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2023年小班语言教案《我上幼儿园》精编4篇

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小班语言教案《我上幼儿园》1

1、用肢体动作表现歌曲的内容。

2、尝试根据水果的生长方式仿编歌词。

用肢体动作表现歌曲的内容。

1、教学电子资源:苹果。

2、教学电子资源:水果长在哪里。

3、歌曲:苹果。

4、教学白板。

一、组织教学。

二、播放教学电子资源苹果中的音乐,请幼儿倾听,了解歌曲内容。

1、哪里有许多红苹果呢?

三、教师扮演苹果树,请幼儿跟随音乐围着教师跳起来“摘苹果”,再让幼儿坐在椅子上表演吃苹果的样子,然后倾听教师演唱歌曲苹果。

四、请幼儿跟教师学唱歌曲。

五、教师播放教学电子资源水果长在哪里,带领幼儿根据水果的生长方式、颜色改编歌词。

1、葡萄长在什么地方?(葡萄架上)

2、架上许多紫葡萄,一串一串摘下来,我们喜欢吃葡萄,身体健康多快活。

六、教师将改编的歌词写在教学白板上,请幼儿跟着教师学唱歌曲并做出相应的肢体动作。

七、小结。

我上幼儿园2

我上幼儿园

原创:蔡昕蕾

从31个月大入园开始,我还是一个小屁孩儿时,就对幼儿园没什么好感。不认识的人,凶悍的老师,是我对幼儿园最深刻的记忆。不过,也还是有一些有趣的回忆的。那些回忆,存在我,我的家人的脑海里,此时似乎都是最珍贵的宝贝。

还记得上学的第一天,老师是从外婆手里将我“夺”进园的。第一次离开家人,心中简直是悲痛欲绝。毕竟,那时也才31个月啊!来到小小班,心中只有恐惧,恐惧,与恐惧。也许是伤心过度,让我对做任何事都失去了兴趣。我还模糊的有点儿印象,第一天吃午饭时,老师要忙着给很多小朋友喂饭,根本无暇管我,我就一直呆坐在那儿,仿佛与世隔绝。中午睡觉时也是一样,一直睁着大眼,直到放学的那一刻,外婆来接时,我好像受尽虐待似的扑入她的怀抱。第一天总是痛苦的。

我自认为自己在幼儿园时是比较乖的。上课都非常认真地听老师读每一个生字。我还清楚地记着,每次一上课,老师都会拿出一对儿小铃铛,叮叮叮地敲。其中还包含着一首小儿歌呢:“叮叮叮,上课了。小嘴巴,闭闭好。小耳朵,仔细听。小身板,坐端正。”这首儿歌我记得特别牢,因为每次上课老师都会这么敲几下。第一节课,老师就发了许许多多的字宝宝,我还特别喜欢认。晚上回到家,我拿出跟老师一样的小铃铛,让妈妈坐在沙发上,学着老师讲课。我把幼儿园发的字宝宝一张一张发到妈妈手里,然后还教她怎么认,老师的一举一动都被我惟妙惟肖地模仿着,活像个小老师。其实,这样再教教妈妈,我自己也学会了很多生字词。此刻才发觉竟是如此有趣儿的一件事。

随着年龄的慢慢增长,我也具有了观察能力。幼儿园枯燥的生活我早就想摆脱了。我发现平常早上老师点名少一两个同学,老师都不会追究。于是,我心中便萌发出一个回家的办法:装病!应该是中大班的时候,我捂着肚子跑去跟老师说自己身体不舒服,老师明显是被我骗了。着急忙慌地带我到医务室量体温,结果自然是好的,但我依旧装出一副难受的样子,老师又给我泡了一包午时茶。不过,这还没有达到我的目的。我想回家啊!但喝了午时茶后,也许是自己的良心在作祟,我便说好些了。回到教室时,我又在后悔当时为什么不一鼓作气装下去。

有了第一次就会有第二次,第三次,但每次都因为各种原因没有成功。直到有一天,上天似乎在帮我,我真的浑身发烫,头脑晕眩了。我兴致勃勃地跑去告诉阿姨,但边上的老师却告诉她:“千万别信她,她是装的。”当时真是给了我一道晴天霹雳,第二天,我如愿以偿没去幼儿园。

我在幼儿园就没几个朋友是玩得起来的。后来我才知道,幼儿园里的那些同学大多数都是同小区的邻居,但我还是没法跟他们一起玩耍。男生傲娇,不与女生玩;女生臭美,只与漂亮的玩。只可怜了我当时就是个假小子。

还有一件比较惊心动魄的事。午睡时,我也不知道是梦见什么美食了,一个劲儿地张嘴咬,结果把同学的鼻子给咬了,家长还找上门来。妈妈顿时对我刮目相看,她从没有发现我竟还有这样的暴力倾向。唉,我该怎么解释才好呢?我也忘了妈妈是怎么解决了这件事,反正之后我也几乎再没有在幼儿园午睡过了。

幼儿园的事情很杂,各种作文好的坏的伤心的欢乐的突然全都一股脑出现在我的脑海里,我只拣了几个难忘的来写,其实还有很多。不过,我觉得幼儿园应该是孩子的天堂,他们要在幼儿园待得快乐,才是最重要的。我算是奇葩的了,不懂得让自己快乐地融入集体。我会改正的,在接下来的初中生活中。

我上幼儿园

原创:叶寒琪

我的幼儿园生活是在止不住的哭闹声中开始的。

那天,是我第一次要离开妈妈的怀抱,和一群陌生的人一整天在一起玩耍、学习。刚到幼儿园的门口,我便死死拽着妈妈的手,躲在妈妈身后,颤颤巍巍地朝里面走。好容易走到了教室,我突然“哇——”的一声大哭了起来,一下子就成了“焦点人物”。妈妈看我哭这么伤心,也没办法,只好请了一上午的假在教室门口陪我整整一上午。一天的时间里,别的小朋友都找到了玩伴一起玩玩具,我却连泪痕都没有干过。

由于妈妈上班比较早,我来幼儿园的时间也很早。几天后,我也渐渐地有了几个很好的伙伴,我们常常一起玩过家家、滑滑梯,一起拼拼图。我不哭了。

后来,我因为乖巧的性格,班主任林老师对我关爱有加。几乎每次都当上一组的小组长。一次,她跟我妈妈说,她每天都在学太极拳,那个老师也不错,虽然已经快八十了,但身体很硬朗,可以让我去学学看。我云里雾里地去了。每天晚上,我、妈妈、林老师都跟着师爷一起认真地练习。渐渐地,一个学期就坚持了下来,我对太极拳的了解更加深刻了,可以把整套24式太极拳练得熟练,看到我的进步如此之大,林老师还送了我一套崭新崭新的太极拳服。后来,师爷改成早上四五点锻炼了,那时我还小,实在起不来,我伤心地哭了起来。但妈妈和林老师还是坚持了下来。每天清晨,天都还朦朦胧胧时,妈妈就爬起来,去打太极拳。她说,林老师和年迈的师爷都坚持,我没办法坚持了,她要多学学,好回来教我,可不能让那套崭新的太极拳服变成“古董”。听了这番话,好一段时间里,我都擦干眼泪,十分努力地跟着妈妈学太极拳。

这样优哉游哉的日子持续没多久,我又哭了。那一回,美术老师请假了,由一个四五十岁的老师来代课。她的脸擦得白白的,眉毛画得尖尖的,眼影涂得浓浓的,看起来很恐怖。在一堂美术课上,可能是天太干燥的原因,加上我没有多喝水,我一边画着西瓜,一边感觉鼻子里一阵凉意——糟了,流鼻血了!我手忙脚乱地按着鼻子,一下就被老师发现了。她一边撕了一小张纸往我鼻子里塞,一边骂我爱挖鼻孔。我一边伸冤,一边哭,哭得撕心裂肺。惊动了班主任,马上打电话给妈妈,才把我安抚下来。说道也怪,后来的几节美术课,我又流鼻血了,仿佛在赌气似的,偏要美术课上流,害得我的泪水一行连着一行。

很快,幼儿园毕业了。那些哭闹声也只能在脑海里慢慢回荡。小学开始后,那几个好玩伴和我在同一所学校,还是成了我的小学同学;打太极拳的师爷还天天早起锻炼,感觉从未苍老;林老师还在那所幼儿园里教书;骂哭我的代课老师还是经常见到她在马路边教训她孙子的样子……时间过得好快,但总觉得,于是乎,曾经的一切都好像没有变过的样子,你们还是你们,但我,却在你们的帮助下变了,变得更懂事,知识更丰富了。至少,我不再轻易哭了……

小班语言教案《我上幼儿园》3

1、通过猜猜、想想“画谜”,激发幼儿听话与说话的兴趣。培养幼儿用完整的语句较连贯地讲述“画谜”内容。

2、发展幼儿观察力和想象力。

3、提高个别幼儿寻求新经验的好奇心。

大画谜四幅,小画谜人手一份。

一、用“猜”的方式,想幼儿介绍“小客人”,引起幼儿猜画谜的愿望

1、教师朗诵:“没有手来没有脚,背着圆房慢慢走,要是有谁碰了它,赶紧躲进房里头。”请幼儿猜猜这位“小客人”是谁?

2、幼儿猜出谜底——蜗牛,教师出示蜗牛的纸偶,并套在手上。师:刚才小朋友是听着老师念猜出谜底的,今天“小蜗牛”要我们看着图画猜谜,也就是“猜画谜”。

二、出示第一幅“画谜”,引导幼儿仔细观察,并猜猜讲讲画谜的内容和特点

1、师:这张图你们见过吗?图上有什么?小鸡、鱼、电视机都是用哪些图形画成的?为什么这张图要叫“画谜”呢?

2、鼓励幼儿找一找,数一数个图象重叠并涂有颜色的部分。

三、出示第二幅“画谜”,启发幼儿快速地猜猜讲讲画谜内容,并自选画谜中的某一图象说句短句

1、让幼儿猜猜讲讲画上有什么?

2、启发幼儿自选一样喜爱的东西。并运用学会的形容词、量词说句短句。

四、出示第三幅“画谜”,鼓励幼儿用其中两个或三个东西的名称,串成一句有趣的句子

1、师“这张画谜中有许多有趣的东西,把其中两样或三样东西的名称组合起来,可串成一句有趣的话。

2、幼儿仔细观察画谜后,讲述自己串成的短句,教师注意帮助个别幼儿克服口语中突出的语病,指导幼儿用完整的句子连贯讲述。

五、幼儿自己观察第四幅“画谜”,进一步提高幼儿猜猜讲讲的兴趣。

1、请每一位幼儿看小画谜,看看、讲讲图中有什么,并把其中的一些东西组合起来,编成一个有趣的,讲给同伴听。

2、请一位幼儿到集体面前讲述自己编的。

六、结束活动

师:猜画谜,真有趣,样样东西叠一起,小朋友,看仔细,会猜会讲真聪明。

小班语言教案《我上幼儿园》4

1、引导幼儿欣赏作品,理解故事内容;

2、指导幼儿简单讲述故事意,用"如果……就……"说话。

3、鼓励幼儿胆想象,胆猜测。

引导幼儿欣赏故事,理解故事内容,知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。

鼓励幼儿认真观察,胆猜测并表述。

1课时教学方法:观察法、引导提问法、讨论法

课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。

一、开始部分

1、组织教学,提出课堂常规要求;

2、出示小熊玩具,向幼儿介绍故事主人公。

二、基本部分

1、教师演示课件,引导幼儿观察。

提问:图片上都有谁,它们在干什么?

三幅画有什么相同的地方?

引导幼儿观察,发现三个小动物都在想"如果……就……"

2、启发幼儿根据图片猜测故事线索提问:小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么?

3、鼓励幼儿讲述故事意,根据想象可以有不同的讲法。

4、指导幼儿用"如果……就……"说话。

5、指导幼儿看书,自由进行讲述。

三、结束部分

1、鼓励幼儿胆想象、胆表述。

2、小结活动情况,下课。

教学效果分析:

1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容,了解小动物们是怎样想的;

2、部分幼儿能简单复述故事内容;

3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。

总观这堂课,我个人觉得我抓住了本课的教学目标,对教材内容也做了正圈理,教学设计板块清晰,发挥了小组合作的有效性,但还存在很多细节问题。

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