《打电话》教案通用4篇

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打电话【第一篇】

阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。内容广泛，题材各异。这篇《“飞机上不能打电话”是骗你的吗？》阅读答案是小编为您收集整理，希望通过这些阅读练习和答案，能帮助同学们提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。

“飞机上不能打电话”是骗你的吗？

王陈晔

1美国FCC(联邦通信委员会)先是宣布坐飞机可以上网，又宣布从20xx年12月12日起，坐飞机还能打电话——如果你所选择的航空公司允许的话。

2FCC主席强调，这并非决定，还需要上级——美国运输管理局同意。但从技术上来说，FCC确实承认了“飞行过程中拨打电话所产生的信号会干扰飞机控制信号”的问题早已经解决了。

3其实，1991年，FCC首次出台禁止在飞机上使用手机的规定，就不全因为手机很“危险”。当时这项禁令的主要理由是，手机的使用是通过地面基站的，而当你快速从一个区域移动到另一个区域时(飞行时)，基站切换过于频繁，会加重基站的工作负担。其次才是，手机发射的无线电波，有可能干扰飞机的电子系统。

4没错，“有可能”。事实上，手机的无线电波会干扰飞机这种事，从来没有真正被实验证明过。早在20世纪60年代初期，就有人报告一架飞机偏离正常航线的事故，并猜测因为受到收音机干扰(当然，类似的报告不止一例)。于是，美国的FAA(美国联邦航空局)和RTCA(美国航空无线电技术委员会)开始联手对此进行研究。万万没想到，研究了半个世纪也没有结果……大量的模拟实验——包括在真实航班上和实验室里进行的，从来没有观测到明显的干扰结果。

5可是人命关天，虽然FC C曾经在20xx年左右犹豫过是否要取消关于电子设备和手机的禁令，但仍然“宁可信其有，不可信其无”。由于不同频段的信号隔离和屏蔽技术的提高，这项无法被实验证明的“安全隐患”也逐渐被消除，电子设备和飞机经过设计已经确认可以互相兼容了。

6当然，如果这项新的规定被航空公司采纳，那意味着航空公司将需要在飞机上安装信号接收器，满足乘客手机与基站信号的交换，1991年FCC发布“手机禁令”的主要理由也就不复存在了。

7美国并不是独自在试水。早在20xx年，欧盟就开始批准乘客在飞机上使用手机和移动设备，比如欧洲的维珍大西洋公司就允许无限的数据连接，但只允许6个人同时打电话；汉莎航空的一些航班允许通过手机连接数据，但不允许打电话。阿联酋航空允许乘客随便打电话。

8有趣的是，在FCC的新规定出台以后，大家吐槽的并不是在飞机上使用手机不安全，而是，“大声打电话会干扰别人，会对我们登上飞机后共同进入的社会空间构成干扰”。《纽约时报》这样解释FCC的行为——它确实是在试图给我们想要的东西：飞行时能够使用数据、上网、收发邮件等。

9所以，“或许旁边就坐着一个(打电话的)大嘴婆，但至少你能在Twitter上抱怨一下她。”

年FCC首次发布“手机禁令”的主要理由是什么？(2分)

手机的使用会加重地面基站的负担。(手机的使用是通过地面基站的，而当你快速从一个区域移动到另一个区域时，基站切换过于频繁，会加重基站的工作负担。)

11.第2段提到，“从技术上来说，FCC确实承认了“飞行过程中拨打电话所产生的信号会干扰飞机控制信号”的问题早已经解决了。”联系后方回答：FCC用来确认这一问题已经得到解决的依据有哪些？(3分)

手机无线电波会干扰飞机这种事从未被证实(1分);由于不同频段的信号隔离或屏蔽技术的提高使得这一“安全隐患”也逐渐被消除(1分);电子设备和飞机经过设计已经确认可以互相兼容了。(1分)

12.第1段中划线句子“如果你所选择的航空公司允许的话”是否可以去掉，为什么？(3分)

不可以去掉(1分)。这句话补充说明了坐飞机打电话的条件(1分)，体现了说明语言的严密性、科学性(1会)

13.第4段的中心意思是什么？本段是主要采用了什么说明方法？(2分)

中心思想：手机无线电波会干扰飞机这种事，从来没有真正被实验证明过(1分);说明方法：举例子(1分)

14.“飞机上不能打电话”很可能成为历史，也许你下一次坐飞机的时候就已经解除了“手机禁令”。你认为解除“手机禁令”可能带来哪些便利和不良影响？针对可能的不良影响，你有什么建议？(4分)

便利：飞行时能够利用数据、上网、收发邮件等；能减少旅途的枯燥；(1分，答出任意一方面的便利均得1分);不良影响：飞机打电话会干扰别人；航空公司需增加信号接收器安装等成本。(1分，答出一点得1分)建议：航空公司需增加信号打电话的管理；乘客需加强自律，避免打手机干扰他人。(共2分，答出1点得1分)

打电话【第二篇】

教学目标：

1.知识与能力：能用口诀、字谜等方法会认本课10 个字，会写7个二类字； 有感情地朗读课文，并能分角色进行表演。学会如何打电话。

2.过程与方法： 随文识字会集中识字。

3.情感、态度与价值观：体会小青蛙与小星星对家的爱，进而感受家的温馨与美好。

教学重点：

1.帮助学生找到适合自己的方式记忆生字。

2.创设情境，激发学生的想象力，想象天上与水里的美妙。

教学难点：

1.笔画较多的“青”、“金”字的书写与记忆。

2.“亮晶晶”、“金灿灿”、“红彤彤”等叠词的初步认识。

教学准备：

1.要求会认字的生字卡片集复习前课生字的字卡。

2.小青蛙打电话的图片或者挂图。

3.青蛙及星星的头饰。

教学流程备注

第一课时

一、初读课文，学习生字

这堂课我们一起来认识一对好朋友，它们是谁呢？(小星星和小青蛙)那谁知道小星星的家在哪里？(天上)小青蛙的家呢？(水中)一个在天上，一个在水里，距离那么远，它们却是好朋友。那么它们是怎样联系的呢？同学们说的太好了，这一次它们是用电话联系的，它们都说了什么呢？快把书打开，听老师来读读课文，同学们看它们都说了些什么？

自己读课文，用笔把会认的字和会写的字分别用不同的记号画下

二。再读课文，识记生字、加深理解课文内容

(1)会认字都在课文的哪一句话中，找出来读一读。

(2)用领读、齐读、开火车读等方式将字读熟。

力图将课文读通顺，读流利，在读文的过程中加深对生字的理解与记忆，并初步理解课文内容。

第二课时

请三名同学分三段读课文，看文中有几个人物，分别是谁，课文中都写了什么？你读懂了什么？

一、分段学习，加深理解课文内容

(一)学习第一段

第一段着重于对朗读的指导。“喂！喂——”声音要大，第二个“喂”字声音延长。

(二)学习第二段

学生用自己喜欢的方式学习字。读词卡。学生读课文并思考：

1.读本段，同桌之间相互说一说你都知道了什么，并一起汇报学习收获。(为自主学习打基础，教师指导学生学会学习。)可以一个人先说知道了什么，说完后另一个人补充，或者把对课文的理解通过朗读表达出来。

2.着重引导：

(1)“天上美”，“美”体现在哪些方面？

(2)通过使用PowerPoint制作的精美画面或图画，使学生对“金灿灿、红彤彤、亮晶晶”等词有直观的感受，引导学生说一说这些词的特点，看他们还知道哪些此类型的词。

(3)想象天上除了太阳、晚霞、月亮等课文中描写的事物以外，还有哪些美好的事物？(让学生尽情地表达，发挥想象力，此部分是教学的重点。)

(4)指导朗读。小星星的语气应该是自豪、满足的，邀请青蛙是真挚和急切的。

(三)学习第三段

1.读一读小青蛙的话，它说话时的神态和动作会是什么样的？说一说这一段有没有不明白的地方。

2.着重：

(1)理解和体会“水里和天上是一样的呀！”这句话。

(2)想象水里会是什么样的呢？

二、想一想，说一说

三、表达•打电话你是小青蛙，你怎么向小星星介绍你的家呢？

(1)指导朗读。

(2)引导学生联想到家的美好与温暖，爱自己的家。

(3)分角色朗读课文。

(4)分角色表演读。(不要求表演的动作相同。)

第三课时

一、读一读，说一说这样的词语。

(一)说一说这些字都有哪些特点？(都是口字旁，与语气有关)

(二)找一找它们藏在课文中的什么地方。

(三)把它们所在的整句话读一读。

引导学生看清图意。选择自己喜欢的对象回答，发挥想象力，以鼓励为主。

二、练习接打电话。

1.联系生活实际中学生打、接电话的经验，总结出打电话时的注意事项

(1)打电话前先想好说什么。

(2)电话号码要拨准。

(3)要把话说清楚。我是谁、谁、什么事、间、点 等

(4)真听对方讲话。

(5)要使用文明用语。 要引导学生自己说出这些注意的事项，若有遗漏，教师可设计几个情境帮助学生掌握打电话的要领。比如：教师给一名学生打电话，向大家展示学生的电话号码，拨号时故意将号码拨错，让大家发现并找出第一条注意事项。

2.找两名同学通电话，同学们看是否把意思表达清楚。

3.同桌之间打电话。

4.一名同学可任意选择某个同学或者老师，做打电话的游戏。

5.回家后试着给好朋友或亲戚打个电话。

《打电话》教案【第三篇】

活动目标

1、积极参与活动，乐于将自己的发现说给他人听。

2、能通过对物品形状的比较，初步区分圆形和三角形。

3、会简单地运用对应方法来完成操作。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备

操作材料1《给瓶娃娃喂食》

活动过程

1、情境导入—为瓶娃娃找吃的。

（1）提示语：今天我们班来了许多可爱的瓶娃娃，它们在和小朋友打招呼，瓶娃娃肚子饿了，小朋友快给他们找找吃的吧。咦~~这里有很多饼干，你们看看有些什么样的饼干呀？

（2）引导幼儿观察瓶娃娃的嘴，请幼儿为圆形嘴的瓶娃娃找圆形圆形饼干，认识圆形。

2、通过为三角形的嘴的瓶娃娃找相对的饼干，认识三角形。

（1）出示三角形瓶娃娃，这个瓶娃娃也饿了，它们吃什么呢？

（2）引导幼儿找到三角形饼干，认识三角形。

3、给瓶娃娃喂饼干。

（1）提示语：有那么多瓶娃娃，我们一起来给它们喂饼干吧！小朋友先把饼干放到盘子里，在运回去给瓶娃娃吃。

（2）按要求给瓶娃娃喂食。

4、复习巩固认识圆形和三角形。

活动反思

孩子们对情境导入很感兴趣，要给瓶娃娃找东西吃的积极性很高，由于活动中一整个情境贯穿始终，所以课堂气氛很活跃。能够仔细观察三角形和圆形的不同也能通过对物品形状的比较，初步区分圆形和三角形的同时还学会了简单地运用对应方法来完成操作。

8、大班语言教案《秋娃娃写信》含反思

活动目标：

1、理解儿歌的内容，感受儿歌美妙的意境。

2、初步尝试自己仿编儿歌。

3、体验帮助别人的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

活动准备：

1、录音机、磁带一盒。

2、落叶的大幅背景图。

3、透明胶、彩笔、蜡笔、白纸。

4、活动室布置：地板上铺落叶、主题墙饰布置。

活动过程：

一、师生一起感受秋天的意境。

教师与幼儿到秋天的公园里散步，感受秋天的意境。语言导入：今天天气真凉爽，有些小朋友们

都穿上了长袖的衣服，什么季节来到了？秋天来了，那好吧！我们一起到公园里去看看公园里都有什么变化啊？看看你发现了什么啊？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的。儿歌也很美，我给大家带来了一首好听的儿歌《秋娃娃写信》。

二、欣赏儿歌

1、欣赏儿歌《秋娃娃写信》。

2、提问：

（1）秋娃娃在干什么呢？。（写信）。

（2）都写给谁？写了些什么啊？

3、引导幼儿完整的朗诵儿歌。

三、引导幼儿尝试仿编儿歌。

1、鼓励、引导幼儿大胆仿编；

2、与幼儿共同整理仿编儿歌

四、延伸活动。

1、体验帮助别人的乐趣。

2、帮助秋娃娃给小动物写信。

3、将自己写的信贴在背景图上，共同欣赏图画，尝试仿编儿歌。

活动反思：

通过孩子们对秋天的景色，各种各样、五颜六色落叶的喜爱，我根据大班幼儿的语言发展水平，设计了一节语言活动课《秋娃娃写信》。欣赏儿歌，理解儿歌的内容，感受儿歌美妙的意境，初步尝试自己仿编儿歌，体验帮助别人的乐趣。

教师与幼儿到秋天的公园里散步，一起感受秋天的意境美。通过语言导入“公园里都有什么变化？你发现了什么？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的儿歌也很美。.。.。.”激发幼儿对儿歌的兴趣。活动环节一：欣赏儿歌《秋娃娃写信》。提问：秋娃娃在干什么呢？（写信）都写给谁？写了些什么啊？请幼儿帮拿来秋娃娃写的信，幼儿回答积极主动，课堂气氛很活跃，对取信的环节和信的内容很感兴趣，很自然的孩子们对儿歌里的诗句“写给谁？给大雁，快快启程飞南方。”几句都较理解、熟悉，能跟着老师一起念。因为紧张和经验的不足，我没有让孩子能在理解之后再完整的欣赏一遍儿歌，或有感情的跟着念，使幼儿更好的理解儿歌的内容，感受儿歌的美妙意境。这个环节我没有能抓住重点，问了“秋娃娃给谁写了信，写了什么？”可是“为什么秋娃娃要给小动物和小朋友们写信呢？”为什么要通知大雁往南飞？通知松鼠准备过冬粮？通知獾子打洞造新房？通知小朋友们多穿衣服别着凉？应该让幼儿自己去发现问题，解决问题，这样才会真正理解儿歌所要表达的内容，对第二个环节的仿编起到至关重要的作用，可我没能把握好。看完信我就直接入了第二个环节：尝试仿编。因为对儿歌内容的不够理解，幼儿在仿编的过程中大部分幼儿只能说出“写给谁？给谁谁谁。”表达不出为什么要写，写什么？幼儿的兴趣减退，仿编的部分重复得较多，有的幼儿已表现出不耐烦、不感兴趣，自顾自的聊天，或做自己的事。看到这种情况我才赶紧结束，进入下一个环节：延伸活动，帮助秋娃娃给小动物写信。活动一开始，我发现整个课堂气氛又活跃了起来，孩子们一边画着各种小动物的头像（写信），一边和自己身旁的孩子说“我要给XXX写信，告诉它。.。.。.”看到这样的场面我才猛地惊醒，刚才的仿编环节我如果是用这样的形式去进行，那效果会好上很多，让孩子拿着自

打电话【第四篇】

活动目标：

1、初步学唱歌曲，唱准歌曲的附点音符，并会用对唱的方式演唱歌曲。

2、能用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。

3、通过歌曲让幼儿想象太空的奥妙，激发幼儿对科学的求知欲和好奇心

活动准备：

1、帮助幼儿理解歌词的画有太空、宇宙的图片。

2、电话一部，小星星头饰一个。歌曲《我和星星打电话》的录音磁带

活动过程：

一、随歌曲音乐，教师带领幼儿做星星眨眼的动作进入教室。

1、出示太空图片

师：小星星们就住在太空里，那我们人类怎样才能到太空中去呢？

2、引导幼儿积极思考、大胆想象。

（坐飞机、乘火箭、驾飞船）

二、理解歌词，学唱歌曲

1、欣赏歌曲，了解内容。

师：有一位小朋友和小星星在打电话，请你来听一听，他们在打电话的时候，都说了些什么？

（播放歌曲录音，幼儿欣赏）

2、教师根据幼儿回答，边出示相应图片边引导幼儿说说。

“小朋友对小星星说了些什么呢？

小星星对小朋友说了些什么呢？”

(引导幼儿熟悉歌词。)

3、用动作提示的方法让幼儿熟悉、理解歌词。

教师边做动作边有节奏的念歌词。

三、理解歌词的基础上，完整学唱歌曲

1、轻轻地跟着琴声完整唱一遍。

2、提醒幼儿唱准歌曲的附点音符部分，用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。

3、引导幼儿创编动作，加动作表演歌曲。

4、用对唱的方式表演歌曲。

（1）、师生对唱。（老师扮演小朋友，幼儿扮演小星星。）

（2）、幼儿对唱。（一半幼儿扮演小星星，另一半幼儿扮演小朋友，边唱边加上动作表演。）

四、结束活动：

教师小结：太空中有很多奥秘需要我们去探索、去发现。我们现在要努力学习本领，长大了才能到太空去探险。