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幼儿园大班的科学活动教案(精编5篇)

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活动过程:1

一、参观指纹画展,引起幼儿的探索兴趣

1、教师:“小朋友们,我们一起去看画展好吗?”(好)

2、幼儿观看指纹画展,教师提问:“你发现了什么?和我们平时画得画有什么不一样的地方?”(这些画是用指纹印出来的)

幼儿园大班科学教案2

设计意图:

给孩子们上了一节“中国真了不起”的课,孩子们异常兴奋。休息时,孩子们总在说:“我们中国真了不起,我们中国真伟大。”为了巩固幼儿的这种民族自豪感,结合了本班“丰富多彩的民族文化”的主题,同时也结合了我们大班子课题《在科学探究活动中激发幼儿探索意识》,我选择了盘扣这个小中见大的点,旨在通过这次活动巩固幼儿民族自豪感,激发他们对民族文化的崇尚之情,同时,也为了达到课题研究的目的,激发幼儿的探索意识,我设计了此次科学活动。

活动目标:

1、通过探索盘扣,重点认识一字扣、蝴蝶扣、琵琶扣、双凤扣等几种常见的盘扣。

2、欣赏盘扣的艺术造型,知道盘扣是我们民族服装专用的一种钮扣,激发幼儿对民族文化的崇尚之情。

3、能愉快地参加探索简易盘扣的制作活动,激发幼儿的探索意识,培养幼儿初步的探索能力。

活动准备:

1、镶有盘扣的各色服装。

2、彩色的、造型各异的盘扣图片及实物若干,布置一个盘扣大世界。

3、可供幼儿探索的彩带、布条等等。

活动过程:

一、播放民族音乐,让幼儿欣赏模特队的表演,激发幼儿探索的兴趣

今天,我们小小模特队的小朋友给我们带来了一场精彩的演出,我们一起来看看她们给我们带来了什么好看的节目,好吗?

(欣赏时装表演)

模特队的小朋友表演得真精彩!看完后,我想问问小朋友,你发现了什么?

幼a:我发现她们的衣服很漂亮。

幼b:我发现她们表演的很好。

幼c:我发现她们衣服的钮扣跟我们的不一样。

……

小朋友观察得真仔细!今天,模特队的小朋友穿的衣服就是各种各样的民族服装,她们身上的钮扣是用彩带或者布条盘成的,它有一个好听的名字叫做盘扣。

点评:设计这一环节,是让幼儿初步接触盘扣,为后面的探索活动打下基础。初次接触这种新鲜的钮扣,而且又是身边的小朋友通过表演带给她们的,幼儿很感兴趣。

二、探索活动一:通过愉快探索,认识几种常见的盘扣

1、参观“盘扣大世界”,探索盘扣的材料、形状。

我们今天认识了盘扣,下面老师要带我们到一个很美的地方。你们听:

(画外音:小朋友们,欢迎你们来到“盘扣大世界”,这里有许多漂亮的盘扣和图片,小朋友们尽情欣赏吧。)

哇,多美呀,我们一起去看看吧。(幼儿分散探索,教师见机指导。)

小朋友可以看一看盘扣到底是什么做的,摸一摸它们,把你的发现告诉你的好朋友。

(幼儿继续探索,并能互相交流。)

(画外音:“盘扣大世界”参观时间到此结束,小朋友们可以选择自己喜欢的盘扣带回家。)

点评:通过看看、摸摸、讲讲,增强了幼儿的探索意识、交流意识,更进一步激发了幼儿的活动兴趣。

2、交流“盘扣大世界”所见,建构盘扣的基本知识。

刚才我们在盘扣大世界看到了那么多的盘扣,真的好美呀!我们小朋友也选择了自己喜欢的盘扣,告诉老师你喜欢什么盘扣?为什么?

幼a:我喜欢这种像孔雀的盘扣,因为我喜欢孔雀。

幼b:我喜欢这种盘扣,它是用花布做的。

幼c:我喜欢这种像蝴蝶的盘扣,因为蝴蝶很美丽。

幼d:我喜欢这种像琵琶的盘扣,我家就有一个琵琶。

幼f:我喜欢的盘扣是绿色的,像一棵白菜。

……

我们小朋友有这么多喜欢的盘扣,它们都是用布或者用彩带做的,也有各种各样的颜色,真漂亮。但她们还没有名字呢,我们来给她们起一个好听的名字吧。

老师喜欢这种像蝴蝶的盘扣,我给他起个名字叫蝴蝶扣。

幼a:我的这种就叫孔雀扣。(也可以叫凤凰扣,因为两边都像,还可以叫双凤扣)

幼b:我给它起个名字叫琵琶扣。

幼c:我的这个盘扣像我们写的“一”字,我叫它一扣。(一字扣更好听是不是?)

……

点评:让幼儿交流她们喜欢的盘扣,更能激发他们的兴趣,在交流中,他们逐步建构了盘扣的基本知识,通过交流,孩子们的探索意识也得到了空前高涨。

幼儿园大班科学活动教案3

活动目标

1、通过活动,让幼儿了解蛋壳与醋之间会发生化学变化,从而激发幼儿的探索欲望。

2、通过幼儿参与实践,培养其动手操作能力和动作协调能力。

活动准备

抽空蛋液的蛋壳、水彩、画笔。

小铁盒(也可用易拉罐)、酒精灯、蜡烛、回形针、醋酸、塑料小刀(若干)

活动过程

1、想一想、说一说

(1)出示鸡蛋壳,教师启发幼儿说一说蛋壳上能不能雕刻图案,让幼儿自由发挥,想办法。

(2)出示老师的雕花蛋壳,让幼儿想一想,猜一猜老师用什么方法做的。

2、试一试,做一做

(1)鼓励幼儿在蛋壳上画图案,作为底稿。

(2)教师用小铁盒在酒精灯上溶化一段蜡烛,引导幼儿用干净毛笔蘸上蜡烛均匀地涂在蛋壳上。

(3)稍后,用曲别针按照底稿的线条刻划图案,并提醒幼儿小心地仅把线条上的石蜡划掉。

(4)再用干净的毛笔蘸上醋酸在蛋壳上的线条刻划处反复涂2―3 次。

(5)过15分钟左右,把蛋壳上的蜡全部用塑料刀刮掉。

3、比一比,说一说

让幼儿把制作的作品拿给大家看一看并说说是如何制作的。

延伸活动

1、引导幼儿用彩色水笔把图案涂成彩色。

2、开个“雕花蛋壳展示会”,让幼儿互相欣赏、交流。

3、引导幼儿知道,我们的牙齿是怕酸的,食物的残留物在口腔内时间长了也会变酸,所以要认真刷牙,保护牙齿。

活动建议

1、在酒精灯上用铁盒取蜡油时要注意安全,用曲别针在蛋壳上刻划图案时要提醒幼儿注意别扎着手。

2、鸡蛋可不抽蛋液,若抽蛋液要把蛋壳口封上。

3、用红皮鸡蛋效果最佳。

大班科学教案4

一.幼儿已有经验:

1.幼儿对魔术感兴趣,喜欢魔术表演

二.目标:

1.在看看玩玩中产生对事物的探究兴趣,有一定观察能力。

2.通过尝试玩纸魔术,发展动手能力,享受魔术带来的欢乐。

三.准备:

1.每人四条长纸条(画好中线)

2.每人两张正方形便签纸

3.人手一把剪刀

四.重难点分析:

1.能仔细看老师表演魔术,在老师的指导下抓住魔术的窍门。

五.过程:

魔术师表演

t:小朋友们有没有见过魔术表演?你们看到的是什么魔术表演?

——请三四个幼儿来说说看过的魔术表演。

t:我也会魔术,你信吗?

——教师表演魔术。(餐巾纸还原魔术)

t:你们想不想学魔术

t:好,那我们今天先从简单的魔术学起来好吗?

教师表演

——会动的纸兔

t:看,我手上有一张正方形的纸,看我是怎么把它变成一只会动的兔子的。看,小兔子的耳朵动起来啦!洞洞左边,再动动右边!

t:小朋友们想学吗?好,请小朋友拿出你的小篓子里的正方形纸,跟着我一起做,先撕一条缝,载在旁边撕一条一样长的缝。把中间这块翻到后面。好,现在请小朋友试一试,怎么让小兔子的耳朵动起来的。

——请幼儿跟着老师一起学魔术,撕纸,并尝试用手指控制小兔子的耳朵。

请一个小朋友说说怎么让兔子耳朵动起来的。

t:原来,秘密在兔子后面的大拇指上,现在请小朋友们举起你的小兔子,转向后面,动动兔子耳朵,给我们的客人老师看看吧!

t:看来你们已经学会了这个魔术,所以,再难的魔术都是有小秘密的,只有仔细看才能发现这小秘密。

t:亮亮的小眼睛来找到老师,看一下,老师这里呀,有一条神奇的纸条,老师将它绕城一个圈,然后沿中间的黑线剪,看一下,一个纸圈变成了……(两个分开的纸圈)神奇吗?

好的,那就请小朋友们也拿出一张纸条试一下。把纸条两端连起来,拿剪刀沿中间的黑线剪开。有的小朋友说没地方下剪刀,可以先将圈重叠起来剪一个口子,再把剪刀伸进去沿黑线剪。

t:小朋友做得很好,现在看老师变一个更神奇的魔术,还是一条纸,围成了一个纸圈,还是沿中间的黑线往下剪,看看这次发生了什么?(一个大纸圈)

t:现在请你们拿出椅子下面的一条纸条和剪刀,来自己试试,你能不能把纸圈变成一个大纸圈?

t:老师发现,大多数小朋友都是将一个纸圈变成了两个小纸圈,看好老师再来表演一遍,如何讲一个纸圈变成一个大纸圈的?(用两面颜色不一样的纸来示范,动作要夸张一点)小朋友们看出来小秘密了吗?

t:这回有小朋友发现了里面的小秘密了~我们在围圈的时候,将纸条的白色和紫色的一面粘了起来,然后剪出来就变成了一个大圈了。现在我们再来试一下,看看你们能不能成功。(幼儿操作过程中教师指导)

t:这个魔术是一个有名的数学家莫比乌斯发明的,所以这个环就叫做莫比乌斯环。老师手上还有一张纸条,看一下这张纸条会变成什么?(转两圈,变成两个连着的小环)

t:这又是怎么变出来的?老师想先保守这个小秘密,请小朋友们回家和爸爸妈妈一起试试,然后明天来告诉我们有没有成功,好吗?。

大班科学活动教案5

设计意图:

风,是一年四季孩子们天天都能感受到的一种自然现象。孩子们的很多游戏:玩风车、放风筝等都离不开风,所以孩子对风有着很多的感性经验。但他们对风的形成、风力的认识并不很准确,充满新奇感。因此,虽然这是传统的教育内容,但我认为孩子们仍有必要探究和认识它。本活动根据幼儿的年龄特点设计,以常见的的自然现象“风“为载体,通过提供丰富多样,适宜的操作材料,引导幼儿积极与材料互动,主动地探究,从而直观、形象、生动的获得有关风的经验。

活动目标:

1、 通过探索操作活动,体验与风游戏的乐趣。

2、 初步感受风产生的原因,简单了解风与人们生活的关系。

重点:通过探索操作活动,体验与风游戏的乐趣。

难点:初步感受风产生的原因

活动准备:

1、知识经验准备:

幼儿感受过风,和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识。

2、物质材料的准备:扇子、KT板、空塑料瓶若干、滚筒青蛙(铁饮料罐外包上手工纸,手工纸上画有青蛙)。

提供产生风的有关操作材料(玩具电扇、扇子、图书、报纸、盒子、盘子、各类弹性瓶子。风车、打气筒、针筒、塑料垫板等),风与人们关系的PPT。记录卡等

活动过程:

回忆说说风在哪里

意图:通过回忆,自然导入,激发兴趣。

1、教师:前几天,老师请你们回家去寻找风娃娃,说说你在哪里找到风娃娃?

2、小结:当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了,风吹来了时还可以听到“呼呼”的声音,风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

探索感受风的产生

意图:幼儿通过各种材料和用具尝试制造风。

1、介绍各种操作材料,提出要求。提问:用老师给的各种材料和用具试一试怎样变出风娃娃?

2、幼儿操作,教师指导,启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。

3、小朋友,你用什么方法变出风的?(师:边总结变风的方法边出示记录卡)

大班科学活动:风娃娃4、为什么扇一扇、捏一捏、吹一吹,翻一翻、一按开关风叶转动会产生风?

5、小结:我们周围到处都是空气,当我们扇一扇、捏一捏、吹一吹,翻一翻、一按开关风叶转动时,空气就流动了,空气流动就产生了风。

意图:通过幼儿对风的观察和实验,感知风会产生动力。

感知风会产生动力

探究活动一

1、出示(瓶子、嘴巴的图片、KT板)

探究的问题:想想用什么方法可以不用手,就用瓶子、嘴巴、KT板让“小青蛙”跑起来?

2、幼儿操作探索。

3、分享交流:你在让“小青蛙”跑起来的过程中发现了什么?

4、小结:用瓶子捏一捏,“小青蛙”没有动;用嘴吹一吹,“小青蛙”跑得慢;用KT板扇一扇,“小青蛙”跑得快。

探究活动二

1、探究的问题:是什么力量使“小青蛙”跑得这么快?

2、幼儿操作探索。

3、分享交流:你觉得是什么力量使“小青蛙”跑得这么快?

4、小结:原来是风的力量使“小青蛙”跑得这么快。风大“小青蛙”就跑得快,风小“小青蛙”就跑{}得慢。

5、游戏:赶小青蛙(巩固经验)

了解风与人们的关系

意图:简单了解风与人们的关系。

1、师:今天我们动脑筋变出了风,你喜欢风吗?为什么?

2、幼儿观看PPT,了解风与人们的关系。

3、小结:原来,合适的风可以帮助我们,而风太大了,反而会带来麻烦哦!

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