大班绘本《爱心树》通用5篇

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大班绘本《爱心树》【第一篇】

活动目标：

1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。

3、初步体验亲人朋友们的关爱之情。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

重点难点：

理解故事内容，感受大树对小男孩的付出和爱。

活动准备：

ppt课件、背景音乐、复印的绘本书、画笔、纸、字卡

活动过程：

一、谈话导入部分

以图质疑，激发兴趣，兴趣是幼儿主动参与学习的关键，开门见山。

出示一棵树让幼儿观察，并引出《爱心树》的故事。

1.出示课件ppt图片：一棵树

教师：你觉得这是一棵什么样的树？（教师引导幼儿观察图片)

2.出示课件画面：小男孩

教师：一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！(教师引导幼儿观察图片)

二、分段感受故事

1、互动讲述故事，讲述男孩在儿童期和大树的故事欣赏故事：带着疑问。让幼儿有目的的欣赏故事，出示幻灯片，幼儿直观的观看图片理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破。

（1）出示故事中的第一张PPT图片：从前，有一棵树，并提出问题：大家看看这棵树长得怎么样？（又高又大、枝叶茂盛）

（2）出示第二张PPT：瞧，来了一个小男孩，大树会喜欢他吗？你从哪里看出来的？（大树舞动着枝条，好像在向小男孩招手；大树舞动着枝条，好像是大人的手臂想把孩子抱在怀里。）那小男孩喜欢这棵大树吗？他看见了大树，会对他说些什么呢？（大树，你好！大树，我想和你玩。）

（3）猜一猜：男孩会到大树这来玩什么呢？（先幼儿猜一猜，说一说。然后教师再讲述。）

（4）出示小男孩和大树做游戏的PPT图片。（1、采集树叶、做树叶皇冠、2、爬树、3、吃苹果、4、荡秋千、5、捉迷藏、6睡觉、）

师：小男孩来到大树身边做了哪些事情呢？我们一起来看一看。（引导幼儿看图讲述出大意，提醒幼儿要用完整的话来回答）

幼：小男孩在捡树叶——他捡了这么多树叶用来干什么呀？（做王冠：出示相应的图片）看看这时小男孩的表情怎样？（很神气）瞧，他昂首挺胸，神气地走来走去，真像一个森林之王。（让幼儿学一学）

幼：小男孩在爬树——你从哪里看出来的？（树干上的小手小脚）他爬到大树上去干什么呢？（荡秋千：小男孩在哪呢？他在树上玩什么游戏？想一想：玩什么游戏时小脚要荡得很高很高。）（吃苹果：你从哪里看出来的？）他还在大树身边做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大树怎么找他的、睡觉：小男孩睡觉时，大树在干什么？）捉迷藏这个环节我采用跟幼儿玩游戏——捉迷藏。为了调动孩子学习的兴趣活跃上课的气氛。

（5）出示图片：现在小男孩和大树的关系怎样？你从哪里看出来的？（和大树拥抱、在大树上画爱心呢）嗯，现在他俩相亲相爱，这时小男孩会对大树说什么呢？（大树，你真好）男孩非常非常爱他，大树很快乐。

师：小朋友们，大树为什么这么快乐？（因为男孩喜欢他，常去陪他）

（6）教师小结：大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福快乐……

2.集体阅读绘本，讲述男孩在少年期和大树的故事

教师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事

（1）提问：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？

（2）出示字卡—孤寂（教师讲解孤寂就是孤独寂寞的意思）

（3）小结：因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很快乐。这是一棵充满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很快乐；原来付出爱也是一种快乐呀！

三、情景迁移，体验亲人和朋友们大树般的关爱之情。

（这个环节教师的引导语言相当重要。）

幼儿讨论：在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？

（1）说说爸爸妈妈和爷爷奶奶怎样爱我们的？

（2）我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，懂得感恩与他人，学会回报亲人，并且能够在日常生活中体现出来。如：我会帮大人做什么。

四、活动结束部分。

画“爱心树”给绘本设计封面图，能更进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感。

课后反思：

这个活动我认为是比较成功的。因为：

1. 我敢于挑战了自己，战胜自我。说实话，语言领域的绘本教学，我一直没有勇气挑战，但今天，我终于鼓起勇气，向曾经的朝思暮想的“它”靠近，付出行动，并取得了成功。

2. 本次活动我觉得是比较成功的，因为我采用了以情带情，以情激情的手段来教学。《爱心树》讲述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨，又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白，简洁明了。它讲述了耐人寻味的故事，这种深沉的爱，是无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中“爱”的哲理，非常的感人！因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和朋友的关爱之情！

整个活动，条理清楚、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引导上感觉非常的轻松和流畅，可以说是一气呵成。

活动第二个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爱，中间我巧妙设计穿插捉迷藏的游戏，让孩子们亲身体验着大树与小男孩之间的情感。让幼儿的情感得到激发，思维得到拓展，语言表达得到锻炼，在我的情感延伸下，情感迁移到对家人对朋友的关爱之情，这也达到我最初的教学目标。

亮点：

1.采用互动式讲述故事。

第二环节时，我打破传统的故事教学模式，让幼儿边看绘本画面，边讲述自己看到的图片内容。充分发挥了幼儿的主观能动性，让幼儿的观察力、语言表达能力都得到更大的提升。

2.巧妙运用游戏

讲述绘本故事时，在讲到孩子与树玩游戏的时候，我巧妙的设计捉迷藏的游戏。孩子们通过游戏感知了绘本故事语言生动有趣，体验大树与小男孩之间的情感，让孩子们能更直观的感受到他们的友爱之情，同时让孩子更爱阅读绘本，因为绘本故事十分有趣。这个游戏环节让整个活动更加生动有趣，并将活动推向。

3.自由阅读

在活动中，让幼儿人手一本绘本，在集体阅读绘本后，再次自由阅读绘本，让孩子能更好地理解故事内容，激发情感，更好地完成了教学目标。由爱心树展开，情感迁移到父母。“在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？”孩子想到了爸爸妈妈，想到了爷爷奶奶，有的孩子还想到自己的好朋友，孩子们争先恐后，都想要表达自己的想法，使他们的情感得到升华。

4.创作封面

活动最后，我用音乐《感恩的心》作为背景音乐，让孩子们创作绘本封面，孩子们用彩笔，画出自己的心目中爱心树形象。在创作中，孩子们想到爸爸妈妈对我们的好，又想到我们可以用些什么来感谢爸爸妈妈辛劳的付出，将本次活动再次推向。

其实，这个绘本故事并不仅仅适合幼儿，同时它也适合不同年龄层次我们，包括自己以及身边的朋友们，在我们遗忘了父母对我们的付出，看一看吧，会有不一样的收获。无意中我看到过这样一句话：爱是无私的，如果爱心是花，那么感恩就是这花结的果。但愿所有爱心之花都会结出累累感恩的果实。

幼儿园大班语言《爱心树》教案【第二篇】

活动目标

1.激发幼儿细致观察图画和大胆讨论的兴趣，感受故事的情绪。

2.在观察画面、大胆讨论的基础上发展较为细致的观察能力和比较流畅的语言表达能力。

3.能够观察、倾听故事，理解故事内容，进行爱妈妈爱长辈的教育。

重难点分析

重点：能够观察、倾听故事，理解故事内容，进行爱妈妈爱长辈的教育。

难点：体验感受大树对男孩的情感

活动准备

物质准备：图画书ppt

心理准备：幼儿这个故事有提前的感知

活动过程

一、导入：观察封面，了解故事的主人翁：“大树和小男孩”引起幼儿对故事的兴趣。介绍作者的其他作品《失落的一角》、《阁楼上的光》等。

二、展开

1.观察与讨论：

(1)你怎么看到的小男孩？(小男孩露出的脚)

(2)你怎么知道小男孩在爬树？(小男孩露出的手和脚，还有树下的鞋子)

(3)你怎么知道小男孩在爬树？(小男孩露出的腿)

(4)你怎么知道小男孩有了朋友？

(5)大树很快乐，但是心坎里却有些什么样的感觉？(伤心、难过、失望、孤独)

(7)最后，孩子坐在老树墩上，大树会有什么样的心情？

2.教师完整讲述故事《爱心树》，请幼儿欣赏并试着讲述。

三、延伸：进行爱父母的教育和渗透

1.讨论：你觉得大树像小男孩的什么人

2.如果你是小男孩，你会怎么对待大树？

《爱心树》教案【第三篇】

活动目标：

1.理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

2.感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。

3.体会亲人朋友们的关爱之情。

活动准备：

多媒体课件、图片、黑板。

活动过程：

（一）导入：

出示课件画面：一棵树

师：你觉得这是一棵什么样的树？

出示课件画面：小男孩

师：这是谁？一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！

（二）分段感受故事

1．男孩在儿童期和大树的故事

观看课件画面，欣赏故事后提问：

师：你觉得大树和小男孩关系怎么样？为什么？

小结：是啊，大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福快乐呀！

2.男孩在少年期和大树的故事

观看图片讲述故事后提问：

师：大树为什么感到很孤独？

师：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？

小结：因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很快乐。

3．分组排图讲述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事。

（1）幼儿分组排图、自由讲述

（2）将幼儿分组探讨结果集中展示、讲述。

4.完整欣赏故事，体会爱心树的付出。

（1）欣赏课件、师完整讲述故事。

（2）提问

师：这是一棵什么样的大树？

小结：这是一棵充满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很快乐；砍走树枝，大树很快乐；砍断树干，变成光秃秃的树墩，大树还是很快乐！原来付出爱也是一种快乐呀！

（三）情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情。

师：其实在我们身边也有许多"爱心树"，你觉得谁是你生活中的"爱心树"，为什么？

师：爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师…都是我们的爱心树，你们愿意做一棵真正的"爱心树"吗？那你会怎么做？

（四）结束活动：《让爱住我家》。

幼儿园大班语言《爱心树》教案【第四篇】

活动目标：

1.理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

2.感受大树无私的奉献，懂得付出也是一种快乐。

3.体会亲人朋友们的关爱之情。

活动准备：多媒体课件、图片、黑板。

活动过程：

（一）导入：

出示课件画面：一棵树

师：你觉得这是一棵什么样的树？

出示课件画面：小男孩

师：这是谁？一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一看吧！

（二）分段感受故事

1.男孩在儿童期和大树的故事

观看课件画面，欣赏故事后提问：

师：你觉得大树和小男孩关系怎么样？为什么？

：是啊，大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福快乐呀！

2.男孩在少年期和大树的故事

观看图片讲述故事后提问：

师：大树为什么感到很孤独？

师：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？

：因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很快乐。

3.分组排图讲述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事。

（1）幼儿分组排图、自由讲述

（2）将幼儿分组探讨结果集中展示、讲述。

4.完整欣赏故事，体会爱心树的付出。

（1）欣赏课件、师完整讲述故事。

（2）提问

师：这是一棵什么样的大树？

：这是一棵充满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很快乐；砍走树枝，大树很快乐；砍断树干，变成光秃秃的树墩，大树还是很快乐！原来付出爱也是一种快乐呀！

（三）情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情。

师：其实在我们身边也有许多"爱心树"，你觉得谁是你生活中的"爱心树"，为什么？

师：爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师…都是我们的爱心树，你们愿意做一棵真正的"爱心树"吗？那你会怎么做？

（四）结束活动：《让爱住我家》。

《爱心树》教案【第五篇】

师：我想首先了解一下，同学们平时都读过哪些课外书呢？（你是个爱看书的好孩子，你的知识面真广。）

师：有没有读过这样一本书，这本书上不仅有文字而且有图画。简单的文字，简单的图画，但给我们不一般的感受。有没有这样的书呢？

生：有，绘本故事。

师：同学们看过哪些绘本故事书？（《蚯蚓日记》、《爷爷一定有办法》、《死过100万次的猫》、《花婆婆》等）谭老师今天要和大家再来读一本绘本故事书。这本书是美国教育部评选的百部最受老师和孩子喜爱的书之一。这本书有30多种文字流传世界各地，美国本土销量1800万册！是哈佛、斯坦福大学新生入学必读书目。 这本书奠定了作者在当代美国文学界的地位。这本书的名字就叫《爱心树》，这是书的封面。让我们先来了解一下作者。看了封面你猜到了什么？

生：这是一棵苹果树，因为有苹果从树上掉下来。（你很会观察）

生：故事发生在大树和小男孩之间。（你真聪明）

师：下面就让我们走进爱心树，去阅读好听的故事，寻找不同的心灵感受。你看到了什么？（一棵树）从前有一棵树。大树长得——很茂盛、很高大。

师：你又看到了什么？（一个男孩向大树走来。）你从哪里看出来？一个小脚丫。你的想象很丰富，也有可能是女孩哟。绘本就有这个特点，只画出图画的一部分，给读者留下想象的空间，这叫留白。让我们插上想象的翅膀，继续聆听故事。

师：男孩向大树跑来，大树欢迎男孩。收集她的叶子，用来做什么？（做贴画、编帽子、做书签、做口哨……）想象真丰富。做了什么？把叶子编成王冠，想象自己就是森林之王。多神气！

师：男孩哪里去了？爬到树上去了。你怎么知道的？他双手紧紧抓着树干，光着的小脚丫夹着树干。你还看到什么？一双鞋子。一只正着，一只反着。这是一个什么样的男孩？调皮的、快乐的、无忧无虑的。你的词汇真丰富。男孩爬到树上干什么呢？（摘苹果、荡秋千）荡秋千、吃苹果。大家像谢尔一样会编故事，真了不起。这是在干什么？捉迷藏。大树好像在说：“我找到你了”累了的时候，就在树荫里惬意的睡一觉。

师：男孩很爱这棵树，很爱很爱。因为——生说摘苹果、荡秋千、捉迷藏、睡一觉。大树也很快乐，因为有男孩的陪伴。让我们轻轻地读后一句——

师：你有什么发现？对，日子一天天过去。你又有什么发现？树后伸出两双脚丫，树上多了一颗心。猜一猜，这是怎么回事？男孩长大了有了新的伙伴。树常常好孤独。

师：有一天，男孩来到大树下。树说——指一名女生读红色部分。一男生读蓝色部分。老师读旁白。

师：让我们轻轻地读最后一句。为什么大树好快乐？

生：男孩带走了苹果，苹果可以卖钱，男孩有钱了，可以做自己想做的事情，男孩快乐了。男孩快乐，大树就快乐。

师：说得真好！大树又剩下孤零零的一个人，男孩好久都没有再来……树好伤心。

师：有一天，男孩回来了，大树高兴得发抖。她说——女生齐读红色部分，读出大树的高兴。男生齐读蓝色部分，读出男孩的请求。女生读。

师：于是，男孩砍下了她所有的树枝，拿去盖房子。齐读——树好快乐。

师：可是，男孩好久都没有再来。大树只剩下了光秃秃的树干在秋风中摇曳。此时，大树非常——孤独、难过。

师：所以当男孩再回来的时候，树太快乐了，快乐得几乎说不出话来。树为什么快乐？

生：因为他又见到了男孩。师：是啊，大树朝思暮盼的人终于回来了，他们又可以回到过去了。

分角色读。（3人）

“来啊，孩子，”她轻轻地说，“过来，过来，来玩啊！” “我又老又伤心，玩不动了。”男孩说。“我想要一条船，可以带我远离这里。你可以给我一条船吗？”男孩说。

师：男孩的愿望是——去远航。大树能满足他的愿望吗？让我们继续读故事。女生接着读。“砍下我的树干去造一条船吧！”树说，“这样，你就可以远航……你就会很快乐。”

师：于是，男孩砍下了她的树干，造了一条船，坐船走了。树很快乐。可是心里……几分不舍，几分牵挂。男孩走得更远了，树再也见不到他。大树只剩下又矮又老的树根在寒风中叹息。

配乐读。师读大树的话红色，全体旁白黑色，一男生读男孩的话蓝色。一直到——树好快乐。男孩静静地坐着，再不会离她而去，他们可以永远在一起了。

师：此时，男孩也许在回忆……也许在向大树倾诉……也许……生补充。

师：让我们一起来回顾一下，“大树很快乐”一共出现了几次？填空。当（）的时候，大树很快乐。从这些句子中你有什么发现？

生：大树给了男孩很多。

师：是呀，大树无私奉献不求回报。在我们身边有没有这样的人关心呵护着你？是谁？

生：爸爸、妈 妈。

师：谁能讲一讲爸爸、妈 妈是怎样关心、呵护你或者是满足你的愿望的？

师：爸爸、妈 妈给了我们生命，抚养我们长大。有句话说得好——父爱如山，母爱似海。爸爸、妈 妈默默奉献，不求回报。儿女们过得开心，他们就开心。那么你有什么想对爸爸、妈 妈说的吗？（多么懂事的孩子，爸爸、妈 妈一定能感受到你的这份孝心。爸爸、妈 妈为你感到欣慰。好孩子。）

师：老师写了一首小诗，把它送给同学们的爸爸、妈 妈和全天下的爸爸、妈 妈。

作业：

1、把你想对爸爸、妈 妈说的话写下来，

读给他们听。给他们一个轻轻地拥抱，告诉他们

“我爱您”。

2、阅读绘本故事《猜猜我有多爱你》

和谢尔的另外一部作品《缺失的一角》。

相信你会有不同的感受。