大班数学公开课教案【推荐5篇】

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优质公开课大班数学教案【第一篇】

活动目标：

1、引导幼儿学会观看时钟的整点与半点，并尝试探索出其规律。

2、培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动重难点：

重点：

学会认识整点与半点，并掌握其规律。

难点：

能够知道什么时间做什么事情，学会珍惜时间。

活动准备：

1、物质准备：ppt；幼儿一日生活照片；自制时钟卡片。

2、经验准备：幼儿对时针、分针有一定的了解。

活动过程：

（一）导入活动

1、音乐导入：《时间像小马车》请幼儿入场。

2、小朋友们，大家好！今天，王老师给小朋友们带来了一个好朋友。这个好朋友相信大家在生活中都见过。是谁呢？

（二）图文共读

1、鼓励幼儿观察时钟钟面，大胆说出时钟钟面的特点。

师：“小朋友们仔细观察，你发现时钟的钟面上都有什么呢？”

（引导幼儿发现时钟上一共有12个数字；时针、分针、秒针以及其特点。）

2、帮助幼儿回忆时针、分针的不同点。

师：“小朋友们都发现了时钟上有分针和时针，那哪个是分针哪个是时针呢？它们有什么不同点？”

（引导幼儿说出长短、粗细的不同特征）

（三）认识整点

1、通过展示部分幼儿一日生活照片感受时间的重要性。激发幼儿探索的愿望。

2、认识整点

（1）教师通过ppt引导幼儿学会认识整点。

（2）教师通过各种时钟鼓励幼儿尝试探索出整点时间的规律。

规律：分针指向12，时针指向几，就是几点整。

3、请你试一试

（1）教师利用实物钟表出示各种整点，请幼儿积极参与，说出时间。

（2）请幼儿当小老师随意拨出整点，小组比赛看谁先说出时间。

（四）认识半点

1、教师引导幼儿观察半点的时钟与整点时钟的不同，鼓励幼儿尝试探索出半点时间的规律。

师：“刚才我们认识了整点，小朋友们仔细看这个时钟的分针和刚才有什么不同呢？”（引导幼儿说出分针指向6）

2、帮助幼儿梳理清楚：半点的时候，时针指向两数字中间时，算数字小的时间。

规律：分针指向6，时针指向几，就是几点半。

3、请你试一试

（1）教师利用实物钟表出示各种半点，请幼儿积极参与，说出时间。

（2）请幼儿当小老师随意拨出半点，小组比赛看谁先说出时间。

（五）回顾梳理

小组合作游戏：请你来帮忙

师：“这些时间，小朋友都在做什么事情呢？王老师有点儿糊涂了。请你赶快帮帮我吧！”

1、教师分别出示时间，小组进行讨论。（时间5分钟）

2、小组分享结果。鼓励幼儿大胆表现，鼓励幼儿运用数学经验解决生活中的问题。

3、教师总结，并帮助幼儿体会时钟的重要性；培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的`事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

幼儿园大班数学公开课教案【第二篇】

活动目标：

1、感知加法算式表达的数量关系，学习4的加法。

2、学会解答简单的口述加法应用题，提高初步的分析问题的能力。

活动准备：4的加法课件

活动过程：

1、复习4的组成。

（1）出示ppt画面，提问

4条小金鱼怎么放进两个鱼缸？

2、学习4的加法，出示课件

（1）小兔约好一起去摘花朵，先来了一只小兔（出示一只小兔图片）过了一会又来了三只小兔（出示三只小兔图片），提问1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢？

列出算式1＋3=4，请幼儿说出1、3、4的含义。

（2）依次出示小乌龟、小猫、表示加法算式2＋2=4、3＋1=4，让幼儿理解加法的含义。

（3）引导幼儿观察1＋3=4和3＋1=4两道算式，发现他们的秘密。

3、看图摆算式。

（1）小猴子去摘玉米，先来了一只猴子（出示一只猴子图片）过了一会又来了三只猴子（出示三只猴子图片）问：1只小猴子再添上三只小猴是几只小猴呢

（2）幼儿列算式1?＋3=4请幼儿，请幼儿说出1、3、4的含义

（4）依次出示小兔、小鸡、表示加法算式2+2=4、3+1=4（方法同上）

（4）引导幼儿观察1+3=4和3+1=4两道算式，发现他们的秘密。

活动延伸

1、区域投放4以内的加法应用题，供幼儿操作用。

2、完成幼儿用书p14“地上的影子”任务。

幼儿园大班数学公开课教案【第三篇】

活动目标：

1.感知加法算式表达的数量关系，学习4的加法。

2.学会解答简单的'口述加法应用题，提高初步的分析问题的能力。

活动准备：4的加法课件

活动过程：

1.复习4的组成。

（1）出示ppt画面，提问

4条小金鱼怎么放进两个鱼缸？

2.学习4的加法，出示课件

（1）小兔约好一起去摘花朵，先来了一只小兔（出示一只小兔图片）过了一会又来了三只小兔（出示三只小兔图片），提问1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢？

列出算式1＋3=4，请幼儿说出1、3、4的含义。

（2）依次出示小乌龟、小猫、表示加法算式2＋2=4、3＋1=4，让幼儿理解加法的含义。

（3）引导幼儿观察1＋3=4和3＋1=4两道算式，发现他们的秘密。

3.看图摆算式。

（1）小猴子去摘玉米，先来了一只猴子（出示一只猴子图片）过了一会又来了三只猴子（出示三只猴子图片）问：1只小猴子再添上三只小猴是几只小猴呢

（2）幼儿列算式1?＋3=4请幼儿，请幼儿说出1、3、4的含义

（4）依次出示小兔、小鸡、表示加法算式2+2=4、3+1=4（方法同上）

（4）引导幼儿观察1+3=4和3+1=4两道算式，发现他们的秘密。

活动延伸

1.区域投放4以内的加法应用题，供幼儿操作用。

2.完成幼儿用书p14“地上的影子”任务。

幼儿园大班数学公开课教案【第四篇】

活动目标：

幼儿初步尝试用各种方法进行统计。

活动准备：

1、之前幼儿已制作了工资表。

2、幼儿已有用木珠进行两数相加的初步体验。

3、材料准备：木珠，雪花片，点卡，夹子，各种图片，纸，笔等。

贴有各组标记的黑板四块。

活动过程：

一、幼儿介绍自己的工资表。

“现在你们手里都拿着自己的工资表，那么谁愿意来给大家简单介绍一下你的工资表呢？”

“说说你做了什么事，得到了多少钱？”（提示介绍1、2件事即可。）

二、算算你一共赚了多少钱（个人统计）：

1、“今天我要给你们发工资了。”

请幼儿算出自己所得工资的总数。

“你们可以请放在旁边的工具们帮帮忙，算一算你到底能得到多少钱？”（简单介绍一下周围的辅助材料。）

2、幼儿自由取材，进行计算。

教师巡回指导，并鼓励算好的小朋友尝试其他的方法。

3、小结：

请先算好的幼儿（按小组）把答案贴在黑板上，并互相简单的检查得数。

个别幼儿介绍自己的计算方法，教师简单小结。

三、检查答案。

1、幼儿自由检查贴在黑板上的别人的答案。

2、小结：说说检查的结果。

四、发工资。

大班数学公开课教案【第五篇】

活动目标：

1、发现递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。

2、发现生活中序列的规律美。

活动准备：

1、经验准备：已经学过其它排序规律（如：ABAB、ABBABB）

2、物质准备：

（1）教师材料：运动场图；序列图一（递增）、序列图二（递减）；规律图谱

（2）幼儿分组操作材料：排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片；制作奖品用的材料、规律提示卡

活动过程：一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣。

引：果园里举行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧！

1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序，幼儿找出规律。

2、师：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美！

二、幼儿操作，初步学习递增、递减的规律排序。

引：运动会快开始了，水果娃娃准备入场了，你们瞧

（一）探索递增规律排列

1、出示图一：引导幼儿找出规律：ABABBABBB

2、请幼儿根据图一的顺序，接着往下排。

3、分享交流：你是按什么顺序排的？

4、师：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。

（二）探索递减规律排列

1、出示图二，引导幼儿找出规律：ABBBBBABBBBABBB

2、请幼儿根据图二的顺序，用新材料让幼儿按递减规律排列。

3、分享交流：你是按什么顺序排的？

4、师：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一减少的叫递减。

三、发现运动场环境创设的规律美，引：小朋友，运动员要经过三条小路，才能到达比赛地点，我们去看看。

1、出示三条路的图片，幼儿观察判断。

问题：哪一条路是递增规律排列的，哪一条是按递减规律排列的？

2、另一条特别的路（有递增又有递减，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB）师：按规律排序的方法真多呀，小朋友只要认真观察、比较，在我们生活中就会发现很多各种各样的规律美，让我们以后慢慢去寻找吧。

四、分组操作活动，继续学习按照递增递减的规律排序。

引：马上要给运动远颁奖了，可是粗心的果园老板还没准备好呢？小朋友一起来制作奖品吧！

（一）介绍分组材料以及操作要求1组：用两种颜色的纸条做彩链。

2组：用两种长短不同的吸管制作手链3组：两种形状的木珠制作项链操作要求：请小朋友选择一种材料，可以按照这种逐一逐一增加的递增方法，或者逐一逐一减少的递减方法，也可以同时有递增又有递减的方法，制作美丽的奖品，好吗？

（二）幼儿自选一组材料，教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。

结束语：让我们把作品拿到区域里，在分区时，再和同伴一起来分享欣赏，好吗？

五、延伸活动区域活动：将分组活动的材料投放到数学区，让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。

家园共育：请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。