第一节英语课作文实用4篇

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节英语课作文1

今天是我新年后的第一节英语课，我早早地就到了教室，可是直到上课时间才来了一位同学，加上我才两位，课上的正中间又来了一位同学，她赶快放下书包开始听讲。

今天上课只有我们三人很有趣，因为第一我们都可以回答问题，第二上电脑课时也不用和同学抢了。但是于此同时又有一点冷清，因为找不到其他同学，过年也挺想念他们的，下课后也没有几个人玩，三个人玩什么呢？还是人多才好玩。

希望下节课时他们都能来上课。

妈**话：昨天睿睿早早去学校，主要是想见老师和同学，结果上课的人特别少，感觉特别的失望，我告诉她现在正是过年期间，有好多同学也许回老家还没有回来，等下节课也许都回来了，睿睿这才露出笑脸，看来孩子就是想和同学们一起玩了，现在都是独生子女一个人在家玩也没什么意思！

节英语课作文2

这学期，我们三年级正式开设了英语课。

我们怀着激动的心情迎来了我们的第一节英语课。只见英语老师迈着轻盈的步伐走进教室，用标准流利的英语跟同学们打了个招呼：“HELLO”。我们也热情地跟老师打招呼。

老师教我们正确的写字母A BC等大小写。还教了我们书上一些常见人物的名称，要我们熟读，还要看清人物外貌的特点。让同学们以后见面都可以用英语打招呼，比如：HI,HELLO等。同学们都很兴奋，现场用英语相互问好，真是太有意思了！

最后老师说：“英语的运用非常广泛，它同数学语文一样重要。”所以我下定决心一定学好英语。

节英语课开场白3

关键词：好奇心；求知欲；自信心；方法

俗话说：“良好的开端是成功的一半”，上好第一节英语课是小学英语教学成功的关键。第一节课要让学生喜欢上英语课，明白英语的重要性，知道怎样学英语，觉得学英语很快乐，期盼着再上你的课，这样你就迈出了成功的第一步。作为小学生的英语启蒙教师，认真上好第一节课——导言课尤为重要，课上都要说些什么、做些什么呢？笔者通过多年的实践总结了以下几点：

一、用英语进行开场白，激发学生的好奇心和求知欲

教师站在讲台上，面带笑容的用英语和学生打招呼“Hello!Boys and girk!”用英语自我介绍“My name is____，I’m your Eng-lish teacher”同时在黑板上板书Miss\Mr____，告诉学生以后就叫老师Miss\Mr____，接下来就是训练课堂用语“Class begins!”“Stand up!”“sit down!”教师在说的同时要配以相应的体态语言，帮助学生理解意思。老师流利的英语会吸引学生，让学生佩服。用英语导入新课，让学生感到英语课与其他课不一样，很有趣，从而激发学生学习英语的欲望。

二、帮助学生了解学习英语的重要性，认识到英语是主课

接下来，不要着急讲新课，而是和学生讨论为什么要学英语？先让学生各抒己见，然后再告诉学生：英语是国际通用语言，是使用很广泛的一门语言。英语与我们的生活密不可分，生活中处处有英语，在学习用品上、衣服上、电器上、商标上……都能找到英语。你去国外旅游、留学都必须会说英语。英语和数学、语文一样是考试科目，小学毕业考试、中考、高考都要考英语。小学英语是为以后打基础的，如果基础打好了，将来大家都会觉得英语很简单、很有趣。

三、教给学生学好英语的方法。帮助学生树立起学好英语的自信心

告诉学生汉语是世界上最难学习的语言，大家都可以说得这么好，而英语是世界上最好学的语言，相信你们能说得更好。怎样才能学好英语呢？教师要和学生一起总结出学好英语的方法：上课专心听讲，仔细观察老师的口型，认真模仿，积极发言，不懂就问；下课坚持听录音读课文，认真写作业。只要多听、多说、多读、多写就一定能学好英语。为消除学生的畏难情绪，教师还可以说：其实呀，同学们早就会说英语了！不信老师考考你们，见面时要说什么？Hello!分别时要说：Bye-bye。

四、介绍书中的主人公及本学期教学内容。激发学生的兴趣

我们学校使用的是冀教版小学英语教材，我先利用头饰介绍出教材中的三个主要人物：Li Ming，Jenny，Danny，告诉学生以后要和他们一起学英语，三个新朋友的出现引发了学生的兴趣。然后介绍教材的结构体系和第一册书的教学内容，揭示每单元的话题，告诉学生本学期我们要学写26个英文字母，学习32篇课文，听懂、会说、会读121个单词。让学生熟悉书本的结构体系和学习内容，可以激发学生的求知欲。

五、提出具体要求。布置家庭作业

1.购买复读机、配套磁带或点读机，每天坚持听读课文15分钟。

2.课前准备好英语书和作业本，放在桌子左上角。课堂上要认真听，仔细看，大胆说，别怕错。课后同学之间要用学过的英语进行对话，父母如果会说英语在家要和他们说英语，父母不会英语的同学可以当个小老师教他们说英语。

3.提出作业要求。①书面作业，包括作业本和练习册。人人都要按时认真完成，第二天老师都要收上来批改，用A＋、A、B、C四个等级来评价，得到A＋的同学还可以获得一朵小红花。②听读作业，每天听读英语至少15分钟，要求家长检查签字，一定要坚持不懈，养成良好的听读习惯。

4.确定英语课代表和小组长，布置任务。(可以自荐，也可以由班主任或同学推荐。)要求组长第二天早晨要收齐组员的所有作业交给课代表，课代表在第一节课前送到英语办公室。安排课代表每天都要检查组长朗读或背诵课文，组长要检查组员读、背课文，并做好记录。

六、发给学生“致家长的一封信”。争取家长的配合

因为三年级刚开设英语课，有些家长不知道英语的重要性，也不知道在家该怎样辅导孩子。在第一节英语课上最好给每位家长发一封信，在信中重点说明以下几点：①说明英语的重要性，英语是考试科目。②说明英语作业分为听读和笔头两项，需要家长的监督和检查。③要求每个家长为孩子准备好复读机、磁带或点读机，督促孩子每晚听读英语并家长签字。④用斜体将26个字母的大小写写在四线格内，为学生提供示范。(因为教科书中出现的是印刷体和直体。)⑤写上老师的电话，希望与家长及时沟通。⑥请家长提出宝贵意见，留下联系电话，签字并回执。

作为学生的英语启蒙老师，我们要充分利用宝贵的40分钟，上好导言课，让我们在与学生第一次接触时，紧紧抓住学生的心，点燃其求知的火种，激发其对英语的兴趣，带着他们顺利跨入英语的大门，为今后的英语学习打下良好的基础。

节英语课开场白4

关键词：英语 课堂 有效性

中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）05-0353-01

民族的希望在于教育，教育的希望在于教师，教师是“人类灵魂的工程师。在英语教学中，我往往采用多种方法来激发学生的兴趣。以下是我在英语教学中积累的。

一、英语教师成为学生的“鼓励”者

鼓励的方法很多，主要包括自我鼓励法和他人鼓励法。这可以是英语学习不好的学生来说是一种自信。所以我常常在英语教学中利用这个方法。大家都知道每个学生的认知能力有差别，个人经历，体验感受不同。这就会造成学习上退步的一个因素。假如在学习上学生退步了，成绩好一点的学生作业上就可以写：Why？？希望你认真找出退步的原因！成绩差一点的学生作业本上就可以写：失败是成功之母！坚持就是胜利！加油！有时我的一个眼神，一句话，一个手势，甚至是一个表情巨大的支持英语学习不好的学生。我在课堂上鼓励学生多开口，注重口头表达，培养自信心。

二、英语教师成为学生的“网络”者

因为教科书是死的，课堂是活的。所以作为一名英语教师，我应该首先掌握一定的网络技术，熟悉网络文化的特点，每一节课多有充满活力的精神准备，向学生推荐一些积极向上的英语网络内容，精美的英语绘画的动画视频，做到药到病除。例如：讲英语单词的课题是展示计算机制作的导入语――用动画制作的英语单词来开始；讲课文的课题是――导入语用优美的mtv来开始。运用网络技术的教学可以节约英语教师的板书时间，增加教学容量，扩大知识面，具有强烈的视觉刺激，能激发学生的学习兴趣。大家都知道，对于学习不好的学生来说英语更不能开口。所以在英语课堂上合理的运用网络技术，那些学习热情并不高的学生来说非常合适。可以促进学生的思维和记忆，提高学习效率。

三、英语教师成为学生的“游戏”者

游戏是学生的天性。英语游戏表演是许多英语学习者十分感兴趣的活动形式，也是一种有效的英语教学手段。本来枯燥的英语教学变得有趣起来。便于激发学生的创造力。学生不知不觉的学会比喻，成语，拟人等修辞手法，会自然而然地意识到什么是生动的英语语言。这样让学生分组比赛或扮演角色，既为学生搭建展示自己的舞台，也让课堂达到高潮，提高教学效果。

四、英语教师成为学生的“引导”者

英语老师的基本职责是引导学生自主学习，树立正确的学习观念。所以我在上英语课的时候，引导学生怎么样记和背单词，引导学生怎么读课文，引导学生怎能做练习等。

十几年来，我始终以饱满的职业精神和强烈的事业心，责任感关心，爱护我的学生们。引导学生坚持记笔记，些简单的日记，在生活中积累素材。当引导学生懂得英语知识，看到学生脸上满足的笑容时；当学生说“我们的英语老师真棒！”，心里有的是甜蜜和满足，享受着无底下最纯美的幸福。

英语教师成为学生的“兴趣”者

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是一切学习的动力。歌德也曾经说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”由此可见，兴趣是求知的前提，学习的动机，成才的起点。

古人道：“知之着，不如好之着。”浓厚的兴趣，重要因素。学生对英语教学的兴趣一般分为直接兴趣和间接兴趣两类。直接兴趣是英语教科书，间接兴趣就是英语老师。英语教学不仅要调动学生的观察力、记忆力、思维力、想象力等，而且还有激发其动机、态度、兴趣和自信等非智力因素。对于学生的英语来说，兴趣是有强大的动力。要想使学生学好英语课，首先要培养他们的兴趣。每一节课的导入，我都精心准备，采用放映介绍英语的精美视频、PPT、幻灯片、电子游戏等，激发学生的学习兴趣，然后，再切入本科主题，明确本节课主题，明确本节课教学任务要求，调动学生的求知欲，使学生主动喜欢英语课的目标。只有当学生对英语课有兴趣时，才能集中注意力，积极思维，主动的参与学习，才不会觉得学英语不是一种负担、一种累赞。

五、英语教师成为学生的“尊重”者

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”由此可见，英语教育是心灵的沟通，是情感的交流。英语老师的品质、道德、情感、知识能力等都渗透在整个英语教育工作中，会对学生潜移默化的作用。所以我在英语教学中，每学期的第一节课开始用自己的善良和慈爱与学生情感相融，学生才会产生对教师的敬慕。

六、英语教师成为学生的“沟通”者

沟通，是打开学生心灵的钥匙。英语教师的职责是除了教书以外，还有育人。所以我在多年来在重视学生学习英语课的基础上，还有及时了解并纠正学生思想上的错误，决不放水。在英语课堂上理问题时，老师和学生之间难免产生矛盾和意见分歧。这是我用要做到沟通和会沟通，尽快的排除师生之间的鸿沟。

七、英语教师成为学生的“幽默”者

幽默是语言艺术的重要组成部分，它的正确使用会大大增强英语语言的感染力。英语教学幽默语言是指教师依据教学实情，根据教学内容，灵活运用的一种含蓄精练、诙谐有趣、意味深长、富有哲理，能给人启迪的语言，它是教师智慧的结晶。在英语课堂教学中如能运用得当，会收到意想不到的教学效果。

幽默是快乐的源泉。怎么样让学生心甘情愿的学习英语课本上索然无味的知识，英语老师运用一定的技巧，可以满足学生需求。教学实践证明，不仅是英语教师，而且所有的老师给学生留下良好的第一印象非常重要，因为良好的开端往往是成功的一半。师生初次接触彼此陌生，英语教师几句幽默的开场白便能调节这种紧张的气氛，缩短师生间的心理距离，使学生的畏惧感顿消，感到教师的和蔼可亲，愿意与教师配合。如我在给新生作自我介绍时说，在下姓古丽，十二木卡姆的后代，爱弹曲子，爱唱歌，乐交友，不知各位是否愿意成为我的好友？学生的兴致一下子就调起来了。？

参考文献

[1]王冰。 中国学生英语学习过程与学业成绩的关系研究[D].东北师范大学，2013.

[2]马玉英。 从教学信息论角度反思英语教学的有效性[J]. 中学英语之友（下旬），2011，03：82.