幼儿园大班社会领域教案精编4篇
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大班社会领域优秀教案通用1
活动目标:
1、巩固表现不同人物的技能。
2、体验想像未来带来的乐趣。
活动准备:
幼儿画纸人手一张,油画棒,勾线笔
活动过程:
一、联想谈话。
1、指导语:你长大以后会变成什么样子呢?(你想变成什么样子?)长大以后想做什么工作?为什么?你会穿怎样的服装,工作的地方会是什么样子的?
2、教师指导幼儿展开联想并大胆表述。(有条件的可以用电脑制作班级里一名幼儿的未来形象图,(教案出自:屈老师教案网)引起幼儿兴趣)
3、指导要点:在轻松的氛围中,通过提问的方式引导幼儿逐步完成表述。
二、讨论要点。
1、指导语:未来的你发型是什么样的?会穿什么样的服装?有什么标志?会怎么做事?
2、指导要点:引导幼儿从未来自己的服装、特点的标志、动作、环境等角度进行构思。
三、幼儿绘画。
1、突出未来的"我"的主体形象。
2、大胆选用多种色彩表现合适的背景,(教案出自:屈老师教案网)涂色均匀。
3、教师巡回指导,肯定幼儿的独特表现。
四、相互交流、欣赏和鼓励。
1、鼓励幼儿介绍自己的作品或请幼儿猜猜:"同伴长大后在做什么?"
2、互相肯定和鼓励,从中获得喜悦。
幼儿园大班社会领域的教案及反思2
活动目标:
1、了解环卫工人的工作及其与人们生活的关系。
2、懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。
3、有爱清洁、讲卫生的好习惯。
4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
重点难点:
1、重点:了解环卫工人的工作及其与人们生活的关系。
2、难点:懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。
活动准备:
1、PPT课件
2、课前可与环卫工人联系好,约定参观的时间和地点。(尽可能与幼儿园靠近一些,且能确保安全。)
3、小抹布(与幼儿人手相等)。
活动过程:
1、了解环卫工人的工作。
(1)教师:小朋友,知道我们的城市为什么清洁、漂亮吗?(有环卫工人)环卫工人经常做什么事呢?我们今天去看看环卫工人在干些什么。
(2)教师带领幼儿在环卫工人工作的马路对面观察,引导幼儿注意环卫工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具,经过环卫工人的工作,马路有什么变化。
2、讨论环卫工人的工作与人们生活的联系。
(1)教师:你还在哪些地方见过环卫工人,他们在干什么?
(2)引导幼儿讨论:如果没有环卫工人会怎样?
3、尊重、爱惜环卫工人和他们的劳动成果。
(1)教师:环卫工人很辛苦,不管刮风、下雨、下雪都在认真的工作。那么我们小朋友应该怎样珍惜他们的劳动成果呢?
(2)清洁工人很辛苦,我们应该怎样尊重他们,鼓励幼儿做一名保护环境的好孩子。
活动反思:
这次的教学活动我选择了社会活动《城市美容师》,活动前我以“美容师“作为导入,引导幼儿说说”城市美容师“活动中幼儿比较积极的回答和猜想问题,知道城市美容师就是环卫工人,活动过程中我通过播放ppt的方式,让幼儿了解到环卫工人的辛苦,让幼儿知道了他们不管风吹日晒,都要4、5点起床打扫卫生,知道了他们不管天晴下雨,不管有天寒地冻他们有时都要冒着生命危险去让我们的城市变美丽。通过这节活动让幼儿知道了环卫工人的不易,懂得要爱护环境,不乱人垃圾。不足:在这节活动中我也发现了许多地方的不足,这节课准备的太过仓促,因此在活动过程中自己感觉到有点乱,活动通过边播放图片边提问的形式限制了幼儿的想象力,成为了看图说话的形式,整节课我提问过多,而幼儿发现的较少,因此有种成为了你问我答的形式。这节课下来,我自己也进行了反思,找到了其中的原因,懂得要想上好一节课必须课前做好充分的准备,对于活动流程也必须熟悉咋熟悉,这样才能让幼儿学好本领自己也会进步。
幼儿园社会领域教案_3
活动目标
1.理解故事内容,懂得外出时不离开父母的道理。
2.具备初步的自我保护意识。
活动准备
1、幼儿用书:《和妈妈在一起》。
2、根据故事《和妈妈在一起》的内容准备小鱼、小鸡、小猴胸饰若干,鱼妈妈、鸡妈妈、猴妈妈头饰各1个。
活动过程
1.引导幼儿猜测故事中的部分内容,初步理解故事情节。
教师讲述故事的前半段,即从开头到“小鱼就游到哪里”。
师:小鸟和妈妈在一起,它们在蓝蓝的天空中飞行,妈妈飞到哪里,你们猜猜,小鸟就怎么样?
师:小猴和妈妈在一起,它们在高高的大树上跳来荡去,妈妈跳到哪里,你们猜猜,小猴就怎么样?
师:小宝宝和妈妈在一起,他们在公园里快乐地做游戏,妈妈走到哪里,你们猜猜,小宝宝就怎么样?
教师讲完故事。
师:刚才的故事你们猜对了吗?大家一起来看图书吧。
师幼一起看幼儿用书《和妈妈在一起》的画面,教师完整地讲述故事。
2.教师引导幼儿深入理解故事内容。
师:为什么妈妈到哪里,宝宝就要跟到哪里?如果不跟着妈妈会怎样?
教师小结:小朋友在外面一定要跟好爸爸妈妈,如果不跟着爸爸妈妈,就会走丢,发生危险。
3.表演游戏“和妈妈在一起”。
角色分配。幼儿根据自己的意愿扮演小坞、小鱼、小猴.请两位能力强的幼儿扮演猴妈妈、鱼妈妈。一位教师扮演鸡妈妈.另一位教师扮演小宝宝的妈妈。
师:小宝宝们戴好胸饰,跟好自己的妈妈.一起来表演吧。
师幼共同表演。教师在表演的过程中一边讲述故事,一边鼓励幼儿跟着讲述并表演。
师:今天大家都是好宝宝,在外面玩不乱跑,都能跟好自己的妈妈。以后和爸爸妈妈出去游玩时,也要紧跟爸爸妈妈,这样就不会有危险了教学材料和妈妈在一起小鸡和妈妈在一起,它们在绿油油的草地上散步,妈妈走到哪里,小鸡就走到哪里。小鱼和妈妈在一起,它们在清清的小河里游泳,妈妈游到哪里,小鱼就游到哪里。小鸟和妈妈在一起,它们在蓝蓝的天空中飞行,妈妈飞到哪里,小鸟就飞到哪里。小猴和妈妈在一起,它们在高高的大树上跳来荡去,妈妈跳到哪里,小猴就跳到哪里。小宝宝和妈妈在一起,他们在公园里快乐地做游戏,妈妈走到哪里,小宝宝就跟到哪里。小宝宝和妈妈回到家里。妈妈坐在沙发上,小宝宝坐在妈妈怀里。小宝宝和妈妈一起看图书,图画书呀真有趣,小宝宝乐得拍手笑嘻嘻。
幼儿园大班社会领域教案4
一、教材分析
该活动选自明天版教材大班下学期主题四《科学万花筒》下的次主题一《生活百科》。我们都知道儿童是“直觉的科学家”,他们在生活中自然而然地观察、感受、认识着周围的世界和现象,并在这一过程中构建着属于自己的经验。之所以选择这一活动,是因为我觉得社区是孩子们每天生活的地方,最贴近孩子的生活,同时其中蕴含丰富的教育资源,活动很有意义和价值。
但是,这节活动有一定难度。首先,我展开了大量的学习和调研,一方面,现如今的社区发生了巨大的改变,配备了许多现代化的公共设施,值得孩子们去了解和应用;另一方面,通过我的课前调研,发现孩子们缺乏对社区的概念了解和整体感认识。社区和小区的概念不同,全班绝大部分的幼儿生活在不太规范或者比较分散的社区里,只有五分之一左右的幼儿生活在新建的较为规范的社区里,对社区认识缺少整体感。另外,教材上是包括带领孩子参观社区、回到园内分享的半日活动,如何把它变成30分钟的室内活动?社区教育资源丰富多彩,如何选取适合孩子发展需要的内容?如何在教学形式上有所创新?这都是需要我去考虑的地方,有难度才有挑战和突破,这也是我选择该课题的一个动力。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会领域包含的内容是人际交往和社会适应两个部分,其中,社会适应包括三个目标:积极适应群体生活、初步理解并遵守群体生活的基本行为规范、对所在群体形成初步的归属感。在《指南》中“实施要求”的第三点是关于幼儿的学习方式,要求具体为:“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。根据《指南》精神和班级幼儿实际,进行了如下的教学活动设计。
二、活动设计
活动目标:
1.乐于观察自己居住的社区环境,积极争做文明社区居民。
2.能够大胆讲述对居住社区环境的观察发现。
3.认识社区常见公共设施及其作用,初步建立社区的整体感。
活动分析:重点:认识社区常见公共设施及其作用。难点:初步建立社区的整体感。
活动准备:
物质准备:展板4个;文明与不文明行为的图片每人一张;课件;社区调查发现(绘画、电子版照片);
知识准备:请家长带领幼儿观察自己家周围的环境,初步了解常见公共设施及其作用。
活动过程:
一、导入:游戏热身,建立学习小组。
引导:今天,我们来玩“桃花朵朵开”的游戏,大家围成一个圆,我说“桃花桃花朵朵开”小朋友们问“开几朵?”我说开“几”朵,几个小朋友就抱在一起。
当开“6”朵的时候,小朋友们就自然分成了四组。
引导:6个小朋友紧紧地抱在了一起,就像一家人一样,快和你的“家人”坐在一起吧。(分四桌坐下来)
二、展开
(一)分享观察记录,了解社区公共设施及其作用。
1.分享绘画记录,回顾已有经验。
引导:这几天,我们班小朋友开展了一次小调查,小朋友们认真观察自己家的周围有什么,并且用画笔记录了自己的发现,谁想跟大家介绍一下你的绘画记录?说说你家在哪里?你家周围有什么?
(1)个别幼儿介绍。
(2)小组内互相介绍。
引导:把自己的绘画记录贴在小组的展板上,和小组的小伙伴互相介绍。
小结:小朋友们不仅丰富地记录了自己的发现,而且能够大胆地介绍给小伙伴,为你们点赞!
2.分享照片记录,了解公共设施及其作用。
(1)个别幼儿介绍常见的公共设施。
引导:许多小朋友们不仅用画笔记录自己的发现,还用照片的形式进行记录。
提问:(展示课件)这是谁?欢迎这位小朋友介绍一下他拍的照片是什么。
小结:就像小朋友介绍的,他们家周围有吃饭、健身、娱乐的地方,还有学校、购物的地方等等。
(2)集体分享交流,了解公共设施的作用。
引导:(出示课件)这些照片都是小朋友们拍摄的,我们一起来认识一下有什么。
(课件:快餐店、学校、警务室、药店、社区医院、垃圾桶、智能垃圾分类回收机、社区直饮水机、超市、旧衣服回收箱、银行)
提问:你想介绍第几张?这是哪里?它就在我们家附近有什么好处?
提问:你想介绍第几张?这是什么?你喜欢它离自己家这么近吗?为什么?
提问:这是什么?你们见过吗?它有什么作用?
提问:你怎么知道它是医院?它和普通的医院标志一样吗?你去过这样的社区医院吗?去干什么?离我们家这么近有什么好处?
小结:我们家周围的这些设施作用真的很大,给我们的生活带来了方便。
(二)应用公共设施,解决社区生活问题。
引导:今天我们请来了一位小客人,她的名字叫小问号,原因就是她总是爱提各种问题。今天,她又有了几个问题?你想帮助她解决哪个问题?我们看看能不能利用家附近的这些设施解决她的问题。
问题一录音:家里停水又停电,我们该怎么解决吃饭的问题呢?
问题二录音:爸爸出差了,家里只剩下我和妈妈,可是妈妈生病了,我该怎么办呢?
问题三录音:妈妈收拾衣柜,整理出了许多穿不着的旧衣服,该怎么处理呢?
问题四录音:我们家收集了许多的旧报纸,该怎么处理呢?
提问:哪张照片能帮她解决这个问题?为什么?哪张照片还可以帮助她?哪种方法更好?
引导:我们听听,小问号对我们的解决办法满意吗?
小结:我们家周围的这些设施,能帮我们解决这么多的生活问题,真的应该感谢它们,你们也都是爱帮助别人的。热心小朋友!
(三)总结梳理经验,建立社区整体感。
引导:通过我们的观察,还有今天的分享,你觉得在我们家周围一般有什么?
结合课件总结:就像小朋友们说的,在我们家周围一般有学校、超市、社区医院、警务室、银行、公园、环卫设施等等,有了这些,我们的生活会变得怎么样?用一个词来说一下。
引导:这么方便、安全的地方会有更多的人也选择住在这里。
结合课件小结:一个一个挨在一起的小家,和为我们的生活提供方便的设施就组成了我们幸福的大家庭,这就是我们生活的社区。
拓展:一个一个的社区就组成了我们生活的 阿拉文库 城市。
(四)小组照片分类,争做文明社区居民。
1.引出“文明”
提问:谁是社区的主人?
小结:小朋友和自己的爸爸妈妈、邻居叔叔阿姨、爷爷奶奶等等,生活在社区的每一位社区居民都是这个社区的主人。
结合课件提问:这位社区居民在干什么?他这样做对吗?为什么?他的行为是一种什么行为?
2.照片分类
引导:还有许多居民,他们的行为是不是文明呢?需要小朋友帮忙进行分类。每一小组在展板上设计出喜欢的分类标志。
小组内讨论,设计分类标志,并将图片分类贴在各组的展板上。
3.展示验证
每组推选一位小组长上台,介绍小组分类情况,教师进行验证。
小结:每个人都争做文明的社区居民,我们的社区就会是一个文明的社区。
三、延伸拓展
引导:今天,我还给大家带来了一个好消息。(播放济南荣获全国文明城市的视频)
提问:你听到了什么好消息?你想说什么?什么心情?提问:济南荣获全国文明城市,是谁的功劳?
小结:相信,只要我们每个人都争做文明的社区居民,我们的城市会越来越美好,我们的生活会越来越幸福。因为,社区是我家,文明靠大家!
三、课后延伸活动设计
1.整合家长资源,引导幼儿继续了解新型的社区公共设施及其作用,并能将自己的新发现进行记录,和小伙伴分享。
2.开展“社区文明志愿者”活动,引导孩子们爱护社区、为维护社区美好贡献自己的力量。
3.在区域角投放更多文明与不文明现象的图片,通过游戏的方式,引导孩子们在分类的过程中学习。在课堂上投放的图片以爱护社区环境为主,其实还有很多现象比如:能否在社区里中种菜?能否在楼道里堆放杂物等等是孩子们不太容易理解的,所以这也是接下来,我要和家长一起引领孩子们认识理解的。