小学数学乘法教案（3篇）
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认识乘法1
教学内容：
小学数学第三册(江苏教育出版社)p1~3例题，试一试。
教学目标：
经历几个相同的数相加可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别，
能正确地写，读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算出乘法的积。
在初步认识乘法的学习过程中，逐步培养学习数学的兴趣。
教学重，难点：
重点：初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别，并能正确写， 读乘法算式，知道各部分名称，会通过加法算得乘式的积。
难点：知道几个相同的数相加还可以用乘法来计算的学习过程，理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别，会通过加法算得乘法算式的积。
教学准备：自制课件
教学过程：
一，谈话引入
春天到了，天气真好！瞧！小动物们三三俩俩的来到了小河边，在草地上玩耍。
师：草地上有哪些小动物 (小白兔和小鸡)
二，看图，归纳发现几个几相加
(一)观察例1,初步感知"几个几"
(1)师：数一数，一共有多少只小白兔 6只。
师：你是怎样数的 (2个2个地数，)
师：算式怎么列 板书：2+2+2=6(只)
师：仔细观察这道算式，你发现了什么 加数都相同。
师：加数都是几
我们把加数都一样的叫"相同加数",(板书：相同加数).
师：让我们一起来数一数算式里有几个相同加数呢
(板书：相同加数的个数).
(师生齐数)
师：3个2加在一起也可以说是3个2相加。
板书：3个2相加
师：3个2相加得几 得6.
这个6就是我们以前所说的和。板书：和。
板书：3个2相加得6.
(2)数一数，一共有多少只鸡 12只。
师：你是怎样数的 (3个3个地数，)
师：算式怎么列
板书：3+3+3+3=12(只)
师：仔细观察算式，你又发现了什么 是几个几相加得12
师板书：4个3相加得12
观察这个算式，相同加数是几 相同加数的个数是几 和是几
指出：刚才，小朋友们从图中和算式中，都找出了几个几相加。
这两个算式都是"求几个相同加数的和".(板书：)
齐读一遍。
(二),现在我们来比赛摆学具。
1,每堆摆2根，摆5堆。一共有多少根小棒 怎样列式 要加几个2呢
加法算式： ,( )个( )相加得( ).
2,每堆摆5根，摆3堆。一共有多少根小棒 怎样列式 要加几个5呢
加法算式： ,( )个( )相加得( ).
(三)在我们的生活中，像这样加数相同的加法多不多呢 你能举个例子吗 相同加数都是几 是几个几呢
(1)一双筷子有2根，那么4双筷子有多少根呢 怎样列式 (板书：2+2+2+2=8)
提问：这个算式是表示( )个( )相加得8呢，
(2)一盒铅笔有5枝，像这样的4盒铅笔有多少枝 怎样列式 (板书：5+5+5+5=20)
提问：这个算式又是表示( )个( )相加得20呢
(3)如我班小朋友是几个人坐在一起的，那要数全班有多少个小朋友可以几个几个地数 算式怎么写呢 (指名边看同学边说加法，老师写2+2+2……+2)这样写觉得怎样 有没有简单点的方法 (有)你知道可以用什么方法呢 乘法。对了这节课我们就来认识乘法。(板书：认识乘法)
二，初步认识乘法
1,创设情境，引入乘法。
(1)我们来看这幅图， 一张电脑桌上有2台电脑，4张电脑桌上一共有多少台电脑，加法算式怎样列 (2+2+2+2=8)在这个加法算式中，相同的加数是几 (相同的加数是2)有几个2相加呢 (板书：4个2相加)
这个连加算式，我们就可以写成：4 ×2或可以写成 2× 4,(强调两个算式都可以。)
这里的2表示什么 4表示什么
小结：在乘法算式中，其中的一个要写(板书：相同加数),另一个写(板书：相同加数的个数。).
(2)4乘2等于多少 (=8),你是怎么知道的 (因为4个2相加等于8)那么，2乘4呢
(3)这个算式你会读吗 试着读一读。谁来大声地读给大家听一听 学生齐读算式。
4 ×2 读作4乘2; 2× 4读作2乘4;
(4)我们知道，加法算式中各部分的名称，那你想知道乘法算式中各部分的名称吗
请小朋友把书翻到p2,自学乘法算式中各部分的名称。
请一学生当小老师，说名称。师随即完成板书：在4 ×2这个算式中，
4 × 2 = 8
乘数 乘号 乘数 积
给同桌介绍一下2× 4=8这个算式中的2,4,8分别叫什么
比较：同样是4个2相加，你觉得列加法算式还是乘法算式简便呢 简便在什么地方 (简便在写法与读法上。)
现在，我们来看这个算式：(23个2相加)如果让你列出算式，你是喜欢用加法还是喜欢用乘法 (23 ×2或2 ×23 )为什么
小结：加法算式与乘法算式，都是求几个相同加数的和。通过比较我们知道，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便，以后我们求几个相同加数的和时，可以用乘法来计算。
小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。(板书：)
三，练习。
1,将连加算式改写成乘法算式。
(1)6+6+6+6 (2)3+3+3 (3)3+3+3+3+3+……+3
100个3
乘法这么方便，请问是不是每个加法算式都能改写成乘法算式呢
(2) 4+4+4 5+5+8 5+7+4 4+4+3+1(能。先改写成4+4+4)
为什么不能 强调：求几个相同加数的和，才能用乘法。
(3)你来当老师。(判断)
1)2+2+2 用乘法表示为：2×2×2
2)9+9+9+9 用乘法表示为：9×3或3×9
3)4+4+3 用乘法表示为：4×3或3×4
四，加深对乘法的认识。
1, 观察小鸡图。
让学生填空。
2,"想想做做"1
(1)(看动画：钢笔图)
师：有几盒 每盒有几支 一共有几个2枝
师：列出加法算式 乘法算式
师：集体订正。怎么想的
指出：有3盒，每盒有2支。一共有3个2枝，乘法算式是2×3=6或3×2=6.
(2)(看动画：鲜花图)
师：有几束花 每束有几朵
师：一共有几个5朵
师：列出加法算式 乘法算式
师：集体订正。怎么想的
指出：有2束花，每束有5朵。一共有2个5朵，乘法算式是5×2=10或2×5=10.
五， 游戏
师：下面我们来玩"找朋友"的游戏。
游戏规则是：
小朋友们问老师："几个朋友抱一抱 ",如果我说"2个朋友抱一抱。"那么台上的小朋友就要两个两个的抱在一起， 台下的小朋友就要说出加法和乘法算式， 听明白了吗
开始游戏！先选6人上台，2人抱；再加2人，4人抱；再加1人，3人抱。
六，巩固提高。
1,摆学具，写算式。
让学生按下面的要求摆一摆花片。
(1)每堆摆2个，摆4堆。 (2)每堆摆4个，摆2堆。
讨论：比较两种摆法，你发现了什么
(讨论得出：无论是求4个2或者2个4,都可以列成 4×2或2×4)
2,把黑板上的加法算式都改写成乘法算式。
七， 总结
师：你们学会了什么知识
认识乘法2
(教案)第二册
教学目标 :
1. 经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系和区别。
2. 能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算出乘式的积。
3. 在初步的学习过程中，逐步培养学习数学的兴趣。
教学重点：建立乘法的概念，理解乘法算式的意义。
教学过程 :
一、生活导入
1、一张桌子坐2人，3张桌子坐几人？你怎么知道的？
2、5张桌子坐几人？数了几个2？能用加法算式表示吗？
3、30张桌子坐几人？要数几个2？列加法算式有什么感觉？
二、揭题
今天我们就来学习一种简便的方法。（板书课题）
三、认识几个几
（一）出示例1（课件）
1、今天我们一起来参观一所特殊的学校，这是一所动物学校。
2、出示课件。你看到了什么？
3、我们先来研究小白兔，看看小白兔是怎样来的？用小圆片摆摆看，来了几个2？列成加法算式怎样？
4、再看看小鸡在干吗？几只几只在一起呢？有几个几呢？你猜它们是几个几呢？你也用小圆片摆摆呢？用加法算式表示出来。
5、操作感知：动物学校还来了8只小鸭，你猜它们几只几只在一起玩，用学具摆出来。
（二）练习试一试（课件）
横着看图上有几行？每行几个？一共有几个？怎么算？
还可以怎么看？每行几个，一共有几行？用加法怎么算？
四、学习乘法
1、小组讨论： 观察黑板上的加法算式，你发现有什么特点？
像这些求几个相同加数的和，可用乘法算式来表示。
2、讲述乘式的写法和各部分名称。
3、改写乘法算式。
（1）2+2+2=6怎么写？ 试一试。
教师边板书边指导。 2 × 3 = 6 或 3 × 2=
（2）学生把3+3+3+3=12改成乘法算式3×4=12或4×3=12
( 4 )设疑3+3+4=10能改吗？小组讨论，加数怎么改就能写成乘法算式
五、巩固练习
做练习纸上第2题
六、总结
今天你学到了什么新知识？以后要求几个几相加，你打算怎样列式呢？为什么？
七、游戏
1、动物学校来了一位不受欢迎的大灰狼，它要和小朋友做游戏才不吃小动物，你们愿意和大灰狼一起做游戏吗？
2、宣布游戏规则：老狼老狼几点了，小朋友就几个几个抱在一起。
3、游戏；12人上台，老狼分别说出2、点、3点、4点、6点，学生活动列式。
4、大灰狼鼓励小朋友。
八、板书设计
乘号 2+2+2=6 3个2相加
3 × 5 =15 2×3=6或 3×2=6
乘数 乘数 积
3+3+3+3=12 4个3相加
(简便) 3×4=12或4×3=12
乘法3
一、教材
1、教学内容：
《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。
2、教材所处的地位和重、难点：
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学25的乘法口诀以后。由于他们已经具有学习25的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。因此，本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
3、教学目标：
①通过观察、探索，使学生知道6的乘法口诀的形成过程。
②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
二、教法
根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。我采用了：
1、情景教学法。让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2、游戏教学法。即是新课改的教学理念做中学、玩中学的体现。因为小学生学习活动不再是教师的说教，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现了学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的功能。
3、以小组合作的形式来组织教学。体现了自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
另外，音乐是陶冶人心灵的神丹妙药，是调节情绪的有效工具。也为了增加学生对学习的兴趣，让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作。并以掌声表扬的方式激励学生多思考、多发表意见。
三、学法
通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：
1、指导学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。
2、在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。
3、培养学生共同合作，相互交流的学习方式。
四、教学、具准备
写有算式的卡片、苹果；写有口诀的盒子；主题图、表格、苹果树。
五、教学程序
根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：
（一）复习旧知。
让全班同学回忆25的乘法口诀。这不但是为了检测他们是否掌握并记忆了，还可以为本堂课的教学做一些铺垫。
（二）设置情境，探讨新知。
在这一环节里，我设计了三块教学活动：
1、编写口诀。
这是本堂课的重点，主要是通过学生自主地观察图画，探索、归纳出6的乘法口诀的形成过程，并加以记忆。根据教材的主题图，我逐一出示小鱼（1条小鱼由6个全等三角形组成，一共出示6条）。学生观察图画，思考并完成下面的问题：
①、填表。
鱼（条）123456
三角形（个）612
②、根据表格写出相应的乘法算式。
③、根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。
④、根据口诀还能想出另一道乘法算式吗？
前面已对25的乘法口诀有了理解和掌握，再通过这一系列的探索，本课的难点就被一步步地突破了。
2、学以致用。
数学就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到现实生活中来。如：①61页做一做，呈现用6根小棒摆成的六边形直观图，以口答摆2个六边形用多少根小棒？摆巩固6的乘法口诀；②63页第6题，填空题，题目以图文结合形式给出一只蚂蚁6条腿的条件，让学生分别填出3只、6只蚂蚁多少条腿；③怎样很快地算出在上课的学生的人数（每6人一组，共6组）？
3、为了更好地巩固所学知识和检查学生的掌握程度，我又设计了下面一系列相干的游戏（播放音乐）。让学生在游戏中有所巩固，有所收获。如：①开火车：让同组的同学按顺、逆时针的方向，接下去说口诀；②投信：把写有算式的卡片投放到写有口诀的盒子里；③摘苹果：先说出想要摘那个苹果（6乘几或几乘6），再说出其相关的口诀，说对了就把苹果摘走，否则不能。
（三）结课。
1、结束语（师）：同学们，今天这堂课我们学习了什么？[生答。板：6的乘法口诀]这不仅是把课堂交给了学生，让他们概括出本堂课所学的知识，还可以再次唤醒学生对本堂课的记忆，揭示课题。
2、知识伸展。这时，课以接近尾声，为了再次激发学生的求知欲望，让他们感受数学知识的魅力所在。可以这样提问：你们还想知道什么？一波未平又起一波，再次把学生带到另一个高潮。