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彩色的翅膀教案(精编4篇)

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彩色的翅膀1

一、情境导入

课前播放《说句心里话》。

大家听出来了吗?刚才这首歌是描写谁的?对,是描写守卫边防的解放军叔叔的歌曲。从歌曲中你感受到了什么?边防战士在艰苦的环境下是怎样生活的呢?今天,我们就来学习1篇描写驻守海岛的边防战士的课文。(板书齐读课题。)

看到这个题目,你想到了什么?随着课文的学习我们一定会解决这些问题。

二、初读感知

下面我们就先自由朗读课文,边读边想课文的主要内容是什么?想好后和同位交流交流。

谁能给大家讲讲课文的主要内容?同学们能把这么长的文章用三两句话说完整,很不简单。刚才我们初步了解了课文内容,下面看看同学们能否从连接语中找到本节课的学习任务和学习方法。

三、学习连接语

请大家看连接语告诉我们哪些信息?用序号标出来。

谁来说说你从连接语中找到了哪几条信息?连接语告诉了我们本节课的学习任务,也为我们提示了本节课的学习方法。从刚才找到的信息中你想到了哪些应该完成的任务?(战士们用什么方式表达着自己对祖国海岛的爱?小高为什么带昆虫到宝石岛?和同学交流读了课文后的体会)能找到用什么方法来学吗?(快速默读)老师也从连接语中提取了信息,也进行了加工,谁来给大家读一读??老师想的和你一样吗?

四、自学探究

1、下面我们就照着这个目标来学习课文,好吗?注意边读边想,画出感动的句子,圈出关键词,在旁边写写自己读后的感想。

2、谁来说说你解决了哪个问题?

⑴ 小高为什么带昆虫到宝石岛?

(是为了给西瓜传粉;让海岛长出更多的瓜果蔬菜,把海岛建设的更加美丽富饶。)(板书:建设海岛)原来小高是想让小昆虫为建设海岛作出贡献。

⑵ 战士们用什么方式表达着自己对祖国海岛的爱?

(战士们有的从家乡带回昆虫为瓜果蔬菜传粉,有的开辟海岛田,有的从家乡带回瓜果蔬菜的种子,有的为西瓜人工授粉,还有的细心照顾西瓜。)

战士们用各种方式建设海岛,表达着自己对祖国海岛的爱。

3、读了课文,你有什么体会?

这些感受你是从文中哪些地方体会出来的?在这些句子旁边你写下了哪些自己的想法?谁来交流一下?

⑴ (从“紧紧地”体会到战士小高很重视从家乡带回的昆虫。)他可能在想什么?同学们体会到了小高的心情。

⑵ (从“建岛爱岛的深情”体会到战士们对海岛的爱),有补充吗?有播种就有希望,战士们有什么希望呢?(希望海岛上长出各种瓜果蔬菜,更加美好。)

⑶ (从“抚养婴儿”体会到战士们照顾小瓜非常细心。)你体会的也非常细心。

⑷ (从“细细地、轻轻地、慢慢地”体会到战士们对瓜的珍爱。)战士们舍不得,所以吃瓜时“细细地、轻轻地、慢慢地”,我们在做什么的时候下可以用到“细细地、轻轻地、慢慢地”?能试着说一下吗?)除了对瓜的珍爱,你还有不同的体会吗?(收获后的喜悦自豪,边疆生活的艰苦。)

⑸ (从“安居乐业”体会到小高相信昆虫在能海岛上生活下去),有补充吗?还有谁在海岛上安居乐业?(还相信战士们也能海岛上扎根,建设海岛。)

⑹ 从“彩色的翅膀”体会到小高带的昆虫在岛上安居乐业了。除了小高带回的昆虫的翅膀是彩色的,还有什么是彩色的呢?(海岛被建设的更美丽富饶,是彩色的;战士们用各种方式建设海岛,他们的爱的彩色的;战士们对海岛的希望是彩色的,海岛的未来也是彩色的。)刚上课时有同学问翅膀为什么是彩色的,“彩色的翅膀”是什么意思,现在明白了吗?

(从刚才的自学中我们知道了虽然战士们没有经历战火,没有作出惊天动地的壮举,但他们建设海岛,热爱海岛,热爱岗位,热爱生活,用自己的方式表达着爱国之情。)

让我们带着对海岛美好未来的憧憬,带着对课文的理解和体会,再次有感情的朗读全文,进一步体会战士们建设海岛热爱祖国的深情。

五、交流资料

大家读的都很投入,从课文中我们了解了边防战士生活的一角,关于他们的感人故事还有很多很多,课前老师布置大家搜集了有关边防战士的资料,谁能把你搜集到的资料加上自己的感受给大家讲一讲?

这位伟大的战士值得我们每个人敬佩。

他们为了祖国这个大家舍弃了自己的小家。

他们的付出换来了戈壁滩上的绿色。

通过交流资料,我们知道了无论多么艰苦,战士们都热爱自己的岗位,坚守在自己的岗位上,尽职尽责,用不同的方式表达着对祖国的爱。

六、口语演说

爱国不是一句口号,而是像战士们一样从身边做起,从小事做起,从自己做起的实际实际行动。作为小学生,要表达热爱祖国的情怀,也要从身边做起,从小事做起,从爱自己的学校、自己的班级做起。那么我们应该怎样做才会表达对自己学校、自己班级的爱呢?先同位互相说一下。

天下兴亡,匹夫有责。只要大家每天从小事做起,从身边的事做起,爱学校、爱班级、爱家庭、爱社会,爱生活、爱环境、爱公物……我们的祖国一定会更加繁荣富强!

七、布置作业

课后可以把今天搜集的资料整理成一期手抄报,也可以把自己的演说张贴在班级的宣传栏里,好吗?

板书设计:

彩色的翅膀

宝石岛——→战士的家←——彩色的翅膀(昆虫)

祖国

以上内容就是差异网为您提供的4篇《彩色的翅膀教案》,希望可以对您的写作有一定的参考作用。

彩色的翅膀2

字词天地

1、正音

矮墩墩(    )  气氛(    )  晕船(    ) 拖蔓(   )  撅嘴(    )

雌花(   )  水灵灵(    )  结瓜(    )  朝阳(    ) 扇动(    )

2、解词

(  )空如(   ):___________________________________________________

水(  )石(   ):____________________________________________________

(   )居(   )业:_______________________________________________

3、照样子写词语

矮墩墩(          )(          )(           )(          )

碧空如洗(         )(     )(     )(          )

安居乐业(          )(          )(           )(     )

4、形近字

祥(     ) 详(      )

课文重点

5、本文以(   )为线索,“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开,赞扬了(                                                )。

6、课题“彩色的翅膀”有两层含义:一是(

)。二是(

)。

7、他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。句中(     )与(    ),形成了鲜明的对比,说明了(                                 ),也为(                )。

8、他们在岩石下   小路旁    垒出一块块    海岛田     把从家乡带来的蔬菜种子    连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去

“播种”在句子中的意思既是(              ),又指(

)。战士们通过这样的行动,表达(                                )。

9、战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田。这句(       )描写,写出了战士们(                             ),表达了(                             )。

10、他笑嘻嘻地说:“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。”这是对(      )的描写,句子表面上(            ),实际上是小高内心的表白:(                                         ),点明了文章的中心。

11、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,闪动着它那对彩色的翅膀。这句话形象的写出了(                                          )很含蓄地反映了(                                          ),与课题相呼应。

12、为什么瓜秧开了花不结瓜    是水浇得不够   是肥施得不足    还是土壤根本不行    一位雷达兵懂一些农业知识   他找到了答案   西瓜开了花要授粉   小岛远离大陆    没有蜜蜂   也没有别的昆虫    西瓜花没授粉   当然结不成瓜

①加标点

②这几句话讲了战士发现瓜秧开花不结瓜的原因,点明瓜果收获与昆虫的关系。同时表明了(             )。

③战士们不断总结西瓜不结瓜的原因,表明(                ),从(     )表现了战士(                 )。

④用“是……是……还是……”造句。

_________________________________________________________________

13、课文中关于“西瓜不平常的来历”这一部分,属于(       )。插叙是在顺叙的基础上进行的,这样可以帮助展开情节,突出人物品质,丰富课文内容。

彩色的翅膀3

略读课文的教学重在读、悟上,课堂上应该将大量时间留给学生自己读自己悟。

《彩色的翅膀》一文,重在体会战士们对海岛对祖国那份浓浓的爱。本课教学设计,我以课前的提示为线索,先理清了教学的思路,再引导学生体会文章情感。

案例

师:通过交流,同学们对海岛战士尝瓜的情景留下了深刻的印象。请同学们再仔细朗读13自然段,想象当时的情景。

(学生轻声读,想象。)

师:谁能告诉老师,你的脑海里浮现什么样的情景?

生:我看到了战士们很不舍得吃手中的西瓜。

生:我看到战士们在开心地看着西瓜,闻着西瓜。

生:战士们像捧着一件艺术珍品,仔细地端详着,嘴里还发出啧啧的称赞。

师:他们捧着这件艺术珍品啧啧称赞,会说些什么呢?

生:真是从来没见过这么可爱的西瓜。

生:这瓜好甜啊!

生:瞧,这瓜多鲜美!

师:让我们带着这种美好的想象再来读读这段话。

(学生自由读课文。)

师:战士们一边品尝自己的劳动成果,一边会想些什么呢?

生:想起他们在岩石下、小路旁垒“海岛田”时的情景。

生:想起这个西瓜可是他们人工授粉的结晶,来之不易哪!

生:还会想起那次台风过后,只剩下一只小瓜的难过与伤心。

生:战士们小口咬着西瓜,眼里也许已经迸出了激动的泪花。

师:这确实是个令人感动的特殊的晚会──“尝瓜会”,请大家再次朗读这段话。

反思

文章透露出来的是感动,战士带着昆虫归队,大家对那个来之不易的瓜的爱,扩大开来,是对海岛对祖国的爱,那样的爱由那彩色的翅膀舞动着,没有豪言壮语,只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。教学过程中,学生谈到什么地方就一起体会什么地方,体会以学生所体会到的为主,体会表达出来后,让学生带着这样的体会读书,其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会,加深理解,再集体朗读。这样对学生的语言表达能力、思维能力的培养都有不小的帮助。

彩色的翅膀教案4

教学目标:

1、理解课文内容,体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3、有感情地朗读课文。

教学重点:

1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学难点:

理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。

教学准备:

课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料

教学过程:

一、导入新课

读课题,读了课题,你想知道什么?

二、读略读提示,明确学习目标

1、读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?

(1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)

2、带着这两个问题学习本文。

三、初读课文,整体感知

1、同桌分段读课文,注意纠正同学的读音,将课文读正确读通顺。

2、再读文,提出不理解的词语或不懂的地方。

如:水落石出:水落下去,石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。

安居乐业:生活安定,对所从事的工作感到满意高兴。

3、默读课文,想想这篇课文主要写了一件什么事?

(课文记叙了一位扎根海岛的战士,利用回家探亲的机会捕捉小昆虫,并将它们带上海岛来,给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。)

四、自读课文,体会情感

1、快速浏览课文,想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(注意联系课前阅读的资料考虑)

(因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业,为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获,小岛才能越变越美丽,岛上的生活才能越来越美好。所以,把昆虫带往宝石岛。)

2、读了课文,你们有什么样的感受呢?

(文章透露出来的'是感动,战士带着昆虫归队,大家对那个来之不易的瓜的爱,扩大开来,是对海岛对祖国的爱,那样的爱由那彩色的翅膀舞动着,没有豪言壮语,只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。)

3、这些感受又是从哪里感受到的呢?找出让你感动的地方,多读几次,并在旁边做上批注,写上自己一些感受。

(边防战士的生活很苦,昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系,小高爱海岛,爱祖国,有扎根边疆的心愿,也想改造海岛,让海岛越变越美……)

(小高把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇,两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了,脸色比先前还难看。”体会到因为海面上波涛起伏,船身前后晃荡,小高担心纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫,在小高心中比什么都重要,他要保护它们。而且小高在晕船,身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。)

(两年前,战士们来到荒芜人烟的小岛上,垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于没有昆虫授粉,一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉,结出小瓜,谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下,才结出了第一个大西瓜。体会到战士们为了西瓜的生长,付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。)

(好像一股甜丝丝的甘浆,流进了每个战士的心田。体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶,是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。)

(我就不信,这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛,会不愿在这里安居乐业。体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算,并努力地在这里建设着自己的家园。同时,又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦,自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。)

教学说明:教学过程中,学生谈到什么地方就一起体会那个地方,体会以学生所体会到的为主,体会表达出来后,让学生带着这样的体会读书,其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会,加深理解,再集体朗读。

五、交流表达,朗读深化,归纳总结。

1.交流自己的感受。

2.从你们所找到的句子中,可以体会到一个什么中心?读所勾画的句子。(边防战士热爱海岛,热爱祖国。)

3.有感情地朗读你最喜欢的句段。

板书设计:

彩色的翅膀

边防战士爱海岛、爱祖国

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