《b p m f》教学设计实用3篇

【序言】由阿拉题库最美丽的网友为您整理分享的“《b p m f》教学设计实用3篇”学习资料，以供您学习参考之用，希望这篇文档资料对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

巩固练习1

1、看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示“m”的图）

（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？

（2）这个字母怎么读？

（3）发“m” 音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。

（4）学生练习读，体会发音方法。

（5）开火车读。

2、学“m”的形，记忆字形。

（1）看图说说怎样记住“m” 的形？

（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”， “两扇小门m、m、m。”

3、指导书写。

（1）认识基本笔画：右弯竖。

（2）学生书空。

（3）请同学观察书中字母“m” 的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。

（4）教师范写，强调“m” 占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。

4、教学m和单韵母的拼音。

看课本上的图，拼读mù、mǎ。

它山之石可以攻玉，以上就是一米范文范文为大家整理的3篇《《b p m f》教学设计》，能够帮助到您，是一米范文范文最开心的事情。

《b p m f》教学设计2

教学目标：

1.会认读b p m f。

2.学会在四线三格中正确书写b p m f。

3.学习拼读音节。

教学重点：

认清形、发准音，掌握拼读方法，正确拼读。

教学过程：

一、谈话导入。

二、认读生字。

（一）师：请拿出你手中的生字卡片，读一读、认一认。

谁想给大家介绍你认识的字朋友？

生：我认识“妈”，妈妈的“妈”。（齐：妈妈）

师：我们都有一个好妈妈，老师不仅有妈妈，还有姑妈。你们呢？

（生：舅妈、姨妈、亲妈……）

一起读读“八”吧！讲：“我们班有八个学习小组。”你们能像老师一样用“八”字说一句话吗？

……

在复习生字的基础上，进一步扩展词汇，进而让学生练习说话。

三、认识声母b p m f。

（一）认识b

师：我们会用“八”说这么多词句，有没有哪个同学会拼读“八”呢？

●（如果学生表示会，就从这里开始）

你能给大家拼拼吗？

●（如果学生表示不会，就从这里开始。）

1.课件演示，音节闪动，问：这个音节有几个拼音字母？

哪一个是我们已经认识的韵母宝宝？第一个字母宝宝念什么？大家都试试“b b b ”。

2.问：我们是怎样发出这个音的呢？上下唇轻轻相碰，突然张开。

3.师：在声母家庭里，有二十多个声母宝宝呢。我们刚认识的b，你们看，象什么？

4.课件演示：录音机上闪出b，声音“丁丁、丁丁、听广播。”

问：你们猜猜丁丁在听什么节目？

讲：原来这一天是八月八日——丁丁的生日，爸爸出差就通过电台，为丁丁点歌，祝他生日快乐。

（音乐即将结束，传来一阵敲门声。丁丁，是我们，我们来祝贺你的生日。）

由认识字母，引申到给丁丁过生日，充满生活情趣。

（二）认识p

1.课件出示书上插图

讲：看，冬冬已经到了，洗好了水果，正在往水池里泼脏水呢。（水闪）

课件声音：这里藏着一个声母宝宝，你能找出来并叫出它的名字吗？

2.讲：p就好象是水盆里倒出来的水。

课件声音：冬冬、冬冬、来泼水

（三）认识m、f

1.课件出示书上插图

问：我们也赶快进去吧。咦？怎么打不开？

课件声音：看看我在干什么？（师做摸门动作）再仔细看看这两扇门，第三个声母宝宝就在这里！

2.师：我们一起来说歌谣吧。

“丁丁、丁丁、听广b，冬冬、冬冬、来p水。两扇小门m m。爷爷的拐杖ff。”

3.问：看看f，你觉得它还像什么？

三个声母教学层次。通过自编歌谣与手势，使学生在浓浓的参与兴致中，分辨声母的形状、发音。伴着歌谣学字母，使学生兴趣高涨，记忆牢固。

四、学习书写声母b p m f

1.师：时间不早了，小朋友们该回家了。4个声母宝宝也要回家了，你们知道声母宝宝住在哪吗？它的家就在四线三格里。

2.课件演示：声母b p m f笔顺。（伴歌谣）。

3.重点指导f的书写。师板书，并讲解：先在上格起笔写右弯，不抬笔穿过第二线写竖，碰到第三线停住。再贴着第二线写一短横。

4.在你的纸上试着写写。

5.讲评。

有重点，有讲评，指导扎实有序。

五、练习拼读音节

（一）通过练习拼读，引导学生总结出：前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。

讲：在一个音节中，声母要读的又轻又短，韵母要读的重一些、响亮一些。从声母到韵母就象滑梯一样，滑过来，不间断。

（二）试拼ma

（三）按四声顺序试拼。

1.板书pa，指名拼读。

2.出示ā á ǎ à，讲：一个一个试着拼拼。

3.师：你们自己又发现了一种拼读音节的方法——按韵母四声顺序一个一个找读，一个一个试拼。

4.课件出示：fā bō pō mō fō bī pī mī bū pū mū fū及四声。

多种形式练习拼读，充分发挥了小组学习的优势，使每一位学生都在原有基础上提高。

六、小结

这节课，我们认识了四个声母宝宝。知道声母和韵母连在一起可以组成音节。我们还发现了不同的拼读方法。今后，就可以通过拼音认识更多的汉字，学习更多的知识了。

附：板书设计

教具准备3

字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。