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彩色的翅膀教案(最新4篇)

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彩色的翅膀【第一篇】

字词天地

1、正音

矮墩墩(    )  气氛(    )  晕船(    ) 拖蔓(   )  撅嘴(    )

雌花(   )  水灵灵(    )  结瓜(    )  朝阳(    ) 扇动(    )

2、解词

(  )空如(   ):___________________________________________________

水(  )石(   ):____________________________________________________

(   )居(   )业:_______________________________________________

3、照样子写词语

矮墩墩(          )(          )(           )(          )

碧空如洗(         )(     )(     )(          )

安居乐业(          )(          )(           )(     )

4、形近字

祥(     ) 详(      )

课文重点

5、本文以(   )为线索,“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开,赞扬了(                                                )。

6、课题“彩色的翅膀”有两层含义:一是(

)。二是(

)。

7、他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。句中(     )与(    ),形成了鲜明的对比,说明了(                                 ),也为(                )。

8、他们在岩石下   小路旁    垒出一块块    海岛田     把从家乡带来的蔬菜种子    连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去

“播种”在句子中的意思既是(              ),又指(

)。战士们通过这样的行动,表达(                                )。

9、战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田。这句(       )描写,写出了战士们(                             ),表达了(                             )。

10、他笑嘻嘻地说:“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。”这是对(      )的描写,句子表面上(            ),实际上是小高内心的表白:(                                         ),点明了文章的中心。

11、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,闪动着它那对彩色的翅膀。这句话形象的写出了(                                          )很含蓄地反映了(                                          ),与课题相呼应。

12、为什么瓜秧开了花不结瓜    是水浇得不够   是肥施得不足    还是土壤根本不行    一位雷达兵懂一些农业知识   他找到了答案   西瓜开了花要授粉   小岛远离大陆    没有蜜蜂   也没有别的昆虫    西瓜花没授粉   当然结不成瓜

①加标点

②这几句话讲了战士发现瓜秧开花不结瓜的原因,点明瓜果收获与昆虫的关系。同时表明了(             )。

③战士们不断总结西瓜不结瓜的原因,表明(                ),从(     )表现了战士(                 )。

④用“是……是……还是……”造句。

_________________________________________________________________

13、课文中关于“西瓜不平常的来历”这一部分,属于(       )。插叙是在顺叙的基础上进行的,这样可以帮助展开情节,突出人物品质,丰富课文内容。

彩色的翅膀【第二篇】

一场暴雨刚刚过去,碧空如洗。海面上波涛起伏。船有节奏地前后晃荡着。陪我同船前往宝石岛的,是个矮墩(dūn)墩的战士,宝石岛观察通讯站的信号兵,姓高,刚从黑龙江回来。

小高在码头上有说有笑,这时候不吭声了,紧闭着嘴唇,两眼直发愣。他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

为了调节一下沉闷的气氛,我有意地同他开玩笑:“我猜这只纸箱里,一定装着好吃的东西。从家乡带来的吧?”

小高淡淡地一笑:“不,不能吃。”

“我才不信呢!”我一副认真的样子,“快公开吧,让我也尝尝。”

小高有点急了:“真不能吃。里面装的是一些小昆虫,蝴蝶呀什么的,一打开就飞跑了。”

从没听说过战士探亲回来带这种东西的。我正想问个水落石出,可是小高的嘴唇又闭紧了,脸色比先前还难看。我知道晕船是什么滋味,便打住了。

傍晚,船把我们送到宝石岛。当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候,观察通讯站站长拉着我,说:“走,参加我们的晚会去。”

这真是个特别的晚会。黑板上用仿宋体写着“尝瓜会”三个大字,小讲台上的白瓷盘里放着一个大西瓜。站长右手托起那个大西瓜,笑呵呵地说:“同志们,这是我们岛上结的第一个西瓜。今晚,我们开个尝瓜会表示庆祝,大家来分享自己的劳动果实。”

在一片欢笑声中,我了解到这个西瓜不平常的来历。

两年前,战士们来到宝石岛上,建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。去年,站长和战士们撒下了几颗西瓜子。瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节,竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了,撅(juē)着嘴巴,说:“西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里安家。”

为什么瓜秧开了花不结瓜?是水浇得不够,是肥施得不足,还是土壤根本不行?一位雷达兵懂一些农业知识,他找到了答案:西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫。西瓜花没授粉,当然结不了瓜。经他一说,大家才明白了。今年瓜秧开了花,他们仔仔细细地给每一朵雌(cí)花都进行了人工授粉。小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了。后来一检查,只有大石头后边的一根瓜秧上,还残存着一个小瓜。他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜,浇水,施肥,一点也不敢马虎。奇迹终于出现了,这个岛上成熟了第一个西瓜。

站长把大西瓜切成薄薄的小片,盛在白瓷盘里,送到每一个战士跟前。战士们都笑着,用两个指头捏(niē)起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧(zé)啧的赞叹声。好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田。

我推推坐在身旁的小高,笑着说:“你那个纸箱的秘密,现在该公开了。”

小高说:“你早就明白了嘛。”

“这么说,你真想让那些蝴蝶呀什么的在这里安家?”

小高点点头告诉我,晚饭以前,他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说:“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。”

第二天我醒来时,天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀。

彩色的翅膀教案【第三篇】

教学目标

1.理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛,改造海岛的高尚品德。

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3.有感情地朗读课文。

教学重点

1.了解尝瓜会上西瓜的不平常的来历,体会战士最后说的那段话的含义。

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学难点

理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的`热爱。

教学时间

一课时。

教学准备

Ppt课件

教学过程

一、激趣导入,认识“彩色的翅膀”和“宝石岛”以及岛上的主人公们。

出示ppt,展示蝴蝶等昆虫,初步理解“彩色的翅膀”指的是什么。出示ppt,展示宝石岛(西沙群岛)美丽的画面。出示配乐ppt,展示守岛官兵的训练、生活。

二、初读感知,明确要求。

生齐读自读要求,用较快速度默读课文。

1.疏通生字词,特别注意理解“碧空如洗、矮墩墩、端详”等词语。

2.思考:课文讲了哪两件事?

读后交流。(1.带昆虫上海岛。2.尝瓜会)

质疑1:为什么带昆虫上海岛?

学生讨论明确:花朵授粉结果的知识。

质疑2:西瓜这么普通,为什么要开尝瓜会?

初步明确西瓜来之不易,岛上生活艰苦。

三、研读课文,探究第一部分:带昆虫上宝石岛。

1.出示第二自然段内容,生齐读。

找出其中动词:扔、抱。

对比揣摩:

扔的大提包里可能有什么东西?(生活用品、衣服、书籍、象棋、甚至还可能有母亲精心准备的食物,突出这些东西对小高来说很重要)

抱的纸箱里有什么?(蝴蝶等昆虫,用来给小岛上的花授粉,好结出瓜果。突出对小岛官兵很重要)

思考:在小高看来,哪个更重要?说明了什么?(热爱海岛胜过一切)再思考:小岛上为什么没有昆虫?

远离大陆,环境恶劣,无法生存。

(出示链接资料:1.天气恶劣。每年10月到次年3月,海洋季风经过,风力五到六级,

浪高2到3米,此时难以出海。2.淡水缺乏。人均饮水是全国平均值的1/40,难得洗澡,易患皮肤病,导致皮肤溃烂,痛苦不堪。3.后勤补给靠空投,物资匮乏。4.孤独想家,缺少娱乐。报纸送到延迟了3个月,已成旧闻。书信延滞,手机信号差,没有网络,生活只有“训练+看书”。5.健康状况堪忧,除了皮肤病外,风湿病也是海岛官兵的一大威胁。)之后,问学生:

你愿意在祥和里生存吗?(不愿)

海岛官兵们呢?(愿意)

为什么?(官兵们决心扎根海岛,克服一切困难,精神高尚。)

你还可以从哪些地方看出官兵们热爱海岛?

(出示11段第三行,17段小高的话)

得出结论:官兵们爱岛深情令人敬佩。

四、研读课文,探究第二部分:尝瓜会

1.出示13自然段,默读后思考:

(1)、本段主要描写了什么情景(战士们吃西瓜)?他们吃西瓜与我们有什么不同?

(2)、本段运用了什么描写(动作)?

(3)、请勾画其中动词(捏、端详、闻、咬、赞叹)。这些动词中你体会到了什么?(生交流后明确:西瓜来之不易,战士们舍不得吃)

2.齐读“战士们笑着,不住发出啧啧的赞叹声?流进了战士们的心田”部分,你体会到了什么?(收获西瓜后喜悦的心情)

3.为什么会如此喜悦呢?

出示“西瓜的来历”部分,即11至12段,学生交流归纳西瓜的“遭遇”三部曲:没有授粉不结瓜;人工授粉被浪打;劫后余生细呵护。体会西瓜的来之不易,那么战士们的喜悦之情就容易理解了。

4.有感情地再朗读13自然段。感受喜悦之情。

五、整体领悟。

“带昆虫上宝石岛”和“尝瓜会”之间的练习是什么?

讨论后得出结论:战士们希望来年结出更多的西瓜,种出更多的蔬菜瓜果,小岛越来越美,生活越来越好。体现了战士们建岛爱岛扎根海岛的爱国主义精神。

六、升华。

齐读18自然段,思考:“彩色的翅膀”仅仅指的是蝴蝶等昆虫吗?

揭示课文主旨:“彩色的翅膀”一语双关,既指蝴蝶等昆虫,更指海岛战士们建岛爱岛扎根海岛的爱国主义精神。他们的心灵像彩色的翅膀一样美丽。

最后,欣赏歌曲《说句心里话》,之后有感情地齐读18自然段。

彩色的翅膀教案【第四篇】

教学目标

1、理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3、有感情地朗读课文。

教学重点

1、了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历,体会战士最后说的那段话的含义。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学难点

理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。

教学时间一课时。

教学设计

第一课时

一、教学目标

(一)独立阅读课文,扫清字词障碍。

(二)理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛,改造海岛的高尚品德。

(三)理清文章脉络,概括段落大意。

(四)了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

(五)有感情地朗读课文。

二、教学重点

(一)了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历,体会战士小高最后说的那段话的含义。

(二)了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

三、教学难点

理解战士小高最后说的那段话的含义,体会守岛战士对海岛的热爱。

四、教学过程

(一)导入课文。

文章题目有一定的含义,教师在教学中,注意引导学生抓住课题设疑,激发学生学习的兴趣,发散学生的思维,将学习的主动权交给学生。

同学们,当你们看到《彩色翅膀》这个题目时,你都想到了什么?

(彩色翅膀指的是什么;为什么称之为彩色翅膀,等等。)

(二)独立阅读课文,扫清文词障碍。

自己读一读课文,想一想文章讲的一件什么事?

(课文记叙了一位扎根海岛的战士,利用回家探亲的机会捕捉小昆虫,并将它们带上海岛来,给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。)

或结合课文内容,自学本课的生字词。

(三)检查自学情况。

1、读准字音。

本课是阅读课文,虽然没有生字,但有的字的读音学生掌握起来有一定的困难,教师在课堂中要重点加以指导。

比如:“蔓”是一个多音字,读“w4n”和“m4n”,作为名词时读“w4n”的音,如“花蔓”;作为动词时读“m4n”的音,如“蔓延”。

“啧”读“z6”的音,我们口语容易读成“z8”的音。

2、理解下列词语的意思。

碧空如洗:形容天空像冲洗过一样蔚蓝。碧空,蔚蓝的天空;如,像。

矮墩墩:个子不高,身体结实的样子。

发愣:发呆的样子。

沉闷:情绪、气氛等低沉郁闷。

水落石出:水落下去,石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。

来历:事物的由来和经历。

端详:庄重,安稳。

安居乐业:生活安定,对所从事的工作感到满意高兴。

3、区别下列近义词、反义词。

近义词:

晃荡——摇晃 观察——观看

端详——打量

反义词:

沉闷——轻松 特别——一般

公开——保密

4、形近字组词:

详(端详) 施(施肥)

祥(慈祥) 拖(拖拉)

蔓(花蔓) 滋(滋味)

慢(缓慢) 慈(慈祥)

讯(通讯) 残(残存)

迅(迅速) 浅(浅水)

(四)分段、概括段意。

这是1篇叙事的阅读课文,要充分发挥学生的主体作用。在细读课文后,教师要引导学生抓住线索,独立理清文章的结构,概括出段落大意。

本文以小昆虫为线索可分为三段。

第一段:(从开头到“便打住了”)讲作者由宝石岛观察通讯站信号兵小高陪同前往岛上,而小高则是刚从黑龙江探亲回来,带着一纸箱的小昆虫。

第二段:(从“傍晚”到“它们也得有个适应的过程”)讲作者参加“尝瓜会”和在会上听到这个西瓜的不平常的来历。

第三段:(最后一个自然段)讲作者第二天天亮,看到了一只小蝴蝶。

(五)学习课文内容。

1、学习第一段。

请一名同学读课文第一段,其他同学思考:小高为什么把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子?

这段第二句话在本段是重点句,作者通过对比,突出了人物的品质。一个是“扔在一边”,一个是“紧紧地抱着”。抓住重点词语引导学生体会。

(因为海面上波涛起伏,船身前后晃荡,他担心纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫,在小高心中比什么都重要,他要保护它们。所以他在怀里紧紧地抱着。)

小高是在怎样的情况下紧紧地抱着纸箱的?边默读边画出描写小高神态的词语,加以体现。

(“紧闭着嘴唇,两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了,脸色比先前还难看。”说明小高在晕船,身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。)

当小高告诉“我”纸箱中装的是小昆虫时,“我”为什么不相信?

分角色读一读两个人的对话,加深对这段文章的理解。

(因为一般战士探亲回家都带一些土特产,或自己的必需品,“我”从没听说过战士探亲回来带过这种东西的。所以“我”不相信。)

(板书:带一箱昆虫——我“不相信”)

小高从家乡带回来的到底是不是一纸箱昆虫呢?这些昆虫又有什么用处呢?我们接着学习第二段。

2、学习第二段。

自由读一读第二段。边读边思考,在这里教师将问题出在小黑板或投影片上,放手让学生独立阅读思考,培养学生自学的学习习惯,进一步挖掘学生的思维潜力。

问题:

①“我”为什么称这个晚会为“特别的晚会”?

②从“尝瓜会”上“我”了解到什么?

③战士们是怎样品尝西瓜的?为什么好像一股甜丝丝的甘浆,流进了每个战士的心田?

这些问题要在学生读课文的基础上,加以讨论。并抓住重点词帮助学生深入理解课文。如“授粉”的意思。告诉学生是雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头上。“残存”的意思是没有被消除而保存下来或剩下来。

①宝石岛上结了一个西瓜,还要开一个晚会来庆祝,这是很稀奇的事,所以“我”称这个晚会为“特别晚会”。

②从“尝瓜会”上我了解到西瓜不平常的来历。两年前,战士们来到荒芜人烟的小岛上,垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于没有昆虫授粉,一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉,结出小瓜,谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下,才结出了第一个大西瓜。战士们为了西瓜的生长,付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。

③因为这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶,是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实,所以战士们尝瓜时,觉得像一股甜丝丝的甘浆流进了心田。

作者不仅知道了西瓜不平常的来历,还知道了小高纸箱的秘密,你们知道了小高探亲为什么带回一纸箱昆虫的秘密了吗?

(让小昆虫为“海岛田”里的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获,小岛才能越变越美丽,岛上的生活才能越来越美好。昆虫与瓜果蔬菜的关系,再一次告诉我们事物之间是相互联系的。)

战士小高带这些昆虫是因为他有一个美好的心愿,这个心愿是什么呢?请读一读小高最后说的一段话。谈一谈你的体会。

出示小黑板或投影片,解决文章的重点句,这也是难点。

理解“小精灵”在这里指什么?

(本课指蝴蝶等昆虫,这是岛上战士对这些小昆虫的爱称。)

“安居乐业”是什么意思?

(居住安定,爱自己的职业。本课指战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。)

(这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛安家扎根的打算,并努力地在这里建设着自己的家园。同时,又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦,自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。所有这些,都是由于他们热爱我们祖国,热爱我们祖国的海岛。)

3、学习第三段。

小高的心愿能不能实现呢?齐读第三段。并思考:结尾的话包含了什么意思,它在全文中起什么作用?

(形象地写出小昆虫已在海岛安居乐业,也预示着战士们建设海岛将获得很大的成功。

结尾在文中点明题目,含蓄深刻地点明文章的中心。)

(六)有感情地朗读全文。

谈一谈学后的收获。

(七)总结全文。

《彩色翅膀》这篇阅读课文,不仅让我们了解到小昆虫与种植植物的关系,更让我们看到一位海岛战士对祖国海岛的热爱之情。他们用自己的青春和热血改造海岛,保卫着海岛。我们相信,不久,海岛将变得美丽、富饶。资料提供者:

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