好的空间日志范例【参考4篇】

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好的空间日志【第一篇】

现代信息技术的高速发展，几乎每个学生都有了自己的QQ、微博、个人空间等。为了充分利用好网络中符合中学生美术教学行为的资源，我们首先要注意用好这些网络平台，让学生自己充分、合理、科学的用好这些平台，让这些平台服务好我们教育教学，并为之形成良好的共享。比如在学到初一美术课程“多变的色彩”的时候，我们让学生利用课后时间，上网查阅更多的和色彩有关的信息资源。而每个学生参与浏览的时间是有限的，浏览的量也是有限的，但是浏览的内容大部分是不一样的，可以让学生把自己觉得有代表性的知识点及图片传到QQ群中，让学生在浏览的过程中收获更多元化的知识，达到资源最优化。而每个学生都希望自己上传的共享材料得到大家的认可，因此，每个学生在浏览的过程中会用脑用心去筹集，从而提升了学生参与的积极性和参与的效率。

二、多样化网络资源有效采集

就当下丰富的网络资源来分析，我们美术资源主要可以来自于以下五个方面。

（1）美术专业网站

比如：中国美术网（http：///）、中国艺术网（http：///）中国美术教学网（http：///）等等，这些都是国内有名的美术网站，除此之外，我们还可以推荐一些国外的美术网站，一方面可以丰富学生的阅历，另一方面让学生学会在对比中学习；挖掘各国的美术文化差异，了解更多的风土人情。

（2）入口网站（又称门户网站、门口网站）

主要是那些综合性网站，这些综合性网站都能提供较为丰富的资源，其中就包括我们所需要的美术资源。现在大部分的入口网站有很多，比如新华网、新浪、网易、雅虎、腾讯、搜狐等知名入口网站，还可以通过360导航或者百度等，直接输入关键字进行搜索。最终找到相应的资料。

（3）美术教育专业网站。

这些网站由教育主管部门逐渐，教育一线教师或教育主管部门的专职老师进行维护和管理，这里资源更具有针对性。比如，针对初中美术教育这一块，将会有专门的教育资源，并提供很多符合实际需要的案例、课件等，这样的资源网站为教师的教和学生的学提供了更专业化的帮助。比如美术教学资源网就是一个非常符合教师和学生学习美术的专业网站。

（4）教师个人网站或博客。

在教师队伍中或艺术教育专家中，有很多执著于美术教育事业的一线教师或艺术工作者，他们每天除了上课、作画以外，就开始不断地反思我们的教学行为，搜索生活中的教学行为或学生作品，积累教学过程中的得与失，并注重将有价值的教学经验和教学资源进行整理、分类、上传。为美术教育同行提高极其丰富的资源。比如田太权的博客（新浪博客），我们海门就有一名美术特级教师陈铁梅，她的南通教育博客“陈铁梅欢迎您……”也有很多丰富的教学资源和教学建议……

（5）教材教参资源。

当地教育主管部门都会为我们提供具有很高指导意义的教参，教学光盘等资源，这些资源其实都值得我们去深入学习和挖掘。除此之外，地方教育部门也会为大家提供不少美术相关资源，比如，我们南通教育局，就为我们提供了最新的《美术板块活动课程乡土美术教材》。

三、网络资源利用的最优化

网络资源采集好了，只有得到合理科学的使用，才能提升其真正的价值，才能服务于学生的学习。因此，在使用的过程中我们要注意以下几点：

（1）美术资源的收集要健康化、适度化。

网络病毒、黄毒、游戏毒不时地在侵扰我们的网络，青少年在使用的过程中，会由于好奇等因素，深受干扰，因此，我们要帮助学生在电脑中安装维护的软件，并对学生进行正确的引导。

（2）教师的科学筛选。

教师要对搜集来的资源，根据学生的实际情况，进行筛选，选出符合学生理解、发展和教师教学的内容，并进行合理的整合。

（3）开设空间日志。

把我们觉得好的资源上传到空间日志中，供同学们学习或转载或评论，借助这样的教学行为，提升我们的教学辐射面和辐射度。

四、结语

总之，信息技术的飞速发展，给我们美术教学带来了新的帮助和要求，教师要做到与时俱进，科学合理地使用好网络资源的优质资源，让教与学在新时代的发展下，得到有效的提升，真正做到且用且用好。

好的空间日志【第二篇】

一、开通QQ空间，建立QQ群，激发学生发言的兴趣和积极性

在确定所有学生开通了QQ空间之后，我创建一个普通群“语文学习天地”，邀请班上所有同学实名制加入，我当群主，把语文课代表设定为群管理员，协助我对群进行常规管理：把所有群员（学生）分成若干个讨论组，设立组长。分组时，考虑到组内成员的语文水平层次，保证每组有好有差，让他们互相学习，互相促进。这样做非常符合中学生的心理特色，一些在课堂上不愿发言的可以在这个平台上畅所欲言，激发了学生发言的兴趣和积极性，这样有利于激发学生的语文学习兴趣，有效地鼓励学生参与网络阅读和写作。

二、任务布置，鼓励学生积极参与网络阅读和写作

我利用QQ群的群公告栏，上传阅读与写作的要求，也可利用群共享文件，还有在QQ日志上上传一些优秀的作品，提供给学生进行阅读。让学生把阅读体会及写作训练上传到他们日志中和同学分享，也可以在我的日志上上传作品后跟帖讨论。在上完胡适《我的母亲》这课后，我在我QQ日志上上传老舍《我的母亲》和朱德《回忆我的母亲》这两篇文章，并请同学进入我的空间，阅读空间中的3篇文章。且要求学生：

1．根据以下格式回答。

我读了第—（段数）段，　这一段写了母亲（什么事）？表现了母亲（什么性格特征）？　抒发了（什么情感）？我有什么收获（或有什么启发）？

2．每篇文章至少要回答三次（3篇文章共计9次）问题。

3．阅读完文章后请同学写有关母亲的片段。（每个同学至少写3篇）（运用适当的描写方法把人物描写得更丰满）。

4．互相点评5个以上同学的作品。把自己写的有关母亲的片段展示给家人看并让家人点评。

三、阅读与写作训练，促进学生阅读与写作能力的提高

QQ网络平台只是一个开放的平台，可通过师生之间、生生之间的信息互动，促进学生阅读与写作能力的提高。在纸质的阅读与写作中，学生通常反映他们阅读其他同学的作品的机会太少，难以从同学中学到写作知识和技巧。但在QQ网络平台中就不存在这一问题。学生把阅读后的心得体会和好的作文发表在自己的空间后，就有了“作者”“读者”和“老师”的三重身份，自己的作品可以供老师和同学阅读和评估，也可以对同学的作品发表评论。而且老师与学生、同学之间可以随时互动与交流。这样有利于学生取长补短，而且学生非常重视发表在QQ空间里的日志，更加认真，学习能力逐步提高。

例：我阅读了《我的母亲（老舍）》第七段，这一段写了母亲的手终年是鲜红微肿的，母亲给人家洗衣服，母亲还把院子屋中收拾得清清爽爽，还有母亲把父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃照顾得很好。表现了母亲十分勤劳。抒发了作者对母亲的敬佩之情。我从中得到的启示：母亲为了家总是忙忙碌碌，任劳任怨，母亲十分辛苦，十分伟大的！！—陈丽娜

师：你从中得到的启示都是情感方面的，那你在写法方面有什么启发呢　？

陈丽娜：可以从侧面通过一件事去描写某个人的特征。

师：直接落笔写本人言行举止、外表、心理活动及细节都属于正面描写。所以本文段没有使用侧面描写。你再重新判断他的写作手法，你学到什么写法。

陈丽娜：第7段作者抓住了母亲鲜红微肿的手这个细节，和把黑如铁的袜子洗得雪白这个细节，通过这些细节体现了母亲勤劳、做事认真、仔细。那我仿写我母亲的时候我就会找住母亲身体的某个细节来写，如头发、眼神、皱纹来突出母亲的勤劳、辛劳等。

师：对，不错！哪些内容是语言描写、哪些是动作描写、哪些是细节描写等等，要具体到文段或句子来分析。

我把修改的意见直接通过QQ群发给学生传递批改意见，也在针对性的批阅后单独发给学生。在QQ群互动交流中，学生可以表达不同看法，这样学生就可以对自己习作作一次全面修改，形成完整的作文终稿，再上传到自己空间日志内。

这是陈丽娜同学经过修改后上传的习作：在一个寒冷的冬天，妈妈与我出去逛街。在上下九路口摆放着一个四四方方的桌子，上面放着一套文具：书包、彩色笔、笔、笔盒等。还有一张红色的告示，上面写着“献出你们的爱心，只要捐100元就能给贫困山区的孩子送上一套文具”，周围站了很多围观的人，母亲默默地站在那里，从包里掏出皮夹子，我偷眼望了一眼，里面装了两张100元和一些零钞。母亲先掏出一张100元，然后迟疑了一下，又掏出了另外的那张100元。快步地走到捐款箱前，郑重地把200元钱投进箱里。这时母亲一脸轻松的表情。我心里深深触动了，母亲平时节俭惯了，这时却能拿出这么多的钱，我觉得母亲的形象在我心目中一下子高大起来了。

四、作品展示，使学生有成就感和自豪感，促使学生更好的学习

在所有学生上传了作品后，教师可从中挑选3-4篇典型作文，以范文的形式上传至群组织共享文件中，并作永久保留，以供学生学习、欣赏。典型作文既要有优秀作品，也要考虑适当采用基础较差的学生作品，并指出他们作品中所取得的进步和闪光点。

好的空间日志【第三篇】

关键词：系统日志；日志格式；安全保护；实时备份

中图分类号：TP309文献标识码：A文章编号：1009-3044(2009)14-3817-03

Research on Safety Protection Technology of System Log File

LU You-min

( of Computer Science and Technology, Huaihua University,Huaihua 418008,China; of Computer and Communication Hunan university,Changsha 410082,China)

Abstract: Log in host intrusion detection and evidence of computer crime in the irreplaceable role, through in-depth analysis of the host system log can be found the abnormal behavior and the traces of the perpetrators left , computer intruders and offenders by removing or tampering to damage the log records of their operation.,to avoid the follow-up、Safety Audit and criminal evidence by system administrators and , Log’s security on host is directly related to the security of computer this paper, researched the existing log's safety protection technology,and give a new method.

Key words: system log; log format; security protection; real-time backup

1 引言

所谓日志[1](Log)是指系统所指定对象的某些操作和其操作结果按时间有序的集合。每个日志文件由一条一条的日志记录组成，每条日志记录描述了一次单独的系统事件。通常情况下，系统日志是用户可以直接阅读的文本文件，其中包含了一个时间戳和一个信息或者子系统所特有的其他信息。日志文件为服务器、工作站、防火墙和应用软件等IT资源相关活动记录必要的、有价值的信息，这对系统监控、查询、报告和安全审计是十分重要的。日志文件中的记录可提供以下用途：监控系统资源；审计用户行为；对可疑行为进行告警；确定入侵行为的范围；为恢复崩溃的系统提供帮助；生成调查报告；为打击计算机犯罪提供证据来源。

日志对于系统安全来说如此重要，它记录了系统每天发生的各种各样的事情，为了维护系统自身资源的运行状况，计算机系统一般都会有相应的日志来记录系统有关日常事件或者误操作警报的相关信息。通过日志可以来检查系统错误发生的原因，受到攻击时追踪攻击者留下的痕迹，系统崩溃时可以用日志技术进行恢复文件。而计算机入侵者和计算机犯罪者通过删除、篡改等方式来销毁或破坏被攻击系统上的其操作所留下来的日志记录，最终躲避系统管理员和专业人员的追踪、审计和犯罪取证。因此，系统日志对于保护计算机系统软硬件资源具有不可替代的作用，系统日志的安全直接关系到计算机系统的安全。

2 日志的分类

日志的种类各式各样，日志数据存放所采用的格式并没有得到统一，要想对日志进行统一的安全保护，必须得先要解决日志的格式问题。下面先来看看日志的分类。

日志就是记录的事件或统计数据，这些事件或统计数据能提供关于系统使用及性能方面的信息。审计就是对日志记录的分析并以清晰的、能理解的方式表述系统信息[2]。利用日志对系统进行安全审计是日志被使用的一个重要方面，日志数据是安全审计系统的重要数据来源。而安全审计系统可以利用的日志大致分为以下四类[3][4]:操作系统日志、安全设备日志、 网络设备日志、 应用系统日志。

1) 操作系统日志

操作系统日志可以分成两大类：Windows 系统日志和Linux/Unix 系统日志。Windows NT/2K/XP 的系统日志文件有应用程序日志、安全日志和系统日志等。在Linux/Unix 系统中， 有三个主要的日志子系统： 连接时间日志、进程统计日志和错误日志。

2) 安全设备日志

安全设备日志是指网络安全设备产生的日志，网络安全设备有防火墙， 入侵检测系统等，各设备产生的日志格式各不相同。

3) 网络设备日志

网络设备日志是指网络中交换机、路由器等网络设备产生的日志。

4) 应用系统日志

应用系统日志包含由各种应用程序记录的事件。有Apache 日志、IIS 日志等。

由上可见，要想进行安全审计，或是利用日志进行计算机犯罪取证，必须先对各种不同格式的日志进行整合，统一它们的格式，然后在统一格式的基础上，对这些日志进行统一的安全保护，才能确保安全审计和计算机犯罪取证的正确进行。

3 统一日志格式的方法

日志保护技术在对这些日志数据采取保护措施之前，必须先做好日志格式的整合工作，统一日志记录的格式，在统一格式的基础上，对日志文件进行统一的保护处理。对日志格式的统一往往使用以下方法：

1) 对各种不同格式的日志，取用各种日志记录中共有的公共属性值，即取各种日志记录中属性的“交集”, 把这些公共属性值作为统一格式的日志记录所包含的信息。但这种方法把原有的各种日志记录中的一些属性值忽略去掉了， 使得审计的粒度变大变粗了。

2) 使用某种语言(如XML语言),把各种不同格式的日志记录翻译成统一格式。这种方法主要是通过先定义一种结构体类型的数据结构，把各种日志记录中所包含的数据项映射成这种数据结构中对应的数据类型。用这种方法，构造出来的数据结构应能把各种日志记录中的属性项都考虑进来，使得任何日志记录的属性项都能转换成该数据结构中对应的数据类型，所以，使用这种方法，往往把通过格式转换后的日志记录都会变大，自然会给存储空间和存取时间带来大的开销。

4 现有的日志安全保护技术

所有的日志文件都有默认位置，如在Windows系统中，系统日志文件有应用程序日志、安全日志和系统日志、DNS日志等，日志文件的默认位置在%systemroot%\system32\config 目录下。入侵者和计算机犯罪分子很容易对其中的日志文件进行浏览阅读和更改甚至删除。日志文件有默认的大小，如Windows系统中，默认的日志文件大小为512KB,当然，系统管理员可以改变这个默认大小，但是并不是所有日志所对应的系统的使用者特别是普通用户都会去更改这个大小，这使得入侵者和计算机犯罪分子有机可乘，他们可以进行很多无用的操作，而这些操作所对应的审计记录被大量的写入日志文件所对应的空间，当日志文件空间不够时，因系统或设置的不同，这时要么采取覆盖以前的日志记录、要么采取不记录后面的日志信息的方法来处理。用这样的方法，最终使得入侵和犯罪的痕迹无法保存在日志文件里面。不管是用哪种方式来破坏日志，最终都导致日志信息变得无效，使得依赖于日志进行的安全审计、入侵检测和计算机犯罪取证都无法正确得出结果，因此日志的安全保护势在必然。现有的日志安全保护技术和措施有[1]:

1) 系统日志读写权限的安全设计

现在的操作系统，在root权限下可以进行任何操作。因此入侵者一旦拿到root权限，就可以对日志文件进行随意的操作，从而可以破坏日志。从这个角度出发，设计一种新的安全认证机制来提升系统日志的安全读写权限，确保日志信息即使在入侵者拿到root权限的情况下也无法对日志文件进行修改、删除操作。

因此，可以通过修改操作系统的内核来改变文件系统，增加文件系统的读写权限；或者使用一种特殊的系统进程对日志文件进行安全保护。

但修改操作系统内核在实现上具有较大难度不易推广，而使用特殊的日志守护进程来保护日志安全，又存在守护进程本身的安全问题，一旦守护进程被杀死，那么对日志的守护工作也就结束。

2) 系统日志文件的实时备份

系统日志的实时备份，是出于即使在日志文件被破坏后，还有备份好的完整、有效的日志供使用。该方法与系统日志读写权限的安全设计的方法不同，系统日志读写权限的安全设计的方法是尽量保护日志不被破坏(该方法对现有的操作系统实现起来比较困难不太现实),而系统日志文件的实时备份的方法并不能保证日志不被破坏，而它往往是在日志被破坏的时候起作用(对已有的操作系统，日志保护使用这种方法比较普遍)。使用这个方法，必须确保备份的日志原始、完整、真实和有效，所以在备份时一定要实时，在日志记录一产生还没被破坏前，就进行了备份并且转移到别的地方进行安全存储。

根据备份后的日志转移存放的位置不同，系统日志文件的实时备份又可以分成本地备份存储和异地备份存储。

本地备份存储就是把产生的备份文件放到不同的目录下面，而且每次放的目录都不一样，在别人看来，这个目录的位置是随机不确定的。这种方法在恢复备份的时候就比较困难些，并且，如果是使用这种方法来保护日志的话，即使入侵者和计算机犯罪分子不知道备份文件具体放到哪个目录下，但却一定能确定备份文件就在本机器上，他可以使用其他的方法破坏系统使系统崩溃和格式化磁盘的方法，删除掉备份文件。

异地备份存储，都要使用网络技术，把备份好的日志文件要转移到其他机器或专门的存储设备上去。用这种方法存在的缺点有，一、会增加网络数据传输的负担；二、数据在传输过程中的安全性问题，备份数据在网络的传输的过程中，可能会遭到攻击，要么使得传输的数据无法正确的到达目的地，要么使得数据在途中可能遭到篡改而变得无效；三、备份数据在异地的安全存放同样是个不可忽视的安全问题；四、使用异地存储，自然会多开销：网络带宽的开销、存储备份文件的硬件开销和管理开销，之所以提到这一点，是因为普通的用户和一般的单位负担不起这样的开销，他们遭到攻击和计算机犯罪窃取资料的情况是很普遍的，这样的用户和公司大有存在，但因开销不起，从而导致异地存储实时备份日志文件的保护方案无法实施和推广。

5 新的解决方案

对日志的保护，只有两种：一种是保护其不受破坏；一种是保护其破坏后能恢复原样。而上面提到的两种方案就是对应着这两种情况来进行的。但其都存在着一定的局限性，针对现有保护技术的缺陷，在这里提出一种新的方法，有待探讨。

因现在的用户普遍使用windows和Linux/Unix类的操作系统，前面提到，对操作系统再做更改的工程量比较大，还可能对操作系统的稳定性和运行效率带来影响，所以系统日志读写权限的安全设计保护措施难以实现和推广，因此往往使用实时备份的方案来解决日志的保护问题，但是用异地转移存放备份日志的局限性也比较大，在本文提出的方案中，考虑用本地存储备份文件的方式来解决。

前面提到本地存储备份文件的缺点是：一、难以从“随机”选取的存放备份的目录中收集备份，二、入侵者和计算机犯罪分子可以对本地磁盘进行格式化操作从而把数据销毁掉，这是本地存储备份文件碰到的最大难题。针对着这一难题，我们可以在计算机主机上开发一个接口，类似于USB一样的存储接口。现在的存储磁盘(不管是固定的还是可移动的)存储容量越来越大而且也越来越便宜，普通用户哪怕是个人都能消费得起，并且对于需要大空间日志的存储是一个福音，这是考虑用本地存储备份文件的一个重要原因。在主机上把这个接口做成类似于USB一样的接口，但是在该存储体上要有两个接口，一个接口用于数据的写入，另一个接口用于数据的读出，存储体上的两个接口都共用主机上的同一个接口，在数据写入状态下，把写入接口端插到主机上，在读取查看或删除时，读出接口端插到主机上。与USB接口不同的是，该接口要有认证机制，只有通过认证才可以使用该接口来对数据进行写入、修改和删除操作，确保把无效数据写入对应的存储空间，也保证对该空间的数据进行非法的修改和删除。当然在备份数据写入之前，要先验证备份数据的原始性、完整性和有效性，并可对备份数据进行压缩，来提高存储空间的使用率，确保该空间里存放的数据是合法、可用和有效的。除此之外，在设计这个接口和存储体时，可以设计成附带锁和钥匙的功能，做到专门的设备有专门保管，防止公司内部人员使用计算机犯罪窃取资料或搞报复搞破坏的情况，在这种情况下，如果该存储体不带锁具和钥匙，内部人员在现场使用自己的计算机对本机进行了非法操作后，可以把存储体的读出接口端调过来插到主机上，自然能够容易通过认证，从而可以达到破坏主机日志和备份日志的目的，使得对其从法律角度上犯罪取证造成困难。

6 总结

日志的安全存放确实存在很大问题，特别是对已有的操作系统和产品因设计时在此方面考虑不周而更是突出。但现在却没有一个好的解决方案，如何确保日志安全是一个值得我们去好好深入研究的问题。

参考文献：

[1] 林辉，窦F.系统日志的安全保护[J].计算机工程，2003(17).

[2] Matt Bishop.计算机安全学导论[M].王立斌，黄征，译。北京：电子工业出版社，2005,284-303.

[3] 石彪，胡华平，刘利枚。网络环境下的日志监控与安全审计系统设计与实现[J].福建电脑，2004,(12).

好的空间日志【第四篇】

（一）校外教学空间拓展

1.城市定向训练

在导游实践教学中的运用在城市内举行的定向运动称为城市定向，通常三到五人为一组进行活动，参加者根据问卷的提示，和同伴一起利用指北针的帮助完成多份问卷，所用时间最短的小组为优胜组。城市定向运动强调对城市的体验和发掘，它融挑战、活力、智慧于一体，既考验参赛者的体力，又检验其思维分析判断能力、团队合作能力、挖掘景点价值的能力，这些能力和导游的职业能力不谋而合，将它引入导游实践课程，可以很好地解决景点模拟讲解等教学方法中形式单一、学生不能全部参与、综合能力锻炼不足、对景区缺乏深层次认识等问题。我们从07年开始，逐步在导游实践课程中开展城市定向训练，取得了非常好的效果。定向训练的整个过程需要集体配合，全面锻炼了学生团结合作、沟通表达等核心能力。同时它让学生在参与的过程中不断发现和自主挖掘景点的深层次内涵，极大提高了导游实践课程教学效果。

2.阶段性实习的任务化

为了让学生对行业及岗位有更好地认识，我们根据不同专业的特点安排了阶段性实习。在实习过程中，他们带着相关任务，边做边学边思考，将酒店作为课堂的延伸。经过阶段性实习，学生的学习目标、学习态度、职业意识、专业技能、综合素质都有很大提高，达到了单纯在校学习所达不到的效果。

（二）网络教学空间拓展

网络的迅速发展，给学生的学习环境带来了巨大的影响，每个学校都面临着如何利用先进的多媒体技术和网络技术来改进传统单一的教育、教学方法，创建适合学生学习特点的多样化教育方法，建立新型的教学模式这一普遍问题。而我校在传统办公系统之外，利用学生最常用的网络工具进行师生间的沟通互动，拓展教学空间，不仅更新及时、限制较少，也贴近了学生生活、互动更充分、效果更突出。

1.通过学生论坛进行交流

2009年，由旅游与酒店管理班学生创建了学生论坛，在学生中影响较大。论坛建有专业区、教师答疑区、资料下载去等，弥补了学校官网信息更新较慢等缺点，成为旅游与酒店管理系师生互动的一个重要平台。

2.通过QQ群、飞信进行沟通

为了更好地和学生进行沟通，我们充分利用各类即时沟通工具，为每个班级、社团都建立了QQ群和飞信群，保证系科或各位老师的通知能够即时到位，而学生的疑问、信息可以及时反馈。

3.通过微博进行沟通

微博由于更新快、信息多、操作方便受到学生的青睐，成为学生发表感想、展示生活的平台。我们充分利用这一平台，向学生传递正面信息，及时关注学生动态，在专业交流上及时给予反馈，达到了很好的宣传、交流作用。

4.通过QQ空间日志进行交流

有些学生比较羞于使用即时工具，喜欢利用博客、空间日志等形式表达感情，我们同样将空间日志建立成为一个信息、知识传播、师生交流的场所。

二、本研究的创新点

（一）创新教学方法，丰富教学空间

本研究在教学方法中，创新了教学方法，首次在导游实践教学中运用城市定向训练方法。此教学方法的运用，很好地解决景点模拟讲解等教学方法中形式单一、学生不能全部参与、综合能力锻炼不足、对景区缺乏深层次认识等问题。定向训练的整个过程需要集体配合，全面锻炼了学生团结合作、沟通表达等核心能力。我校旅游与酒店管理系从06年开始，逐步在导游实践课程中开展城市定向训练，取得了非常好的效果。

（二）评价方式的创新本研究

在“新三中心”的思想指导下，改变以往“要学生怎样”、“不许学生怎样”以及“反对学生怎样”的教师主体评价模式，转变为以学生为主体，建立学生自我评价机制。更加注重过程考核及多角度评价，以促进学生的综合素质的提高与发展，增加评价的全面性和公正性。在平时学习过程中，以各种方式确立学生的评价主体地位，采用学生自评和互评、教师测评相结合的方式，在保证学习评价的公开、公正前提下，让学生通过自我评价学习分析问题，通过对方评价学习反馈信息，通过教师评价提高学习效果。

（三）学习环境的建设

为了配合本研究的实施，积极建设接近工作环境的学习环境，对专业各类教学空间进行了拓展。通过加大力度建设配套专业实训室，如由学生自主经营运作的西餐厅、饼屋、水吧、模拟旅行社、模拟酒店、营养配餐工作室等，从而拓展了教学空间，完善了学生自主学习环境。

（四）模拟经营理念的运用

在本研究实践过程中，将模拟经营理念充分运用与专业教学实践中，给学生创造了完全仿真的企业生产实践环境。利用校内唯利安西餐厅、白云实训饼屋和图书馆水吧，学生负责从配菜、设计菜谱、菜品的制作与服务、产品的营销等，实现了学生自主经营管理、专业教师负责技术指导的模拟经营环境。在运营过程中，学生直面市场机遇与挑战，“自主经营、自我创新”，逐步实现西餐厅、饼屋、水吧营运市场化、制度规范化、管理企业化，实现了与西餐企业的无缝链接，从而培养了学生实际动手能力、方法能力、人际交往能力和社会能力。