感动小故事【精彩4篇】
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感动小故事【第一篇】
窗外又下起了小雨，我依旧在窗边欣赏着雨景。风夹着雨水飘打到了玻璃上，雨滴是多么透明，多么纯洁！晶莹剔透的雨滴，勾起了我的回忆。以下是小编为大家整理的感动小故事学生写作资料，提供参考，欢迎你的阅读。
感动小故事学生写作一
感动是人心灵的启迪，赐予人同情和幸福；感动是人心中的桥梁；是唤人觉醒的真诚。是心灵的舞动，内心的震撼，人与人之间的爱。
记得那天，我和妈妈从姥姥家，坐出租车去我家。出租车司机是一个面容和善的阿姨。一路上妈妈都在睡觉，我也无所事事。可是，我在过路口遇到红灯，出租车司机刹车时突然脸色惨白，想吐，出租车司机见我这样，急忙问我怎么了。我如实告诉了出租车司机，她先递给了我一个方便袋让我吐，再叫醒了我妈妈。我妈妈大梦初醒，看到我这个样子不禁为我担心起来，急忙询问我事情的来龙去脉，我告诉了妈妈。妈妈听后，连忙对出租车司机说：“谢谢您了，要不是您，我女儿不知道会怎样，太谢谢您了！”出租车司机听了，说：“不用客气！这是我应该做的。”
不一会儿，出租车就继续开了起来。我们下车时，出租车司机还特意嘱咐我：“孩子，天凉了，要注意保暖啊！以后如果再晕车的话，可以含上一颗话梅糖，或者按内关穴，它位于前臂正中，腕横纹上2寸，在桡侧屈腕肌腱同掌长肌腱之间取穴。用手指掐按内关穴可以防止晕车。你也可以用晕车贴，贴在手腕桡动脉处也有很好的效果。”出租车司机说完，就驾驶出租车疾驰而过了，我看着出租车远去的背影，心中很是感动。我想：这辆出租车承载的是感动的种子，而这个感动的种子就会在出租车行驶过的地方传播下去。
生活中处处有让你感动的事。当你过马路时，车子为你让行；当你在十字路口徘徊时，有人给你善意的指引时；当你伤心难过时，有人鼓励你勇往直前；当你发现有那么多人在默默地关心你时……难道你不会被感动吗？
感动小故事学生写作二
那一刹那间，眼前只留下那双曾经熟悉的手，我愣住了……
和往常一样，依旧是我走在前面，背着背包，母亲走在我的后面，提着那大包小包的东西。一路上，一言不发地陪我去车站。
一路的沉寂，我只在是熬不住这寂寞“妈——”这轻轻的叫喊划破了寂静的苍穹。我的心在怦怦直跳，因为害怕，从小到大也没有主动地和妈妈打过招呼。这一次……“妈妈她会不会不理我呐！”在心里忐忑帝想着，很后悔喊出刚才一声。
时隔数几秒，母亲那温和而又熟悉的声音从后面传来：“不要走得太快，风大，小心着凉！”我停住了，转过身子，看了看身后的母亲。
妈妈拎着那么多的东西在大风里行走是在有点困难，只见妈妈很努力很努力地迈出那一步，风实在是太大了！我跑了回去，不知怎的，一向不喜欢理妈妈的我是哪根茎搭错了，伸手提过她手上的东西，很重！我的身子不由自主地仄歪流泪一下。妈妈见我这样，笑了笑，伸出刚才空着的手，说了声：“提不动吧！还给我吧！妈已经习惯了！”我摇了摇头，视线触及了那伸出的手，那是一双怎样的手啊——
妈妈的手已经没有了昔日的姿色了，变得粗糙极致。那大大小小，深深凹凹的沟壑成了她现在的手。那双曾经为我洗了多少衣服的手！那双曾为我做了多少宵夜的手！那双高举半空未曾落在我脸上的手！
我的眼前一片朦胧，鼻子酸酸的，眼眶里噙着泪水，把头深深地埋进围巾里，至于到底有没有哭，我不知道，只知道我的镜片是水雾一片。
在那脑海里，印着母亲的那双手，久久地拂之不去……
感动小故事学生写作三
记得那是一个傍晚，父母都出去了，万般无聊之下我听起了音乐。
如流水般的音乐缓缓流过我的大脑。在傍晚的宁静里，在泛红的夕阳照耀之下，我觉得心中一片空明，各种各样的烦恼就像被这圣洁的音乐及景象洗涕过了一般，变成了一种。种正面的情绪――就像我现在的灵魂。
听着听着，只觉得心里有个什么闷闷的东西发泄不出来，心情莫名的激动起来了，思绪就像一叶被狂风卷动的扁舟不听控制的回泊到一个个曾经令我感动的港湾，一幅幅的画面从我面前闪过，这些画面，是交织了我到目前为止的人生最美好的画面，这些画面，是我不想与他人分享，只肯埋藏在自己心灵的最深处的画面，我的心绪被这些我只肯在静寂的深夜里才回味的画面感动着。我在房间里无意识的走来走去，举着双手想去拥抱那无形的音乐，那泛红的夕阳，那无名的感动，那些我平时无感触现在却潮湿我眼眸的东西。我面对着夕阳，在我那略为模糊的视线里，那半红的残阳无疑是一个奇迹，或，是另一个世界。眼泪终于滑落，整个世界也仿佛因为我那份空灵而空灵。为音乐而感动？不，是为感动而感动。
像丢下了千斤重担一般，我坐到了沙发上，关上了门窗的房间显得格外静谧。天渐渐黑下，音乐在夜色的衬托下，无疑是一首圣诗。仿佛用光了所有的力气一样，我不想动，哪怕是一根小指头，因为我害怕这种美好的气氛，就会被打断。
渐渐的，天完全拉上了一层黑色的天鹅绒，房间里，全黑了。
后来，不知有多少次我打开音乐，想回到那天的黄昏中去，可是我失败了。
感动小故事学生写作四
窗外又下起了小雨，我依旧在窗边欣赏着雨景。风夹着雨水飘打到了玻璃上，雨滴是多么透明，多么纯洁！晶莹剔透的雨滴，勾起了我的回忆！
那天我早早地吃完午饭，来到班级，没想到班级竟如此空荡，如此安静，我觉得这正是看书的好时候，我回到座位上抽出一本《窗边上的小豆豆》开始翻阅。不知不觉窗外下起了蒙蒙细雨，这时更有意境了。我津津有味看着，正当看到精彩的时候，一声“啊”打断了我。我扭头往窗外望去，是一位学生手上的作业掉到了地上，地板已接受雨水的洗礼，作业也湿了。
这时一位老师的身影映入了我的眼帘。她是一位女教师，看上去和蔼可亲。她看见学生在慌忙地捡着湿透的作业，于心不忍，也冒着雨帮着那位男学生捡作业。老师对他微微一笑，便弯腰捡起了作业，顿时平静的我从座位上蹦了起来趴在窗台上目不转睛地注视着老师。老师捡起一本课课练，我在心里默默的想她应该会直接还给那位学生，可出乎意料的是她把书上的雨水抖了抖，还用她那辛勤的手轻轻地擦拭着书的封面，才交给学生，令我感触很深。
学生生焦急的脸上洋溢出一丝笑容，扑闪着睫毛，道了一声“老师谢谢你”，时间仿佛定格在了这一瞬间，师生的情意似乎被这感人的一面转变成了亲人的关心，雨还在沥沥地下着，他们还在捡着书本，雨水毫不留情地洒向他们，过了一会他们才回到走廊，相互说了声再见。现在我觉得书本上的雨水是温暖的，我心中洋溢着一阵阵的感动，心中平静的湖水如大海一样澎湃着，雨水笼罩着动人的一幕，现在玻璃上的水珠不再是透明的，而是五彩的，折射出真诚的师生情谊，充满了感动！
感动小故事【第二篇】
但是，有的老师讲故事幼儿爱听，效果很明显，而有的老师讲故事幼儿却不爱听，收效甚微，这是为什么呢？我想，给幼儿讲故事其实也是一门学问。要想自己讲的故事得到孩子们的喜爱，同时收到良好的效果，我认为可以从以下几方面入手：
一、选择适宜的好故事。
给幼儿讲故事，既要考虑幼儿的心理需求，又要考虑故事的教育性。要选择那些思想健康，艺术性强，具体生动，饶有情趣，又符合幼儿年龄特征和生活实际的幼儿易于接受的故事。对幼儿来说，童话、神话故事最有魅力，如《安徒生童话选》、《格林童话》、《叶圣陶童话选》等都是讲故事的好材料。
幼儿儿期有两个显着的特点，一是喜欢拟人，把小猫、小狗甚至小瓶子、小凳子等都想象成"人"；二是"真假不分"，对虚幻与真实还缺乏分析。这两个特点正是童话故事中经常出现的，什么小猫和小狗对话呀，小凳和小瓶会走路呀，等等，幼儿把它们当作真人真事，听得津津有味，感到其乐无穷。另外，童话说的是孩子话，口语多，句子结构简短，且篇幅小，角色不多，主题简单明了，好坏分明，幼儿易于接受，乐于模仿。对大一点的幼儿，要选择有些悬念的故事，那些一猜就着，听了开头就知道结尾的故事，他们一般不感兴趣。
二、讲前认真分析故事。
选择好故事后要进行分析，以准确地掌握故事的中心思想，确定教育目的。找出故事的重点段落和重点词，重点句，在分析故事的中心思想和重点基础上，还应针对故事内容，提出帮助幼儿需要理解的问题。对那些故事内容很好，但情节、语言偏深奥的故事，就需要教师进行适当的改编。去掉一些次要的情节，把较难的词句改为幼儿能够接受的语言。
给幼儿讲故事前，老师一定要认真阅读故事，熟悉和理解故事的内容，要具体分析故事情节的开端，发展，高潮，结局。特别要抓住故事的高潮。还要分析人物（角色）的性格特征和作者倾注在故事主角身上的感情，通过情节和角色的分析准确故事的主题思想。只有透彻地，正确地理解，使自己的感情和故事的角色产生共鸣，才能在讲故事时以真挚而强烈的情感去感染幼儿，激起幼儿感情上的共鸣。另外，分析角色时还要区别角色之间的细微差别，仔细揣摩各个角色不同的性格特征，表现不同的动作，表情，心理活动，语言特征等。
三、讲述故事要讲究艺术性。
给幼儿讲故事要掌握技巧，如果照本宣科，平铺直叙，幼儿肯定会兴味索然。因此，在讲述的时候必须要讲究一定的方式方法，要有艺术性。
第一，开个好头。教师在开始讲故事的时候，态度要和蔼可亲，要有亲和力，开讲前猜个谜语或提个问题或看个图片等，引起兴趣，再自然引出故事。这样孩子们才容易被吸引，注意力自然就集中了，更乐于去听。
第二，充分关注幼儿。故事要讲不要念，也不要背，语言要口语化。而且要有对象感，讲故事时，要时时想着他们，看着他们，注意他们的反应。试想如果老师讲故事的时候一直看着书，完全不顾幼儿的反应，不管幼儿是否在听，这样的讲述肯定不会有好的效果。
第三，讲述要有感染力。要有起伏高低，抑扬顿挫。根据故事情节的发展，声音有高有低，节奏有快有慢，重点的地方要突出。要有动作，有表情。要想把故事讲活，不但要有喜怒哀乐的变化，而且应学会用眼神和手势，做到心到、话到、眼到、手到。
第四，要有参与性。故事活动不是教师一个人就能完成的，如果仅仅是教师一个人在讲，那就不是一次有意义的活动，幼儿也会觉得索然无味。教师在讲述的过程中，一定要让幼儿参与进来，或听，或看，或说，或思考，这样才能达到活动的目标。
感动小故事【第三篇】
“故事法”就是运用故事这种手段向儿童进行教育的方法。本人在多年的幼教实践中努力探索陈鹤琴先生的《教学故事化原则》，将故事渗透于各领域的课堂教学，以故事为载体，设计各种幼儿喜闻乐见的故事情节，克服某些环节的枯燥乏味，通过听故事、讲故事、表演故事等多种形式，使课堂教学情趣横生，有滋有味，从而充分调动了幼儿参与活动的积极性和主动性。
一、课堂导入，引人入胜
课堂导入环节的好坏决定着一节教学活动的成功与否。因此，导入环节在一节教学活动中起着举足轻重的作用。“兴趣是最好的老师”。对于幼儿园的孩子们来说，在课堂导入部分采用“故事法”能一下子抓住孩子的心理，激发幼儿学习的兴趣。例如，在综合活动《走迷宫》的导入环节，我是这样设计的：“神探黑猫警长今天早上收到一个情报，说雷达山上来了一伙盗贼，要偷盗雷达上的仪器。盗贼们把上山的路线设成了迷宫，这个迷宫非常复杂，只有想办法走出迷宫，才能上山抓住盗贼。黑猫警长听说大四班小朋友特别喜欢走迷宫，而且个个本领高强，所以特地赶来请大家帮忙，找出迷宫中的上山路线，他要尽快将盗贼抓住。”我的话音刚落，孩子们已兴奋得跃跃欲试，积极性被充分调动了起来。在接下来的小组讨论中，每个孩子都能主动参与，活动气氛热烈而有序。又如，在教大班孩子学习歌曲《小河之歌》时，我首先根据歌曲的内容编讲了一个生动的故事，并在故事中自然插入歌曲的演唱。伴随着我的表情和动作，孩子们已完全沉静在故事的情节中了。不由自主地小声跟唱起来。由于故事导入得恰当，这首歌曲我只用整首教唱法教了三遍，全班的孩子已全部学会了，而且还能随着歌词的变化创编不同的表情、动作，整个活动达到了意想不到的神奇效果。
二、基本部分，有声有色
幼儿对事物的认识不能脱离具体事物的形象，并常受情绪和兴趣的支配，他们容易记住形象生动有趣的事物。根据这一特点，我常在课堂教学的基本部分灵活运用“故事法”，把一些较抽象的、幼儿不易理解的教学内容编成一个个集趣味性、知识性于一体的、生动形象的小故事，引导孩子们进入童话般的认知世界，让他们在感受故事美妙情节的同时自然而然地打开思维的认知闸门，从而积极主动地参与到活动中来，使教育活动真正成为幼儿主动建构的过程。例如，大班健康活动《胃的话》时，由于教材内容只是几幅独立的图片，幼儿很难理解图片之间的关系。于是我用气球做成一个可变形的“胃”的教具，并以第一人称编讲了一个生动的故事。由于我在讲故事时能根据情节的变化操作教具，孩子们边听边看边想，似乎能感觉到自己的胃也在不停地变化着，一会儿舒服，一会儿难受。讲完故事再让孩子们看图片交流时，他们已能将每幅图片的意思准确地叙述出来，同时真正体会到了挑食、吃零食和暴饮暴食带来的危害。
“故事法”的形式有多种，除老师编讲故事外，还可采取幼儿编讲故事、教师编故事开头幼儿续编故事、师生表演故事等多种形式。
三、课堂尾声，回味无穷
评价环节是一节活动的尾声，是课堂教学活动的重要环节，它能帮助幼儿对正在进行的主题有更全面的了解，也能让幼儿有机会表达自己的困惑。但这一环节又是最难组织的，幼儿由于年龄小，注意力不能持久，往往到活动接近尾声时已不能安静。因此在评价时如何引起幼儿的兴趣，是评价环节成败的关键。实践证明，如果我们通过讲述一个生动感人、通俗易懂的故事，来说明一个道理，表达一种看法，陈述一种观点，师幼之间的交流就会趣味无穷。
感动小故事【第四篇】
宇翼听完，什么也没说，转身回座位了。这是她的决定，他无权干涉。
“所以我要再回去一次，手术需要家人的签字。”小吟站在宇翼背后，小声说到。
“要我陪你去吗？”虽然背对着小吟，但她仍然能感觉到他的温柔。
梁吟高兴地笑道：“好啊！”
季萍枫家………
“夫人，小姐回来了。”用人喊到。
接着，梁吟他们进了客厅，季萍枫看到他们并不惊讶，她已经知道今天在学校里的事了。
“妈妈。”梁吟觉得用这句话当开场白再好不过了。
季萍枫看了她和宇翼一眼，有把目光移到梁吟手上的单子上：“怎么，你难道真的想捐骨髓？”
“是，所以，麻烦你签个字。”
“要捐骨髓可以，不过要跟我回美国去，叫你爸给你签字。”季萍枫还不死心。
“季伯母，如果你不签的话，颜回会有生命危险的。小吟不会跟你回去。”宇翼坚定地说，看得出来，现在梁吟在他心中的位置已经不再、
像以前那样了。
“哼，反正颜回也不是我的女儿。”季萍枫说完，邪恶地嘌了他俩一眼，她知道梁吟心软，不会轻易放弃的。
“你就一点都不心痛吗！”梁吟愤怒地吼到“如果没有骨髓，沈颜回会死的！”
“我并没阻止你，只是提了一个小小的要求罢了。”
“就算你不签，我们也会有别的方法的！”宇翼头也不回地扯着梁吟往外走。
每次都是兴致勃勃地来，却又怒气冲冲地离开。
“你还有什么别的办法呀！”小吟努力挣扎着搬开宇翼的手，哭着说：“我不想看着颜回死啊！”
宇翼一把将她拥进怀里，“她摆明了就是要让你回去，否则她无论如何都不回答应我们的！再纠缠下去没意义的！”
“大不了我回去就是了！”梁吟失声说到。
宇翼的心好像被刺了一刀似的：“你答应过我不会年一开我的。”他更用力地抱着她，感觉到自己的声音在颤抖。
梁吟也死死地抓住他，她爱她，就像他爱梁颜一样，无法自拔，若真的要她离开宇翼，恐怕她是活不下去的，刚才，只是太冲动了而已。
天又开始下雨了。
”我们回去再说，好吗？“宇翼轻声说到。
回到家，两人并没有继续讨论，而是各自望着窗外，发神。一切都太戏剧性了。
第二天清早，屋外响起了沉重的敲门声。
梁吟勉强睁开双眼，拉开门，立刻惊叫一声：”爸爸！“
原来，梁吟的爸爸在美国等了这么久都不见女儿回来，便亲自来看她，昨天凌晨回家，听季萍枫说小吟住在宇翼家，天一亮便心急火燎地赶来。
刚开始，她父亲还一直很怀疑宇翼，但见梁吟不断的替他说好话，得知她不愿回美国也是因为他后，也就相信了他。
”对了，爸爸，您帮我在这里签个字吧。“梁吟见和父亲谈得挺投机，连忙掏出那张单子。
”我的一个朋友得了血癌，需要骨髓，所以。。。。“
“我知道了，你妈已经跟我讲了，让我帮你签字。”说着便笑盈盈地那出笔，在纸上一挥，便大功告成。
“谢谢爸爸！”梁吟如鱼得水，笑着收拾好单子。
“明天我和你妈就回美国了，你也回去吧。”
小吟脸一下就沉了下来：“我不回去！”
“呵呵，果然是个小犟牛，我也不为难你，你如果真的喜欢，那就留下来吧，钱和房子你现在都可以收回去了，也不要老是麻烦人家宇翼。”
“也不算麻烦啊。”沉默良久的宇翼开口笑道。
“我知道啦！”梁吟乖巧地笑了笑。
后记：
之后梁吟成功地做完了骨髓移植手术，颜回也恢复了健康，当然他，宇翼和梁吟最后肯定是结婚啦，虽然他还是爱梁颜，但他也会永远爱梁吟。