5以内的减法【优质4篇】

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的加减法大班数学教案【第一篇】

教材分析

大班幼儿对数的理解和应用越来越广泛，能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决。通过学习2、3的加减运算，幼儿对“+”、、“=”有了初步的认知，简单了解了“加”、“减”的含义，喜欢在加减运算中挑战自我。本次活动在幼儿已理解“4的组成”的基础上，通过创设“送信”的游戏情境，引导幼儿在玩玩、说说、摆摆中探索4的“加”和“减”，进一步理解“加”和“减”的含义并在生活中应用。

活动目标

1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。

2.能熟练进行4的加减法运算。

3.体验加减运算在“送信”游戏中的快乐应用。

活动准备

1.幼儿对“送信”游戏有一定的经验。

2.与活动内容相符的自制课件，“幼儿学习材料”——《身边的科学》，“幼儿学习材料”一操作材料⑥。

活动建议

1.师幼谈话导人活动，激发幼儿活动兴趣。

出示森林邮递员“小猴子”并提问：这是谁？.它在干些什么？

2、创设“小猴子送信”的游戏情境，引导幼儿学习4的加法并理解加法的含义。

（1）创设“邮递员小猴给小熊送信”的游戏情境，引导幼儿了解2+2=4。分别出示大信件2封、小信件2封并提问：邮递员送来几封信？你是怎样知道的？引导幼儿探索加法算式2+2=4,说出“2”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。

（2）创设“邮递员小猴给小鹿送包裹”的游戏情境，弓丨导幼儿了解1+3=4。分别出示大包裹1个、小包裹3个并提问：邮递员送来几个包裹？你是怎样知道的？引导幼儿探索加法算式1+3=4,说出“1”、“3”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。

(3)创设“邮递员小猴给小鸽子送明信片”的游戏情境，引导幼儿了解3+1=4。

分别出示大明信片3张、小明信片1张并提问：邮递员送来几张明信片？你是怎样知道的？引导幼儿探索加法算式3+1=4,说出“3”、“1”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。

3、结合“小动物收信”的游戏情境，引导幼儿学习4的减法并理解减法的含义。

（1）创设“熊爸、熊妈拆信”的游戏情境，引导幼儿了解4-2=2。

提问：小熊家拆开了几封信？还剩几封信没拆？引导幼儿探索减法算式4-2=2,说出“4”、“2”各表示什么意思。

（2）创设“小鹿拆包裹”的游戏情境，引导幼儿了解4-1=3。

提问：小鹿家拆开了几个包裹？还有几个没拆？引导幼儿探索减法算式4-1=3,说出“4”、“1”、“3”各表示什么意思。

（3）创设“小鹤子收明信片”的游戏情境，弓丨导幼儿了解4-3=1。

提问：小鸽子收了几张明信片？还有几张没收？引导幼儿探索减法算式4-3=1，说出“4”、“3”、“1”、各表示什么意思。

4、结合操作材料⑥，引导幼儿进一步学习4的加减法运算。

引导幼儿摆出4的加减法算式。

择问：你能用4的组合式摆出4的加减法算式吗？

(2)鼓励幼儿大胆分享自己的操作结果并讲述其含义。

活动延伸

请幼儿阅读《身边的科学》第31—32页，进一步巩固对4的加减运算的理解

以内的减法【第二篇】

［教学内容］

教科书第40页的例题、“试一试”，第41页“想想做做”的习题。

［教材简析］

教材将减法的初步认识和5以内的减法安排在一起进行教学，让学生结合具体情境，初步认识从一个数里“去掉”一些用减法计算，并计算出结果。例题和“试一试”是与加法相对应的减法计算。“想想做做”让学生说一说，摆一摆，再计算。学生之间通过交流自己的想法，体验提出问题、解决问题的过程，真正体会减法算式的含义，感受数学与生活的联系。教材在“想想做做”中还安排了学生之间的合作练习，通过学生喜爱的形式，激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与数学活动，巩固了5以内的加、减法。

本节课的教学重点是让学生结合具体情境初步认识、理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。

［教学目标］

1在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。

2在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。

3发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。

［教学过程］

一、创设情境，激趣导入

1演示：出示3个彩色气球，让一名学生上来，演示放走1个，手中还剩2个。

2小朋友，你能把刚才演示的过程说一说吗？

3提问：放走的1个是从几个里面放走的？现在他手中还剩几个？你想知道用什么方法计算吗？

4引出课题。

［评：通过创设学生喜闻乐见的情境导入新课，能更好地调动学生的学习情感，激发学生的好奇心。］

二、体会情境，学习新知

1教学例题，初步认识减法和计算方法。

出示情境图。“护花小组”的小朋友在干什么？你能把两幅图的意思连起来说一说吗？

学生说出图意：有5个同学在浇花，走掉2个后，还剩几个？

根据图意，用什么方法计算？怎样列式？

学生回答，教师板书：5-2=3。

指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。分小组讨论：为什么用减法计算？5-2=3是怎样算出来的？

交流汇报各组的想法。

小结：刚才各组的想法棒极了。现在我们已经知道了5个同学浇花，走掉2个，就是要从几个里面去掉几呢？从一个数里“去掉”一些，应该用什么方法计算？怎样算出得数呢？

2 “试一试”。

出示情境图，让学生独立观察图意，提出问题，在书上填写算式。(学生可能列出3-2=1或3-1=2)

学生填完算式后，分小组交流自己的想法。

汇报：你是怎样想的，为什么这样列式？

［评：新课部分设计了同桌交流、小组讨论的方式，培养了学生的合作意识；每个学生都有主动参与学习的机会，体现了教师是课堂教学的组织者、引导者、参与者；让学生在交流中分发挥想像力，培养了学生的求异思维和创新意识。］

三、巩固深化，应用新知

1 “想想做做”第1题。

指导学生看图，让学生说一说每幅图的意思后填写算式。

同桌之间交流自己的想法。

2 “想想做做”第2题。

学生看算式，先用小棒摆一摆，再计算。

学生独立操作后，指名演示，并说出自己的想法。

3 “想想做做”第4题。

先分小组说说图意，

根据图意提出问题，填好算式，计算出得数。

“提出问题、解决问题接力赛”游戏。从第一组开始每组派一名代表，前面一组同学根据图意，提出问题，后一组同学马上解答。看哪组小朋友对今天学的知识掌握得好，合作得好。

4 “想想做做”第5题。(巩固5以内的加、减法)

游戏“小猫钓鱼”：教师把每张卡片上算式得数贴在黑板上(鱼)，下面小朋友手持卡片上的算式当钓竿，到黑板上找得数。看哪个小朋友能钓中，钓中了的小朋友，这条鱼就属于他。

(游戏在欢快的乐曲中进行)

5拓展练习：□-□=1，□-□=2。

［评：练习部分设计了学生动手摆一摆、游戏等形式，让学生有动手、动口和人人参与学习的机会。在形式和内容上从有利于学生发展的角度去创造性使用教材，注意培养学生的兴趣，开发学生的思维。］

四、总结

提问：今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗？先跟同学说说，再跟老师说说。

［评：让学生自己说出学会了什么，是怎样学会的，培养了学生的语言表达能力和与人合作、交流的意识，也使学生真正体验到参与数学活动的乐趣。］

［总评］

这节课的特点是能根据学生的年龄特征、思维特点，紧密联系生活实际创设情境，引导学生经历提出问题、解决问题的全过程。充分利用游戏、情境，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，促使学生主动参与学习。练习的设计有趣味，体现了开放性，拓展了学生的思维空间。

中班数学公开课《学习4的加减法》教案【第三篇】

中班数学公开课《学习4的加减法》教案

活动目标：

1、学习4的加减法，继续感知三幅图之间的关系。

2、独立将三幅图连起来，表达其中的含义，运用正确的词汇表达图意。

3、敢于克服胆怯的心理，大胆回答问题。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

1、教具：有关4的减法图三幅。

2、学具：幼儿用书，铅笔。

活动过程：

1、集体活动。

(1)游戏”看谁说得快“。

教师提出要与幼儿玩游戏，随后讲一讲游戏规则：教师说一个数字，请幼儿说出它后面的一个数字。教师报数，全体幼儿尝试回答，当全体幼儿玩的比较熟练后，可以与小组的幼儿玩。

教师说出游戏的另一个规则：教师说一个数字，幼儿说出它前面的一个数字。教师报数，全体幼儿尝试回答。

(2)学习4的加减法。

教师依次出示三幅图，请幼儿说出其中的含义，注意提醒幼儿用正确的词(来了，一共；走了，还剩下)表达图的含义，可以多请几个幼儿说一说。接着，教师请幼儿为图列出算式，个别幼儿列，集体进行认读两遍。

2、操作活动。

(1)看图列加减算式。

启发幼儿仔细观察图片的`变化，启发幼儿用”又来了“、”一共“、”走了“、”还剩下“等词汇，讲一讲三幅图的含义，再正确区分加法题和减法题，最后，为三幅图列出算式。

(2)看图形找特征。

引导幼儿根据图片特征，分别在表格的相应位置上打√。

3、活动评价。

展示幼儿的操作材料，请个别幼儿说一说图片的内容，读一读算式，并带领全班幼儿一起读一遍算式。教师注意观察幼儿用词是否正确。对用词准确、计算正确的幼儿给予全班表扬。

教学反思：

教师注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望在本活动在教学中创设一种游戏、挑战性的游戏情境，让孩子们在游戏中学习，他们的学习兴趣十分浓厚，课堂气氛非常活跃。在老师的引导下能把数学内容与生活相联系，通过直观的操作、观察，应用到生活中去，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

小百科：加减：增加和减少；增删。

中班数学公开课教案【第四篇】

《4的加减法》教案

活动目标：

1、体验加减法运算的乐趣。

2、学习4的加减法。

3、能熟练地完成4以内的加减法运算。

活动准备：

多媒体课件。

活动过程：

一、随音乐《我是汽车小司机》幼儿做开汽车动作入室。

1、教师引导语：”今天邹老师要开着小汽车搭小朋友去一个好玩的地方。请跟随我来吧。

2、“瞧瞧，我们来到哪里了？”播放多媒体课件，幼儿观察画面，引导幼儿说出：“农场”。教师带领幼儿参观农场。

二、学习4的加法。

1、播放课件，带领幼儿进入马棚，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：1+3=4，教师引导幼儿看算式，交换其中两个数，得数不会变，还可以怎么列算式？3+1=4，教师告诉幼儿，交换前面两个加数的位置，它的得数不变，这种方法叫加法交换律。

2、播放课件，带领幼儿继续往前走，来到奶牛栏，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：2+2=4，

三、学习4的减法

1、播放课件，带领幼儿来到羊棚，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4-1=。

2、播放课件，带领幼儿前往鸡舍，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4-2=2.

3、播放课件，带领幼儿前往猪棚，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4-3=1.

四、游戏“给动物喂食”，复习4以内的加减运算。

1、播放课件，“因为农场里太多动物了，饲养员实在忙不过来，请我们帮他给动物们喂食，你们愿意么？”请幼儿观察画面，并说出有哪些动物需要喂食，它们是吃什么食物的？

2、游戏规则：根据动物要吃的食物，给动物喂食，没种食物身上都有一道算式题，只要把算式题算出来，可以给所需要的。动物喂食了。

五、送动物们回家，复习4的加减运算。

播放课件，“天晚了，动物们要回家了，我们帮饲养员把动物们送回家吧。”幼儿观看图画，每个动物的家都有一把锁，动物身上都有一个密码，只要把动物身上的密码解开了，动物们就可以回家了。

六、结束活动：

天快黑了，我们也要结束一天的农场生活了，开着我们的小汽车回家吧！