风来了精编4篇

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风来了【第一篇】

第八课风来啦

课业类型：绘画创作课

教学重点难点：生动地表现风来时的情景，认识风来时的情景和人物变化的动态。

教学过程 ：

第一节

一、组织教学

二、导入  新课

三、讲新课

1、板书课题

2、起发学生风来时的情景。

（1）谈谈风中的人物和景物是怎样的，描述自已的感受。

（2）教师教学生描述的情景，简炼、生动地延伸出来。

欣赏与体验

欣赏教材16页中的作品，使学生进一步认识风来时的情景与人物动态的变化，加深印象。

明确本节课的学习目的

学生作画，教师辅导

启发构思

除了表现景物在风中的变化之外，还可表现不同季节中刮风的情景。

在记忆的基础上，通过想象进行创作。

安排构图，描绘具体印象。

教师巡视辅导，发现新颖、有创意的作业 和形象生动的画面及时展示，引发学生更大的创作兴趣。

结束教学

总结并布置下节课的用具。

第二节

一组织教学

二从上节课的作业 中，选取具有独特构思的画面介绍给同学，提出对画面的要求。

三讲新课

重点讲色彩的表现方法。

对颜色的使用应有一个整体设想。

设色应有利于表现人物，环境要简明，不能杂乱。

欣赏作品，进一步了解设色的表现方法。

学生作画，教师辅导

明确画面设色方法。

处理好作业 中人物和景物的色彩。

小结

展示学生作业 ，让学生自评作业 、互评作业 ，教师作最后总结。

风来了【第二篇】

教学目标：

1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。

教学重、难点：

1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。

2、如何用色彩和线条表现出不同的风。

教学课时：2课时

教具学具：绘画工具

教学过程：

（第1课时）

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入：

师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么变化。

2、新授：

（1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？

学生分小组讨论，选出代表回答问题。

师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来时，有什么情景会出现吗？

学生讨论交流。

（2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。

引导学生观察图片。

（3）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。

（4）看书中学生作品，教师引导学生说出：在不同的风中，人们的感觉会不同，有快乐、紧张、害怕等。

3、作业：

教师提出作业要求：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品，并鼓励学生大胆想象。

三、学生作业，教师辅导

1、以我为主体，使画面形成中小构图的样式。

2、人物形象要注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。

四、收拾与整理

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、检查作业情况

2、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。

3、作业展示，学生自评，他评，教师总结。

三、课后拓展

用其他材料制作一挂件挂于自己卧室窗前，让它随风飘动。

风来了【第三篇】

日期 活动名称风来了执教者 活动目标1、  感知风的存在，了解风形成的原因。

2、  积极探索哪些材料可以产生风。环境创设软纸、硬纸、扇子、书、风车等。重点与

难点感知风的存在，了解风形成的原因。

探索哪些材料可以产生风活动过程：

一、感知风的存在

提问：你知道风吗？哪里有风？

说说风来了你的感觉，以及花草树木的现象。

二、探究问题：风的形成

1、出示静止的风车，引导幼儿思考：怎样才能使风车动起来呢？你有什么办法把风娃娃请出来？

2、介绍各种操作材料，提出要求：用老师给的各种材料和用具去试试，看看能不能变出风娃娃？看谁想的办法多。

3、幼儿操作，教师巡回指导

引导幼儿想想用什么办法能让这些纸条、布条、风车动起来。

除了老师提供的用具还有什么办法让这些东西动起来。

启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。

小结：用手、纸板扇的时候，用口吹的时候，空气流动了，风娃娃就来了。

三、了解风和人类的关系。

1、请幼儿说说风的作用。

2、小结：风能调解大气的温度，风能净化空气，风能发电。风有大有小，适当的风力可以被利用来为人们做事，是有益的，风力太大，就会产生一定的危害。

价值分析：

第一环节，通过谈话，引出活动主题，激发幼儿的兴趣。

第二环节，通过具体操作，让幼儿体验、感受风的形成，

第三环节，了解在现实生活中，风对人类生活的作用。反思与调整：

风来了【第四篇】

教学内容

第4课  教学

目

标

1.学习风的表现方法。

2.培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3.培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点

1.引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2.运用线条大胆地表现对风的感受。

教学准备

课件、彩纸、彩笔、硬纸

教学时间

2课时

教研组长签字

美术课时备课

教学过程：

第9课时

一、组织教学

二、记忆交流

1.同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆）

2.你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风）

3.出示课题：风来了。

三、演示观察

1.请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。

2.你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？

3.我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。

四、尝试训练

1.书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？

2.如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？

3.逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？

4.请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。

5.风来了时物体形态的变化：

（1）人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。

（2）人物身体，强调衣服的飘动，红领巾随风飘扬。

（3） 人物的手，捂头或捂住衣服。

周围景物的变化：学习用线条表现风的感觉。

五、小结。

第10课时

一、指导表现画风

1.作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。

2.教师巡回指导。

二、说风。

1.学生自评：说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了？

2.学生互评。

3.教师总结。

三、交流评价

1.老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。

2.还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。