六年级第四单元作文【通用4篇】

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六年级第四单元作文【第一篇】

我的老家皈山观音桥有一个老年活动中心（村委会），中心后面有一个小公园，这儿风光秀丽、景色宜人，我每次回老家，十有八、九是会去那儿玩的。

来到中心后门，有一条小溪，小溪很宽，水面也很清、很平，没有一点波纹，因为地面离水面有三米多，一般的风是吹不到的。坡面很陡，很难下去，因此不太有人会污染水质。顺着小溪再向前走，会有一座木头桥，桥中心有一座亭子，亭子是六角形的，六壁上雕刻着各种图案，精美极了！亭子上面还刻着一条栩栩如生的金龙，嘴旁有颗冒着火花的龙珠，别有一番情趣。

走过小桥，踏着鹅卵石铺成的小路，走上一个圆形的平台。这个平坦的台上有着许多健身器材，平台周围栽满了花花草草、各种树木，环境优美极了。平时，这四种景象再常见不过了：春天的清晨，阳光不是很强，一些早起的老年人就开始在这儿打太极啦、散散步啦，很是悠闲；夏天的午后，知了不停地叫着，一刻也不停歇，一些小孩和年青人就躲在树阴下乘凉，避过毒辣的阳光；秋天傍晚，坐在平台上的小椅子上，一阵微风吹来，好似一只母亲的手微拂着你；冬天晚上，夜色很黑，平台上已没人了，只留下厚厚的积雪及顽皮的小朋友堆的大雪人……

穿过平台，步上台阶，又是一个平台映入眼帘，这里和上一个平台不同，这里是方的，在右边还有一个“瞭望台”式的建筑物（当然也是木制的），因为这里是有时举行什么文艺晚会的地点，所需的东西当然不一样了。

啊，这里虽然是一个不起眼的农村公园，但在我的心目中，它已是一座无法用语言来形容的美丽圣地了。因为这里安静、优美、秀丽，更是因为它置身在我的故乡里。

六年级第四单元作文【第二篇】

1994年金秋美国普林斯顿大学数学家纳希博士成为当年诺贝尔经济学奖的获得者。这位经济数学学者在1955年前后正是出成果的黄金时期，不幸产生了严重的心理障碍，刚满30岁时就被送进了精神病院。在以后的10多年中，他病情反反复复，成了这家医院的常客。他常在校园中徘徊游荡，烦躁地在图书馆中出出进进，在黑板上莫明其妙地涂写一些数学公式，成了学校中孤独的“幽灵”。

纳希在严重的心理困顿中，得到了周围群体的热情关照和呵护。学校的亲朋们常热情邀请他参加听讲座、研讨会等学术活动。人们对他亲善、友好，一点都不歧视他，这使他逐渐远离孤独。

置于被人关心的氛围中，纳希感到自己被承认是“社会的人”。他从自我抑郁的阴影中走了出来，开始主动与同事和学生们接触交谈了。他社交面越来越广，对事业的倾注之情越来越深。他的郁闷之心渐渐被化解，能正常地投入科研活动中，他在电脑的操作中，学会了编程等复杂的方法。周围人热情的关心和他对工作的迷恋，使他增强了生活的信心和勇气，他的心理障碍渐渐被排除了。

诺贝尔奖的获奖成果，必须要有该领域中的积极支持者、推荐者。当该奖评委会调查时，库思教授高度肯定了纳希的成果，而且力陈己见，认为若因其患有心理障碍而剥夺了他获奖的机会，那是极为不公的。

纳希走向诺贝尔奖殿堂的经历启迪我们：心理病症患者所在单位、集体和友人的“爱心”，是治疗这种疾病的“特效药”;周边良好的“心理生态环境”，是心理康复导向事业成功的保证。

六年级第四单元的作文【第三篇】

一天，小猴、小猪和小熊约好一起去小河边玩耍。

它们准备出发，小猴说：“你们到我家门口开始行动。”大家集合后，走呀走呀，终于到河边了。它们看见了五颜六色的花儿，一棵棵大树，还有一片绿色的草地。

它们找来一堆木头，准备过河。小猪说：“要不然我们就去游泳馆学游泳吧。”小猴说：“这个办法不行，要是游累了就会沉下去的。”“多谢猴哥，要你不说我就可能被沉下去了。”小猪很感谢小猴的提醒。“不用谢，我们都是好朋友嘛。”小猴说道；小熊的办法是说我们架一座桥吧！小猴说：“这种办法也不行，因为桥要架好几天呢。”最后，小猴眼珠一转，终于想出了一个好办法，那就是它们每人都抱一根木头自己划到对岸去。

于是，它们每人都扛上了一根木头往河边走去。小猴第一个爬上木头，它在水里还没划几下就看见河对岸有一棵桃树，上面结满了红红的桃子，馋得直流口水。小猪和小熊也每人扛了一根木头，大家把木头往水里一扔，就跳上了木头跟着小猴也划了过去……途中，小猪一不小心滑到了河里，小猴见了，赶紧喊道：“小猪兄弟，快爬到木头上慢慢地划水……”小熊和小猪的身体都非常重，所以都在河里划不快，最后靠着木头才游到河对岸。

上了岸，小猪和小熊在水下等着接桃子，而小猴因为会爬树，所以它爬上树摘桃子啦。

大吃了一顿过后，小猪和小熊还美美地睡上了一觉。傍晚时，小猴把它俩叫起来，大家带上几个桃子准备回家给爸爸和妈妈吃，然后就回家了。

六年级第四单元作文【第四篇】

世界上有许许多多影响人生活的因素。有些是人造的，有些是必然的。但为什么我们不试着改变我们所能改变的因素呢？

还记得刚上高一时，原本就内向不善于与他人交流的我心里惶恐不安，进入了一个陌生的环境，遇见了陌生的老师同学。

刚开学的几周，面对新同学，新老师的热情问好，我也只是客气的回应了一下，独自一人去吃饭。

在教室，当同学们三五成群的一起聊天玩耍时，我的心中出现了一种异样的波动。当同学们一同结伴的去食堂打饭时，我似乎体会到了孤单的滋味。

在宿舍，当舍友们熄灯后依旧小心翼翼地谈论追星韩剧时，我却已早早的在床上休息，但我们集体玩小游戏时，我却已犯困的理由，拒绝了他们。

在学校，当同学们活跃的参加学校举行的各种各样的社团时，而我拿着已签好的申请书在座位上犹豫不决，当同学们争先恐后的竞选班干部时，我却怎么也鼓不起勇气将右手高高举起。

我逐渐的发现，这种生活却不是我想要的。并不是我所憧憬的，向往的。我开始改变现有的原状，既然环境是人创造的，我们又何尝不可以改变环境。

我开始打开心扉去结交新朋友，去踊跃参加学校，班级举行的各类活动，我让自己变得积极，乐观向上。上课好好听讲，认真学习，成为老师的好帮手。课后辅导同学学习，和同学友好相处，成为同学们的好朋友，好榜样。

没错，是的，在一个人的成长历程中，影响他身心健康成长的因素有很多，有些是我们所改变不了的，但有些是我们能够力所能及去改变的，人无时无刻都在与自己所处的环境中成长，但如果把对自己不利的环境征服，就可以自己拿回想要的幸福。