彩色的翅膀教案（最新4篇）

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彩色的翅膀【第一篇】

字词天地

1、正音

矮墩墩（    ）  气氛（    ）  晕船（    ） 拖蔓（   ）  撅嘴（    ）

雌花（   ）  水灵灵（    ）  结瓜（    ）  朝阳（    ） 扇动（    ）

2、解词

（  ）空如（   ）：___________________________________________________

水（  ）石（   ）：____________________________________________________

（   ）居（   ）业：_______________________________________________

3、照样子写词语

矮墩墩（          ）（          ）（           ）（          ）

碧空如洗（         ）（　　　　　）（　　　　　）（          ）

安居乐业（          ）（          )(           ）（　　　　　）

4、形近字

祥（     ） 详（      )

课文重点

5、本文以（　　　）为线索，“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开，赞扬了（                                                ）。

6、课题“彩色的翅膀”有两层含义：一是（

）。二是（

）。

7、他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。句中（     ）与（    ），形成了鲜明的对比，说明了（                                 ），也为(                ）。

8、他们在岩石下   小路旁    垒出一块块    海岛田     把从家乡带来的蔬菜种子    连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去

“播种”在句子中的意思既是（              ），又指（

）。战士们通过这样的行动，表达（                                ）。

9、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。这句（       ）描写，写出了战士们（                             ），表达了（                             ）。

10、他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”这是对（      ）的描写，句子表面上（            ），实际上是小高内心的表白：（                                         ），点明了文章的中心。

11、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，闪动着它那对彩色的翅膀。这句话形象的写出了（                                          ）很含蓄地反映了（                                          ），与课题相呼应。

12、为什么瓜秧开了花不结瓜    是水浇得不够   是肥施得不足    还是土壤根本不行    一位雷达兵懂一些农业知识   他找到了答案   西瓜开了花要授粉   小岛远离大陆    没有蜜蜂   也没有别的昆虫    西瓜花没授粉   当然结不成瓜

①加标点

②这几句话讲了战士发现瓜秧开花不结瓜的原因，点明瓜果收获与昆虫的关系。同时表明了（             ）。

③战士们不断总结西瓜不结瓜的原因，表明（                ），从（     ）表现了战士（                 ）。

④用“是……是……还是……”造句。

_________________________________________________________________

13、课文中关于“西瓜不平常的来历”这一部分，属于（       ）。插叙是在顺叙的基础上进行的，这样可以帮助展开情节，突出人物品质，丰富课文内容。

彩色的翅膀【第二篇】

一场暴雨刚刚过去，碧空如洗。海面上波涛起伏。船有节奏地前后晃荡着。陪我同船前往宝石岛的，是个矮墩（dūn）墩的战士，宝石岛观察通讯站的信号兵，姓高，刚从黑龙江回来。

小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

为了调节一下沉闷的气氛，我有意地同他开玩笑：“我猜这只纸箱里，一定装着好吃的东西。从家乡带来的吧？”

小高淡淡地一笑：“不，不能吃。”

“我才不信呢！”我一副认真的样子，“快公开吧，让我也尝尝。”

小高有点急了：“真不能吃。里面装的是一些小昆虫，蝴蝶呀什么的，一打开就飞跑了。”

从没听说过战士探亲回来带这种东西的。我正想问个水落石出，可是小高的嘴唇又闭紧了，脸色比先前还难看。我知道晕船是什么滋味，便打住了。

傍晚，船把我们送到宝石岛。当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候，观察通讯站站长拉着我，说：“走，参加我们的晚会去。”

这真是个特别的晚会。黑板上用仿宋体写着“尝瓜会”三个大字，小讲台上的白瓷盘里放着一个大西瓜。站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来分享自己的劳动果实。”

在一片欢笑声中，我了解到这个西瓜不平常的来历。

两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。去年，站长和战士们撒下了几颗西瓜子。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅（juē）着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”

为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。经他一说，大家才明白了。今年瓜秧开了花，他们仔仔细细地给每一朵雌（cí）花都进行了人工授粉。小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有大石头后边的一根瓜秧上，还残存着一个小瓜。他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。奇迹终于出现了，这个岛上成熟了第一个西瓜。

站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士跟前。战士们都笑着，用两个指头捏（niē）起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧（zé）啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

我推推坐在身旁的小高，笑着说：“你那个纸箱的秘密，现在该公开了。”

小高说：“你早就明白了嘛。”

“这么说，你真想让那些蝴蝶呀什么的在这里安家？”

小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”

第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

彩色的翅膀教案【第三篇】

教学目标

1.理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3.有感情地朗读课文。

教学重点

1.了解尝瓜会上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学难点

理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的`热爱。

教学时间

一课时。

教学准备

Ppt课件

教学过程

一、激趣导入，认识“彩色的翅膀”和“宝石岛”以及岛上的主人公们。

出示ppt，展示蝴蝶等昆虫，初步理解“彩色的翅膀”指的是什么。出示ppt，展示宝石岛（西沙群岛）美丽的画面。出示配乐ppt，展示守岛官兵的训练、生活。

二、初读感知，明确要求。

生齐读自读要求，用较快速度默读课文。

1.疏通生字词，特别注意理解“碧空如洗、矮墩墩、端详”等词语。

2.思考：课文讲了哪两件事？

读后交流。（1.带昆虫上海岛。2.尝瓜会）

质疑1：为什么带昆虫上海岛？

学生讨论明确：花朵授粉结果的知识。

质疑2：西瓜这么普通，为什么要开尝瓜会？

初步明确西瓜来之不易，岛上生活艰苦。

三、研读课文，探究第一部分：带昆虫上宝石岛。

1.出示第二自然段内容，生齐读。

找出其中动词：扔、抱。

对比揣摩：

扔的大提包里可能有什么东西？（生活用品、衣服、书籍、象棋、甚至还可能有母亲精心准备的食物，突出这些东西对小高来说很重要）

抱的纸箱里有什么？（蝴蝶等昆虫，用来给小岛上的花授粉，好结出瓜果。突出对小岛官兵很重要）

思考：在小高看来，哪个更重要？说明了什么？（热爱海岛胜过一切）再思考：小岛上为什么没有昆虫？

远离大陆，环境恶劣，无法生存。

（出示链接资料：1.天气恶劣。每年10月到次年3月，海洋季风经过，风力五到六级，

浪高2到3米，此时难以出海。2.淡水缺乏。人均饮水是全国平均值的1/40，难得洗澡，易患皮肤病，导致皮肤溃烂，痛苦不堪。3.后勤补给靠空投，物资匮乏。4.孤独想家，缺少娱乐。报纸送到延迟了3个月，已成旧闻。书信延滞，手机信号差，没有网络，生活只有“训练+看书”。5.健康状况堪忧，除了皮肤病外，风湿病也是海岛官兵的一大威胁。）之后，问学生：

你愿意在祥和里生存吗？（不愿）

海岛官兵们呢？（愿意）

为什么？（官兵们决心扎根海岛，克服一切困难，精神高尚。）

你还可以从哪些地方看出官兵们热爱海岛？

（出示11段第三行，17段小高的话）

得出结论：官兵们爱岛深情令人敬佩。

四、研读课文，探究第二部分：尝瓜会

1.出示13自然段，默读后思考：

（1）、本段主要描写了什么情景（战士们吃西瓜）？他们吃西瓜与我们有什么不同？

（2）、本段运用了什么描写（动作）？

（3）、请勾画其中动词（捏、端详、闻、咬、赞叹）。这些动词中你体会到了什么？（生交流后明确：西瓜来之不易，战士们舍不得吃）

2.齐读“战士们笑着，不住发出啧啧的赞叹声？流进了战士们的心田”部分，你体会到了什么？（收获西瓜后喜悦的心情）

3.为什么会如此喜悦呢？

出示“西瓜的来历”部分，即11至12段，学生交流归纳西瓜的“遭遇”三部曲：没有授粉不结瓜；人工授粉被浪打；劫后余生细呵护。体会西瓜的来之不易，那么战士们的喜悦之情就容易理解了。

4.有感情地再朗读13自然段。感受喜悦之情。

五、整体领悟。

“带昆虫上宝石岛”和“尝瓜会”之间的练习是什么？

讨论后得出结论：战士们希望来年结出更多的西瓜，种出更多的蔬菜瓜果，小岛越来越美，生活越来越好。体现了战士们建岛爱岛扎根海岛的爱国主义精神。

六、升华。

齐读18自然段，思考：“彩色的翅膀”仅仅指的是蝴蝶等昆虫吗？

揭示课文主旨：“彩色的翅膀”一语双关，既指蝴蝶等昆虫，更指海岛战士们建岛爱岛扎根海岛的爱国主义精神。他们的心灵像彩色的翅膀一样美丽。

最后，欣赏歌曲《说句心里话》，之后有感情地齐读18自然段。

彩色的翅膀教案【第四篇】

教学目标

1、理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3、有感情地朗读课文。

教学重点

1、了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学难点

理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

教学时间一课时。

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）独立阅读课文，扫清字词障碍。

（二）理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。

（三）理清文章脉络，概括段落大意。

（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

（五）有感情地朗读课文。

二、教学重点

（一）了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士小高最后说的那段话的含义。

（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

三、教学难点

理解战士小高最后说的那段话的含义，体会守岛战士对海岛的热爱。

四、教学过程

（一）导入课文。

文章题目有一定的含义，教师在教学中，注意引导学生抓住课题设疑，激发学生学习的兴趣，发散学生的思维，将学习的主动权交给学生。

同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么？

（彩色翅膀指的是什么；为什么称之为彩色翅膀，等等。）

（二）独立阅读课文，扫清文词障碍。

自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事？

（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。）

或结合课文内容，自学本课的生字词。

（三）检查自学情况。

1、读准字音。

本课是阅读课文，虽然没有生字，但有的字的读音学生掌握起来有一定的困难，教师在课堂中要重点加以指导。

比如：“蔓”是一个多音字，读“w4n”和“m4n”，作为名词时读“w4n”的音，如“花蔓”；作为动词时读“m4n”的音，如“蔓延”。

“啧”读“z6”的音，我们口语容易读成“z8”的音。

2、理解下列词语的意思。

碧空如洗：形容天空像冲洗过一样蔚蓝。碧空，蔚蓝的天空；如，像。

矮墩墩：个子不高，身体结实的样子。

发愣：发呆的样子。

沉闷：情绪、气氛等低沉郁闷。

水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。

来历：事物的由来和经历。

端详：庄重，安稳。

安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。

3、区别下列近义词、反义词。

近义词：

晃荡——摇晃 观察——观看

端详——打量

反义词：

沉闷——轻松 特别——一般

公开——保密

4、形近字组词：

详（端详） 施（施肥）

祥（慈祥） 拖（拖拉）

蔓（花蔓） 滋（滋味）

慢（缓慢） 慈（慈祥）

讯（通讯） 残（残存）

迅（迅速） 浅（浅水）

（四）分段、概括段意。

这是1篇叙事的阅读课文，要充分发挥学生的主体作用。在细读课文后，教师要引导学生抓住线索，独立理清文章的结构，概括出段落大意。

本文以小昆虫为线索可分为三段。

第一段：（从开头到“便打住了”）讲作者由宝石岛观察通讯站信号兵小高陪同前往岛上，而小高则是刚从黑龙江探亲回来，带着一纸箱的小昆虫。

第二段：（从“傍晚”到“它们也得有个适应的过程”）讲作者参加“尝瓜会”和在会上听到这个西瓜的不平常的来历。

第三段：（最后一个自然段）讲作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶。

（五）学习课文内容。

1、学习第一段。

请一名同学读课文第一段，其他同学思考：小高为什么把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子？

这段第二句话在本段是重点句，作者通过对比，突出了人物的品质。一个是“扔在一边”，一个是“紧紧地抱着”。抓住重点词语引导学生体会。

（因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，他担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。所以他在怀里紧紧地抱着。）

小高是在怎样的情况下紧紧地抱着纸箱的？边默读边画出描写小高神态的词语，加以体现。

（“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”说明小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）

当小高告诉“我”纸箱中装的是小昆虫时，“我”为什么不相信？

分角色读一读两个人的对话，加深对这段文章的理解。

（因为一般战士探亲回家都带一些土特产，或自己的必需品，“我”从没听说过战士探亲回来带过这种东西的。所以“我”不相信。）

（板书：带一箱昆虫——我“不相信”）

小高从家乡带回来的到底是不是一纸箱昆虫呢？这些昆虫又有什么用处呢？我们接着学习第二段。

2、学习第二段。

自由读一读第二段。边读边思考，在这里教师将问题出在小黑板或投影片上，放手让学生独立阅读思考，培养学生自学的学习习惯，进一步挖掘学生的思维潜力。

问题：

①“我”为什么称这个晚会为“特别的晚会”？

②从“尝瓜会”上“我”了解到什么？

③战士们是怎样品尝西瓜的？为什么好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田？

这些问题要在学生读课文的基础上，加以讨论。并抓住重点词帮助学生深入理解课文。如“授粉”的意思。告诉学生是雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头上。“残存”的意思是没有被消除而保存下来或剩下来。

①宝石岛上结了一个西瓜，还要开一个晚会来庆祝，这是很稀奇的事，所以“我”称这个晚会为“特别晚会”。

②从“尝瓜会”上我了解到西瓜不平常的来历。两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。

③因为这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实，所以战士们尝瓜时，觉得像一股甜丝丝的甘浆流进了心田。

作者不仅知道了西瓜不平常的来历，还知道了小高纸箱的秘密，你们知道了小高探亲为什么带回一纸箱昆虫的秘密了吗？

（让小昆虫为“海岛田”里的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。昆虫与瓜果蔬菜的关系，再一次告诉我们事物之间是相互联系的。）

战士小高带这些昆虫是因为他有一个美好的心愿，这个心愿是什么呢？请读一读小高最后说的一段话。谈一谈你的体会。

出示小黑板或投影片，解决文章的重点句，这也是难点。

理解“小精灵”在这里指什么？

（本课指蝴蝶等昆虫，这是岛上战士对这些小昆虫的爱称。）

“安居乐业”是什么意思？

（居住安定，爱自己的职业。本课指战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。）

（这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛安家扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。所有这些，都是由于他们热爱我们祖国，热爱我们祖国的海岛。）

3、学习第三段。

小高的心愿能不能实现呢？齐读第三段。并思考：结尾的话包含了什么意思，它在全文中起什么作用？

（形象地写出小昆虫已在海岛安居乐业，也预示着战士们建设海岛将获得很大的成功。

结尾在文中点明题目，含蓄深刻地点明文章的中心。）

（六）有感情地朗读全文。

谈一谈学后的收获。

（七）总结全文。

《彩色翅膀》这篇阅读课文，不仅让我们了解到小昆虫与种植植物的关系，更让我们看到一位海岛战士对祖国海岛的热爱之情。他们用自己的青春和热血改造海岛，保卫着海岛。我们相信，不久，海岛将变得美丽、富饶。资料提供者：