b p m f 教学设计精彩4篇

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bpmf教案【第一篇】

一、教学目标

１、学会声母b p，能够读准音，认清形，并能正确书写。

２、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p与单韵母组成的音节。

二、教学重点

能够读准bp的音，认清它们的形。

三、教学难点

准确拼读bp与单韵母组成的二拼音节，初步学习拼读的方法。

四、教学过程

（一）情境导入

1、创设汉语拼音的情境，学生复习已经学过的单韵母和整体认读音节

师：小朋友们，你知道么，在拼音王国里，共有63位成员，它们都住在韵母城堡中，整体认读音节城堡中和声母城堡中。看，住在韵母城堡中的单韵母，迫不及待地想与各位同学打招呼啦（出现a，o，e，i，u，ü），谁愿意代表我们一三班与他们打打招呼。师：让我们一起与它们打打招呼吧。

师：正说着，住在整体认读音节城堡中的他们也跑来了，谁愿意来读读，男生读，女生读。

（过渡）现在他们都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你们还能认识他们么？让我们开火车来读读他们吧。

2、开火车读读带调的单韵母和整体认读音节。

师：其他小朋友也是有任务的，如果这节火车对了，就请你跟着读一遍，如果开错了，就请你举手帮帮他。

（过渡）看来它们戴上帽子，也难不倒大家，除了学习了单韵母，整体认读音节，我们还认识了住在声母城堡中的它们，谁愿意来读。

3、关注声母y、w，引出接下来学习的内容。

师：喊他们名字时，我们要注意些什么（轻短）住在声母城堡中的字母，除了y，w，还有21位成员呢，你们还知道有谁么？师：同学们知道得还真多，在接下来的一段时间里，我们还会一一地来认识这些声母，看看，我们从中又有什么新的发现。

（二）学习b的读音、形、及其与韵母相拼

1、学习b的发音

a、出现b，让学生先来读一读。

b、出现图片，让学生看看自己有没有读正确。声母b的发音，只要把广播的播，发得轻一点，短一点。 c、教师示范，学生个别读，纠正“b”的读音。

2、记住b的形

a、像个广播bbb

b、像个6字，bbb、

c、让学生跟着老师做一做，发现b也藏在我们的双手中：竖起拇指，bbb

教师小结：看来要记住声母b，方法可真不少，同学们可以选一个自己喜欢的顺口溜，来帮助自己记住b的样子。

（过渡）其实声母在拼音王国中，有着特殊的作用，接下来，我们就跟着b，去看看声母到底有什么特殊的作用吧。

4、学习b与韵母相拼

a、出示小女孩推卡片的图，让学生初步感受到声母和韵母相碰形成音节。

b、学生练习b与a相拼提醒学生注意：前音轻短，后音长，两音相碰猛一击。

c、a带上声调，让学生读一读，直到学生能直接呼出。先请学生自己来试试，然后请学生个别读读，并组词。

d、b与其他单韵母相拼先让学生自己来试试，再让学生个别来读读，读的`好的，当小老师读。

e、b与带调的韵母相拼，让学生摘摘苹果。先让学生自己来摘摘苹果，个别来摘苹果。

f、认识汉字“爸”

（过渡）这是我们今天认识的第一个声母，今天要学习的第二个声母藏在这幅画中，你知道是谁么？

（三）学习p的读音，形

1、出示图片让学生说一说。先让学生读准音，出示p；说说在图中的哪里发现p，编编顺口溜记住它的音，形。

2、点到声母p也可以和单韵母a，o，i，u组合在一起，形成一个新的音节。并安排学生下节课交流。

（四）书写b、p

1、观察b、p在四线格中的位置。他们两竖的起点和收点，半圆的书写。

2、范写老师在黑板上书写，学生跟着老师一起写

3、反馈书写自己书写，反馈。

五、教学反思

首先对于新教授的内容，一定要有教师的示范，在教学声母b时，选择了先出现声母，让学生尝试读，再出现图片让学生自我检查的方式，这样的方式对于刚学习拼音的学生并不适合，使读得不够标准的学生没有马上意识到自己发音上的问题；并且这样也失去了让学生观察图，培养说的能力的机会。其次对于拼音教学个别指导还是不够的，在教学中可以让更多的学生站起来读一读。接着这堂课安排的内容过分充实，学生学得有点累。有些内容可以放到第二课时教学，使得这一课时的内容上得更加扎实，简练。最后低年级的课堂管理还是要加强，将课堂规范渗透到每一个小细节当中，培养学生上课坐端正，身体不乱晃，学会用眼睛仔细看，用耳朵认真听等良好的上课习惯。

．新课教学【第二篇】

1．直接出示卡片：b-a，b-o，b-i，b-u

p-a，p-o，p-i，p-u

m-a，m-o，m-i，m-u

f-a，f-o，f-i，f-u

请学生齐读，纠正错误发音，尤其是bo，po的读音。

2．再请小朋友用其中一个组词，再用这个词语讲一句话。

3．开火车朗读比赛，比一比，哪组的火车开得又快又稳，及时纠正学生在开火车过程中出现的发音错误，或者拼读错误。

4．看图说话：先拼出图中的三个词语，爸爸，妈妈

，我，再用这三个词造个句子。

4．布置完成作业。

课时【第三篇】

一、复习检查。

1、卡片认读b、pmf。（集体练，个别读，开火车读）

2、拼读ba、pa，mo，fo及四声。

．新课教学：【第四篇】

1．出示图片，一个小女孩子在听广播，提问：这个小女孩在干吗？学生回答，在听广播。再提问，她前面的广播像什么？出示生字b。插入口诀：像个６字bbb，右下半圆bbb，拉开天线听广播

“bbb”

2．领读，齐读，开火车读，纠正发音错误的学生。

3．教师在黑板上范写b，学生看，再请学生在书上写一个，教师巡视，看笔画是否正确，书写是否端正。

4．再出示图片，一个男孩在拔萝卜。提问：这个小男孩在干吗？生：拔萝卜。教师提问：他拔的是怎么样的一个萝卜？生：一只大大的萝卜。在黑板上写上b——á→bá，教师范读，学生跟读，再出示另三种读音，用开火车读，齐读，指名读，小组读的方式使学生熟读ba的四个声调。

5．提问，ba的声母和韵母分别是什么？学生回答。

6．出示图片，一个小男孩在爬山，提问：这个小男孩在干吗？学生回答，爬山。出示生字p，插入口诀：右上半圆ppp，像个气球ppp，端起脸盆把水泼

“ppp”

7．在黑板上范写p，同样有两比组成，但跟b不同的是，第一比的竖是在四线格的第二和第三格，而b的第一竖是在第一和第二格。

8．在黑板上写上p——á→pá，教师范读，学生跟读，再出示另三种读音，用开火车读，齐读，指名读，小组读的方式使学生熟读pa的四个声调。