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实用捡到东西写失物招领 捡到东西寻人启事(最新4篇)

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捡到东西写失物招领 捡到东西寻人启事【第一篇】

学习目标:

1、认识“失、级”等14个生字,会写“同、工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、教育学生养成爱护环境卫生的习惯,从小树立环保意识。

教学重点:

1、认识“失、级”等14个生字,会写“同、工”等6个字。

2、教育学生养成爱护环境卫生的习惯,从小树立环保意识。

教学难点:

培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动;理解这篇课文的。题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾,可课文里却要叫“失物”。

教学准备:

1、多媒体课件、生字卡片。

2、准备一个塑料袋,内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等垃圾废品。

课时安排:

3课时。

教学过程:

第一课时

一、扣题设疑,结合生活解题

1、出示课题:

失物招领

学生齐读课题。

2、小朋友,你丢过东西吗?

学生回答后,老师归纳:

对!丢失的物品就叫“失物”。

现在你知道在火车站、机场、公园等公共场合的“失物招领处”的作用吧。

3、学生再次读课题引导质疑:

读了课题你最想知道什么?

4、简单理清学生提出的问题:

是谁丢失了东西?他们丢失了什么东西?是怎样被“失主”认领的呢?“失主”又是怎样处理它们的呢?

二、初读课文

1、电脑出示动画,配乐朗读课文,这些“失物”是什么?

(小朋友丢的垃圾)

2、明明是小朋友丢的垃圾怎么会变成“失物”呢?让我们一起跟小朋友到植物园去看看吧。

三、自读课文,自学生字

1、学生利用已掌握的识字方法自由学生字:

读准字音,认记字型,读好轻声音节。

2、检查自学情况:

⑴ 多媒体出示生字及生字组成的词语:

学生自由读──抽个别读──同桌互读──开火车读。

⑵ 正音,注意读准:

翘舌音声母的字:失、专、准、双。

后鼻音韵母的字:同、工。

⑶ 摘掉拼音小帽,你还会读吗?

(指名读,开火车读)

⑷ 课文共有几小节?比比谁读得正确。

(边读边想)

3、标好小节:

开火车读,如果前一人读错了,后一人将此段再读一遍。

四、学习课文1~2自然段

1、自由读第一自然段,读后告诉同学们,你知道什么?

(学生读后交流)

2、同学们在植物园里搞了哪些活动呢?

抽个别读第二自然段。

(听工人爷爷介绍每一种花草树木)

⑴ 去过鳌峰公园吗?你能不能学张大爷的样子,介绍里面的一些植物?

⑵ 觉得鳌峰公园吗?怎样才能让这么美丽的环境保持下去呢?

(让学生各抒己见,自由讨论,老师归纳)

五、作业

1、自由读课文。

2、与家长一起收集一些植物的图片和资料。

捡到东西写失物招领 捡到东西寻人启事【第二篇】

这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事,想一想,你所在的学校有过这样的事吗?这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾,可课文里却要叫失物,为什么要这么叫呢?这些失物的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。

学习目标

1.认识失、级等14个生字,会写同、工等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.养成爱护环境卫生的习惯。

教学重点

认识失、级等14个生字,会写同、工等6个字。

教学难点

培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾,可课文里却要叫失物。

教学准备

多媒体课件、生字卡片

教学过程

第一课时

(一)揭题,理解课题

1.出示课题:失物招领

学生齐读课题

2.小朋友,什么叫失物?(丢失的物品)

3.什么叫失物招领?(学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么?

4.简单理清学生提出的问题。 (这些失物的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?)

(二)初读课文

1.多媒体出示画面并配乐朗读课文,这些失物是什么?(小朋友丢的垃圾)

2.小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。

(三)自学课文

1.学生自由读:先读准字音,学习读好轻声音节;标好小节。

2.检查自学情况:.

(1)多媒体出示由带读字和生字组成的词语。(学生自由读──抽个别读──同桌互读)

(2)哪些读音要特别注意?

如:⒈注意读准翘舌音声母的字:失、专、准、双;后鼻音韵母的字:同、工。

(3)去掉拼音开火车读。

(4)课文共有几小节?比比谁读得正确。一人读一段,一行一行地开火车读,如果前一人读错了,后一人将此段再读一遍。

(四)讲读课文(1-2)自然段

1.自由读第一自然段,这一自然段告诉我们什么?(告诉我们一年级的学生去植物园参观。)

教学生字级 观( 生字同在上册已学过)

2. 齐读第一自然段。

3. 同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自然段。

(听工人爷爷介绍每一种花草树木)

教学认字围生字专重点指导书写笔顺。(教学时可让学生自主选择当小老师进行)

4.齐读(1-2)自然段

(五)巩固练习

1.开火车认读生字新词。

2.口头组词:

先( ) 工( ) 去( ) 奶( )

失( ) 江( ) 专( ) 级( )

1. 写字指导:专字第三笔是竖折折,不能拆为两笔,书写时,要把竖写得向左斜一点。

(六)作业

自由读课文2遍

第二课时

(一)复习导入:

1.出示由带读字和生字组成的词语。(开火车读)

用 同 级 工扩词

2. 读(1-2)自然段。

(二)讲读(38)自然段

1.当同学们参观完植物园,准备回家时,唐老师说了什么话?请用----划下来(学生自由读(48)自然段)

3. 出示唐老师的话:

唐老师是用怎样的语气说的?(解释严肃)在什么情况下老师会严肃地说话?

试着用严肃的语气读唐老师的话。(自由读──抽个别读──教师范读──-齐读)

4.小组合作学习:再读(58)自然段,边读边想边议:到底有没有同学丢失东西?失物招领中的失物本来是指什么?在本课是指的什么?

5.小组交流汇报。

(同学们确实丢失了东西,他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾。)并随机进行朗读指导。

6.小组再次合作学习:它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?

7.小组交流汇报:

(他们一个个跑到唐老师面前,领回了自己的失物,向不远处的果皮箱走去。)

8.唐老师和张爷爷互相望望为什么会发出了会心的微笑?会心是什么意思?想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想,又会怎么说?

9.自由读38自然段。练习读得流利、有感情,注意体会轻声的读法。

10.分小组读38自然段。

(三)复习生字词

1.教学生字才、队 认字准、备、请、双 各

2.写字指导。队字的指导应把重点放在双耳旁的写法上,要强调耳朵高而小,以便给右边人字的撇留出空来;

(四)作业实践活动

找失物。找一找在自己的校园内或住家附近有没有失物,如果有,就将他们扔到果皮箱里。

第三课时

(一)复习巩固生字新词

1.认读生字卡片。

2.听写词语。

3.出示课后读读比比

(1) 读一组,比一组。读,积累词汇;比,区分每一组字。

(2) 可先让学生在小组内读读比比,再在全班读读比比。最好能借助课件或卡片,帮助学生找出每组字的不同之处。

(3) 再进行口头组词。

4.用准备进行口头造句

(二)有感情地朗读课文

1.朗读全文,边读边想这篇课文写了一件什么事,回家后将这件事说给家人或朋友听。

2.说说你在*时生活中有没有这样的事?如果有今后应该怎样做?

3.再读课题,解释课题。

4.汇报交流上节课的实践作业,进行口语交际训练。

(三)总结谈话

保护环境,要从身边做起,要从小事做

捡到东西写失物招领 捡到东西寻人启事【第三篇】

教学目标:

1、 认识^v^失、准^v^等14个生字,并能加以运用。

2、 会写6个字,正确、流利朗读课文,读出感情。

3、 理解课文内容,继续渗透环保意识。

教学重点:

认识生字,加以运用,理解课文。

教学难点:

区分易混的字。

课时安排:

2课时

第一课时

一、揭题

1、 指名读题目,正音。

2、 议一议:

^v^失物^v^是什么意思?

我把一样物品借给别人用,那样物品能叫失物吗?

师简介^v^失物^v^的意思。

3、 师生演一演招领的过程。要简单。

二、初读课文

1、 标出段序。

2、 文中圈出生字,读正确。

3、 快速朗读课文一遍,边读边思考:课文写了一件什么事?

4、 反馈。教师要注意让学生归纳出^v^时间、地点、人物、事件^v^等要点,并相应地板书。

5、 连起来说一说,看谁说得又具体又生动。

6、 再认真读一遍课文,觉得满意了坐下。

7、 前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读比赛,看谁读得更清晰、正确,尽量防止各自读流于形式。

三、识字并运用

1、 指名上来抽字卡,并要大声读给大家听,一起指正(可以进行组间比赛,提升紧张感,每组叫到的人数应一样)。

2、 请刚才持卡的同学,拿着卡自由流动,用手中的卡叫另外组的同学读,最好能组词,不会读的站起来,比比哪组站起来的人数少。

3、 请站着的学生读字卡,大家给予帮助。

4、 比较读,并组词:

认( ) 准( ) 先( ) 备( )

队( ) 难( ) 失( ) 各 ( )

五、 再读课文,看看自己有没有进步,加强对个别学生的指导。

六、 评析

第二课时

一、 复习

1、 开火车读字卡,同桌组词

2、 指名读字卡,然后指名组词,自荐用上那个词说句话。

3、 小组内进行读字、组词、说话练习。

二、 读课文,感悟

1、 齐读第一自然段。

2、 你知道了什么时间什么人去干什么?

3、 植物园怎么样?同学们参观认真吗?你怎么知道的?

4、 指名读第一自然段,创设情境比比谁读得更棒。注意^v^可^v^要读出抑扬感。

5、 接下来的3、4、5、6自然段朗读,师读旁白,学生只要读说的一句话,但要结合叙述加进动作、表情等等。

6、 小组内练习,师巡视指导。

7、 各自读第7自然段,说说如果当时是自己在场会怎样想,怎样做。

8、 齐读第8自然段,师提示^v^会心的微笑^v^处要读得缓慢、高兴。

9、 讨论^v^会心的微笑^v^是什么意思,适当扩展。

10、 自荐读,比比谁读得更生动(从语音、语气、表情等方面评价)。

11、 各自读课文,要求:

完整、仔细,觉得有意思的地方多读读。努力读出自己的最佳样子。

12、 反馈(选一两个段落即可)。

三、 指导写字

四、评析

捡到东西写失物招领 捡到东西寻人启事【第四篇】

1、认识“失”、“级”等14个生字,会写“同”、“工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

认识14个生字,会写6个字;正确流利地朗读课文。

课题理解。

小组合作。

卡片。

2课时。

第一课时

一、播放录音,揭示课题

同学们,红领巾广播站开始广播了,大家注意听,播音员说了什么?

播放录音:

同学们,刚才张爷爷捡到 一些东西,是哪些同学丢的。,请到我这儿来认领。

根据学生的回答,出示课题:

失物招领

(练读课题,注意读准“失”的音)

读了课题,知道了什么?还有哪些不明白的地方 ?

(学生质疑)

二、初读课文,读准字音

1、练读课文:

标出自然段,把自己觉得难读的字作个记号,多读几遍。

2、小组内互相读一读,听一听。

3、全班交流:

学生互相提醒容易读错的字。

4、练读生字,巩固字音:

⑴ 出示生字,学生开火车读。

⑵ 做“摘苹果”的游戏,复习生字和词语。

三、自主发现,自由交流

小组合作学习:

1、学习任务:

⑴ 给小伙伴提一个问题,在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。

对小伙伴的回答给予评价。

⑵ 合作方式:

组长组织大家围绕上述任务学习、交流。

⑶ 汇报交流(以下的交流要根据学生的提问,随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读):

① 当学生提出“失物是指什么?”时,学生自主交流,朗读第六自然段。

② 当学生提出“失物的主人是谁?”时,在交流的过程中,出示插图,引导学生说看到了什么,想到了什么。

练读第一、第二、第三自然段。

③ 当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时,根据学生的回答,教师引读第五自然段。

(同学们确确实实不知道自己丢失了东西,四十双眼睛怎么样 ?四十张小嘴怎么样?不一会儿,四十张小嘴怎么样?)

指导朗读第五自然段,读出同学们惊奇的样子。

④ 当学生提出“同学们怎么样认领失物?”时,在交流的过程中,启发想像,假如你就是一年级一班的同学,你当时会想些什么。

(抓住“脸红了”、“一个个”指导朗读。)

⑤ 当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时,在交流、朗读的过程引导孩子练习说话:

老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……

2、朗读全文:

边读边想课文写了一件什么事?

3、联系生活,拓展延伸:

在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”?如果有,你将如何行动?

第二课时

一、复习导入

这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事,请同学们想一想,说一说:

在你们曾经参加过的春游等集体活动中,有过这样的经历吗?

二、复习巩固生字词

1、出示不带拼音的词,学生认读。

2、出示红色的生字,学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。

3、做“走迷宫”的游戏复习巩固生字。

三、朗读课文

1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。

2、全班有感情地齐读课文。

四、学写生字

1、在复习巩固生字的过程中,出示“我会写”中的字:

认识,观察,说说怎么写漂亮。

描一个,再写一个,师生评议。

2、根据学生的实际情况,重点指导:

“同”,被包围部分要往上写。

“专”的第三笔是竖折折。

“队”的双耳旁要写得高而小。

五、实践活动

1、引导学生积累词语:

⑴ 出示“读读比比”中的词语,指名读。

⑵ 在小组内读读比比:

说说发现了什么。

⑶ 全班交流:

说说每组字的不同之处。

2、把这个故事讲给家人或朋友听。

板书设计

12、失物招领

老师 学生

严肃 睁大眼睛

举起塑料袋 脸红了

会心的微笑 领会

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