《呼风唤雨的世纪》教案设计（实用3篇）

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呼风唤雨的世纪教案1

《呼风唤雨的世纪》一课，这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。下面是第一范文网小编为你带来呼风唤雨的世纪教案及反思，欢迎阅读。

教学目的：1、认识生字，学会生词。

2、读通课文，读懂课文，理解课文中的句子。

3、教育学生从小爱科学，学科学，利用科学，了解现代的新科技和取得的新成就。

教学准备：

1、课件，收集有关现代科技的新成就。

2、小黑板。

教学过程：

一、创设情景导入：

同学们，我向问问大家，和你们的爷爷、奶奶小时候相比，你们的生活有什么变化？

今天我们就一起来学习1篇关于生活变化的课文，出示课题、读题，理解课题，当看到呼风唤雨就想到谁？

呼风唤雨；原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”

现在我们就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。简单介绍路甬祥。

二、自读课文

要求：1、读准字音，看请字形。

3、把读不好的多独几遍。

三、检查自读情况：

1、出示生词读、理解，相机出示图片帮助理解词语：

农耕社会 依赖 潜水艇、船舶、原子核、程控电话、因特网、腾云驾雾、归根到底、出乎意料

2、读句子，把自己读不好的句子读出来给同学们听听，纠正字音和断句等。(长句不好读，外国人的名字不好读、多音字易错、翘舌音度不准。。。。)

四|、默读课文

要求：课文围绕哪句话来写的？(找中心句)

20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

五：自学课文

把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子勾画出来，体会体会。

六：小组内交流自学结果

七：全班交流，理解课文

1、 学习第四自然段

1)、找出句子体会：如20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核的奥秘； 20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的？(举例子)

2)、拓展一下：你还知道哪些现代科技新成就？(生活、医疗、军事、航空、交通等方面)

3)、出示收集的相关现代科技新成就的图片

4)、学习这段的后部分内容。过渡：人类取得了巨大的成就，使我们的生活怎样呢？读句子：人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活、也在改变着人类的物质生活。

体会作者是说明表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的的世纪的？(打比较)

体会物质生活和精神生活有哪些变化？

过渡：我们现在的吸过来府生活是古代的幻想，今日的现实，古代还有哪些幻想都已变成现实的？

我们现在发明发现这么的新成就能不说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”吗？齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪

2、学习第三段

1)、读句子，相机出示课后的句子体会。

人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

理解“千里眼”“顺风耳”、 “腾云驾雾”，原指什么？现在指什么？

2)拓展一下：古代还有哪些幻想已经变成现实了的？(土行僧……地铁，一日千里……飞机，想入海……潜水艇。。。。。。。)

3)从这段中的哪儿还能感受到呼风唤雨？

出示句子体会：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

读句子，说一说愿意，在联系课文的说一说，你读懂了什么？(现代科技发展之快、之多)

体会的读一读。

在这近百年中我们取得了如此巨大的新成就，能不说20世纪是一个呼风唤雨的世纪吗？

齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪

3、学习第二自然段

过渡：我们现代生活发生了天翻地覆的变化，到底是谁在呼风唤雨呢？

1)找出句子体会一下。

2)读第二自然段体会， 板书： 现代科学技术 ← 人类

3)理解“发明”和“发现”

发现：原本就存在那里，只是没有被人们知道。

发明：原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。

4)用“发现，发明”说话练习。

5)了解新成就，区别判断发明和发现。出示课件

x射线、 空调、 维生素、彩色胶片、青毒素、圆珠笔、激光、

杂交水稻、移动电话

6)在这段中还有类似的词语吗？找一找 ，理解一下

改观 改变

过渡：20世纪人们利用科学成就使我们实现了古代人那么多的幻想，使我们过上了幸福生活。是古代的幻想，今日的现实，是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们过上了今天的幸福生活。这时，你们也插上想像的翅膀，当一名小小设计师，描绘一下你明日美好的未来。(可以用文字描述，也可以用画图表现)你现在就是小小设计师，描绘一下你

心中明日的美好前景吧！

八、总结

同学们从小爱科学，学科学，用科学，使你们的未来生活更精彩，只要你们大胆的想像就一定发现和发明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句话来结束吧。

齐读：不怕做不到，就怕想不到。

这篇课文是科学常识性说明文，主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这是1篇接近学生生活的文章，因此在教学过程中，对于激励学生的学习兴趣比较容易入手。

由于这篇课文的中心突出，内容较浅显易懂，因此我抓住课文的中心句“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”，让学生从读、听、看、说中感受。接着我设计了一系列的问题，让学生带着问题去思考、讨论、展开想象：①为什么说“20世纪是个呼风唤雨的世纪”?从哪些地方看出？②20世纪之前人类的生活又是怎样？③20世纪之所以与过去截然不同，靠什么？④你还能推测21世纪人类还将创造出哪些奇迹？从问题中紧紧抓住中心句，让学生充分的展开想象，大胆的把他们想象的说出来。

另外这篇课文还有几个教学重点：如让学生学会用设问句；感受文中紧紧围绕一句话来写，并运用对比手法的方式；学会区分“发现”与“发明”;理解文中运用的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在文中的含意。

课堂教学上，气氛活跃，同学们都能大胆的发表自己的想法、意见，激发了同学们的想象，但不足之处是某些地方时间安排不够恰当，某些可略讲的地方时间放得较长。在这方面我以后会多加研究和努力，希望一次比一次有进步。

呼风唤雨的世纪教案2

一、创设情景导入

二、同学们，我向问问大家，和你们的爷爷、奶奶小时候相比，你们的生活有什么变化？

今天我们就一起来学习1篇关于生活变化的课文，读题，理解课题，当看到呼风唤雨就想到谁？

二、自读课文

1、读准字音，看请字形。

2、把读不好的多独几遍。

三、检查自读情况

四、默读课文

课文围绕哪句话来写的？

（找中心句）

20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

五、自学课文

把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子勾画出来，体会体会。

六、小组内交流自学结果

七、全班交流，理解课文

1、学习第四自然段:

⑴找出句子体会:

作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的？

（举例子）

⑵拓展一下:

你还知道哪些现代科技新成就？

（生活、医疗、军事、航空、交通等方面）

⑶出示收集的相关现代科技新成就的图片。

⑷学习这段的后部分内容:

2、学习第三段:

⑴读句子，相机出示课后的句子体会:人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

理解“千里眼”“顺风耳”、“腾云驾雾”，原指什么？现在指什么？

⑵拓展一下:

古代还有哪些幻想已经变成现实了的？

（土行僧……地铁，一日千里……飞机，想入海……潜水艇……）

⑶从这段中的哪儿还能感受到呼风唤雨？

3、学习第二自然段:

过渡:

我们现代生活发生了天翻地覆的变化，到底是谁在呼风唤雨呢？

⑴找出句子体会一下。

⑵读第二自然段体会，板书:

现代科学技术←人类

⑶理解“发明”和“发现”:

发现:原本就存在那里，只是没有被人们知道。

发明:原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。

⑷用“发现，发明”说话练习。

⑸了解新成就，区别判断发明和发现:

出示课件:

X射线、空调、维生素、彩色胶片、青毒素、圆珠笔、激光、

杂交水稻、移动电话

⑹在这段中还有类似的词语吗？找一找，理解一下:

改观改变

八、总结

呼风唤雨的世纪教学设计3

一、设计思想

阅读要有强烈的参与意识，才能潜沉于文本生动、形象的情景之中。不然，文本生动的情景就容易被单个语言文字遮掩，就不利于学生对文本的整体解读。所以，深入文本要以激发学生的参与热情为依托。只有参与才能有更深的体验，更真切的感受，更丰富的收获、参与的态度越积极，对文本的认识就越深刻。在《呼风唤雨的世纪》这一课中，注重学生与文本的对话，学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

二、教材分析

20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

课文开篇气势恢宏，第一段只有一句话，以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。作者借神话故事中神仙道士运用法力"呼风唤雨"的本领比喻20世纪与以往的不同。

第2自然段，课文连续运用两个设问句，强有力地说明，正是人类利用现代科学技术不断地"发现"和"发明"，才使神话中的"呼风唤雨"变为现实，使人类的生活得到了大大的改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和，阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。

第3、4自然段是文章的重点段。作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：没有科学技术，人类只能顺从自然。人们生活在一个日出而作、日落而息的"农耕社会"，只能在神话中"寄托自己的美好愿望"；但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的"地球村"，"科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活"。可见科学技术对改变人类生活的作用十分巨大。

第5自然段中，作者引用英国数学家、哲学家伯特兰·罗素的名言，点明文章的主旨：科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。

选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。

本课教学的重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

三、学情分析

二十一世纪是一个科学飞速发展的年代，学生的思维也更加的活跃，对于未来的世界，学生更加充满好奇，通过本课的学习，学生掌握有关的科学常识，提高阅读能力和阅读速度。激发学生学习、探索自然科学的兴趣，了解说明文的一般叙述方法。

四、教学目标

1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写"呼风唤雨、洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学"等词语。

2、有感请地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的阅读感受。

3、了解20世纪科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度，及给人类带来得巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

五、重点难点

1、 重点：了解20世纪科学技术给人类带来得巨大变化。

2、 难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

六、教学策略与手段

教学方法与手段：联系生活实际，通过展开丰富想象，并运用多媒体课件及相关补充资料，激发学生学习的兴趣和愿望。

学习方式：本课给学生充分的发展空间，适当的采用小组合作探究的学习方式，教师给予必要的引导，让学生的思维活跃起来，让他们进行充分的交流探讨。

七、课前准备

课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料

八、教学过程

第一课时

一、创设情景，导入新课

同学们，我们先来看一组镜头。（出示课件）老师随画面内容旁白：孩子们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录因特网查阅资料的时候……你是否感受到了科学技术的威力？你是否感受到了科学技术正在创造着一个又一个神话？你想了解科学技术创造的一个个奇迹吗？让我们一同走进呼风唤雨的世纪，一同去感受绚丽多彩的生活吧！ （齐读课题：呼风唤雨的世纪）

二、解释课题，质疑牵引

1、理解呼风唤雨：当看到呼风唤雨这个词的时候，你首先想到什么？在这里又作何理解呢？（呼风唤雨：原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为"能够支配自然的一种巨大力量。"）

2、看了课题，你有问题想提吗？（是谁在呼风唤雨？是怎样在呼风唤雨的？呼风唤雨的世纪是哪一个世纪？世纪是什么意思？）（一百年为一个世纪，2007年属于2l世纪）

3、过渡：下面就让我们一起带着各自的疑问走进《呼风唤雨的世纪》，一起去看看人们是怎么利用科学来控制、支配自然吧。

三、初读课文，整体感知

1、读熟课文，自学字词。

现在请大家自由读课文，把课文读通、读顺、读准，读不好的地方多读几遍。一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，可以在旁边注上问号。（生用自己喜欢的方式自由读课文）

2、检查自读[]情况：

（1）出示生词读、理解，相机出示图片帮助理解词语：

农耕社会 依赖 潜水艇、船舶、原子核、程控电话、因特网、腾云驾雾、归根到底、出乎意料

（2）随机书写课堂作业本中"认一认，写一写"的生字。让学生选择最容易写错的字进行书写。

（3）指名分节读课文，点评。

四、再读课文，感悟大意

1、仔细读课文，把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子勾画出来多读几遍。

2、通过读书你了解到课文的哪句话与课题的意思相同呢？出示中心句子：（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）你从课文中哪些句子、段落感受到了20世纪是一个呼风唤雨的世纪？

五、布置作业

1、完成课堂作业本中1、2题的作业。

2、熟读课文。

第二课时

一、复习检查，听写词语。

完成课堂作业本中第4题的作业。（教师说意思，让学生写词语或诗句，请一名学生上台板书）

二、抓住主线，切入文本。

在我国的传说中，（ ）就具有这样神奇的能力。20世纪我们人类靠（ ）也具有了呼风唤雨的能力。

师：远古时代，人类日出而作，日落而息，过着完全依赖自然的生活。20世纪现代科学技术的到来，使人类的生活发生了翻天覆地的变化。今天，我们就要通过对课文的学习，来了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度。

三、深入文本，理解内容

（一）百万年来一成不变的生活

1、仔细阅读课文2—3自然段，完成填空

人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有（ ），没有（ ），没有（ ），也没有（ ）。

2、展开想象，各个语文小组选择一个话题进行讨论。

话题（1）没有电灯、电视、电话我们的生活会怎样？

话题（2）没有飞机、汽车、火车我们的生活会怎样呢？

话题（3）如果让你生活在那样一个时代，你该怎么办呢？

3、每个小组推选一个代表进行交流，在交流中鼓励同学之间互相补充，互提建议，然后填空。

人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有（ ），没有（ ），没有（ ），也没有（ ），真是（ ）！

4、教师小结：听了大家来自内心的发言，我明白了农耕社会人们生活的情况。按我们的想法，那真是没法子过啊！可尽管如此，人们还是渴望能拥有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中国古代的神话传说中，有了很多表达人们这种愿望的人和事。

（二）寄托人类梦想的美好愿望

1、为了寄托自己美好的愿望，说说古时候的人类想出了一些怎样的神话故事，创造了一些怎样的神话人物。鼓励学生能调动大脑储备，说出一些在课外看到的神话人物或传说。

2、学生交流，然后教师根据学生的回答出示填空，请学生展开想象完成。

"嫦娥奔月"寄托着人类（ ）的美好愿望。

"葫芦小金刚"寄托着人类（ ）的美好愿望。

"隐身娃"寄托着人类（ ）的美好的愿望。

（ ）寄托着人类（ ）的美好愿望。

3、我们的祖先大概做梦也不会想到，这些美好的愿望如今都实现了，靠的是什么？是现代科学技术。

（三）一百年来翻天覆地的变化

1、在短短一世纪中，我们的生活因为科学技术的利用和科学技术的不断创新发生了翻天覆地的变化。读课文第3自然段，找找哪一句话可以形容这一切。

2、朗读诗句"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"，体会诗句原来的意思。联系课文理解后填空。

"春风"指的是——（科学技术）"梨花"指的是——（利用科学技术获得的许多奇迹般的发现和发明。如电视……）在课外搜集资料的前提下，鼓励学生说出更好的新方面和新发现。

3、朗读句子"在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。"体会"发现"和"发明"的意思，感受文章用词的准确性。（教师随即出示20世纪的发现与发明的事例，在加深理解的同时，对20世纪的成就有更深的了解。）

X射线：1901年由德国物理学家伦琴发现，被广泛应用于医疗诊断和物质结构的研究。

维生素：1912年，英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂养动物的过程中发现了维生素。

青霉素：1928年，英国细菌学家弗莱明从霉菌的原液里发现青霉素，它至今仍是人类有史以来发现的最好的抗菌素。

激光：1958年，美国人肖洛和汤斯发现激光。

洗衣机：1906年，美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机。

磁悬浮列车：1911年由俄国一位教授最早做出磁悬浮列车的模型。

霓虹：1912年由法国化学家克劳德发明。

彩色胶片：1923年，戈德斯基和曼内斯制成世界上第一张彩色胶片。

冰箱：1923年，瑞典两个工程师制成了世界上第一台电冰箱。

电视：1925年，苏格兰发明家贝尔德首次推出电视系统。

圆珠笔：由匈牙利人比罗兄弟1938年独立设计发明。

因特网：1969年，美国五角大楼首创因特网。

移动电话：20世纪的三四十年代，在第二次世界大战中出现的步话机是移动电话的雏形。20世纪70年代，民用的对讲式移动通信业务开始普及。现在，移动通信可以随时随地进行。

4、体会"百万年一成不变的生活"和"一百年翻天覆地的变化"这样写的用意。先让学生和相互之间讨论，然后进行交流。在交流中教师补充说明，从而明白科学技术使一世纪的改变超过了人类上百万年的总和。

再次补充一份关于20世纪其他发明和21世纪初的新发明或新发现的材料，学生阅读、体悟，然后说说读后感受。

A、农业、畜牧业：培育出籼米杂交水稻，总产量居世界第一。培育出117个畜禽优良品种与品系，成为世界上最大的肉、蛋、水产品生产国。农产品量快速增长，营养水平改善，人均寿命比世界平均水平多5岁。

B、交通方面：火车的提速，高速公路总里程达2万千米，居世界第二位。民用机场1百多个，航线总线1165条，运输总量居世界第9位。

C、把煤、水、核燃料等能源转化为电能，发电量居世界第2位。

D、医疗保健：脊髓灰质炎、麻疹、白喉、百日咳、流行性脑膜炎、乙型肝炎等得到有效防治，减少发病约3亿人次，减少死亡400万人。

E、信息技术：紧跟新技术的潮流，报刊、书报采用激光照排系统，平均3点3个人中就有一部电话，每天上网超过1小时的网民达4331万户，居世界第三位。

F、21世纪我国实现飞天梦，中国宇宙飞船重演"嫦娥奔月"的惊人壮举。10月24日，嫦娥一号发射成功。11月5日，顺利进入环月轨道，成为我国首颗绕月探测卫星。11月7日，进入工作轨道。

我们利用科学技术实现了祖先那么多幻想，实在太令人骄傲了，文中有一句诗对此进行了称颂，你知道吗？（再次有感情地诵读诗句）

（四）有效练习，扩展文本

1、畅想未来科技。

2、在科学技术给人类带来巨大的物质财富和精神财富的时候，是不是也给人类带来了一些隐患呢？请学生讨论，做简要交流。

布置作业：以小组为单位，要求每组成员共同合作，查找资料，然后选择题目，完成1篇科学小论文。选择题目如下，也可以自拟。

《新世纪，怎样使科学更好地为人类服务》

《人类能完全改变自然吗？》

《科学应该使生活更加美好》

《我对核技术的看法》

《我心目中的未来地球》

九、板书设计

呼风唤雨的世纪

科学技术

千里眼 视频

顺风耳 人 手机

腾云驾雾 飞机

…… 类 ……

幻想 现实

十、作业设计

第一课时：作业本第1、2、3题。

第二课时：作业本第4、5题；课后完成1篇科学小论文。