三年级上册英语教案精编5篇
【路引】由阿拉题库网美丽的网友为您整理分享的“三年级上册英语教案精编5篇”文档资料,以供您学习参考之用,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就复制下载支持吧!
三年级英语教案模板1
一、学生分析
在英语教学中,教师应重视研究小学生英语学习心理状态,了解他们所存在的问题和特点,以适应教育教学改革,以便更好地实施教学。
二、教材分析
本册教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式限度的激发学生的学习动机。
三、教学目标和重点难点
教学目标:
1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母;
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确;
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语;
4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音;
5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
教材重点:
1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。。
2、培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点:
能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
四、主要措施
1、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性,鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围,如:上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。
5、多与学生交流,进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养,尽可能让学生形象的感知语言,形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。
6、充分利用直观教具,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
7、培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学内容与课时安排
Unit 1 Hello! 6课时
Unit 2 Colours 6课时
Unit 3 Look at me! 6课时
Recycle 1 3课时
Unit 4 We love animals 6课时
Unit 5 Let’s eat 6课时
Unit 6 Happy birthday 6课时
Recycle 2 3课时
它山之石可以攻玉,以上就是差异网为大家整理的5篇《三年级上册英语教案》,您可以复制其中的精彩段落、语句,也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。
人教版三年级上册英语教案2
一、教学重点
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I’m .
二、教学难点
自我介绍用语I’m 。的发音不容易到位,学习起来较难,教师要夸张示范并适时纠正,但切不可挫伤孩子的学习积极性。
三、课前准备
1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s play中的游戏准备相应的道具。
四、教学时间:2课时
课型:新授课
五、备时:
六、授时:
x
七、教学步骤
1热身(Warm-up)
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2新课展示(Presentation)
新课展示一:教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
(1)通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…
(2)教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah.并用同样方式介绍其他人物。
(3)让学生到讲台上来,戴上Sarah,Chen Jie, Mike的头饰说:Hello! I’m…
(4)教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.
(5)听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
3趣味操练(Practice)趣味操练一:
(1)请戴着Wu Yifan, Chen Jie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中,要说Yes, I’m…如果猜错,要说No, I’m…猜对得一分。
(2)表演A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是I’m的发音,应为/aim/不能读成/em/。
(3)玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。新课展示二:教师播放Let’s sing两遍,学生边听边跟唱,让能力强的学生唱一遍,教师适当进行奖励或表扬。教师领唱,学生跟唱,全体同学一起唱。分小组唱,对于唱得好的小组进行表扬。趣味操练二:(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母,对于找得又快又好的的学生要加以奖励,有能力的学生让他们读出这些字母。(2)教师和学生一起校对。(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC song.
4课堂评价(Assessment)
要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介绍。
5课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi!打招呼;分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。
课时3
教学步骤:
1、热身/ 复习(Warm-up/ Revision)
(1) 演唱歌曲A B C song。
(2)请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰,两人一组打招呼问候:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
(3)让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)将学生分组进行自我介绍。
2、新课展示(Presentation)
(1)给学生出示文具实物,教新单词 pencil,ruler,crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词,教师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范,让学生在I have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中,教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词,教师可采取“先部分,后整体”,分音节的方法进行教学。例如教eraser一词,教师先示范整个单词的读音,然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词,此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。)
(2)让学生听录音,跟读Let’s learn部分的词汇,并要求学生用手指着词汇来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练(Practice)
(1)游戏活动
A、 “寻宝藏”:让一学生面向黑板,另一学生把教师准备好的宝藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里,寻宝藏的同学开始寻宝,全班学生读该单词,当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读,当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏:将crayon等文具放在一个大盒子里,请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第2部分练习 5、课外活动(Add-activities)
听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。
板书设计:_
个性化修改意见:_
教学反思:_
小学三年级上册英语教学设计4
A Let’s talk Let’s play Let’s sing
一、教学分析:
Let’s talk部分主要是会话学习。通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景,提供学生要学习的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求学生能理解对话大意,能正确理解对话大意,能用正确的语音语调朗读对话,能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元,学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课,对培养学生的学习兴趣,激发英语学习热情尤为重要。Let’s play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Let’s sing部分通过学唱歌曲“Hello!”,让学生感知英语学习带来的快乐。
二、教学目标:
1、知识目标:听懂、会说 Hello./'m…。
2、能力目标
(1)能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意,会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。
(2)能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。
(3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用举行I’m.。.自我介绍。
3、情感、文化目标
(1)情感态度:培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
(2)文化目标:了解中西方名字的不同形式。
三、教学重、难点:
1、重点:主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习,使学生在不同的生活情景中听懂、会说 Hello./'m…。
2、难点:自我介绍用语I’m … 的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
四、教学过程:
教学设计参考 个性化备课
Step 1 Preparation
1、 Free talk
T: Hello, boys and ’m…。I’m your English teacher.(PPT教师作简单自我介绍)Welcome to my English class!
2、 Introduce English
教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语,但是我们已经会说一部分英语了!引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇,如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。对回答较好的学生进行评价,鼓励。
3、 Enjoy the song “ Hello ”。师播放录音,让学生欣赏歌曲,并提问你在歌曲中听到那些单词,试着说一说。
Step 2 Presentation
and are they talking about? (观看文本视频,猜一猜老师和同学们正在讨论什么?A 打招呼 B 数数字)鼓励学生勇于表达,建立学好英语的信心。
2、教学Hello!
T: Hello, boys and girls.教师与学生见面打招呼,呈现hello,引导学生跟老师打招呼用Hello!师与生用Hello!打招呼,板书。师教读、示范发音,注意重音、领读,板书,生跟读,生齐读,开火车读。
3、教学Hi!
以同样的方式呈现练习Hi!
告诉学生Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语,语气比较随便,还可以用Hi!替换,Hi!语气更随便一些。展示一些场合的图片师生间用Hello!/Hi!打招呼。
师与一生用Hello!/Hi!打招呼,然后师与全体学生打招呼,生生练习打招呼。
4、教学I’m…。
(1)展示情境图,教师先介绍自己,Hello, I’m…。You can call me Miss/Mr.。.。师板书Miss/Mr,教读,并解释学生对老师的称呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老师。
(2) T: Hello, I’m…。鼓励并引导学生学说Hello, I’m…。名字直接用汉语拼音,教师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语,说:
Hello!/Hi!I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板书(中西方姓名分开板书,初步了解东西方文化的差异),让学生看口型强调I’m的发音。师教读、示范发音、领读,生跟读,个读。
(3)学生观察板书,引导学生归纳总结中文名字和英文名字的区别,以及学生对男女教师的英文称呼。
(4)学生戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi!I’m…。学生用真实姓名简单介绍:Hello! /Hi! I’m…。
Step 3 Practice
:Listen and point. 观看视频,注意正确的语音、语调。
T:Listen and repeat. 生跟读,模仿正确的语言、语调。
in roles.先师生示范,再小组内生生角色朗读课文。
’s play.将对话中的名字换成自己的真实姓名,进行练习,小组内练习。
4、 游戏“击鼓传花”。教师有节奏的敲击小鼓,学生传花。当教师的鼓声停止时,拿到花的同学站起来说:Hello/Hi! I’m…。如果学生已有英文名字,在此处进行练习,如果没有,可先用中文名字代替。
Step 4 Production
1、教师为每小组准备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜欢的名字头饰,小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生示范,再小组交流,最后全班展示交流。
2、自我介绍,互换自制名片
由于师生第一次见面,先师与一生用Hello/Hi! I’m…进行正式自我介绍互换自制名片。再小组交流,最后全班展示交流。
Step 5 Progress
:What have you learned today?教师指板书,引导学生总结本课所学内容。如:见面打招呼、自我介绍用语等等。
:
(1)听录音,跟读会话。
(2)给自己选择一个英文名字,并制成英文名卡。师可提供部分男孩女孩的英文名字,也可附上名字含义供学生选择。
小学三年级上册英语教学设计5
一、教材分析:
Let’s talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话,让学生学习如何用What’s your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法:Goodbye! Bye,…。 Let’s play部分从实际生活入手,通过在卡片上写人名来进一步巩固Let’s talk 中的会话。Let’s check部分中的Listen and number这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。
二、教学目标:
1、能力目标
(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。
(2)能完成Let’s check部分的听力检测。
2、知识目标
听懂、会说What's your name? My name’s …。 Goodbye!Bye.
3、情感、策略、文化目标
培养学生运用所学知识与他人交流的习惯,渗透尊重他人的情感。
三、教学重、难点:
1、重点:询问对方的姓名What’s your name?及回答 My name’s…。 以及道别的表达法:Goodbye! Bye,…
2、难点:(1)能在实际情景中灵活运用What’s your name? My name’s…。
(2)name’s 的发音。
四、教学过程:
教学设计参考 个性化备课
Step 1 Preparation
1、 Sing a song"Hello"。课本P10歌曲。师播放录音,师生拍手、挥手齐唱。
2、 师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍, Hello, I'm … My name’s.。.(注意放慢语速,可重复)
Step 2 Presentation
1、教学My name’s…。
(1)课件展示情境图并通过:What are their names ?引出本节课的人物。T:Mike is talking with John 。Listen and answer :What does John say ?引出第一个知识点:My name’s.。.
(2)师带着自己的姓名卡片,走到学生中间和其中一名学生打招呼:T: Hello, I'm Mr…。My name's…。重复两遍并同时指着自己的姓名卡片,再指着学生的姓名卡片问What's your name?
(3)教师引导学生回答My name's…。用类似的方法与其他学生进行问答练习。
板书句子My name’s…。师教读、示范发音(强调name’s的发音)、领读,生跟读,个读。
(4)指生做自我介绍Hello!/Hi! My name’s…。小组内练习。
(5)引导学生归纳总结,介绍自己的姓名有两种表达法:I'm.。.。/My name's.。.。
2、教学What’s your name?
(1)Listen and choose:What does Mike say ?
’s your name ? name’s Mike.通过听音选择引出第二个知识点:What’s your name ?
(2)教师带着自己的姓名卡片说My name's…。问2---3名学生What’s your name?
(3)师板书句子What’s your name?师教读、示范发音(多次示范what’s的发音)、领读,生跟读,个读。
(4)让一生站起,其余生齐问:What’s your name?此生回答:My name’s …
(5)Pair work 小组内问答What’s your name? My name’s…。
3、教学Goodbye! Bye,。.。
(1)Listen,watch and answer.播放视频并出示问题:What does Miss White say ?引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如:
Hello, I'm…。What's your name?/ My name's …。/ (分别时说) Goodbye!/ Goodbye或Bye!
教师板书Goodbye! Bye.师教读、示范发音、领读,生跟读,个读。
(2)师生示范,小组内进行问答练习。
(3)引导学生归纳总结道别的几种表达法:告诉学生Goodbye.是道别的正式用语,Bye! Bye-bye.是非正式用语。
Step 3 Practice巩固练习
1、 T: Listen and point. 生看课本,听录音,注意正确的语音、语调。
T: Listen and repeat. 生跟读录音,模仿正确的语言、语调。
2、师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。
's play. 四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡收集在一起,再由每组的"小老师"通过问What's your name?同学回答My name's…。的方式练习,答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。教师与一组学生进行示范,分小组练习。
Step 4 Production输出运用
1、角色表演:让学生戴上头饰,表演展示Let's talk 的对话。
’s act.让学生用自己的英文名,师先与一生示范,然后小组内进行交流。如:
Hello!/ Hi! What’s your name?/ My name is…。/ Goodbye!/ Bye!
Step 5 Progress检测提高
1、 做当堂达标题。
做基础训练第3页第一、二题。
's check 听录音,完成听力练习,核对答案。教师及时表扬。
3、 Summary:What have you learned today?引导生总结本课所学的内容。
(1)听录音跟读课文。
(2)用对话中所学的内容与同学和老师交流。