大班数学认识半点钟教案【5篇】

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大班数学认识时钟教案【第一篇】

活动目标

1.丰富对钟面结构的认识，了解分针、时针与数字的关系。

2.结合日常生活作息时间，懂得时钟、时间与人们生活的关系，有守时的意识。

3.在拨钟的过程中，知道关于整点的知识。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备时钟模型人手一份，实物钟，课件等。

活动过程

一、问题导入，引出生活所需。

师：孩子们，现在几点了？生活中有什么方法知道准确的时间？

二、了解钟面结构。

1.播放课件，追忆钟面结构。

呈现一个大圆（ppt1）。

师：这是时钟吗？追问：让这个大圆变成时钟的钟面需要添加什么？

（1）数字。

师：你知道钟面上有哪些数字？这样排对吗？（数字打乱排）（ppt2）

你平时看到的钟面是怎样的？

总结：原来钟面上一共有12个数字，12在最上面，然后从1、2、3、4一直到12围成一个圆。（ppt3)

（2）针。

师：钟面上还有什么？（ppt4)（时针、分针、秒针）

师：细细长长的是分针，短短粗粗的是时针，最细最长的是秒针。

师：看看分针和时针有什么不一样？（ppt5）

2.观看实物钟，发现分针、时针与数字的关系。

师：现在我要让分针和时针动起来，仔细观察，它们之间会有什么秘密呢！（老师拨钟）

小结：哥哥长，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，这就是一小时。

三、认识整点。

1.学会看整点。

师：时钟可以告诉人们几点可以做什么事情，看，这是老师一天的生活图片。（ppt6）

早上我几点起床？几点上班？中午几点吃午饭？晚上几点睡觉？（ppt7）

这些都是整点钟，它们有什么不一样的地方？（ppt8）

总结：时针分针真有趣，整点时分针都是对着12，时针对着几就是几点整。如果分针对着12，时针对着8就是几点整？

2.学会拨整点。

师：小朋友，你知道你一天的作息时间吗？（ppt9）早上你是几点起床的？请你拨一个整点钟，要沿着数字1开始拨哦！你是怎么知道这是7点的？他是几点起床的？（6点）

（ppt10）请拨一拨你晚上睡觉的时间。你是几点睡觉的？你呢？

总结：每个小朋友都有自己的作息时间，但我们要科学合理地安排一日生活时间。

四、游戏巩固：《老狼老狼几点钟》。

（ppt11）现在是什么时间了？（游戏时间）是的。，游戏时间到了，我们来玩游戏吧！今天玩《老狼老狼几点钟》好不好？老师做老狼，你们做小羊，老狼说时间，小羊快速拨一拨，拨好后定住，拨错的小羊则要被老狼抓走哦！明白吗？

游戏2-3遍后离开活动室。

活动反思：

《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。

我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。

通过《指南》的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联系，。

整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用？”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。

感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

《二等分》设计【第二篇】

活动目标：1、积极创设轻松的探索氛围，培养幼儿参与操作活动的兴趣，体验分享的快乐。2、操作探索二等分，体验整体和部分的关系。3、积极培养幼儿的动手操作及逻辑思维能力。活动准备：1、毛线段、图形（圆形、正方形、长方形）、剪刀幼儿人手一份。2、黄瓜段、蛋糕、香蕉、果汁、牛奶、苹果等。清洁用毛巾人手一份。活动过程：一、手指游戏——饼干圆圆。二、操作探索二等分。（一）、探索二等分毛线绳。1、出示毛线绳，提出要求。2、幼儿操作，教师巡回指导。3、交流操作结果。师：我想请一个小朋友说一说你用什么方法把一根毛线绳变成两根一样长呢？（先把毛线对折，再看两端对齐，找准中间点，咔嚓剪剪开。）4、教师小结。师：像这样，把一根毛线平均分成一样长的两根，叫做二等分。二等分就是把一根毛线绳平均分成了几份？(两份)而且两份是（一样长）。（二）、探索二等分图形（圆形、正方形、长方形）1、出示圆形、正方形、长方形，并提出要求。2、幼儿操作，教师巡回指导。3、交流操作结果。①交流圆形的二等分方法。师：谁来说一说，你是怎样二等分圆形的？（幼儿演示）（先把圆形对对折、压压平，打开圆形看中线，看准中线剪剪开，圆形分成两半来）。圆形二等分变成了两个什么图形？（半圆）二等分后的半圆是原来圆形的多少？（一半）二等分的两个半圆合起来又会变成原来的圆形。②交流正方形的二等分方法，并请幼儿上前演示。（对角，对边）③交流长方形的二等分方法，并请幼儿上前演示。师：请小朋友们把图形收到操作筐内，操作筐放在椅子下面。三、幼儿操作——二等分立体实物。1、介绍操作材料（香蕉、黄瓜、牛奶、果汁、蛋糕等），提出操作要求。2、幼儿分组将食物、饮料二等分。活动延伸：和好朋友分享饮料和美食。

《二等分》设计【第三篇】

此次活动设计源自幼儿生活，幼儿分点心、分玩具、分学习用品时常常会引起争执，为了多一点，少一点的问题。因此我设计了《二等分》活动帮助幼儿解决生活问题。此次活动中我为幼儿准备各种材料让幼儿大胆地尝试，积极的与操作材料互动，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”。接下来我对本堂课进行了课后反思：

本次活动最大的失误是活动准备没有到位，早上看到的吸铁石不见了，我事先没发现，轮到我上课了才知道，只能用双面胶来代替，一贴一撕浪费了好多时间。教学设计从第一环节引导幼儿根据已有经验对圆形、三角形、正方形进行二等分理解二等分的概念都还好，幼儿兴趣很高，能积极参与活动。但在这一环节结束时我急于引出下一环节，忘了细节部分，忘了要求幼儿把操作材料放回篮子，干扰了下一环节的操作，幼儿的桌面很乱。

第二环节让幼儿尝试找出长方形的不同二等分方法，对幼儿掌握的知识进行提升，探索、并对二等分的概念有进一步的认识和理解。通过二等分来感知整体与部分的关系，环环相扣，层层递进，完成了活动目标一，解决了活动的重点（在尝试性地操作和判断活动中学习二等分的方法，感知整体和部分的关系）。这一环节是活动的重点和难点，老师高估了幼儿的能力，以为幼儿都会用对折的方法，孩子们可能没听清楚老师的要求，有的还是以目测来分长方形，导致分的不一样大。影响了他们不同分法的探索。这环节的时间把握不住，拖堂了。第三环节以森里舞会要制作项链为引子引出幼儿把吸管进行二等分，并借助老师提供的工具来完成，幼儿兴趣特别高，此环节是活动的难点所在，还需要幼儿小组合作完成制作，达成了目标二。在完成项链后孩子们很高兴地来讲述自己的操作，体验成功的喜悦。但是个别幼儿可能还不理解用工具帮助吸管二等分是怎么回事，有个女孩子干脆把吸管剪了一小节一小节的，这是教学活动中的突发事件，我没有很好的处理，只能请她按老师的要求再分一分。同时邀请幼儿参加舞会的环节由于时间的关系只能作为活动的延伸了，请幼儿到教室参加。

整个活动中注重了让幼儿运用体验、观察、实验等手段发现和解决问题，体验和感受生活。总之，我相信只要在活动中本着“以幼儿为主体，教师为主导”的思想，幼儿一定会在活动中获得成功的喜悦。

大班数学认识半点钟教案【第四篇】

活动设计背景

为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数，我从四个方面着手，第一、利用身上的器官来帮助他们了解单和双的概念，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两个物体是双，如一双手，一双眼睛。第二、运用实物具体操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的单双数。第四、让幼儿了解单双数之间的关系，延伸到超10数的单双，拓宽知识面，发展幼儿思维能力。

活动目标

1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

2、了解单双数之间的关系。

3、发展幼儿思维的灵活性。

4、体验数学活动的快乐。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

教学重点、难点

教学重点；认识10以内单双数

教学难点；理解单数和双数的含义

活动准备

1、在教室里放置一些成单成双的物体。

2、手套5双，1-10数字卡和实物图片若干，超10的数字卡若干。

3、单双汉字卡各5张，单、双汉字头饰各一个。

4、宇宙飞船模型一个。

5、幼儿自备学具盒一个

活动过程

1、谈话导课。利用幼儿非常熟悉的身体器官来引出单数和双数的概念。我们每人都有好听的名字，你们想知道这些数字的名字吗？

(1)出示1-10数字卡让幼儿认读

(2)引出单双数概念：

a、出示数字1，谁能说出表示是1的物体？(一个娃娃，一个鼻子，一张嘴……)像这样成单的。数，给取个好听的名字叫“单数”。

b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出。依次再出示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，教师引导像这样成双的数叫双数。

单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝，我们看看都有谁？

2.运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。

(1)依次出示1-10只手套，具体操作，让幼儿认识10以内单双数。

a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈妈的宝宝。

b、拿出一双手套，引导孩子说出那么数字2就是双数妈妈的宝宝。依次类推出2、4。6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。

(2)让幼儿拿出学具盒里的学具1-10个摆一摆、分一分，区别单双数。

(3)通过寻找活动加深单双数的概念。

a、寻找身上是单双数的东西

b、在教室里寻找单双数的物品。

3、通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。(小组探讨学习)

(1)出示1-10的数字卡让幼儿将数字分为单数和双数。并把单双字卡贴在各自下面。

(2)出示图片，让幼儿判定图上的物体是双数还是单数。

讨论用什么方法可以很快辨别单双数(把一组物体，两个两个的数，数到最后刚好数玩就是双数，如果还剩一个，这个数就是单数。)

4、引导幼儿观察了解单双数之间的关系。

单双数是怎样排列的？在什么情况下单双数可以互变？如‘2’怎样才能变成单数，‘5’是怎么变成双数？(单双数是反复交替排列，给一个数加1或减1，双数可变单，单数可变双)

5、游戏：数字宝宝找妈妈。(巩固单双数练习)

一天，数字宝宝出来玩，找不着妈妈了，谁愿意帮助他们？(请两位老师分别戴单、双字样头饰扮妈妈)

给每位幼儿发一张1-10的数字卡片或实物图片，先判断拿的是单数还是双数，然后找到各自妈妈，并站在妈妈身后。

6、拓展延伸：智力宝宝大闯关。提供超10的物体或数字，让幼儿区别单双。

老顽童爷爷说我们的宝宝真聪明，准备邀请你们去快乐星球做客。不过，要能回答出他的问题。准备好了吗？

小结：这节课，我们不但认识了10以内单双数，还能区别比10大的数的单双。一个整数，看它末尾的那位数字是0、2、4、6、8的就是双数，末尾是1、3、5、7、9的就是单数。小朋友们表现得都很棒！现在，让我们一起乘坐飞船去快乐星球玩一玩儿。(拿着飞船带幼儿到户外游戏结束课堂活动)

大班数学认识半点钟教案【第五篇】

活动目标：

1.能够以自己为中心，正确判断左右。

2.训练快速反应能力。

3.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

PPT、音乐。

活动过程：

一、感知左右

1.师生互动，引出“左、右”。(小朋友，把我们的双手伸出来，一起拍一拍：上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)

二、认识左右

1.看图片，猜一猜。提问：老师这里有一张图片，你们猜猜这是左手还是有右手？请你仔细观察比较。(把手伸出来摆一摆，比较一下)

引导幼儿观察照片中手掌、大拇指的位置，分清左手和右手。

提问：我们的右手会做哪些事？(握笔、抓筷子、拍球等)那另外一只手是……(左手)

小结：原来，左右手是一对好朋友，我们做任何事都要它们相互配合，一定要保护好它们。

你们都能分清左右手吧？来，试试看。(举右手、举左手，记住了拿筷子的手是右手)

除了手，我们的身体有哪些部位也分左右？

1)耳朵。(请一名幼儿)指一指哪个是右耳？(右手找右耳)对，右手和右耳在同一边。左耳呢？(和左手在同一边)

2)腿或脚，大家一起指摸一摸，怎么找？(左手找左腿、右手找右腿)

小结：是的，我们的身体就分为左右两部分。

2.游戏《手指点点》。

鼓励孩子听口令，用手找到“左耳、右耳、左脚、右脚”等部位。初步感知“左右”方位和我们身体的关系。

提问：现在，老师考考你们，我说口令，你们找相应的部位，我们先来试试。准备好…(鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左脚、鼻子鼻子看右边，有什么？看左边，有什么？左手拍右腿、右手拍左腿)

教师注意纠错。(记住右耳在右手边左耳在左手边)

小结：游戏中，小朋友们都能分清“左”和“右”，真棒！是的，刚刚我们借助我们的身体知道了：左手这边就是我们的左边，右手这边就是我们的右边。

三、区分左右。

引导幼儿以自身为中心，区分左右。

1.发现问题

提问：现在我邀请几个小朋友面朝大家，试一试，看看能不能找到左右？请幼儿集体评价方向是否正确，从中发现左右会随着身体方向的变化而变化。(他伸的`对吗，你们把右手伸出来试试)(再请全体幼儿到前面尝试同方向伸右手)

提问：为什么老师说的是右边，而你们指的方向不一样？

小结：我们的身体方向不一样，所以我们的右边也不一样，因为我们都是以自己的身体为中心，来区分左右。所以你们指的方向都是正确的。

2.换方向体验

提问：我们一起来试一试，把自己的身体转一转，指指哪个是左边？哪个是右边？

小结：不管我们的身体方向发生什么变化，我们都是以自己的身体为中心，来区分左右。左手边有…右手边有…，对，我们换一个方向，再来试一试。

听口令：向右转、向左转(右边有什么，左边有什么？)

小结：你们不光能区分左右，还能听指令，向左向右转，非常棒！

师：现在请男生把椅子端到左边，把椅子放到右边面向老师排成一排。

四、快乐机器人

检验幼儿能否以自身为中心快速分清左右

游戏规则：等会儿我们来扮演机器人。找一个空地站好，音乐响起，所有的机器人可以四处走动，音乐一停，听指令摆好动作，试一试听口令：抬手、抬脚。(举右手、跨右脚、向左看；举左手跨左脚、举右手跨右脚；举右手跨左脚、举左手跨右脚)

五、活动延伸

生活中，我们在哪些地方需要区分左右？根据幼儿回答出示图片(上下楼梯时我们要靠右走、交通标志告诉我们向左转还是向右转……)

小结：是的，只有分清了左右，我们的生活才会更有序、更安全。

教学反思

“认识左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以游戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、愉快的氛围中建构新知。

第一，在认识“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的游戏进入，使幼儿在不知不觉中参与到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步认识左、右的基本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达能力和反应能力。

第二，在教学左、右相对性时，我巧妙地设疑让学生们判断我举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的注意力，引起幼儿的思考；接着我让幼儿举起右手与我进行比较，我适时提问：是不是你们举错手了？你有什么办法说服大家？一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最后通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最后我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，帮助了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。

认识左右本课的不足之处是幼儿的语言表达能力和倾听的能力还有待提高，课上有些幼儿是只顾急着发表自己的意见，还有的在用手比划难以和大家交流。对于大班的幼儿我们今后还需有意培养其这方面的能力。