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新人教版小学一年级语文上册《小小的船》原文及教案【最新4篇】

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小小的船教案【第一篇】

教学目标

1、认识10个生字,会写“儿、闪、头、里、见、天”6个字。学会部首“门”。

2、有感情地朗读、背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽,激发探索夜空的欲望,培养热爱自然的情感。

4、鼓励探索与交流,引导用自己已有的经验学习交流,积累语言,初步具有个性化学习的意识。识字和写字;朗读和背诵课文。

教学准备

识字卡片

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、自然谈话,激发兴趣。

同学们,你们观察到的月亮是什么样的?你认为它的形状像什么?说一说为什么?下面我们来看看这个小女孩是怎样说的?

二、初读课文,学习生字。

1、听课文录音带。自由读一读,用笔画出课文中的生字。

2、识字教学:

(1)做动作学生字:尖。

(2)按构字规律学生字:会意字:闪、看(看的上部表示人手,目指人的眼睛,把手放在眼睛上方搭棚远望就是“看”)。

(3)猜字谜:闪——人在门中,一闪而过。

(4)认识一个偏旁:门。

3、指导书写:指导学生用比较的方法发现字在虚宫格中的位置。注意“儿”、“见”两个字。

4、学生写字,教师指导。

第二课时

一、导人:观察月儿的形状颜色,想象一下月儿像什么。

二、引导与启发,理解课文。

1、想一想,“小小的船’指的是什么。

2、“弯弯的月儿”和“小小的船”有什么相似之处?

3、看图或动手画一画,如何理解“两头尖”? ·

4、播放音乐,让学生想象:我坐在小船里,会看见什么?想到什心情怎样?

三、朗读指导。

1、找一找,课文中说到了哪些景物,读一读。

“弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。”

2、学生一边读,一边想象课文所描绘的图画,把月儿的可爱想到的美妙景色,通过朗读表现出来。

(1)个别指导,注意有重读,有轻读,声音的上扬或拉长。

弯弯的月/小小的船,

小小的船儿/两头尖,

我在小小的'船里/坐,

只看见闪闪的星星/蓝蓝的天。

(2)配乐朗读,加动作进行表演

四、完成课后练习。

1、“找朋友”。词语的积累,根据课文正确地进行搭配,同桌练习搭配。

2、‘读一读,比一比’。词语积累,适度扩展,小组合作完成。

3、综合学习活动——月亮的探索。

(1)为学生提供交流和展示的平台。

(2)启发学生说说自己看到了什么,想到了什么。可以是自己了解的相关知识,可以是积累的词语、讲故事、读诗歌、演唱歌曲等。

五、总结。

你的收获是什么?

小小的船优秀教案【第二篇】

教学目标

1、认识9个生字,会写见、白、田、电4个生字,认识2个偏旁舟、门。巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字

2、看懂图意,正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。

3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。

教学重点

朗读,背诵课文和识字。

教学难点

通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

教具准备

幻灯片,字词卡,多媒体课件。

课时安排

2课时

第一课时

总69电59

一、教学目标:

1、认识9个生字,会写见、白、田、电4个生字,认识2个偏旁舟、门。巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。

二、教学重点:朗读,背诵课文和识字。

三、教学难点:

通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

四、教学过程:

(一)激趣导入

1、播放《小星星》的歌,学生跟唱。

2、出示晴朗夜空图。

3、谈谈自己看后的感觉。(激起学生对美妙夜空的向往)

4、引入新课,出示课文。

(二)初读课文,认读生字

1、看课文,听录音。(配乐朗诵)

2、自读课文,要求读准字音,读通课文。

3、检查生字读音情况。

(1)用彩色笔标出弯、船、看、闪、蓝,让学生发现它们音节的异同。

(2)认读生字,读准字音。

(3)区别只、坐的'音节,读准星字。

(4)游戏摘星星。(配乐)

把九个生字分别写在九个星星的背面,并粘在描绘夜空的黑板上,让学生上台摘星星,摘到后带全班同学认读生字,再用这个生字组词、说句子或用动作表示。

(三)读读、想想、说说

1、学习1、2句。

(1)指名学生读,(学生根据自己的理解进行朗读)评议。

(2)自读,想象画面。

(3)集体读,边读边想小小的船指的是什么,并理解两头尖的意思。

(4)指导有感情地朗读。

2、学习3、4句。

晴朗的夜孔多美呀,月儿弯弯像小船,小船尖尖惹人爱。小记者看着看着,好象自己也来到了月亮上面,这时她会说什么?

(1)学生展开想象自由说。

(2)集体交流,汇报。

(3)小组合作学习第3、4句。

小组为单位朗读、交流。

教师指导朗读,注意停顿和重音。

3、有感情朗读全文,想象一下晴朗夜空的美丽,再说一说。

(四)布置作业

把这首儿歌读给爸爸妈妈听,让他们评评你读得好不好。

五、作业布置:背诵古诗。

六、板书设计:静夜思

七、课后反思:小小的船教学设计教案

第二课时

总70电60

一、教学目标

1、看懂图意,正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。

2、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重点:朗读,背诵课文和识字。

三、教学难点:通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

四、教学过程:

(一)复习导入

认读本课生字词。

(二)指导背诵

1、播放《小小的船》歌曲。同学们知道这是什么歌曲吗?想学会这首歌,必须记住歌词,你们有信心吗?

2、自读课文后,指名学生说一说,填一填。

出示:()月儿()船,

()船()尖。

我在()坐,

只看见()。

3、指名学生背诵、评议。集体背诵。

4、表演儿歌。

这是一首意境优美的儿歌,你想用什么样的形式再现儿歌的美?可以找自己的伙伴商量商量,待会儿看哪些同学表演的最棒。

(1)找小伙伴商量如何朗读。(可全班参与,也可小组中一个一个接读,或选代表朗读)

(2)以小组为单位展示。

(三)指导书写

1、学生观察、讨论,交流白、田、电三个字的书写。

2、书空。

3、教师范写,学生临摹写。

4、展示学生的作业。

5、学生自行观察见字并临摹写。

(四)练习小小的船

1、我会说。

(1)出示:弯弯的月亮像()。

蓝蓝的天空像()。

闪闪的星星像()。

(2)同桌互说。

(3)指名学生说一说、评议。

2、扩展练习。

(1)教师出示:圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴,让学生说一说带像的句子。

(2)谁能用()像()说一句话呢?

3、实践活动。

晴朗的夜空多美呀!请你注意观察,动手把这美妙的夜空画下来。

五、作业布置:把白、田、电每个字带拼音写两行。

六、板书设计:白、田、电

小小的船公开课教案【第三篇】

能力目标:看图观察能力及想象力的进一步训练。

情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。

教学重点:

学习生字,有感情地流利朗读课文。

教学难点:

生字的认读(平翘舌音、前后鼻音)

教具、学具的准备:

教具:月亮、小船剪贴图,彩色星星生字卡片,多媒体课件,磁带(歌曲《小小的船》)。

学具:每人一张印有月亮、星星的画纸,彩色画笔。

教学过程:

一、创设情景

1、你喜欢晴朗的夜空吗?晴朗的夜空是什么样的?

2、引出课题。今天,月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好:“一(五)班小朋友你们好!”(互相问好)“能说说我长的什么样吗?”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢?(弯弯的,像香蕉、镰刀、小船)

3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么?《小小的船》(板书课题)

4、学习“船”字。顺口溜:几只小舟就是船。偏旁“舟”。

5、读课题,想到了什么?

二、初读课文,认读生字

1、出示课件,随音乐教师范读课文,生评价。

2、自由读课文,圈出生字。

3、指名读课文,互相评价。

4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”

5、情景中学习、检查生字(课件辅助)

(1)除掉课文中的熟字,集体认读词语。

(2)除掉词语中的'辅助熟字,认读生字。

(3)集体讨论记字方法(小组合作学习),并全班交流。

(4)认读生字,和生字宝宝打招呼。

6、读课文,生字宝宝已经认熟了,能把课文也读熟练吗?

三、读读、想想、说说

1、听音乐《小小的船》说感受。

2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌词也记在心里呢,并表演出来呢?

3、背诵课文汇报,评出最佳表演奖。

4、词语训练。( )的船 ( )的月儿

( )的星星 ( )的天

四、延伸活动

1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里,你会看见什么?(启发谈话)

2、把你看到的东西画出来。

板书设计:

7、 小 小 的 船

教后反思

本节课为人教版小学语文实验新教材第一册第七课《小小的船》。

《课标》中提出:小学语文教学的出发点和归宿应“立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”在整个教学过程中,我以此为依据展开活动,取得了一定的效果。

小小的船公开课教案【第四篇】

《语文新课程标准》指出:小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。在低年级,我认为语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣,扎实语言文字的训练。

《小小的船》是一首优美的儿童诗,作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了一个孩子把新月看作小船,联想自己坐到月亮上去,在蓝天中航行,驶过星群,看望星星,表现孩子喜悦的心情。本课教学时间安排为两教时,第一课时主要进行生字教学。第二课时的教学目标 设定为以下几方面:

1、认知目标:

理解课文中蓝蓝、闪闪、弯弯等词的意思,运用我看见的句式说话。

2、技能目标:

初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标:

培养学生欣赏大自然美景的情趣。

本课的重难点在于培养学生有感情朗读,为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。下面谈谈我的课堂教学思路设计:

一、创设情境,激发兴趣

兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情挠,就会给学生以强烈的真实感,较快地把学生带动入智力最近发展区。情境法适合学生的生理和心理特点,能唤起他们的形象思维,提高想象能力,在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达,使大脑两半球交替兴奋,为充分挖掘大脑潜力创造了条件。因而,我创设了如下情境:出示蓝天图,让学生边唱一闪一闪亮晶晶,边贴星星。

1、看这晴朗的夜晚,闪烁的星星在蓝天一闪一闪,多美啊!还缺了什么?(通过说话,弄清星星与月亮的关系)

2、(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空,教师要用一首歌来赞美它!(弹唱歌曲《小小的船》)

3、画美,歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文,等学完了课文,我们也来唱一唱,好吗?(出示课题)

通过有目的地引导学生唱一唱,动手贴一贴,说一说,充分调动了他们的想象力,激发了他们参与学习的热情:通过昕歌曲的演唱,看着画面再次感受美,进一步激发了他们学习的欲望。

二、以趣为径,再创佳境,在读、想、说中感受美

学生在朗读同时也在接受美的熏陶。如何在激趣之后,让这个趣字贯穿下去,扎实说话、培养想象力与朗读训练呢?我作了如下设计:

1、创设情境,调动多种感官参与感悟

师讲述:蓝天上有星星,有月亮。这弯弯的月亮,它多像一艘小船呀(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摆动,慢慢地大家可以闭上眼睛。想着,想着,你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看,蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪,在向我们眨眼。让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上。

当学生睁开眼睛,(师出示星空图)哈,小朋友现在我们已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱起《小小船》,伴随着歌声的响起,学生就会进入美妙的境界。教师随即出示句式:我看见( )。引导学生说出:宇宙飞船上天,航天飞机登上月球等。接着再用蓝蓝的天进行说话训练。例如蓝蓝的天上有什么?我在蓝蓝的天的干什么?

2、朗读训练。一年级学生的朗读往往需要教师的指导,因此,朗读训练的第一步就是教师的范读,

即范读指导。接着进行引读激情。在这里引读起着画龙点睛的作用,教师采用逻辑引读。

(1)弯弯的月儿像什么?

(2)小小的船儿怎么样

(3)我在小小的船里坐,只看见什么?

针对小朋友好胜的心理特点设计了赛读夺星这一小环节,使教学再进入一个小高潮。比赛的规则是:感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带上蓝天。再通过个别、小组、大组赛读,激发参与的积极性,满足求胜欲望。此时教师可以趁热打铁,让学生进行即兴演读。

演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号,借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系,而且实现表像的'外化,那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。课上我采用了:a.自由演读b.个别演读c.全体演读

三、想象作画,趣中求新

读与背并非语文教学的终止,学生要学会迁移、运用。学生在说一说、读一读时融入了情境,如何将学生此时的激情再次升华呢?

1、组织学生表演唱《小小的船队》

2、夜空多美呀!你想把它画下来吗?先说说你想画什么。(小组交流)

3、创作想象画。

音乐渲染气氛,使学生进入太空,幻想着邀游蓝天的情景,联系诗歌内容,用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌,每位学生都有自己独到的见解,都进行了美的创新!我想,学生的创新不是从无到有的发明,只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的,就是创新。

我们在教学中要能够激发学生学习的兴趣,在读中悟情、悟理,扎实的训练以趣字贯穿,学生的创新火花将在学习过程中时时闪烁!

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