《葡萄沟》教学设计与评析【精编4篇】

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《葡萄沟》【第一篇】

教学目标 ：

1.巩固本课生字新词，重点理解“一大串一大串、五光十色”等词语和“葡萄沟真是个好地方”这个句子。

2.认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。

3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1.理解概括全文的第四段那句话，懂得“为什么说葡萄沟真是个好地方”。

2.理解第二段的四句话，体会葡萄的“多、美、甜|”。

教学准备：

CAI教学软件及相关音像设备。

一。 引入课题

1.齐读课题。

2.课文说葡萄沟是个什么样的地方？（板：真是个好地方）

3.谈话导入  ：到葡萄沟去。

二。       讲读课文

（一）学习一节

1.引读一节。

2.你从哪儿看出葡萄沟是个好地方？（板：水果 多）

（二）学习二节

1.自读二自然段，数一数第二自然段有几句话，想想第二自然段告诉我们葡萄沟什么好。

2.第二自然段有几个句子？

3.指名读句。思考这四句话告诉我们葡萄沟什么好？

4.回答。（板：葡萄 老乡）

5.葡萄沟的葡萄好在哪儿呢？（分组读二自然段）

6.回答。（板：多 美 甜）

7.从第二自然段哪些地方看出葡萄多，从哪些地方看出葡萄美，从哪些地方看出葡萄甜呢？

1）自读第二自然段，并分别用符号勾画 。

2）分学习小组讨论，说说你们勾画了哪些地方，为什么勾这些地方。

3）交流讨论情况：

①你们从哪些地方看出葡萄多？

②你们从哪些地方看出葡萄美的呢？

③从哪儿看出葡萄甜呢？

8.葡萄沟的老乡好在哪儿呢？（板：热情好客）

9.这里的葡萄和老乡给我们留下了深刻的印象。引读二节。

（三）学习三节

1. CAI葡萄沟还有什么好呢？（板：葡萄干）

2.这里生产的葡萄干好在哪儿呢？（板：鲜 甜）

三。练习

葡萄沟的水果（    ），这里的葡萄（

），维吾尔族老乡（ ），这里生产的葡萄干（     ）。

我多想（ ）！

1.自由填空。

2.指名填空。

3.集体填空。

4.让我们齐声赞美葡萄沟吧！（读四节）

《葡萄沟》【第二篇】

学习目标

知识与技能：

1.学会本课14个生字，理解15个新词。

2.理解并能听写课文中描写葡萄的句子。

3.读懂按时间顺序写的一段话。

4.能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

过程与方法：教学中注意师生互动，让学生在情境中学习。引导学生采用“自主、合作、探究”的方式学习。

情感、态度和价值观：知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

学习重点：识字、写字，有感情地朗读课文。

学习难点：体会文章的思想感情。

突破重难点的策略与方法：

1.    自主学习与小组合作相结合，抓住优美词语、段落，重点指导有感情地朗读。

2.    创设情境，制作课件，采用动画、说话练习让学生了解葡萄干的制作过程。

教学手段：

1.范读、引导点拨法。

2.联系生活经验或借助挂图理解法、朗读与想象结合。

课时安排：2课时

第一课时

学习内容：学习“沟、疆、鲁、番、蜜、梯”等11个生字。

学习课型：识字

学习重点：能正确认读本课生字词。

学习难点：正确书写本课的生字词。

学习过程：

一、  导入新课

1、大家一起唱《娃哈哈》

师：今天老师带来了一首歌，相信同学一定会喜欢的，先听听音乐，想象这是什么地方的歌曲。大家可以拍手也可以随音乐做动作。（播放音乐，学生自由地做动作）

师：这是什么地方的歌曲呢？（新疆）

2、导入新课

师：对，今天我们随着歌曲走进新疆，看看新疆是个怎么样的地方。（板书课题：10、葡萄沟）让我们一齐来读一读吧。（生齐读）

二、自读课文，了解大致内容，学习生字。

1、课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们快听一听课文录音，用“ ” 把它找出来。

2、谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方）。找得真准，让我们一起来读一读。

3、自读课文，一边读一边圈出生字。

4、学习生字

（1）出示生字，学生自由认读

（2）个别学生领读

（3）讲认读注意点：

fān    读好“f 、h”音：番（吐鲁番）

lǔ      读好“n、l”音：鲁（吐鲁番）

jiānɡ    读准后鼻音：疆（新疆）

注意“wéi维”不可读成“shuí谁”

(4)开火车认读生字

（5）带生字词语认读生字

（6）带生字的句子读一读

三、正确、流利地朗读课文

四、指导书写

1、出示生字卡片测读

2、组词

3、讲识记方法

（1）形近字识记法

（2）加字法

（3）减字法

4、教师范写

5、学生书写，老师巡视

6、互评

板书设计：

盛产水果

夏季　　枝叶　茂密

秋季　　葡萄　一大串一大串

第二课时

学习内容：理解课文

学习课型：讲读课文

学习重点：了解葡萄沟为什么是个好地方。

学习难点：了解葡萄干的制作过程。

学习过程：

一、复习导入

1、认读生字词

2、全班齐读课文

二、 学习课文

师：上节课我们初读了《葡萄沟》一课，葡萄沟给你留下了怎样的印象？你觉得葡萄沟是怎么样？（生：葡萄沟很美，那里的人们很喜欢葡萄……）

师：看来，同学们也挺喜欢葡萄沟的，那我们也赶紧来学一学课文。

1、出示课文最后一段，质疑：为什么说葡萄沟真是个好地方？

2、带着问题自读课文，把关键的词句做上记号

3、小组交流

4、全班交流，老师适时点拨，并知道朗读。

（1）学习第1自然段

出示句子“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”

引导学生从划线词中体会，葡萄沟不仅水果品种多，而且从五月到十月都有水果，所以说真是个好地方。

指名读，读出喜爱之情。

（2）学习第2自然段

1）“茂密的枝叶向四面八方展开，就像搭起一个个绿色的凉棚”。

引导学生从划线词中体会，葡萄沟种的葡萄多，而且长势好，景色十分美丽。

出示课件，让学生从直观上感受“一个个绿色的凉棚”。

指导朗读，读出景色之美。

2）“到了秋天，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”

引导学生从“一大串一大串”体会葡萄不仅多，而且丰硕，从葡萄的颜色多体会葡萄的品种多。结合句子理解“五光十色”的意思，并给它找近义词。

出示课件动画，指导朗读，读出葡萄的多与美。

3）“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”

引导学生从划线词中体会维吾尔族老乡的热情好客。

小结：葡萄沟不仅葡萄多，景色美，而且那里的老乡又是那么热情好客，我们不禁要说，葡萄沟真是个好地方。

（3）学习第3自然段

1）“这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。”

从划线词中体会葡萄沟的葡萄干有名，所以是个好地方。

2）学生再读第3自然段，用自己的话说说葡萄干是怎么制成的。

小组内说——指名说（相机理解“碉堡” ）

3）指名朗读这一自然段。

三、回归整体，总结课文

1、为什么说葡萄沟真是个好地方？

（不仅因为那里有最有名的葡萄，更因为那里勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡）

2、向同学介绍你自己家乡的特产或一处风景。

四。课堂练习。

（1）抄写生字新词。

（2）正确地朗读课文。

作业设计：1.比一比，再组词。

隐沙烧

急纱绕

板书设计：

10、葡萄沟

葡萄五光十色

葡萄沟 老乡 热情好客

葡萄干色鲜味甜

（真是个好地方）

《葡萄沟》教学实录【第三篇】

一、教材分析

这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。

课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。

二、教学目标

1.学会本课14个生字，理解15个新词。

2.理解并能听写课文中描写葡萄的句子。

3.读懂按时间顺序写的一段话。

4.能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

5.知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

三、教学重点与难点

教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。

教学难点 ：背诵第2自然段。

四、教学准备

中国地图，课文录音、梯田图片。

五、教学时间：2课时

第1课时

（一）教学目标

1.学习生字新词。

2.学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。

3.正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。

（二）教学过程

1.出示课题，读题。提出预习要求：

（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？

（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。

（3）把课文读正确。

2.检查与学习。

（1）葡萄沟在什么地方？

①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番

②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。

③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。

（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？

①仔细读第1自然段，说说自己的收获。

②交流讨论。

要点：

a.葡萄沟不但出产，而且盛产。

b.课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。

c.联系上下文理解：盛产。

d.有一个顿号。

③指导有感情地朗读第1自然段。

3.正确地朗读课文。

（1）播放课文录音。

（2）读准生字，给正确的读音打""。

凉棚（pénɡ pónɡ）好客（hǎo hào）荫房（yīn yìn）

（3）读通长句子，注意下面3句话。

①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。

②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。

4.课堂练习。

（1）抄写生字新词。

（2）正确地朗读课文。

第2课时

教学目标 ：

1.理解课文内容，练习读懂按时间顺序写的段。

2.指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重、难点：

1.重点练习读懂按时间顺序写的段。

2.准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感，是教学的难点所在。

教学过程 ：

1.提出学习目标

（1）导入

这节课，我们继续学习《葡萄沟》一课。（板书：葡萄沟）

（2）学习最后一自然段

葡萄沟是怎样的地方？齐读最后一自然段。（板书：好地方）

（3）提出课时学习目标

为什么说"葡萄沟真是个好地方"？这就是这节课我们要讨论的一个重要问题。

2.学习第一自然段

（1）指名读，其他同学思考：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方，

（2）指名回答思考题。（板书：盛产水果）

"盛产"是什么意思？出产水果很多，可说盛产--出产的大米很多呢？杭州盛产什么？

（3）葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。（老师读表示月份的词）

说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？

（4）小结：葡萄沟是个怎样的好地方？

过渡：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的地方。

3.学习第二自然段

（1）默读这一自然段，编好句序。

（2）再次默读，想一想，这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用"--"划一划这些词。

交流、讨论思考题，提醒学生注意"这时候"也是表示时间的词语。

从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？

（3）学习第二句

①指读，其他同学思考：这句话写什么时候，什么怎么样？

根据回答板书：夏季枝叶茂密

②你从哪些词与看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？

③在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意）

带着舒畅的心情读句子。读时，重音读哪一个词？（凉棚）

自由准备后，再指读。

（4）学习第三句

①自由轻声读句子，想一想，这句话主要讲：什么时候，什么怎么样？

（根据回答板书：秋季葡萄）

②哪些词写出了葡萄的美丽？

③着重理解"五光十色"的意思。

（板书：五光十色一大串一大串）

a."五光十色"描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷……）

b.在文中，把"五光十色"换成"五颜六色"，行吗？为什么？

（"五光十色"不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收）

④指导朗读。

秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说--就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。

范读--自由读--指读--齐读

⑤小结：不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么美丽。

（板书：景色美丽）

（5）学习第六句。

①男生齐读句子。

②说说句子讲谁怎么样。

③你从哪些词感到老乡的热情好客？

理解"谁会"和"说个够"的意思。

④女生齐读句。注意突出反映老乡热情好客的词语。

（6）小结：学了这一段，大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方？

（7）包含着赞美之情齐读第二自然段。

4.学习第三自然段

（1）引读课文。

（2）说说这一段写什么？（板书：葡萄干有名）

（3）用"--"划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。

分析"颗粒大、味道甜、颜色鲜"的三个词的结构。然后说说这样的词；水果多、景色美、名气大……

（5）小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。

5.总结

（1）讨论：为什么说葡萄沟是个好地方？

（2）谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。

（3）师小结：是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。我相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。

（4）配乐齐声朗读全文。

板书设计 ：

盛产水果

葡 夏季 枝叶 茂密 好

萄 景色美丽 地

沟 秋季 葡萄 一大串一大串 五光十色 方

老乡热情好客

葡萄干 有名 颗粒大 味道甜 颜色鲜

《葡萄沟》教学设计与评析【第四篇】

教材分析

《葡萄沟》介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡葡萄沟。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个内容：

1、葡萄沟盛产水果，那里不仅有人们最喜爱的葡萄，还有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）；葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。

2、葡萄沟景色美丽，独特。夏季种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶，山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地挂在绿叶底下，十分美丽（第二自然段）。

3、葡萄沟不仅物产丰富，景色美丽，而且那里的代劳也特别好，淳朴的维吾尔族老乡非常热情好客，当葡萄成熟的时候，他们一定会拿出最甜的葡萄让你吃个够（第二自然段最后一句话）。

4、葡萄沟除了最甜的葡萄之外还有特有的阴房，介绍了葡萄干的凉制过程，成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干（第三自然段）。课文篇幅短，每个自然段衔接紧密，读起来就像是真正的在游览葡萄沟，琅琅上口。

设计理念

阅读教学以读为本，是由阅读教学的基本任务所决定的，阅读教学的基本任务是培养独立阅读的能力和养成良好的阅读习惯，面完成上述基本任务的最初途径是学生自己的读书实践。读可以显形，读可以激趣，更能动情。语文课应该是开放在丰富而有创新活动中的，新《课标》中指出，语文课程应该拓宽语言学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交融、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率……。因此，在课前请学生做了相关的葡萄沟资料搜集，课内请学生在教师提供的关于梯田、阴房的信息资料中找寻自己想要的以前不曾知道的知识。观察品尝葡萄干时引导科学课中所要掌握的观察方法，并说也自己的感受，最后请学生给热情的维吾尔老乡留言，以此培养学生的综合能力。

教学目标

1、通过观光片让孩子在葡萄沟浏览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。

2、学会12个生字，运用课件插图感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”词语及句子。

3、通过参加表演、品尝葡萄干在整体感情课文中进行口语交际训练。

教学流程

一、认读生词，正确流利地朗读课文

1、听说在我们新疆的吐鲁番有个好地方，想去吗？要想去，要先对葡萄沟有些了解，课文会告诉你一切的。请同学借助拼音自己读课文，做到正确流利，特别遇到难读的词语和句子要多读几遍。

2、检查朗读情况，课件出示词语：

吐鲁番　蜜桃　梯田　山坡　凉棚　维吾尔　阴房　碉堡

再次回到课文中，读课文，说一说你对你葡萄沟的了解。学生在课文中知道了葡萄沟出产水果，五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人们最爱吃的葡萄。学生在读中即巩固的生词，同时也对葡萄沟有了了解。

二、创设情境，读中激qing，表演激趣

从这里进入教学的重点。通过多媒体课件、音乐创设情景，引导学生采取多种形式读文诵文，读中感情葡萄沟的美景及热情好客的老乡，同时也活跃的课堂，在读中也使学生感受到葡萄沟真是个好地方。

1、以读入境：

⑴　通过刚才的读，我们知道葡萄沟出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，九十月份还有人们最爱吃的葡萄，既然人们最爱吃葡萄，那么我们就一起去葡萄园玩一玩好吗？请学生观赏图片（课件出示）。

学生在观赏的同时对梯田、山坡、凉棚、阴房、碉堡也有了形象的了解，而不是空洞的理解。这时在黑板上帖出教师制做好的教具凉棚似的葡萄架，课件出示“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”让学生想像在凉棚下的感觉，然后将这种感觉读出来。

⑵　出示教具各种颜色的葡萄，请学生上前来说出葡萄的颜色，并亲手“挂”在葡萄架上，课件出示“到了秋节，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”在请学生自由读后，教师出示“五颜六色”请学生与“五光十色”进行对比，并说出为什么用“五光十色”而不用“五颜六色”。在理解词语的基础上继续读，并提醒学生注意标点的停顿，使听者感受到葡萄的颜色很多，葡萄长的很好。

2、读中体验：

⑴　到了葡萄沟，不但能观赏葡萄沟的美景，而且热情的老乡还要请你在葡萄架下品尝葡萄，你想怎么吃就怎么吃，总之一句话，课件出示“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够”。指导学生读这段重点在“够”字上，让学生说一说怎样才算是“够”了。引出“够” 字，看一看够字的结构是左右结构，又是左宽右窄的字型，在书写时要注意“句”字中的“口”的位置，此时教师再进行范写，学生临写、仿写，再将写的好的学生把字拿上投影台展示，请学生做出评价，最后学生进行修改。

⑵　再观看课件，感受葡萄架下热情的老乡和那一大串一大串的葡萄，激起学生的兴趣。此时教师装扮出维吾尔族老乡请学生一起在新疆民歌《甜甜的歌儿迎宾客》的音乐声中跳一跳新疆舞。说一说在你眼中新疆老乡是怎样的？

3、读中体会：

⑴　从葡萄架下走出，老乡们带我们一起来到了阴房，此时课件提出问题“阴房里的葡萄干是怎样制成的呢？”学生带着问题学习此部分。学生先试着说，然后读此部分，最后再请一名学生这部分汇报读给全班。

⑵　知道了葡萄干的凉制过程，我们就要吃一吃这葡萄干，教师分发准备好的葡萄干，在分发的同时，问学生，应该是“大口大口的吃，还是尝？是尝还是品呢？”学生在师的提醒中品尝葡萄干。吃完后将自己看到了葡萄干和吃进嘴中葡萄干的味道说出来。使学生在吃之后说出了自己的真实想法，就是葡萄干真是“色鲜味甜”。再一次读该部分加深体会。

4、口语交际，拓展练习：

在本课即将结束时，我加入了口语交际的训练，就是请学生在要离开葡萄沟时给我们可爱的热情好客的老乡及美丽的葡萄沟说一说心里话，最后将你想说的一句话以留言条的形式写下来。

三、小结

在离开之前让我们再大声地说一次“葡萄沟真是好地方！”请同学们不要忘了这个美丽的地方，并把葡萄沟的美告诉给你的朋友你的家人吧！在结束部分，使学生在情感上得到了升华，并对葡萄沟的印象加深，有一定要去葡萄沟看一看的想法。