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三年级上册英语教案【热选4篇】

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三年级英语上册教案【第一篇】

一、教学目标:

1、能掌握字母D d的读音和书写,了解D d在单词中的发音;

2、能运用“Are you …?”进行猜人游戏。

3、通过唱唱、玩玩,培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点

重点:字母D d及其在单词中的读音。

难点:理解新单词,朗读句子。

三、教学准备

单词卡片、字母卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲Are you Ling ling?

3、复习并区别单词a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.

自由会话和角色表演。

Step 2 Presentation and drill

出示字母卡片D d,并带读;教学会上书写D d ,分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示Dd,激发学生的学习兴趣。

出示课文E部分单词卡片,强调字母Dd在单词中的发音,并让学生跟读体会。

T: Dd, Dd, Dd, dog,

Dd, Dd, Dd, day,

Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.

听课文E部分录音,跟读字母、单词和句子,理解句子大意。

按照范例正确书写字母。

Step 3 Practice

游戏——找朋友。

将若干字母卡片放在讲台上,一名同学说字母,另一名学生快速找到相应的卡片举起来。

课文F 部分。

理解游戏规则,教师解释“Your turn”。

全班分为男、女两组,进行“猜人”游戏。

Step 4 Consolidation

1、创设情境,自由会话。

2、评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。

3、练习。

教学后记

小学三年级英语上册教案【第二篇】

教学重难点

教学重点:学生学习早上问候语Good morning.及介绍人物用语This is…。

教学难点:介绍人物用语This is …一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。

教学工具

ppt课件

教学过程

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。

(2)用所学打招呼用语,师生互相问候。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)

A(1)教师出示自己的照片:It's me 。I'm MR Ma 。

Now I show another photo to you 。Look who is he? Yeah he is Ma Yun , he is MR Ma too 。We are all man 。 Man引出MR 。

Who can read it? Rise your hands please !

(2)Teacher:I have a beautiful girl's photo,look,she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang 。

Look ,who is she ? Yeach she is FanBingbing 。 Miss Fan 。

They are all girls 。引出Miss 。

Who can read it? Rise your hands please !

Can you inteoduce yourself with MR or Miss ?

I'm …

B(1) T:What's this?

引导学生用已经学过的:This is a pencil 。/This is aruler …

展示Miss Green的照片

引出:This is Miss Green 。

This is Miss White 。

This is Mr Jones 。

(2)Practice:

练习

用图片展现进一步练习this is。介绍某人

(同时练习使用MR MISS)

(3)用所学知识this is Mr/Miss介绍同桌。

C:morning

(1)、出示一个时钟,从6点到十二点都伴随着morning这个词,帮助学生理解morning这个词的时间段。

(2)、教读操练morning.

教师向学生打招呼:T: Good morning.引出Good morning.

学生操练Good morning.

D:FLASH来展示Let's talk部分的对话时

学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。

学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。

学生展示练习情况。

3、活动、操练(Activities/ Practice)

介绍好朋友给你的同桌: Good morning, this is…。

Draw and Say:画一画,说一说。画画你认识的人介绍给大家。

4、课外活动(Add-activities)

广文博见。熟人见面问候语:Hello!你好!

上午见面问候语:Good morning!早上好!

下午见面问候语:Good afternoon!下午好!

晚上见面问候语:Good evening!晚上好!

三年级上册英语教案【第三篇】

第一课时

一、教学内容

Let’sChant

二、教学目标

(一)语言技能目标

1、能理解小诗的意义,并能朗读小诗。

2、能够表演小诗。

(二)学习策略目标

1、在学习新单词时要注意观察老师的发音,乐于模仿。

2、建立起词组和方位之间的联想,能根据发音认出相应的词组。

3、借助情景,理解新知识。

4、积极参加活动,大胆表现自己。

(三)情感态度目标

1、通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣,使学生产生爱上英语课的积极情感。

2、通过学习,加深过马路要遵守交通规则的意识。

三、教学策略

1、通过模拟的场景,加深学生对小诗的印象。

2、通过游戏、练习,帮助学生认读词组。

3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入,为学生输出语言提供坚实的保障。

四、教学重点和难点

教学重点:朗读小诗。

教学难点:部分单词的发音,特别是between和must的读音。

五、资源准备

自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。

六、教学过程

(一)复习热身

1、唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色,为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中,老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色,或者由学生代替老师出示颜色卡片。

2、游戏:两种游戏可任选一样,不一定要两种游戏都玩,可视学生情况而定,第2个游戏难度稍大,要考学生的记忆力还有单词的读法。

(1)快速翻转卡片,让学生猜猜老师手中卡片的颜色。

(2)What’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。

(二)呈现与操练

1、创设情景

(1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色,把它拼凑成交通灯,贴在黑板上,让学生猜猜是什么,使学生认识trafficlight。

(2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时,我们应该怎么做。学生可以用中文说“红

灯停绿灯走”。(教师交代教学目标:今天我们学习的小诗就是和交通灯有关,那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说?)

(3)看金太阳教学软件,大概了解小诗的内容。

2、学习小诗中有颜色的三个句子

(1)边做动作边进行教学,让学生理解atthetop,between,below的意思(在教的过程中要注意正音,特别是between),并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。

(2)老师利用黑板上的交通灯和词组,带学生说句子。

(3)小组操练,教师巡视指导

(4)学生汇报

3、学习小诗其他的部分

(1)看金太阳教学软件,老师配以动作,学生理解意思。(在学的过程中,老师要进行交通规则的指导,边说边做以便加深学生的记忆。另外,要注意must的发音,很多同学会漏掉st的音,因为在小诗里,后面还有一个stop,一连读的话,很容易漏st),并将句子贴在黑板上相应的位置,将整首小诗补充完整。

(2)老师带读黑板上的小诗。

(3)小组操练,教师巡视指导。

(4)学生汇报。

(三)巩固与发展

1、观看金太阳教学软件或听录音。

2、跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。

3、游戏

(1)听老师说做动作:如果老师说得对,如:Redatthetop,youmuststop.学生做动作,如果老师说得不对,如:Redatthetop,youcango.学生就不做动作。

(2)考反应:老师说上半部分:Redatthetop,学生说下半部分,并加动作。

4、让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面,听老师的口令举牌,其他学生在教室里排成四行,根据交通灯的变换情况,模拟过马路的情景。

(四)布置作业

1、听录音读小诗,并配以动作。

2、和家长一起完成表演小诗的任务。

三年级英语上册教案【第四篇】

教学目标:

Where does Daming fly kites?

He flies kites in the park.

教学重点:

描述物品的位置

教学用具:

a recorder, word cards, pictures

教学过程:

一、热身复习

老师发指令,学生做动作,复习运用“on,in,under”。指令内容可以滑稽有趣些,例如:“Put your nose on the pencil box. Put your hand on your head. Put your foot on the desk.”老师发出指令后,可以问学生:“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s your foot?”学生做出回答。

二、课文导入

老师问学生:“How many seasons are there in a year? What are they?”以此复习表示四季的单词。然后老师将表现四季的图片贴在黑板上,问学生:“What do you do in spring/summer/autumn/winter?”老师根据学生的回答继续问:“Where do you...?”

三、课文教学

1.老师问学生:“What does Daming do in spring/summer/autumn/winter?”老师播放录音或教学VCD,呈现SB Unit2活动1,请学生熟悉课文内容。老师再放录音,出示Daming活动的图片,请学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。

2.再次播放录音,请学生模仿跟读。其后,请学生以小组为单位朗读课文。鼓励学生根据黑板上的图片描述课文内容。

3.以小组为单位表演课文。学生可以分工合作,尽力创设情境,展示课文内容。

4.完成SB Unit2活动2。老师根据黑板上的图片体温:“Where does Daming fly kites?”学生回答:“He flies kites in the park.”请学生在小组内针对其他图片进行练习。

5.完成SB Unit2活动3。请学生仔细看图和示例,了解题目意图,然后在小组内开展问答练习。

四、课文学习

1.学习SB Unit2活动4的歌曲。放录音,请学生熟悉曲调和歌词。放朗读歌词的录音,请学生逐句跟读。再放歌曲录音,请学生跟唱。

2.学习SB Unit2活动6的字母。老师领读,学生跟读,注意纠正学生的发音。老师板书这些字母的大小写。

3.把字母和单词相结合,编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。

五、课后作业

1.听录音,朗读课文,并试着背诵。

2.画一张自己在四季的活动图,并向同学、朋友及家人进行描述。

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