大灰狼和小白兔的故事（精选4篇）

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大灰狼和小白兔的故事范文【第一篇】

关键词音乐教学；情感表达；幼儿

我国著名的幼儿教育家陈鹤琴说过：“音乐是儿童生活中的灵魂。”优美动人的音乐能带给人美好的想象和情感体验，可以陶冶人的情操，启迪人的智慧，促进幼儿的身心发展。幼儿的年龄特征决定了幼儿对于一些空泛的说教不能很好地理解，作为音乐可以把美好的情感融合进来，对幼儿的心灵产生震动，从而使幼儿产生强烈的情感表达。

一、在音乐教学中教师要以情感带动情感

因为幼儿有着敏锐的感觉，所以教师的情感体验很容易感染幼儿。这就要求教师不能只为了教唱歌曲而教唱歌曲，还要把自己对于歌曲的情感理解在教学中反映出来，只有最真实的感情才能培养出最真实的感情。例如我们在教学《世上只有妈妈好》时，我们应该把孩子对妈妈的眷恋、依赖等情感表现出来。在教唱之前，我先把歌词朗诵给幼儿听，让幼儿说出知道了什么？歌词说了一件什么事情，你有没有这样的时候？通过孩子自己的理解，把自己在现实生活中对妈妈的感情，用自己的语言说出来，赋予了这首儿歌丰富的情感。在教唱歌曲时，我用节奏、音调的高低、歌曲的快慢，把孩子对妈妈的深深的爱唱出来，幼儿很容易就体会出来歌曲所蕴含的情感。

在教唱歌曲《小兔子乖乖》这首歌时，我分别扮演大灰狼和兔妈妈，在扮演大灰狼时，我对小兔子表现出凶狠贪婪的表情，这样，孩子们很容易对大灰狼产生厌恶的情感。在扮演兔妈妈时，我把兔妈妈对小白兔的关心，牵挂，看到小白兔被大灰狼抓去后的焦急、担心以及后来兔妈妈营救兔宝宝的勇敢，也表现的淋漓尽致。这样，我们就用教师的情感，带动了幼儿的情感，使幼儿的情感体验更加丰富。

二、创设和谐宽松的教学环境，培养幼儿敢于表达的情感

幼儿在音乐活动中，会产生各种各样的情感体验，也会采取各种行动和语言来进行自己的情感表达。教师应该在活动中给予幼儿鼓励和表扬，以增强幼儿的自信心。这就要求教师有敏锐的观察力，对幼儿的每一个动作，每一个声音，要微笑着点头认可，或者说“你真棒”。有些幼儿不敢大声唱歌，这时候就需要教师，要多鼓励这样的孩子，来树立孩子的信心。幼儿觉得老师欣赏自己，他们就克服了胆怯，变得胆大，从而纵情的唱啊、跳啊，无所顾忌的表现自己，使他们的个性得到了张扬，培养了孩子活泼开朗的个性特征和音乐能力。

我在教学音乐剧《小兔子乖乖》时，先讲了小白兔和大灰狼的故事，鼓励幼儿说出对故事中小白兔、大灰狼的感情体验。幼儿对大灰狼非常痛恨，对小白兔充满了同情，对兔妈妈的勇敢表现出钦佩，同时，我启发孩子，自己的妈妈是不是也在危险的时候，首先保护自己？你能说出一件这样的事吗？我们应该怎样回报妈妈呢？从而让幼儿明辨是非，培养爱心，识别美丑。

在教唱《小兔子乖乖》这首歌时，我分别让幼儿扮演兔妈妈、大灰狼、兔宝宝，幼儿在扮演的过程中，会自己去想动作、表情，在唱歌词的时候，也会把自己的理解融入其中，有的粗声大气表现恶狠狠，有的声音轻柔，舒缓，表现善良，我们发现幼儿的创造力是无穷的，通过角色扮演让幼儿更能深入的体会其中的情感，也使幼儿的情感表达得到进一步提升。

三、选择适合幼儿的教学方法启发诱导幼儿的情感表达

音乐世界就是一个五彩缤纷的大花园，教师应该选择适合幼儿的教学方法，用生动的讲解，富有表现力的肢体语言，优美的演唱感染幼儿。

首先，教师要采用启发式教学，引导幼儿正确的情感体验。在教唱歌曲的时候，我们不能只通过对歌曲曲调的理解，来培养幼儿的情感表达，因为相对于幼儿的年龄特征来说，这是比较困难的。幼儿对歌曲所表现的情感不能正确的把握，就不能映射到自己的情感表达上来，这就需要教师用生动形象的语言加以讲解，帮助幼儿理解歌曲内容，从而形成正确的情感体验。

例如在教唱歌曲《小红帽》时，我引导孩子们进行想象，“你到姥姥家去看望姥姥，高兴吗？想尽快见到姥姥吗？小红帽也去看望姥姥，她的心情和你们一样吗？当小红帽遇到大灰狼时害怕吗？你害怕时说话怎么样呢？”幼儿会一一回答出自己的理解。那么，在唱第一段时“我独自走在郊外的小路上，我把糕点带给外婆尝一尝”。幼儿用欢快的节奏表达出小红帽渴望尽快见到外婆的心情。第二段“她家住在又远又僻静的地方，我要当心附近是否有大灰狼，当太阳下山岗，我要赶回家，同妈妈一起进入甜蜜梦乡”。幼儿就会用发抖的、低低的声音表现小红帽的害怕担心。这样，歌曲的情感很好地被幼儿表现了出来，也促使幼儿对这些情感的理解进一步加深。幼儿会根据生活中自己的体验反映到歌曲的理解中去，同时也会对歌曲所表现的情感很好地把握。

其次，用肢体语言，引导幼儿情感表达。音乐和表演是紧密结合的，通过形象的肢体语言的表演，能够很好地反应歌曲内容，达到引导幼儿情感表达的目的。我在教唱《我的好妈妈》时，根据歌词内容，把歌曲所表现的“让我亲亲你吧，请喝一杯茶，妈妈妈妈快坐下”用舞蹈的形式表现出来，幼儿通过动作把对妈妈的爱表现的非常透彻。

幼儿的内心是一个童话般的梦幻世界，在幼儿敏感柔软的内心世界中，作为教师的我们，应该用音乐的美来使孩子的心灵更加净化，用我们我赋予音乐的情感表达来启迪孩子内心中善良美好的感情，让孩子们在一个充满了爱与阳光的世界里尽情的成长。让我们用音乐为孩子画出一道绚丽的彩虹桥，让孩子的情感世界丰满而美好。

参考文献：

[1] 程英。 让音乐成为幼儿表达与交流的工具——幼儿园对歌教学新探[J]. 教育导刊：下半月， 2003, (12X): 14-16.

[2] 张英。 为幼儿架起创新的桥梁——小班音乐教育的几点体会[J]. 黑河教育， 2010, (10).

[3] 孟鑫。 幼儿园大班儿童的音乐教育[J]. 音乐生活， 2011,(12): 44-45.

大灰狼和小白兔的故事【第二篇】

今天天气晴朗、阳光明媚，真是个散步的好天气。小兔子从森林里高高兴兴的蹦出来散步。

小兔子走着走着，忽然发现一双眼睛正狠狠的盯着自己，原来是一直凶猛的大灰狼。小兔子又惊又慌，心里想：大灰狼一定是想吃了我，我要想办法逃命。于是小兔子对大灰狼说：“大灰狼先生，你这样吃了我别人会觉得你以大欺小，不如我们来赛跑吧。如果你赢了我，我才心甘情愿的被你吃掉。”大灰狼觉得小兔子跑不过自己的，就同意了。

小兔子和大灰狼决定谁先跑到河对岸大树那里就算赢。一开始比赛，大灰狼就像箭一样向终点冲去，小兔子却故意跑的很慢。等大灰狼到了终点，等了很久小兔子都没到，原来小兔子早就偷偷的逃跑了。

聪明的小兔子用智慧逃过被大灰狼吃掉的`危险！

大灰狼和小白兔的故事【第三篇】

今天，天气格外晴朗，天空万里无云。小鸟在树枝上叫，蜜蜂忙着采蜜，蝴蝶在花丛中飞来飞去……森林里生机勃勃。

小兔兴高采烈地走出家门，要去采蘑菇，她一路上蹦蹦跳跳，终于来到一块草地，草地旁有一条小河，河对岸有许多蘑菇，小兔高兴极了，可是她又烦恼了，小兔不会游泳，河上又没有桥，怎么办呢？就在小兔思考怎么过河时，身后传出了什么声音。“小兔，我来了！”小兔连忙回过头看，哎呀！糟糕了！原来是大灰狼，小兔毛发倏地坚起来，身子瑟瑟发抖，小兔想逃命，脚却不听使换一动也不动。这时，小兔急中生智，想到一个好办法。她对大灰狼说：“大灰狼，我想去对面采蘑菇，等采完蘑菇你再吃我好吗？”大灰狼想反正你也逃不了我的手掌，就说：“好吧！”

大灰狼躺在*中间“当桥”。小兔走过“桥”采好了蘑菇再次走过“桥”。趁其不备一脚把大灰狼踹进河里，大灰狼在河里拼命挣扎。过了一会儿，大灰狼淹死了。

小兔唱着欢乐的歌高高兴兴地回家了。小兔又一次战胜了大灰狼！

大灰狼和小白兔的故事【第四篇】

森林里，住着一只聪明的小白兔，叫白白。还住着一只想吃了白白的大灰狼，叫笨笨。白白是一只聪明的小白兔，而笨笨则是一只很笨的大灰狼。

有一天，笨笨又想吃白兔肉了。于是他找到在草地上打滚的白白，一下子就扑了过去，将白白用绳子绑住，然后高兴地回家了。

回到家以后，笨笨把白白又绑在一根柱子上，想把白白煮着吃。但柴没了，它只好出去砍柴。

时间一分一秒地过去了，白白想：得想个办法逃走。聪明的白白立刻想到一个好办法。笨笨回来了，白白立刻抖声音说：“大……“大灰狼叔叔，如果把种……种到地里，就……就可以像种苹果一样结出好多个我来啦！”“对呀！怎么就没想到呢？”笨笨听了一边说一边把绑白白的绳子解开，挖了个坑，把白白放下去。又跑到屋里提水，白白立刻从坑里跳出来逃跑了。边跑边喊：“大灰狼叔叔，看来吃不成兔子肉了！”聪明的白白又一次“狼”口逃生！