

一年级月亮的心愿教学设计【第八篇】

1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。

教学重点:认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

教学难点:理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。

课前准备:两幅挂图、小黑板

1.师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?

2.你知道月亮有什么心愿吗?

出示图一,说说图上画了什么?

出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)

3.师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读)

1.自由朗读课文,用“=”划出本课的生字。

2.用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)

3.检查生字词掌握情况

(1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。

(2)擦拼音,请学生当小老师领读。

(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?

4.小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”

1.指名读自己喜欢的自然段。

2.读了课文,你有什么想问的?

请一名学生带读。(或指名读)

小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)

1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

2.

(1)用“自言自语”说话。

(2)这时月亮的心愿是什么?

3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话)

(1)用“悄悄地”说话。

(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?

(3)指导朗读对话。

4.那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”

5.说说月亮的心愿是什么?

两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?

在课文的开头,我板书“心愿”,采用提问型的方式,先是问他们“心愿”的意思,再让他们具体说一说自己的心愿有哪些?这种结合实际的问题会引发学生的兴趣,使学生愿意去思考问题,我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。之后,我贯穿新课标的理念,把课堂还给学生,培养学生的口语能力和观察能力。在观察之前,我告诉他们我发现了一个秘密,学生忽然就觉得特别的惊奇,他们会忙着问我发现了什么,我就顺势让他们自己去找答案,他们就显得很积极,很愿意去寻找答案。之后我让他们自由朗读课文,并初步认识课文中的生字词,并用自己喜爱的方式去想一想该如何记住这些字,通过加一加、减一减、换一换等方式,学生能很快地想出了多种的方式去识记生字,这样学生对字自然能印象深刻的多,我让认的最快的学生来当小老师,去教全班的学生,这个时候学生的积极性就忽然提高了,进一步巩固了生字词,之后我让学生读一读自己喜欢的自然段,让他们畅所欲言,说一说自己想问的问题,这样一来,学生对于文章便有了初步的认识。

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