小学英语教案精彩10篇

设计以学生为中心的英语教案，注重听说读写能力培养，通过趣味活动激发学习兴趣，结合实际生活场景，提高语言运用能力，促进全面发展。下面是勤劳的小编为大家分享的小学英语教案精彩10篇范例，欢迎借鉴参考。

小学英语教学方法和策略 【第一篇】

1、交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。

2、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。

3、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

4、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

5、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。

6、三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。

7、自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。

8、全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。

9、合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。

10、功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。

小学英语教学教案 【第二篇】

教学内容：

Let’s say and Let’s sing

教学目标：

1、知识目标

a)学生能够熟练听读、认读课文主人翁的英文名

b)学生能能熟练运用句型：Hello, Good morning, I’m xx What’s your name?

2、技能目标

学生能够用英语自我介绍和询问别人。鼓励学生积极参与活动，激发学生学习英语兴趣，增加他们的自信心。

3、情感目标

a)在活动中，教师与学生的积极互动，营造民主和谐的英语学习氛围，学生能在英语课堂中快乐地学习。

b)通过一些活动，培养学生合作意识。激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与活动，培养学生运用灵活运用英语的能力，养成活学活用的`习惯。

教学重点：

a)学会打招呼

b)学会唱歌

教学难点：

缩写形式的读音

教学方法：

1、游戏教学法：学生通过游戏掌握本堂课的单词和句型。在本课堂中，教师通过猜人物、表演对话等活动对单词和句型进行操练。

2、TPR全身反应法：结合低段小学生的性格特点，给相应的情节配上相应的图片和动作。在活动中加强学生对句型的运用。提高学生的学习兴趣。

3、实践行动法：以日常生活中打招呼的情景，操练学生口语能力。

4、歌唱教学法：通过教唱歌曲和随机改编歌曲，既可以激发学生的学习积极性，又可以巩固和复习本节课所学的内容，让学生记得更深刻和更牢固。歌曲使人轻松、快乐。歌曲使人记忆深刻，通过歌唱学习英语能长久记忆。老师唱问，学生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，灵活贯通。使教师和学生都感受快乐。

教学设备：

老师自制的教具单词翻卡，多媒体设备

教学过程：

Steps Teacher’s Activities Purpose

Step1 Greeting

1. Greeting with Ss.

2. Divide the class into two groups, boys group and girls groups. and show Ss the rules of competition. and tell Ss who can get the top of the ladder and who will be the winner of the competition.通过分男、女组比赛，设计“分红旗”的竞赛情景，来调动学生的学习激情。

Step2 Warming-up

Sing the song “Hello” by doing some actions.以flash形式，通过歌曲Hello引入

Step3 Presentation

1. Lead-in

Show out the stuffed animals to say Hello

T：What’s this? Ss: It’s a xx

T: Hello, Children Ss: Hello dogcat abbit

2. By CAI, present the new words and new sentences.

a) In this part, T shows some pictures have the students to ask: Hello! What’s your name? Then elicit the new words and new sentences. Teach Ss to read the new words and new sentences.

b) Practice

T and Ss make a dialogue with the new words and new sentences.

C) Role play

T teaches Ss to read the dialogue, then give Ss some time to pair work . Get three or four groups to show time.

1、通过用动物布制玩具引入，让学生运用“Hello! Good morning!”等语言。

2、用多媒体课件用“猜人物“的方法，教授新单词和句型，引导学生自己去问问题自己去思考答案。

教师根据课堂学生学习情况，适当进行对话教学环节，遇到水平较好学生，可以适当增加英语语句如：Nice to meet you, How are you?等等，拓宽学生知识面。满足不同水平的学生需要

3、角色扮演环节，既能让学生进行小组合作学习，也能让水平较好的学生带动较弱的学生，最后表演环节，还可以让学生脱离文档稿件进行真实生活的口头打招呼。

通过图片与动作的配合，再融入TPR教学方法，可以避免学习过程的单调性，也为接下来的活动环节打好基础。

Step4 Practice

1. Guessing game

Show out some photos of Ss, Have them to guess: Who’s that? What are their names? xx

Ss: Hello! What’s your name?

S1: stand up, My name’s S1 xx

to this

Ss activities: Listen and number

and tick

Listen to the tape then tick out the right answers

1、通过用班级学生的相片进行竞猜游戏活动，既能更贴近学生的情况，也能增加学生的竞猜欲望，增加趣味性。

2、通过听力练习和问答活动来巩固本单元所学的句型和单词，在互相问答中，加深了学生学习的信息沟，加强语言表达能力并为下一节学习Conversation作好铺垫。

Step5 Song

Let’s sing!

歌曲使人轻松、快乐。歌曲使人记忆深刻，通过歌唱学习英语能长久记忆。老师唱问，学生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，灵活贯通。使教师和学生都感受快乐。通过教唱歌曲和做相应的动作，既可以激发学生的学习积极性，又可以巩固和复习本节课所学的时间和句型，让学生记得更深刻和更牢固。

Step6 summary

Go over the vocabulary and structure. 总结本课时的重点单词与句型，肯定学生在课堂上的优异表现。

Step7 Homework

Listen and read twice.

小学英语教学教案 【第三篇】

教学内容：

Part B and D of Unit 11 A boy and a girl, Fun with English.

教学目标：

1、 Enable the Ss to understand, read and say the new words “boy, girl, Chinese, thin, fat, tall, short.”

2、 Enable the Ss to use the sentence in their daily life.

3、Develop the Ss' abilities of listening, speaking, and writing English.

4、 Train the Ss' abilities of cooperation.

重点难点：

1、 The pronunciation of some new words “girl, thin, tall, small”

2、 Enable the Ss to say and use the sentences“My name is xx I'm xx”to introduce themselves to others.

教学准备：

CAI、tape、recorder.

教学方法：

Communicational Approach

教学过程：

Step1、 Warm—up

1、 Sing a song “Hello”。

2、 Free talk

T: This is xx Her name is Helen.

What's your name? Nice to meet you.

Step2、 Presentation & practice

1、 Present and practice the new sentence “My name is xx”

2 T: Do you want to know my name?

Ss: xx

T: My name is xx (T presents the new sentence “My name is xx”)

T: My name is Zhu Xiaoyan. How about your name?

S: My name is xx xx

2、 Present and practice the new words “boy, girl, Chinese, I'm from xx”

T: (Show the Ss the picture of Liu Tao) Look, this is xx

Ss: Liu Tao. T: This is Liu Tao. So we know his name is Liu Tao.

T: How about his sex?

T: What's this?

T: This is a Chinese flag. (Present and teach the word “boy, Chinese”)

T: (point to one of them) this is a xx Liu Tao is a Chinese boy.

How about...? T: (point to one of them) xx is a xx

T: Who's she? (Present the new word “girl”)

T: Miss Zhu is a girl. I'm a Chinese girl. And I'm from Rudong.

T: Where are you from? xx (Present the sentence “I'm from xx”)

Do you know where is Liu Tao from?

3、Present and practice the new words “fat, thin, tall, short”

T: We know Liu Tao is from Shanghai. Shanghai is a beautiful city. Let's go to Shanghai.

Ss: OK. T: Where is it?

Ss: It's a zoo.

T: Let's see what are in the zoo. (Present some pictures of animals)

T: Look, this is a xx (monkey) And this is a monkey. (Present and practice the word “fat, thin”)

T: (Present the picture of LiuTao and Yao Ming) This is .

T: Yao Ming is . (Present and practice the new word “tall, short”)

4、 Present and read the text

T: Now, how much do you know about Liu Tao? Say it out!

T: Let's read and learn Liu Tao's self-introduction.

(Ask the Ss to read after the tape )

T: Close your books, please. Look , This is Liu Tao's self-introduction, and this is me, can you help me correct it? (Ask the Ss to correct the self-introduction, and learn the example.)

Step3、Consolidation

T: Now, boys and girls.

Try to introduce yourselves.

You have 30 seconds to do it.

Step4、 Homework

1、 Make your self-introduction card.

2、 Introduce yourselves to five people and ask them to sign on the back of your introduction cards.

板书设计：

Unit 11 A boy and a girl

My name is xx I'm a

Chinesexx boy girl I'm fromxx

I'm xx (年龄) tall short

I'm xx (特征) fat thin

小学生英语教学教案 【第四篇】

1. A red apple

T：Apple，apple， colour the apple red

A red apple， a red apple，a red apple

学生边给书中的水果涂色边说：

A red apple， a red apple， a red apple

2. 教师展示真实水果剖面图，让学生猜一猜这是什么水果。What is this?

学生回答后，教师出示完整的水果

3. 教师出示本课新词图片：strawberry、grape and pineapple

方法：教师领读

学生领读：

1.利用实物或图片进行表演

2.教师边播放录音边进行演示

帮助学生初步理解：What a treat! Wash your hands! It’s time to eat的含义。

教师启发学生在理解的基础上用动作表示出来

3.指导学生试着边听录音边重复

学生能说多少句不限，但要将chant中的重点词汇用动作表演出来。

让学生通过听和做，理解录音内容

4.完成B项Bingo

教师示范：

让学生明白游戏的规则和玩法，提醒学生注意观察教师贴片的几种方法

1.教师讲学具发给学生

2.教师分别念出水果名称

3.学生随意将9种水果图片贴在书中九格图中

：

5、课后记：

对于小学英语教学的教学方法5 【第五篇】

一、教学重点

本课时的重点掌握句型是：Who's your math teacher、Mr 's he like、He's thin and 's very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

二、教学难点

Let's try这一情势在学生用书中首届出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要大白网站关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮忙学生听灌音熟悉新词和新句型，感知连读、掉去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

三、课前筹办

1、教师筹办教学过程当中所需要的图片、声音、课件，人物图片是能够直接粘贴在黑板上。

2、筹办一些教师的照片或者图片。

3、教师筹办灌音机及灌音带。

四、教学过程

（热身）

（1）教师放歌曲"My New Teacher"，让学生感知并复习歌曲中语言。

（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行网站关键词的替换，指导学生复习上一课时所学的新词，为本课时进修句型做好筹办。口语练习内容可参考如下：

A：Good morning/!Our math teacher is very 's tall and thin.

B：This is our music 's 's very funny.

A：Who's your art teacher、

B：Mr Hu.

A：What's he like、

B：He's short and thin!

's try and talk（操练）

Let's try

反复播放Let's try部门灌音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据灌音内容圈出所描写教师然后，可让学生看一看他们熟悉教员的图片，用英语说出他们是谁，用句型："Who's he/she、What's he/she like、"提问学生。此后再转入Let's talk部门对话的详细进修。教师能放一句，停一句，并反复灌音中的话语，帮忙学生掌握正确的语音、语调。

Let's try部门灌音内容如下：

①Boy：Who's your English teacher、②Girl：Who's your math teacher、

Girl：Mr ：Mr Li.

Boy：What's he like、Girl：What's he like、

Girl：He's tall and ：He's 's very thin.

Who are the two men they are talking about、

Let's talk

（1）教师播放Let's learn A中的四句话（声音见媒体素材的A learn ），教师说："这位胡教员又瘦又矮，咱们找一找图中的哪位教员又瘦又矮呢、"出示Let's talk部门的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。然后教师分别说出教师姓氏：Mr Ma/Miss Liu…。这时候先不要求学生描写这些教师，可把该项使命放到对话教学然后。

（2）听灌音，跟读Let's talk部门的对话。指导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher,而灌音中的人物说的是math teacher。

（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描写，可哄骗句型："Who's this man/woman、What's he/she like、"进行操练，先由教师示范，再结对或者分小组进行。

Good to know

此部门为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在二者之间还有中间名(middle name)。这些不同需要让学生了解。

and extension（巩固与扩展）

(l)让学生做A部门Let's talk的活动手册配套练习。

（2）让学生默记Let's talk部门的灌音，将内容说给家长或者朋友听。

（3）让学生哄骗新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别饰演不同国家的人物。再用英语写一写本身饰演的名字。

4、小结

句型：

Who's your math teacher、

Mr Zhao.

What's he like、

He's thin and 's very kind.

教案说明：

提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来进修句型是Who's your math teacher、Mr 's he like、He's thin and 's very kind.这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要介入学生一开始的据说部门，指导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。

小学英语教学方法和策略 【第六篇】

1.导入法：

包括直接导入，游戏导入，情境导入，多媒体教学，故事导入，歌曲导入，悬念导入，对比导入

2.交际法：

是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。

3.游戏教学法：

用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与课教学内容紧密相关。

4.情景教学法：

情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

5.动作教学法：

在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

6.活动教学法：

就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。

7.三位一体教学法：

是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。

8.自然法：

这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。

9.全身反应法：

调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。

10.合作学习法：

让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。

11.功能意念法：

这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。

小学英语教案 【第七篇】

教学目标：

知识与技能：能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。

过程与方法：能够听懂、会说、会认读句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

情感态度与价值观：能够听懂指令，按照指令的要求完成point and say的内容。

教学重点：

掌握三个单词和句子。

教学难点：

能够理解和运用句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能够听懂、会说、理解句子：this is my friend, amy.

教学准备：

照片，词卡

教学过程：

step1 warming up revision

a song” who is she?”（网络素材）。 a song “boy and girl”。’s chant:p8.

my friends.引导学生介绍自己的朋友。如：hi, i’m ’m from chin is my friend, ’s a ’s a ’s from china/ the uk/ canada/ the usa/ australia. step2 presentation practice

1、以旧带新，学习新知（let’s talk）

（1）教师：呈现mr jones,问：who’s he?引导学生答：he’s mr jones.教师：mr jones is a man.

（2）学习单词man,并扩展woman对比进行学习。

2、词融于句，巩固新知

活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: mr… is a man.

活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如yao ming is a man. and learn

（1）呈现教师自己爸爸的照片：look, that is a ’s that man? can you gu?教师出示答案：he’s my father.

（2）学习father,并扩展mother对比学习。

（3）对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。

（1）呈现对话动画。

（2）跟读对话，呈现新句型。

（3）教学句子：who’s that man? he’s my father.

（4）学生小组表演对话。

step3 extension consolidation

a song:”father and mother”。

and say:同桌合作练习图中的对话。 ing game:

收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：who’s that man?是谁的爸

爸，谁就快速回答：he’s my father. 4.完成作业本相关作业。

step4 summing up

总结本课的三会单词man,father, dad.

总结本课的三会句子：who’s that man? he’s my father.

背诵对话。

板书设计

unit2 my family ’s talk

who’s that man?he’s my father. man father dad

小学英语教案 【第八篇】

课前准备

1、教学挂图。

2、教学投影片。

3、教学录音磁带。

个地点场所的图片及单词卡片（师生各自准备）。

5、第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片（师生各自准备）。

6、游戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。

教学内容

A Look, listen and talk.

1、本部分利用图画引入单词。

2、学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现。

3、本部分单词的要求是：学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。

4、本部分学习内容的难点如下：

(1)book store词组中失去爆破的读音；

（2）地点及场所单词词义的辨认。

5、初步练习用“Where are you going? I'm going to.。.。.。”语句，询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。

6、初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能回答。

7、本部分重点学习地点及场所单词的音、形、义，对语句的学习仅要求能初步感知，在B部分教学中应注意进行语句的巩固练习。

8、本部分能够涉及到的复习内容是：询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。

B Let's play and say.

1、本部分的学习内容是学生通过游戏的方式进行模拟角色表演。

2、学生通过用语言做事情，熟练掌握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。

3、本部分有一首关于开着车去某地方的歌曲，此歌曲配合学生模拟活动，不要求学生会唱，可以在今后的复习巩固中要求学生逐步学会此歌曲。

教学建议

1、学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第25课的学习内容进行复习。

2、教师出示教学挂图，请学生看图并听录音。听第一、二遍录音时，教师根据录音指出相应的图，听第三、四遍录音时，可以要求学生根据录音指出相应的图。学生指图时，建议先由一位学生指教师出示的教学挂图，然后再两人一组指书上的图。

3、教师用“What do you see in the picture?”问句，帮助学生练习说表示地点场所的单词。

4、教师帮助学生做巩固单词的练习。如：

（1）教师发指令，学生用单词卡片做反应。如： me.。.。.。 the park next to the 。.。.。.

（2）学生看图，根据听到的音标出序号。如：T: Find the under the the under the hospital.。.。.。序号标好后，学生两人或以小组为单位进行反馈练习。如：A: (Ss): School.

（3）看图问答。如：T: Where is the zoo? S: It's next to the : Where is.。.。.。 ？ S: It's.。.。.。

5、教师采用多种办法，帮助学生理解“询问某人正要去哪儿”交际用语的使用场合。如：根据学习内容拍摄的录像片，根据学习内容制作的电脑课件，出示相应的图，教师用英语介绍情景并听录音等。

6、教师设置相应的情景，帮助学生学习“Where are you going?”的问答语。如：将教室的一角布置成街道，在“街道”上设置一个公共汽车站。教师边演边说：Today is Sunday （出示日历）。I am going to the supermarket.（走在“街上”，指着超市的图片。）教师可以指着其他地点图片问学生：Where are you going?帮助学生回答：I'm going to.。.。.。教师应注意让尽量多的学生回答这一问题；在大多数学生能回答这一问题的基础上，帮助学生学说问句。然后，帮助他们做初步的问答练习。

7、教师利用同一情景，帮助学生学习“By taxi ？”的问答语。教师拿交通工具的图片或玩具实物，站在“公共汽车站”旁说：I go to the supermarket by bus.并问学生：How do you go to the supermarket? By bus?然后帮助学生回答Yes. / subway.由于教材中没有其他的语言来支持此问答语的练习，建议采取如下办法帮助学生练习此问答语，教师说问句“How do you go to the.。.。.。 ？”学生之间问答：By bus? Yes. / No.

8、在两组问答语基本练熟的基础上，教师帮助学生进行四个话轮的对话练习。这项练习不要强求所有的学生都会，要顺其自然。

9、让学生听歌曲，目的是稍微休息一会儿，为做角色扮演游戏做准备。

10、游戏方法如下：由几位学生头戴汽车(bus, van, taxi, subway, car)头饰扮演汽车司机；由另几位学生扮演售票员（手中持有不同车型的车票）；再由6位学生手持地点的图片，站在教室的各个角落；其他学生扮演乘客。游戏开始后，“司机”站在全班面前，“售票员们”走到“乘客”中间，进行下面对话：

售票员：Hi! Where are you going?

乘客：I'm going to the zoo.

售票员：By bus?

乘客： car.（“售票员”给“乘客”一张小汽车票。“乘客”走到“小汽车”面前。）

小汽车：Get on, please.（“乘客”上车双手即搭在“司机”的肩膀上。上其他车同此。）每辆“车”都有“乘客”后，“司机”开车带“乘客”去要去的地方。此时放歌曲，“汽车”在歌声中开到“乘客”要去的地方（走至手持地点图片的学生身边）。到地点后，司机说：Here's the.。.。.。 Get off,

小学英语教案 【第九篇】

教材分析：

本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。

学情分析：

经过Unit1的学习后，学生已经能够掌握一些关于动物的喜好的表述方法。根据六年级学生的身心特点，他们对动物世界的一些奥秘会表现出非常浓厚的兴趣，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。

教学目标：

（一）知识目标

1、能准确运用“like”与“love”。

2、掌握句型：They love 。.。.。.、What are they/is it? Do.。.。.。like.。.。.。？

（二）能力目标

1、培养学生的合作能力。

2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。

（三）情感目标

1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。

2、培养学生大胆展示自我的能力。

小学英语教案 【第十篇】

教学内容：

Look and read

教学目标：

1.知识目标：学习bread, jam, water, chocolate, sugar, fruit, milk, butter, coffee等单词

2.能力目标：运用句型巩固单词

3.情感目标：培养学生自立的习惯

重点难点：

Using connectives to add information: I’ve got some…and some…

教学准备：

tape, radio, some picture cards

教学过程：

一、Warming-up

a story

the rhyme

out the dialogue

二、Revision

and answer: How much is it? … yuan.

: I have… She has…

三、Presentation

the words “ water, jam, fruit, chocolate”， and introduce: bread, sugar, flour, butter, milk, coffee Bring some real things, then let students smell, taste or touch each things, then read these words Using the word cards and the picture cards

: a packet of sugar some sugar a loaf of bread some bread

students that Mrs Li, Ben and Kitty are in the supermarket. They want to buy some things. Look, there are many foods in Kitty’s trolley. Ask students to see what is in Kitty’s trolley.

: What have they got? To elicit: They’ve got some butter, some jam, some sugar, some fruit, some water, some milk…

: What have you got? I’ve got… What have you got? We’ve got …

Invite the individual students to come to your desk. Give him/her a shopping bag. Ask: What have you got? （ You can say only one thing）

Pair work: What have you got? I’ve got…

Look and read

四、Consolidation

to the tape

and say

教学反思：

1．我们经常抱怨学习英语没有环境，所以在真实、自然的语言环境中交流、学习是很重要的，这节课，学生的对学习的内容兴趣浓厚，对所学的单词、句型有一种亲切感，产生了学习的动力。如：这节课在拓展部分，在教室讲台前摆设一张餐桌，有条件可以摆放一个食物架，模拟真实的场景，让学生进行点菜对话，充分体现了“学习知识生活化”和“小组成员的合作精神”。这会带来更好的效果，许多学生都能主动地参与活动，课堂气氛活跃。但在操作时要注意培养学生认真听和看的好习惯。可以用评价奖励机制或提问题的方式提高学生的注意力。

2．在教chant 这一环节，在开始设计得较好，学生的反应也不错，在后面应增加更多的时间，让学生套用今天所学的句型，自编chant，这样才能发挥学生自主动参与学习的能力。

3．本节课插入学生熟知的迪士尼卡通人物Minnie，Mickey和Donald 的活动为

话题，可以引起学生兴趣，也为了以后尝试在课堂活动中，播放相关话题的迪士尼英语卡通片给学生看，为学生加大语言量的输入作铺垫。。

4.本节课的练习形式多样化，学生对句型的操练较熟练，基本能掌握新授的知识内容，但遗憾的地方是在每个教学环节之间是否可以尝试创设一条主线贯穿整个教学过程。有部分过渡得更加自然和流畅，这是我在今后工作中着重要探索的问题。