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五年级下册第三单元作文精编4篇

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五年级语文下册第三单元教案1

1、学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

2、学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。

3、学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

― 第一课时 ―

一、激情导入,揭示内容。

1、导语:汉字是世界上最古老的文字之一,和许多其他国家的文字相比,汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生自由发言,教师随机点拨)

2、揭示内容。同学们,通过刚刚的交流,大家已经对汉字有了初步的了解,接下来,让我们更深入地走进汉字王国,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为汉字的规范使用做些力所能及的事吧。

二、合作讨论,制订计划。

1、提示:在我们的教科书中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起翻到教科书第43页。

2、学生自由读课文开头的一段话。

3、学生汇报从这段话中了解到的要求。

教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容:搜集体现汉字趣味的资料;(3)制订活动计划;(4)活动结束后展示活动成果。

4、学生自由分组。(教师适当指导:可以分为四大组,第一组字谜组;第二组歇后语、笑话、古诗组;第三组绕口令、对联组;第四组汉字起源组)

5、“汉字真有趣”活动计划

活动时间: 月 日

活动地点:

活动内容:(1)搜集或自编字谜。

(2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。

(3)了解汉字的趣味。

成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里,举办趣味汉字交流会。

分工:组长: 搜集资料:

编辑: 抄写:

插图:

6、学生分组讨论活动计划。

提示:讨论时要合理分工,如专人记录讨论结果、专人负责整理讨论意见;讨论后,形成完整的计划;可以选择丰富多样的汇报形式,如竞猜、讲故事、朗诵、展览等。

三、讨论交流,完善计划。

1、以小组为单位汇报活动计划。

2、师生共同评议。(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不要重复)

3、小组根据评议,修改完善活动计划。

四、课外实践,完成活动。

学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。

1、提示学生查找图书搜集。

2、提示学生利用网络搜索。

3、提示学生通过请教别人得到相关资料。

― 第二课时 ―

一、谈话导入,激发兴趣。

同学们,上节课我们认真制订了小组活动计划,大家也按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中,你们有收获吗?(生自由回答)下面就让我们一起去领略字谜的神奇吧。

二、猜字谜。

1、现在请大家张开想象的翅膀,一起领略字谜的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。

2、猜教科书中列出的字谜。

(1)画时圆,写时方,冬时短,夏时长。

(2)四座山来山对山,四个川来川对川,四个日字连环套,四个口字紧相连。

(3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。

(4)有人不是我,有马飞跑过,有水能养鱼,有土庄稼活。

(5)提取画中的信息:一个人靠在树旁休息。

(6)提取画中的信息:钟指向了十二点。

(7)相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。一天,他挂出一幅水墨画,上面画着一只黑狗,十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜,想购买者,需要付三十两银子,如果猜中谜语,就分文不收。”大半天过去了,无人猜中。这时,有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底,他却笑而不答,取下画来便走。

唐伯虎望着这位年轻人的背影,哈哈一笑,说:“猜中了!他猜中了!”

你能猜出这是个什么字吗?

3、小组间相互猜字谜。

4、公布答案:(1)日;(2)田;(3)立;(4)也;(5)休;(6)斗;(7)默。

5、刚才猜的字谜都是书本上的,(1)至(4)是文字谜,(5)和(6)是图画谜,第(7)题是故事谜语。大家肯定也搜集或编写了许多字谜,说出来让大家猜一猜。

6、阅读《门内添“活”字》思考:

(1)杨修通过什么方法猜出了谜底?

答:运用离合字形析字法。“析字”是根据汉字的结构特点,采用析形、析义、析音等形式来表情达意的一种方法。

(2)你还能列举出类似的例子吗?

示例:一人一口酥

一天,塞北送给曹操一盒酥,曹操亲自在盒子上写下“一合酥”三个字,然后把酥放在了桌子上。杨修进来看见了,让人拿来汤匙,和众人分着吃完了。曹操问他为什么这么做,杨修回答说:“盒子上明白地写着‘一人一口酥’,我怎么敢违抗丞相您的命令呢?”

三、有趣的谐音。

1、谐音歇后语。

(1)引言:歇后语是由近似谜面和谜底的两部分组成的一句话。这种形象而俏皮的口头用语浅显易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。

(2)读歇后语。

①外甥打灯笼――照旧(舅)

②梁山泊军师――无(吴)用

③孔夫子搬家――净是输(书)

④四月的冰河――开动(冻)了

⑤咸菜烧豆腐――有言(盐)在先

⑥隔着门缝吹喇叭――名(鸣)声在外

(3)介绍:歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去,就可以领会和猜想出它的本义。以上六组是谐音歇后语,借助同音联系,产生俏皮风趣的表达效果。

(4)猜一猜:以下四组都是谐音性歇后语,看哪一小组猜得又对又快?

①一连三座庙――

②石头蛋腌咸菜――

③霜后的萝卜――

④关公打喷嚏――

宣布答案:①妙(庙)妙(庙)妙(庙);②一言(盐)难尽(进);③动(冻)了心;④自我吹嘘(须)。

(5)通过前一阶段的学习,每个小组都搜集了不少谐音歇后语,哪一组先来出题?

一组出题,其他组成员抢答。

(6)小结:歇后语是我国传统文化不可缺少的一部分,我们应该好好继承和发扬。

2、谐音笑话。

(1)读一读《“枇杷”和“琵琶”》。

(2)交流:看了笑话,你有什么感想?

(3)小结:汉语同音字多,不能随意乱用,否则会闹出笑话。

(4)拓展:小组派代表讲述前一阶段搜集到的谐音笑话。

四、有趣的形声字。

1、默读《有趣的形声字》,概括形声字的特点。

2、介绍:“星”和“凤”原来都是象形字,后来又在象形字的基础上增加声符创造出来的。“蜀”和“祭”是在象形字的基础上增加形符创造出来的。

3、交流:形声字是由两个部分组成,一部分表示这个字的读音,另一个部分表示这个字的意义。表示这个字读音的部分叫“声旁”,表示这个字意义的部分叫“形旁”。

4、你还知道哪些形声字?说说它们的特点。

5、以小组为单位介绍。

比如:“草”,“早”是它的声旁,“艹”是它的形旁。

五、畅谈收获。

本次综合实践活动,你有哪些收获呢?

六、布置作业。

把搜集的有关资料,做成一期以“有趣的形声字”为主题的手抄报。

在综合性学习活动中,教师应当既是学习活动的组织者和引导者,又是学习活动的参与者。在此板块中我着重选择了猜字谜和找谐音两个内容让学生交流,充分发挥学生的自主性,让他们在交流的同时感受到汉字的神奇和有趣。

五年级语文下册第三单元模拟题2

五年级语文下册第三单元模拟题

一、根据拼音写词语

huānɡwújīnɡjízábēimínɡɡuànɡàiwěitān

()()草()()枯()()倒

quékōubènzhuōchǒulòuqīsùlièfènɡlì

()腿()开()()()茶泥()()战()

jījiānáozāoɡāokāfēipánshānbàochóu

()肉()()()()()

dàonìjìnɡzìzhēnɡyánsùɡēbìmànsuō

()念()油()()住()()()骂()小

fǔmóxīnjiānɡyīxiùqīliánɡqīnɡxīxiànmùyì

()()()()()()()然

二、快乐二选一

暂时(zànzhàn)石罅(xìxià)玫瑰(ɡuīguì)蜕壳(tuōtuì)剔骨(tītì)脊背(jǐjī)浑黄(hūnhún)

五年级下册第三单元练习试题3

五年级下册第三单元练习试题

一。写出相应的答句。

1.________________________________?Yes,myaunt’sbirthdayisinAugust.

2.________________________________?BecauseIcangoskatinginwinter.

3.________________________________?MybirthdayisinApril.

4.________________________________?Lily’sbirthdayisinJuly.

5.________________________________?Iusuallyhaveapiconmybirthday.

6.____________________________?No,mygrandma’sbirthdayisnotinJanuary.

7.________________________________?IusuallyplaythepianoonTuesdays.

8.________________________________?BecauseIcaneatmanyfruitinfall.

二。写出句子所缺的。单词,使句子意思完整,合理。

1:Thefirstmonthoftheyearis________.

2:Februaryisthe_______monthoftheyear.

3:Iwasborn(出生于)_______isinApril.

4:Thereare_________to______.Summerisfrom______to_____.Fallisfrom_____to_____.Winterisfrom______to_______.

三:补全对话

1:A________________________________?B:It’ssunnyandhotinsummer.[

2:A:_______________________________?B:Ilikefallbest.

3:A:________________________________?B:Teacher’

4:A:________________________________?B:Therearefourholidaysinfall.

:_______________________________?B:Myfather’sbirthdayisinJuly.

:________________________________?B:It’sWednesday.

:________________________________?B:TodayisJune10th.

:________________________________?B:AmyhasabirthdayinMarch.

:_______________________________?B:No,mybirthdayisinOctober.

?(是)__________________________.

?(不是)____________________________

四。给下列句子或对话填上适当的词,使其意思完整通顺。

:__________doyouhaveEnglishclass?B:_______8:40.

:_________doyoudo?B:_____amastudent.

:__________doyoudo______theweekend?

B:Ioften__________________you?

A:Ioften__________mountains.

五年级语文下册第三单元教案4

学习目标

1.会写6个生字,会认3个生字。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。

4. 能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。

学习重点难点

1.把课文读流利,读懂句子。

2.体会人物语言的风趣和机智。

知识链接

《世说新语》故事两则

(一)

谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义,俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。

(二)

徐孺子年九岁,尝月下戏,人语之曰:“若令月中无物,当极明邪?”徐曰:“不然。譬如人眼中有瞳子,无此必不明。”

自主预习

1.读课题理解题目意思。

2.借助拼音读准字音。 惠 曰 禽 诣 为 应

3.读准停顿、读通课文。

梁国/杨氏之子/九岁,甚/聪惠。 孔君平/诣其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以/示儿曰:“此是/君家/果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”

合作探究

1.这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话?为什么?

2.如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”,与“未闻孔雀是夫子家禽”比较,你认为哪一句更好?

3.想像:孔君平听了孩子的话后,会是什么反应?

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