2023年小班语言教案《我上幼儿园》精编4篇

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小班语言教案《我上幼儿园》1

1、用肢体动作表现歌曲的内容。

2、尝试根据水果的生长方式仿编歌词。

用肢体动作表现歌曲的内容。

1、教学电子资源：苹果。

2、教学电子资源：水果长在哪里。

3、歌曲：苹果。

4、教学白板。

一、组织教学。

二、播放教学电子资源苹果中的音乐，请幼儿倾听，了解歌曲内容。

1、哪里有许多红苹果呢？

三、教师扮演苹果树，请幼儿跟随音乐围着教师跳起来“摘苹果”，再让幼儿坐在椅子上表演吃苹果的样子，然后倾听教师演唱歌曲苹果。

四、请幼儿跟教师学唱歌曲。

五、教师播放教学电子资源水果长在哪里，带领幼儿根据水果的生长方式、颜色改编歌词。

1、葡萄长在什么地方？（葡萄架上）

2、架上许多紫葡萄，一串一串摘下来，我们喜欢吃葡萄，身体健康多快活。

六、教师将改编的歌词写在教学白板上，请幼儿跟着教师学唱歌曲并做出相应的肢体动作。

七、小结。

我上幼儿园2

我上幼儿园

原创：蔡昕蕾

从31个月大入园开始，我还是一个小屁孩儿时，就对幼儿园没什么好感。不认识的人，凶悍的老师，是我对幼儿园最深刻的记忆。不过，也还是有一些有趣的回忆的。那些回忆，存在我，我的家人的脑海里，此时似乎都是最珍贵的宝贝。

还记得上学的第一天，老师是从外婆手里将我“夺”进园的。第一次离开家人，心中简直是悲痛欲绝。毕竟，那时也才31个月啊！来到小小班，心中只有恐惧，恐惧，与恐惧。也许是伤心过度，让我对做任何事都失去了兴趣。我还模糊的有点儿印象，第一天吃午饭时，老师要忙着给很多小朋友喂饭，根本无暇管我，我就一直呆坐在那儿，仿佛与世隔绝。中午睡觉时也是一样，一直睁着大眼，直到放学的那一刻，外婆来接时，我好像受尽虐待似的扑入她的怀抱。第一天总是痛苦的。

我自认为自己在幼儿园时是比较乖的。上课都非常认真地听老师读每一个生字。我还清楚地记着，每次一上课，老师都会拿出一对儿小铃铛，叮叮叮地敲。其中还包含着一首小儿歌呢：“叮叮叮，上课了。小嘴巴，闭闭好。小耳朵，仔细听。小身板，坐端正。”这首儿歌我记得特别牢，因为每次上课老师都会这么敲几下。第一节课，老师就发了许许多多的字宝宝，我还特别喜欢认。晚上回到家，我拿出跟老师一样的小铃铛，让妈妈坐在沙发上，学着老师讲课。我把幼儿园发的字宝宝一张一张发到妈妈手里，然后还教她怎么认，老师的一举一动都被我惟妙惟肖地模仿着，活像个小老师。其实，这样再教教妈妈，我自己也学会了很多生字词。此刻才发觉竟是如此有趣儿的一件事。

随着年龄的慢慢增长，我也具有了观察能力。幼儿园枯燥的生活我早就想摆脱了。我发现平常早上老师点名少一两个同学，老师都不会追究。于是，我心中便萌发出一个回家的办法：装病！应该是中大班的时候，我捂着肚子跑去跟老师说自己身体不舒服，老师明显是被我骗了。着急忙慌地带我到医务室量体温，结果自然是好的，但我依旧装出一副难受的样子，老师又给我泡了一包午时茶。不过，这还没有达到我的目的。我想回家啊！但喝了午时茶后，也许是自己的良心在作祟，我便说好些了。回到教室时，我又在后悔当时为什么不一鼓作气装下去。

有了第一次就会有第二次，第三次，但每次都因为各种原因没有成功。直到有一天，上天似乎在帮我，我真的浑身发烫，头脑晕眩了。我兴致勃勃地跑去告诉阿姨，但边上的老师却告诉她：“千万别信她，她是装的。”当时真是给了我一道晴天霹雳，第二天，我如愿以偿没去幼儿园。

我在幼儿园就没几个朋友是玩得起来的。后来我才知道，幼儿园里的那些同学大多数都是同小区的邻居，但我还是没法跟他们一起玩耍。男生傲娇，不与女生玩；女生臭美，只与漂亮的玩。只可怜了我当时就是个假小子。

还有一件比较惊心动魄的事。午睡时，我也不知道是梦见什么美食了，一个劲儿地张嘴咬，结果把同学的鼻子给咬了，家长还找上门来。妈妈顿时对我刮目相看，她从没有发现我竟还有这样的暴力倾向。唉，我该怎么解释才好呢？我也忘了妈妈是怎么解决了这件事，反正之后我也几乎再没有在幼儿园午睡过了。

幼儿园的事情很杂，各种作文好的坏的伤心的欢乐的突然全都一股脑出现在我的脑海里，我只拣了几个难忘的来写，其实还有很多。不过，我觉得幼儿园应该是孩子的天堂，他们要在幼儿园待得快乐，才是最重要的。我算是奇葩的了，不懂得让自己快乐地融入集体。我会改正的，在接下来的初中生活中。

我上幼儿园

原创：叶寒琪

我的幼儿园生活是在止不住的哭闹声中开始的。

那天，是我第一次要离开妈妈的怀抱，和一群陌生的人一整天在一起玩耍、学习。刚到幼儿园的门口，我便死死拽着妈妈的手，躲在妈妈身后，颤颤巍巍地朝里面走。好容易走到了教室，我突然“哇——”的一声大哭了起来，一下子就成了“焦点人物”。妈妈看我哭这么伤心，也没办法，只好请了一上午的假在教室门口陪我整整一上午。一天的时间里，别的小朋友都找到了玩伴一起玩玩具，我却连泪痕都没有干过。

由于妈妈上班比较早，我来幼儿园的时间也很早。几天后，我也渐渐地有了几个很好的伙伴，我们常常一起玩过家家、滑滑梯，一起拼拼图。我不哭了。

后来，我因为乖巧的性格，班主任林老师对我关爱有加。几乎每次都当上一组的小组长。一次，她跟我妈妈说，她每天都在学太极拳，那个老师也不错，虽然已经快八十了，但身体很硬朗，可以让我去学学看。我云里雾里地去了。每天晚上，我、妈妈、林老师都跟着师爷一起认真地练习。渐渐地，一个学期就坚持了下来，我对太极拳的了解更加深刻了，可以把整套24式太极拳练得熟练，看到我的进步如此之大，林老师还送了我一套崭新崭新的太极拳服。后来，师爷改成早上四五点锻炼了，那时我还小，实在起不来，我伤心地哭了起来。但妈妈和林老师还是坚持了下来。每天清晨，天都还朦朦胧胧时，妈妈就爬起来，去打太极拳。她说，林老师和年迈的师爷都坚持，我没办法坚持了，她要多学学，好回来教我，可不能让那套崭新的太极拳服变成“古董”。听了这番话，好一段时间里，我都擦干眼泪，十分努力地跟着妈妈学太极拳。

这样优哉游哉的日子持续没多久，我又哭了。那一回，美术老师请假了，由一个四五十岁的老师来代课。她的脸擦得白白的，眉毛画得尖尖的，眼影涂得浓浓的，看起来很恐怖。在一堂美术课上，可能是天太干燥的原因，加上我没有多喝水，我一边画着西瓜，一边感觉鼻子里一阵凉意——糟了，流鼻血了！我手忙脚乱地按着鼻子，一下就被老师发现了。她一边撕了一小张纸往我鼻子里塞，一边骂我爱挖鼻孔。我一边伸冤，一边哭，哭得撕心裂肺。惊动了班主任，马上打电话给妈妈，才把我安抚下来。说道也怪，后来的几节美术课，我又流鼻血了，仿佛在赌气似的，偏要美术课上流，害得我的泪水一行连着一行。

很快，幼儿园毕业了。那些哭闹声也只能在脑海里慢慢回荡。小学开始后，那几个好玩伴和我在同一所学校，还是成了我的小学同学；打太极拳的师爷还天天早起锻炼，感觉从未苍老；林老师还在那所幼儿园里教书；骂哭我的代课老师还是经常见到她在马路边教训她孙子的样子……时间过得好快，但总觉得，于是乎，曾经的一切都好像没有变过的样子，你们还是你们，但我，却在你们的帮助下变了，变得更懂事，知识更丰富了。至少，我不再轻易哭了……

小班语言教案《我上幼儿园》3

1、通过猜猜、想想“画谜”，激发幼儿听话与说话的兴趣。培养幼儿用完整的语句较连贯地讲述“画谜”内容。

2、发展幼儿观察力和想象力。

3、提高个别幼儿寻求新经验的好奇心。

大画谜四幅，小画谜人手一份。

一、用“猜”的方式，想幼儿介绍“小客人”，引起幼儿猜画谜的愿望

1、教师朗诵：“没有手来没有脚，背着圆房慢慢走，要是有谁碰了它，赶紧躲进房里头。”请幼儿猜猜这位“小客人”是谁？

2、幼儿猜出谜底——蜗牛，教师出示蜗牛的纸偶，并套在手上。师：刚才小朋友是听着老师念猜出谜底的，今天“小蜗牛”要我们看着图画猜谜，也就是“猜画谜”。

二、出示第一幅“画谜”，引导幼儿仔细观察，并猜猜讲讲画谜的内容和特点

1、师：这张图你们见过吗？图上有什么？小鸡、鱼、电视机都是用哪些图形画成的？为什么这张图要叫“画谜”呢？

2、鼓励幼儿找一找，数一数个图象重叠并涂有颜色的部分。

三、出示第二幅“画谜”，启发幼儿快速地猜猜讲讲画谜内容，并自选画谜中的某一图象说句短句

1、让幼儿猜猜讲讲画上有什么？

2、启发幼儿自选一样喜爱的东西。并运用学会的形容词、量词说句短句。

四、出示第三幅“画谜”，鼓励幼儿用其中两个或三个东西的名称，串成一句有趣的句子

1、师“这张画谜中有许多有趣的东西，把其中两样或三样东西的名称组合起来，可串成一句有趣的话。

2、幼儿仔细观察画谜后，讲述自己串成的短句，教师注意帮助个别幼儿克服口语中突出的语病，指导幼儿用完整的句子连贯讲述。

五、幼儿自己观察第四幅“画谜”，进一步提高幼儿猜猜讲讲的兴趣。

1、请每一位幼儿看小画谜，看看、讲讲图中有什么，并把其中的一些东西组合起来，编成一个有趣的，讲给同伴听。

2、请一位幼儿到集体面前讲述自己编的。

六、结束活动

师：猜画谜，真有趣，样样东西叠一起，小朋友，看仔细，会猜会讲真聪明。

小班语言教案《我上幼儿园》4

1、引导幼儿欣赏作品，理解故事内容；

2、指导幼儿简单讲述故事意，用"如果……就……"说话。

3、鼓励幼儿胆想象，胆猜测。

引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。

鼓励幼儿认真观察，胆猜测并表述。

1课时教学方法：观察法、引导提问法、讨论法

课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。

一、开始部分

1、组织教学，提出课堂常规要求；

2、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。

二、基本部分

1、教师演示课件，引导幼儿观察。

提问：图片上都有谁，它们在干什么？

三幅画有什么相同的地方？

引导幼儿观察，发现三个小动物都在想"如果……就……"

2、启发幼儿根据图片猜测故事线索提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么？

3、鼓励幼儿讲述故事意，根据想象可以有不同的讲法。

4、指导幼儿用"如果……就……"说话。

5、指导幼儿看书，自由进行讲述。

三、结束部分

1、鼓励幼儿胆想象、胆表述。

2、小结活动情况，下课。

教学效果分析：

1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容，了解小动物们是怎样想的；

2、部分幼儿能简单复述故事内容；

3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。

总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正圈理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。