我是谁【热选4篇】

师：现在小精灵要施展魔法，把你们也变成小动物。这样你们才能和他们一起参加舞会。你们说好不好呀？

师：现在你们把小动物的手套套到我们的手上。你们带上它就变成了小动物拉。(大家带上了手套)

师：请大家看看自己，说说你变成了什么？

师：（选择性的提问，如：小鸡、小狗、老虎。）瞧！这有凶猛的大老虎，忠实的小狗，还有可爱的小鸡呢！看来咱们这个动物世界的小动物们啊，都十分热情！

师：小动物们已经开始联欢拉，大家快听！（播放音乐）

师：刚才你都看到有哪些小动物啊？

生：……

师：那这些小动物在做什么呀？

生：……

师：那你能学学他的样子（声音）吗？

生：……

师：是啊！他们玩的可开心了，我们赶快加入吧！

师：OK，那我们就出发吧。不过老师要先组织一下哦，让小动物们来看看我们是多么的有秩序。

师：我们大家拍三下手后，就一起挥动我们的双手高呼：“亲爱的小动物们，我们来拉！！”

二、声音展示、体验合作

1、师：师：咦？快看！这是谁来迎接我们啦？（出示老虎的图片）

生：老虎

师：哦~是我们的“森林之王”，瞧瞧，我们是多了不起的贵宾啊！连“森林之王”都出来迎接我们了。

师：这时候，老虎说话拉，小朋友们欢迎你们来到我们的大森林，在这呢，你们可以尽情的玩耍，可是我有一个小小的要求，我很想知道人类朋友对我的了解有多少？你们知道我的叫声是怎样的吗？

师：你们知道老虎的叫声是怎么样的吗？谁能学学老虎的叫声？（指名一两名学生）

师：你们觉得这位同学的声音怎么样？

生：预设（凶猛）……

师：那你们想听听真正的“森林之王”，它的声音吗？

师：你们觉得这个声音来的怎么样？

师：小朋友们说的真好！那你们想看看老虎的语言是怎么样的吗？

师： 老虎的语言，板书：“ao（嗷）—” 这就是师：我们一起来学学这只老虎的声音！

师：老师这也有一种节奏和老虎的叫声一样，也是那么长，我们一起来看看。板书：X（da）—

师：大家一起来试试（边读边指节奏） X（da）—

2、师：可是这只老虎，它他晚上回到家里，想和它的孩子一起开开心心吃饭的时候，发现自己的孩子不见了。这时候你觉得这只老虎的心情是怎么样的？

生：很伤心……

师：那你觉得这只老虎会说什么？

生：……

师：那你能用老虎的语言来说吗？

师：现在老师这呢有两张图片，一张啊，老师把这个圆圈涂的满满的，他代表声音很强、很凶猛的老虎；这张呢，是一个空空的圆圈，就好象这只老虎肚子很饿，回到家里，又找不找自己的孩子，很伤心，声音啊就很小、很弱。

师：现在大家就一起来学学很凶猛的叫声；很伤心的叫声。

3、拓展

师：（播放森林里热闹的图片）请大家找找图片里，还有什么动物的声音和老虎一样很长，很凶的？

生：狮子

师：那你能学学这只狮子的叫声吗？

师：那如果这只狮子他伤心了呢？会是怎么叫的呢？

4、师：那你们再找找图画上谁的声音很短，很小的？

生：……

师：那你能发发小动物的声音吗？

师：你们想看看这只小动物的语言吗？

师：板书

5、师：小朋友们你们真是太棒了！可是刚才刘老师在和你们玩的时候啊，感觉后面好象有一个小动物一直跟着我们大家，于是啊我就回头看拉，却看不见到底是谁。但是在地上发现了一串脚印，大家快看！是谁啊？（出示小狗脚印的图片）

生：小狗！

师：小狗是人类忠实的朋友，你们喜欢小狗吗？

师：经过了解呀，才知道这只小狗很想和我们交朋友，但是又不好意思说。可是现在他发现我们大家这么喜欢他，他十分的高兴，很想和大伙说两句。那现在如果换成你是小狗，你想对大伙说什么？

生：……

师：那你能用小狗的叫声来表达吗？

生：……

师：板书：X（wang） X(wang)。

师：刘老师这呢有几只小动物啊，他们在声音谷里，把自己的声音给弄丢了。现在唯一的线索就是根据这些小动物声音的长短、他们声音是大声的？还是小声的来判断了。那么谁能做做小小侦探帮他们找回自己的声音呀？老师要为找对的那位小朋友发“一个小小侦探奖”。

（把小动物的图片贴到相应的节奏上）

三、发挥想象、大胆表演

师：你们真不错！…… 咦？狐狸大哥怎么来拉？

客串：在一旁的狐狸大哥出现了，说：“哼！有什么了不起的！他们只学会了我们的声音，我们的样子他们还学不会呢！”

师： 你们能学得会吗？

生：能！

师：你们回答的这么有信心！好，那小动物们要为表演的最棒的那位小朋友颁发一个动物森林中的“表演之星奖”，请刘老师代替他们为你们颁奖。现在我们先请带头饰的小朋友上来为我们大家表演！

生：表演……

师：你们说谁表演的最好？我们先把第一个表演之星的奖项颁发给他！接下来我们要提高难度，请一位小朋友上来表演一个小动物的样子，并加上他的声音，请大伙来猜猜看他表演的是谁？

师：现在我们要来点更难的，现在要把声音去掉就表演他的样子，请下面的同学来猜猜看！

四、总结

师：经过这节课的学习，你有什么收获？

生：……

师：看来这节课同学们的收获还真不少，那回去之后呀，小朋友们把大森林里热闹的样子画下来，放到咱们美丽的艺术档案夹里头，把他永远的保存起来，不让它跑走，好吗？

我是谁【第三篇】

设计思路：

各种可爱的小动物是小班幼儿的最爱，不管是在平时的游戏还是活动中，不管是男孩还是女孩，都会不时地把小动物的毛绒玩具抱在怀里，或是和小动物说说悄悄话，或是和小动物一起开心的跳、高兴的唱！为了让孩子们对他们喜欢的这些动物宝宝有更进一步的认识、了解，我采用家园互动的形式，请家长帮助一起收集动物图片，并结合主题开展活动“猜猜我是谁”，让孩子们想想、猜猜，看看、说说，唱唱、跳跳，并学习短句，体验其乐趣，在轻松、开心的氛围中得到发展。

活动目标：

1、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

2、 辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。

3、 学习短句“一只……，两只……，三只…..。”

活动准备：

小动物图片（幼儿和家长共同收集）、录音机、音乐“小鱼游”

活动过程：

一、 引起兴趣

1、 今天，有许多动物朋友来和我们一起做游戏。

2、 猜猜它们是谁？

二、 请朋友

（一）天上飞的动物

1、 根据老师出示的动物手影，请幼儿猜。(小鸟)

2、 问：天上飞的动物有哪些？

3、 [展板]

4、 [学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做游戏。”

（二）地上跑的动物

1、 [小猫叫]谁来了？[老师念儿歌]

2、 [小鸡叫]这是谁？小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它？

3、 小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁？小兔可以怎么说？

4、 地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀？谁来一边表演一边说。

5、 你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁？ 他们都是在哪里的？

6、 选一个你喜欢的小动物，一边表演一边说。

（三）水里游的动物

1、 出示鱼尾巴，请幼儿猜。

2、 小鱼会怎么游？

3、 我们小朋友带来了很多水里游的动物，有哪些啊？

4、 我们帮小鱼找到这么多的好朋友它真高兴，它要和我们一起做游戏呢！[“小鱼游”]

观察与反思：

在主题活动的开展过程中，我们发现，小班的孩子对于小动物仍然有着高度的热情，在活动中，孩子们会根据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来猜测动物的名称，当他们发现自己的猜测是正确的时候，他们那种兴奋顿时跃然脸上。孩子们开心的模仿小动物的姿态和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同游戏的快乐。从孩子们的言语中，可以看出他们的语言发展还是不错的，教师应多点肯定和鼓励，及时抓住孩子的亮点，让其他小朋友学一学。可以将地上跑的动物放到第一环节，因为地上的动物幼儿更喜欢更熟悉。

看到孩子们对小动物的极度喜悦，我们将延续对动物的主题活动，让孩子们能更加的接近他们的“所爱”。

我是谁【第四篇】

设计意图

皮影戏是我国古老的民间戏剧，通过光与影生动地表现出各种人物动画形象，深受男女老幼欢迎。小朋友喜欢小动物，喜欢模仿小动物的各种动作。设计此活动，便是采用了古老皮影戏的最简单的表演方法，生动有趣。通过投影游戏，让幼儿进一步熟悉动物外形特征，鼓励幼儿用动作等来模仿动物的明显外形特征，激发幼儿探索的兴趣，发展幼儿的想象力。

活动目标

1.知道常见动物的显著特征。

2.愿意通过多种方式模仿小动物的明显外形特征。

活动准备

准备贴有白布的大箱、电筒、动物图形卡以及故事“小兔乖乖”中所有角色的图卡。

过程建议

1.说一说：小朋友喜欢的动物。

说出名称，并且要用动作表现其明显的外形特征。

2.将活动室布置成一个较暗的房间。

教师在白布箱内出示不同动物图形卡，并用电筒在箱内照射，请小朋友猜猜动物的名称； 教师也可用手在箱内模仿动物的形状，让小朋友猜。

3.请小朋友用手在箱内模仿动物的形状，让其他人猜。 如：小兔的长耳朵，小鸡尖尖嘴，小鸭扁扁嘴、小猫长长的胡须等。

4. 观看皮影动物故事：小兔乖乖。

5.全体幼儿在教师的带领下表演故事“小兔乖乖”。

延伸提示

幼儿剪各种动物图形卡，编成动物故事，通过白布箱来表演；