月亮的心愿教学设计（精选4篇）

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《月亮的心愿》的教学设计【第一篇】

学习目标：

1. 认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

学习准备：两幅挂图、小黑板

学习时间：2课时

学习过程：

第一课时

一、谈话激趣，导入课题

1、小朋友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢？（学生自由发言）

2.你想知道月亮有什么心愿吗？（出示图一、二）说说图上分别画了什么？(让学生充分地说，初步感知课文)

今天我们学习第8课。板书：月亮的心愿（注意轻声）齐读课题

二、初读课文，自学生字

1.自由读文，把不认识的字或不熟的字圈出来，用“──”画出生词。

2.用自己喜欢的方式认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜) 再出示生字认读，并试着组词。

3.检查生字词掌握情况。

(1)开火车读──读字、组词。(师指导)

(2)去拼音，学生当老师读。

(3)哪些字以前认识？怎么认识的？你有什么好办法记住哪个字？

4.师说字谜，生猜。(帘──洞穴下面挂毛巾；背──月亮上面是北京)

5.生说字谜大家猜。

三、再读课文，赏析全文

（一）初略感知，形成表象。

师范读后：你有信心和老师比一比吗？

学生自由读文。

点名读全文。

第二课时

一、复习字词，引入新课

1.利用卡片复习生字词。

2.导入：月亮去了两个小女孩的家，他们在干什么？(师板书，出示图一、二)

二、品析全文，感受心愿。

1、出示图1。看图说话：你看到了什么？学生自由找读。

（1）月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

（2）用“自言自语”说话。说说这时月亮的心愿是什么？（学生自由发言）

师：你们真善解人意，月亮又来到另一个小女孩的窗前。

2.出示第图2。 指读跟第二幅图有关的自然段。第3-8自然段。（同桌读对话）

（1）用“悄悄地”说话。

（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？

师生分角色读第二个小朋友的片段。

（这个步骤分两块进行：第一课时初读感知，知道课文说了些什么，第二课时引导学生深入理解。）

三、扩展小结 体会深意

师：月亮开始是什么心愿？──好天气

后来？──下雨

1.为什么改变心愿呢？出示最后一段。

2.理解“艳阳天”：今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？

3.月亮的心愿到底是什么？(自由发言) 小结：月亮开始是什么心愿？──好天气

后来呢？──下雨

最后呢？──一起郊游

练习说话：这是一个────的月亮？

4.你喜欢文中的谁？说一说。(引导学生能像小女孩一样关爱父母，像月亮一样为他人着想)

5.讲故事《乌鸦反哺》。

四、观察字形，指导书写

1.出示生字，书写时应注意什么？(强调女字、太字的竖撇、气字的最后一笔的写法及亮与高做比较，上中下三部分要紧凑些)

2.师范写──生描红──练写。

3.比一比，评一评。(生生评价)

五、读文思考，布置作业

1.抄写生字

2.读了课文，你读懂了什么？（写篇日记）

3.读自己喜欢的自然段给爸爸妈妈听。(读通顺，流利)

附：板书设计

月亮的心愿

天晴 下雨

一个也不少

月亮的心愿 教学设计【第二篇】

一。 教学内容：8、月亮的心愿

二。教学目标：

1. 认识“帘、玉”等14个生字，学会用科学的适合自己的方法识字，知道字、句、段、文之间的联系，初步懂得积累词语。

2. 会写“太、早”两个字。学会将字写“精神”。

3. 初步正确地朗读课文。

4. 通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

三。 教学准备：小黑板、投影

四。 教学过程：

<一>谈话导入

1. 板书：心愿。指名读词语

师：同学们，老师在黑板上写下了一个词语，谁能声音洪亮地读一读这个词语？

2. 谁知道“心愿”是什么意思？（心里的愿望）

3. 补充板书：月亮的心愿（齐读）

师：读了课题，你想知道什么吗？（指名答）

预估：1. 我想知道月亮的心愿是什么。

2. 我想知道为什么月亮也有心愿。

<二> 初读课文，感知内容

1. 自读、自学

试：老师想给大家一些时间自己先学习一下课文，谁来说一说，在这段时间内，你想学写什么呢？

预估：读读课文，认认生字，写写生字

确定目标：初读课文，圈、认生字

师巡视：① 了解学生学习进度

② 辅导后进生

③ 发现亮点，及时激励、表扬

<三>再读，认读生字

1.小组读：互纠互查

2.师读： 生纠错，评价

师：刚才，小组同学读得很认真，老师情不自禁，也想表现一把，想不想听老师读读课文？那么，老师也有一个心愿：我希望同学们在听我读的过程中，尊重我的劳动，用最正确、最漂亮的姿势端好书，并且认真听，等我读完，请你说说老师有没有读错的地方和值得学习的地方。

3. 师读错字音：窗帘背包 照顾 睡

预估：生开始会集中指出错误的地方，这时，师：刚才老师读的都是同学们容易出错的地方。我们这些生字朋友的心愿，就是希望大家都能够把它们的名字读正确。这样，他们才会更开心。相机引导生：老师读的课文有没有你想学习的地方？

4.再读

师：现在，请同学们再出声音来读一遍课文，争取不要犯王老师犯过的错误，那样，你就很了不起了，并且找一找课文中有哪个词语不明白，想不想超过王老师？

5.读后，师：谁来说说，你哪个词语读不明白？悄悄地 自言自语 艳阳天

（生表演悄悄地、自言自语）

6.同学们都明白了这几个生词的意思，其他的生字宝宝都忍不住了，他们都想和同学们交朋友，想不想认识他们？你们看，他们成群结队地出来啦！小黑板：带拼音生词

窗帘背包医生生病照顾离开悄悄另外窗户

①小老师带读另外：其他的，除此以外

②齐读

〈1〉去掉拼音：你都发现了什么呀？齐读

〈2〉提取生字

师：生字宝宝和朋友们分开，单独站到了我们面前。你还认识他们吗？（读字卡 组词）

〈3〉赛读生字

〈4〉玩捉迷藏游戏：找找它们在哪儿呢？

① 奶奶生病了我们要用心照顾她。

〈5〉师：刚才我们认识了很多生字，知道了几个生字就可以组成词语，一些词语连在一起。就组成一句话，那么，几句话连在了一起就可组成一段话，把每段话连在了一起，就回组成1篇精美的文章。看来，在以后的生活中，同学们要注意多识字，积累词语，这样，对于你正确地说话和写话有很大帮助。

三。 写字指导

1.今天我们要学习两个生字（出示生字卡）。 “太”和“早”

你怎样帮助同学们记住这两个字？

预估：① 大+、=太② 记住太阳这个词

③ 日+十=早（熟记加偏旁）

十+日=早

早-日=十

早- 十=日

2.请小老师教教同学，生字怎么占格和书写，就可以把它写得很“精神”？

3.师书写，生书空

4.描红，纠正写字姿势

四。 小结：

今天，我们学习了月亮的心愿，学完课文以后，谁来说一说，月亮的心愿是什么？生小结。

月亮的心愿教学设计【第三篇】

设计理念：

语文新课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，将学生带入课文描写的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文内容并巧妙的衔接课外阅读，对学生进行人文熏陶，从而培养学生的语文素养。

第二课时课时目标：

1、巩固本课的“帘、女”等14个生字，会写“女、太”2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的心愿和行为。

4、课外衔接《小乌鸦爱妈妈》的歌词，初步体会童话和诗歌不同的表达方式。

教学重点、难点：

引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情。

教学方法：

阅读法 启发式教学法 导读法

课前准备：多媒体课件 愿望树

教学过程：

一、谈话激情，导情入境。

1﹑你们每个人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？这节课就让我们继续探讨月亮的心愿。（板书课题）

2、孩子们我们昨天认识了14个“好朋友”，现在生字宝宝要来考考大家有没有把他们的名字记住。让我们一起把他们请出来。

﹙认读生字，选择自己喜欢的字组词，并引导学生用所组的词说句话。复习生字导入新课，识字教学是一年级语文教学的重中之重，通过反复呈现来强化识记，这样学生才能在反复识记中加强印象﹚

二、品析全文

1、学习课文（第一、二自然段）

1）小朋友们可真能干，生字宝宝为了奖励大家给你们画了一幅美丽的画，快来看看上面都画了些什么。（课件出示插图一、学生自由发言）快快打开书它画的是课文第几自然段的内容。谁原意用声音做画笔，把这幅美丽的画面读给大家。（指导朗读）

2）这个小女孩明天想去郊游，看着她睡得这么香甜，又为明天的郊游准备的。这样停当，你会有什么样的心愿？

3）月亮来到这个小女孩的窗前也许了个心愿，他的心愿是什么呢？答案就藏在课文的第二自然段，等待爱思考和爱读书的孩子去发现。（自由读课文第二自然段）

谁能告诉大家你发现月亮的心愿是什么？（板书：好天气）

月亮为什么会有这样地心愿？

这是一个 ﹙ ﹚月亮。

2、学习课文（第3-8自然段）

1）月亮又悄悄来到另一个小女孩窗前，它看到了什么？（课件）

2）让我们去课文中听听珍珍和妈妈的对话吧，看看月亮听了他们的对话心里是怎么想的？（分角色朗读，指导朗读）

3）分小组表演课文。

4）采访小明星（月亮的心愿是什么，板书：下雨吧）

5）课件出示两幅图对比月亮的心愿，引导学生质疑 （月亮的心愿为什么变了？）这是一个﹙ ﹚月亮。

6）采访学生（珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？谁能根据这幅图来说说珍珍是怎样照顾妈妈的？你们觉得珍珍是个怎么样的孩子夸夸她）那你想为妈妈做些什么？老师被你们的孝心感动了，你们让我想起了一首歌我们一起去欣赏吧，多么令人感动的歌曲，总有一天爸爸妈妈会变老，不能在为我们支撑起一片无忧无虑的天空，当我们的小手变成大，那么你们能为爸爸妈妈做些什么？

3、学习课文（第9自然段）月亮最终的心愿是什么，珍珍最终有没有和大家一起去郊游呢？

（图文对照读课文不仅充分培养了孩子认真观察的习惯，也潜在的引导学生学习有序表达，教育学生应润物无声，牵引无痕。）

三、总结拓展，情感熏陶

1、师：月亮姐姐的心愿真美好，让我们在美妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧！

2、师：月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游，你知道课文中第二个小女孩的心愿是什么？（照顾生病的妈妈）小女孩是懂得关心父母的好孩子，昨天老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照顾父母的，谁知道？师：是啊，除了人，许多动物虽然不会说话，但是也懂得关爱父母呢，有一首歌唱的就是小乌鸦爱妈妈的故事，我们一起来听听《小乌鸦爱妈妈》（播放flash歌曲）。听了歌曲，我们一起读一首童谣：《小乌鸦》。

（1）小乌鸦和文中的珍珍有什么共同的品质？

（2）读诗歌和读童话有什么不一样？

3、上天总是偏向董事的孩子，我们都在爸爸妈妈的爱中孕育成长，他们的爱带给你无限温暖，也带给你快乐和健康。父母把爱全部给了我们，真诚祝愿我们不管时间怎样推移我们的孝心永远不变。在这个充满爱的氛围里，让我们闭上眼睛，为爸爸妈妈许下一个心愿，并贴在心愿树上。

（课内外衔接即激发了情感，又体会到了文学表达的多样性）

月亮的心愿 教学设计【第四篇】

教学目标：

1.认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文内容。有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学策略：

分课时分散教学目标及教学重、难点；通过自主识字、合作交流引导学生识字感知课文；图文结合并采用换位思考的方法创设情境，将学生带入课文描写的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文内容并适度扩展，对学生进行人文熏陶。

教学过程：

第一课时

教学内容：初读感知，识字写字

一、谈话导入，质疑激趣

1.谈话导入：同学们，每个人都会有一个愿望，老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。现在，我的心愿是当一个好老师，让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。能告诉老师你有什么心愿吗？

师：每个孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！（板书课题）

2.课题质疑：（1）读课题，注意指导“亮”轻声的读法，老师范写“亮”，学生观察并交流写这个字时要注意什么，在田字格中书写。（亮的“冖”托住上部分，盖住下部分，而且写在橫中线上。）（2）读了这个课题你有什么疑问？（梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿？她为什么会有这们的心愿？她的心愿实现了吗？）

二、感知阅读，识字解疑

1.尝试读：借助拼音读课文，用――画出“我会认”的生字，不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍，把课文读正确。

2.交流读：指名分段读课文正音。难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。注意指导多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：声母是鼻音n，另、病：后鼻韵母，轻声的读法：太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。

3.识字：（1）自主识字：出示“我会认”的生字，采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。（2）交流识字：交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补短。（采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。）（3）出示带生字的词指名读、自由读、齐读。

4.再读解疑：轻声朗读课文，结合读课题时提出的问题想：读了课文知道了些什么，还有什么疑问？然后交流。

三、再现生字，巩固书写

1.学生观察发现写每个字的要点。

2.教师范写，学生跟老师一起书空。强调写好一些重点笔画，即把主笔写到位：“女”要让学生注意它与女字旁在书写上的区别。“太”重点指导写好“竖撇”。“气”重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。

3.学生描红并在田字格中写字。教师巡视及时发现并纠正学生在书写中出现的问题，对大多数学生出现的问题要集中纠正再指导。

第二课时

教学内容：朗读感悟，

一、复习导入

1.认读生字卡片：（1）开火车读。（2）谁能提醒大家在读哪个字的时候要注意什么？游戏：猜字谜（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。

2.认读带生字的词语

3.教师配乐朗读课文，学生边听边想：故事中的月亮姐姐有几个心愿？

二、图文结合，朗读感悟

1.学习自然段（月亮的第一个心愿）

a、师：晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出来散步，她悄悄地来到一个小女孩的窗前，请同学们看图，月亮姐姐看到了什么呢？课文中哪些话是写这幅图的吗？（读第一自然段。）

b、看，小女孩睡得多香啊！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？（轻轻地读）为什么？（别吵醒小女孩）你能试着读读吗？明天要去郊游，多么令人高兴的事啊！我们一起高兴的轻轻地读这一自然段。

c、假如现在我们就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你会有怎样的心愿呢？为什么会有这样的心愿？在课文中找一找月亮的心愿是什么？（读第二自然段。）这段话里有这样一个词“商量”，谁能用商量说一句话？

师：月亮是怎样说这段话的？书上用了一个词：自言自语。什么是自言自语呢？听老师自言自语地说说这段话。请你仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍。

2.学习4－8自然段（月亮的第二个心愿）

师：孩子们明天要去郊游，月亮许下了一个美好的心愿：明天有个好天气，然后高高兴兴地来到另一个女孩的窗前，看看月亮的脸，她怎么了？（出示第二幅图，月亮不高兴了）

a、看图说说月亮为什么不高兴了？妈妈病了，珍珍是怎样做的？想像珍珍还可能为妈妈做了些什么？

指导读对话：月亮还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢，想听吗？（播放妈妈和珍珍的对话。）你听了妈妈和珍珍的对话有什么感受？你想读珍珍和妈妈的对话吗？同桌互读。指名读，大家评议，在评议中再指导练读。然后师生、男女生分别分角色朗读对话。

b、猜一猜：妈妈叫珍珍明天和大家一起郊游时，珍珍心里可能是怎么想的？你觉得珍珍是个怎样的孩子？

c、明天别的孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍珍要照顾生病的妈妈，如果你是月亮又会有怎样的心愿呢？为什么？月亮的心愿与我们一样么？找出来读一读。（师：月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。）

d、月亮是怎样离开窗户的？（悄悄地）谁能用“悄悄地“说一句话？我们一起悄悄地读第八自然段。

3.学习第9自然段（揭晓改变心愿的原因）

师：月亮的心愿实现了吗？齐读最后一自然段。（书上有一个词语叫“艳阳天”，今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？）读到这里，我们知道了月亮的最大心愿是什么？（板书：一个都不少。）月亮的心愿为什么会改变呢？（她想帮助别人，让每个孩子都去郊游）

三、总结拓展，情感熏陶

a、师：月亮姐姐的心愿真美好，让我们在美妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧！

b、师：月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游，你知道课文中第二个小女孩的心愿是什么？（照顾生病的妈妈）小女孩是懂得关心父母的好孩子，昨天老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照顾父母的，谁知道？

师：是啊，除了人，许多动物虽然不会说话，但是也懂得关爱父母呢，有一首歌唱的就是小乌鸦爱妈妈的故事，我们一起来听听《小乌鸦爱妈妈》（播放flash歌曲）。听了歌曲，我们一起读一首童谣：《小乌鸦》。怎样学习小乌鸦做个孝顺的好娃娃呢？让我们每个人把自己的心愿写在书上回家后给爸爸妈妈看。

出示：我的心愿是：　　　　　　　　　　　　　　　。