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幼儿园教案《数数》精编5篇

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教学目标:1

1、在数实物的过程中,体验不同的数数方法,能用不同的方法数数。

2、结合"先估计再数"的数学活动,培养学生估计的习惯和能力。

3、感受数学与生活的联系,增强学习的数学的信心。

幼儿园教案《数数》2

活动内容:

学习8的形成与数数 活动意图:本次教学内容是由幼儿园领导统一拟定,内容为“学习8的形成与数数”。紧紧围绕数的形成的四层涵义,以游戏为主线,综合运用游戏法、操作法、讲解示范法进行教学,将抽象概括的数学知识游戏化、生活化,引领孩子学中玩,玩中学,以此激发幼儿对数学活动的兴趣,锻炼其思维的积极性、主动性和灵活性。

活动目标:

1、能够积极愉悦地参与探索活动,并在有趣的游戏操作活动中体验学习数学的乐趣。

2、激发思维的积极性、主动性和灵活性,提高动手操作能力。

3、学习8的形成,准确点数数量是8的物品,正确理解8的实际意义。

活动准备:

1。物质准备:教具——在幼儿用桌贴上数字1—7;演示教具,蝴蝶蜜蜂(各8只),数字7、1、8;课件(8的实际意义图片);数量为8的图片若干(少量数量是7或6的图片),布置在教学场地周围;轻音乐(网络下载)。

学具——贴有数字1—7的小花粘贴若干(与幼儿人数相等);操作小花卡片若干(数量为:红花每人7朵、蓝花每人8朵),数字8若干(每人一个);装小花卡片的小盘14个。

2、心理准备:幼儿已掌握7以内数的形成。

3、重点分析:学习8的形成,知道7添1是8。

难点分析:

理解8的实际意义。

活动过程:

一、导入

以游戏口吻,引起幼儿兴趣,为复习7以内的数做好铺垫:师:小朋友胸前贴上了什么?(数字),知道你的数字是几吗?提问幼儿“你是数字几?”小结:你的数字是几,就是几号花宝宝。

二、展开

1、引导幼儿对号入座,复习7以内的数

师:花宝宝要飞到花盆里,你是几号花宝宝,就飞到几号花盆里。

教师介绍花盆编号后,幼儿根据自己胸前的数字,到相应花盆(桌子)里坐下。问:你来到了几号花盆?为什么?依此复习7以内的数。

2、引导幼儿操作探索,复习7的形成,初步感知发现8的形成

师:暖和的春天到了,有许多小花来与我们做游戏,我们先邀请红花。

(1)复习7的形成:请幼儿邀请6朵红花,排成一排,点数验证说出总数。

问:怎样变成7朵红花?(幼儿操作点数验证),6添1是几?(幼儿复述6添1是7)

(2)感知8的形成:请幼儿邀请7朵蓝花,与7朵红花一一对应摆放,幼儿点数验证说出总数。

问:红花和蓝花谁多谁少,还是一样多?怎样把7朵蓝花变成8朵?(幼儿操作点数验证)

(3)问:你怎样把7朵蓝花变成了8朵?(我又添上了1朵)请幼儿将添上的1朵拿走放回,反复感知添1的环节。

(4)7 朵蓝花添上1朵蓝花是8朵蓝花,7添1是几?(幼儿复述:7添1是8)

(5)请幼儿将操作卡片收起,放回原处。(渗透常规培养)

小结:小朋友们真聪明,邀请了小花做游戏,还探索发现了7添1是8的知识。

过渡:今天刘老师也邀请了客人,它们是谁,有多少呢?请小朋友仔细看。

3、教师操作蝴蝶蜜蜂卡片,讲解示范8的形成。

(1)出示7只蝴蝶排成一排,请幼儿跟随老师正确点数说出总数。

(2)出示7只蜜蜂,与蝴蝶一一对应,请个别幼儿点数练习。

提问:蝴蝶和蜜蜂谁多谁少,还是一样多?

(3)出示1只蜜蜂,添在蜜蜂一排的最后,请幼儿点数验证说出总数。

(4)出示数字7和1, 7只蜜蜂用数字7来表示,添上的1只蜜蜂用数字1来表示,分别放在相应位置上,7添1是几?(幼儿反复复述7添1是8)

(5)8只蜜蜂我们可以用数字几来表示,出示数字8,请幼儿正确认读。

提问:8像什么?小结:8像葫芦、像麻花、像眼镜等。

过渡:忽然一阵风吹来,蝴蝶和蜜蜂飞走了,这时天空中飘来五颜六色的气球,

4、课件演示,理解8里面有8个1。

播放课件:画面出现8个颜色不同的气球,幼儿点数验证,引导观察,几个红色的?几个黄色的?……,问:“1个红色的气球用数字几来表示?播放课件,8个不同颜色的气球分别用8个1来表示,点数1,问:“8里面有几个1?”小结:8里面有8个1。

5、拓展理解8的实际意义。

师:8只蝴蝶、8只蜜蜂、8个气球都用数字8来表示,8还能表示8个什么?播放课件,出现多个数量是8的画面,

小结:8能代表所有数量是8的物体。

三、结束

引导:8还能代表8个什么呢?请幼儿手拿数字8,到老师布置的场地中去找数量是8的物品?找到后与同伴、老师分享交流;(轻音乐伴奏)。

四、延伸活动

8还能表示什么呢?我们一起到院子里找找吧!

活动准备3

1、课件-数数

2、课件-数数

3、课件-数数

中班数学《数数》教案4

活动目标:

1、通过猜猜,找找,拼拼等活动,让幼儿进一步掌握6以内的数数及认识数字。

2、培养幼儿学数的兴趣,发展思维力。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

活动准备:

1、房子6幢。

2、动物照片拼图每组一盒

3、1到6的数卡人手一份,

活动过程:

一、找房子

1、师:花园里,有许多漂亮的房子,我带你们去看一看。(出示教具)数一下,这里共有几幢房子?(6幢,幼儿口手一致点数)

2、师:这些房子都是小动物住的,它们告诉我,每幢房子的门里面都有一个数字,让我们来猜一猜,是什么数?

a、红房子里是个比2大1的数,那是几?(3)猜出后请幼儿找出数字,放在板上,验证。

b、绿房子里是1、2、3、4、5、6里面最小的一个数,那是几?(1)方法同上

d、蓝房子里的数是1、2、3、4、5、6里面最大的一个数,那是《阿拉文库·》几?(6)方法同上

e、1到6这些数里面,还有哪两个数没有猜过?(4和2)紫色房子里的数比黄房子大,想一想,它该是数字几?(4)

二、拼房子

1、师:这些房子里住着哪些小动物?只要找到它们的照片我们就能知道了。

2、教师示范拼照片。如:这张卡片后面有个数字4,再找一张后面有4个圆点的卡片拼在一起,翻过来,就是一张小动物的照片。那你们等会找的时候,一定要记住先拿数字的卡片,再去找几个圆点的另外一张卡片拼在一起。

3、幼儿操作。要求拼出动物照片后,马上用手遮起来,不要让老师看见,等会老师来猜。

三、猜动物(二进制)

师:我这里有三张小动物的照片,等会儿你们看看这些照片,有你的小动物就讲有,没有的讲没有,让我来猜猜看,你拼的。是什么小动物照片,它是住在几号房子里的??(游戏反复进行4到到6次)

四、送小动物回家

师:我们游戏做好了,现在该把这些照片送到它们家里了。

1、让幼儿分别将照片按后面是数字几送到几号房子。

2、请幼儿说说几号房子是什么颜色的,里面住着什么小动物。

活动反思:

每一环节都让幼儿在操作中学习数学、体验数学活动的乐趣,以游戏化的口吻,使整节课循序渐进,在重点与难理解部分重复数数,让幼儿加深理解数字与数量间的关系。特别在操作探索与游戏中,我们都能看到幼儿好学、乐学的表情,对我来说,看着孩子这样的表现,能够达到这种程度,我已经很开心了。对他们的表现给予肯定,孩子们也笑得更加灿烂。

幼儿园教案《数数》5

活动目标:

1、能手口一致地点数6以内物体,并说出总数。

2、认识数字1、2,感知数字与物体数量的关系。

活动准备:

1、幼儿活动材料《数学》、笔,画有多种实物的图片一张。

2、图片:娃娃6个、钓鱼竿6根、鱼6条、水桶6只。

活动重点(难点):

能手口一致地点数6以内物体,感知数字与物体数量的。关系。

活动过程:

一、复习1~4的数数。

1、出示娃娃图片:一天,天气真好,小朋友们去钓鱼,有几位小朋友?个别提问后,要求幼儿手口一致数数,最后教师验证。(4位)

2、它们每人带了一根钓鱼竿、一只水桶。请个别幼儿上来把水桶、钓鱼竿与娃娃对应排好,大家手口一致数数,有几根钓鱼竿?有几只水桶?要求幼儿用完整的话回答。

二、学习1~6的数数。

1、又出示1个娃娃贴在后面,集体数数,现在一共有几个小朋友?

2、出示小鱼。它们每人各钓了一条鱼,数一数有几条?(5条)有一个小朋友又钓了一条,现在一共有几条?(6条)

3、出示大图片,让幼儿看看图上有什么?各有多少?用完整的话回答。

如:有6朵花、5各苹果、4条小鱼、5棵树等。

三、认读数字1、2

1、出示一个的实物,让幼儿说说。然后告诉幼儿:1个小朋友、1条小鱼、一根钓鱼竿,都可以用数字“1”来表示。(凡是数量是1的物体,都可以用数字“1”来表示)教师书写“1”,让幼儿说说“1”像什么?启发幼儿找一找,自己身上、活动室或看过的、玩过的……哪些东西可以用数字“1”来表示?

2、数字“2”方法同上。

四、出示幼儿活动材料《数学》,教师讲解后幼儿完成练习《小熊请客。》

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