富饶的西沙群岛汇总5篇
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富饶的西沙群岛【第一篇】
一、教材分析
这是1篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述,写西沙群岛风景优美、物产丰富,是个可爱的地方。第二段是分述,按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述,具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结,写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚,层次分明。
这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中,还体现在段落、句群和句子中,形成这篇文章结构上的突出特点。
此外,本文开头结尾的相互呼应,使文章显得结构完整。
本文不仅有总分关系的段式,还有因果关系、并列关系的段式,是中年级进行段的训练的好教材。
本篇文章语言生动、具体,作者运用了贴切的比喻,形象地写出事物的特点,给读者留下深刻印象。
二、教学要求
1.使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2.学会本课生字。积累新词:
富饶 岛屿 海防前哨 交错 五光十色 异常 高耸
低陷 峡谷 绽开 蠕动 威武 千奇百怪 无所不有
庞大 栖息,重点理解带点的词语。
3.学习把句子的意思写得更具体。
4.能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得“总、分、总”、“并列”“因果”段式分层和概括段意的一般方法。
三、教学设想
充分利用本课教材,突出段的训练。教学生认识一些常见的段式,了解连句成段的方法,学会给典型段式分层,概括段意。
四、教学时间 三课时
第一课时:初读课文,了解课文的主要内容,学习生字词,重点理解带点的词语,理清文章的脉络。
第二课时:讲读课文,理解课文内容,重点进行段式训练,了解连句成段的方法,学习给典型段式分层,概括段意。
第三课时:总结全文,完成课后练习,有感情地朗读课文。
五、教学过程
第一课时
(一)启发谈话,激发兴趣。
出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。
问:谁认识这些水产品?它们都是什么?谁知道它们产在什么地方?
(二)揭示课题。6.富饶的西沙群岛
审题:什么是岛?什么是群岛?
出示中国地图
简介西沙群岛的地理位置及其重要性。
这个课题的中心词是什么?(富饶)
从课题中你知道什么?(全文应主要围绕“富饶”来写)
(三)听录音。
思考:西沙群岛是什么样的地方?
(四)自学生字新词。
(1)提出自学字词时遇到的困难和问题
(2)重点检查
a.读音
绽(zh4n)开 蠕(r*)动 一簇(c)) 栖(q9)息
b.区别字形
c.理解词义
通过挂图和实物理解;结合上、下文理解;查字典。
(五)阅读课文,理清脉络。
1.自由读课文
思考:①全文共有多少小节?每节写什么?
②哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶?
③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用?
④按“总——分——总”的结构怎样给文章分段?
⑤分述部分是从哪几方面写的?按什么顺序写的?
2.分段朗读全文
(六)布置作业。
1.抄写生字新词
2.熟读课文板书设计
第二课时
(一)复习检查。
全文共分几段?是按什么分段的?
(二)讲读课文。
1.指名朗读一段
问:这一段共有几句话?每句话说的什么?这两句话的关系怎样?(并列)这一段主要写什么?
板书:风景优美 物产丰富
2.默读第二段
思考:第二段是从哪几方面具体描述西沙群岛的?是按什么顺序写的?
(从海面——海底——海滩——岛上四方面具体描述西沙群岛的是按地点的变换,由上到下,由近及远的顺序写的)
①指名读第二节
问:这一节有几句话?每句话写什么?
问:这两句话之间是什么关系呢?(因果关系)
问:作者在表达时先写什么?后写什么?(先果后因)还可以怎样表达?
练习按照先“因”后“果”,先“果”后“因”叙述本段内容。
讨论这一小节如何分层。(一层写海水色彩不同,另一层写海水色彩不同的原因)讨论如何概括段意(因果关系的小段在概括段意时是抓“因”,还是抓“果”应当因文而异)
本课主要写什么?(西沙群岛“风景优美 物产丰富”)根据这个主要意思概括段意应抓第几层?(第一层)
练习概括段意(西沙群岛海面风景优美或西沙群岛海水异常美丽)
小结:因果关系的小段,一般分为两层,一层写原因,一层写结果,概括段意时一般应抓结果部分。
练习有感情地朗读
②默读第三节
问:这一节主要写什么?本节共有几句话?写了哪几种水产品?(1句写珊瑚 2句写海参 3句写大龙虾 4—9句写鱼)它们之间是什么关系?(并列)写同一事物的几个方面可以怎样分层?(一方面内容为一层,本节可分为四层)
指名读一、二、三层。
提问:作者怎样把珊瑚,海参、大龙虾这三种事物写具体的?(作者用了比喻、拟人的手法写出它们的形状、动作、样子等)
指名读四层。
这层共有几句话?仔细阅读,找出总述——分述——总结的句子。这层的几句话之间是什么关系?(总、分、总)
看幻灯: 鱼
总: 一群群 穿来穿去
↓
分:有的……有的……飞虎鱼……气鼓鱼……
↓
总:各种各样 数不清 一半……一半……
怎样概括这一节的意思呢?
小结:可以用一句话概括(西沙群岛海底水产品丰富),也可以把并列的几方面都归纳进去(西沙群岛的海底有珊瑚、海参、大龙虾和鱼)
指导自学第四节第五节
提示:每节有几句话?每句话写什么?它们之间是什么关系?
给这两节分层,概括段意
指导朗读四、五节
小结:第二大段从四方面具体写西沙群岛美丽富饶,这四方面是并列关系,练习概括段意。(西沙群岛海水色彩美丽,海底有丰富的水产,海滩上有贝壳和海龟,海岛上是鸟的天下。)
3.指名读第三段。
问:这段有几句话?每句话写什么?与第一段有什么联系?
指名读首尾呼应的句子。
这段写什么?(岛上儿女保卫建设西沙群岛)
(三)布置作业。
1.课后练习1、2、3
2.背诵第二、第三节
板书设计
第三课时
(一)正确、流利、有感情地朗读全文。
(二)课堂练习。
1.课后练习2学习把句子写具体(1)大龙虾样子挺威武。
大龙虾(全身披甲,划过来,划过去)样子挺威武。
比较前句和后句有什么相同和不同?哪种写法好?为什么?课文怎样把句子写具体的?(写出大龙虾的样子和动作)
(2)海滩上有许多美丽的贝壳。
用同样的方法比较出后种写法好。
怎样把一个总述句写具体呢?(可以从贝壳的大小、颜色、形状、姿态几方面分述)
2.课后练习3
结合课文说说下面句子的意思表达得是否准确。
(1)西沙群岛是南海上的一个岛屿。(应改为:西沙群岛是南海上的一群岛屿。)
(2)西沙群岛只是鸟的天下。(应改为:西沙群岛也是鸟的天下。)
本题主要是对学生进行逻辑思维训练,要求通过辨析来判断句子在表达意思上是否准确。
3.看幻灯填空
( )的花朵( )的山崖( )的珊瑚
( )的峡谷( )的树林( )的海龟
( )的地方( )的鹿角( )的贝壳
海底的珊瑚像( ),像( )。
飞虎鱼的周身像( )。
气鼓鱼鼓起气来像( )。
4.看幻灯总结几种常见段式分层和概括段意方法
6.写出本文2、3、4、5小节的段意
(三)听录音《富饶的西沙群岛》。
(四)评析。
哪些地方写得好?把自己认为写得好的段落和句子读给大家听。
《富饶的西沙群岛》教案【第二篇】
一、教学目标
1.会认10个生字,会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
4.摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。
二、教学重点
1、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2、培养热爱祖国的思想感情。
三、教学难点:感受海底世界的美丽,海底水产的丰富。
四、课时安排1课时
五、教学过程
第一课时
一、预习探究
1、出示西沙群岛的风景图片
师:同学们看,多么迷人的画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,知道这是什么地方吗?学生回答。
2、西沙群岛在什么地方呢?读课文第一段,出示中国地图,向同学简单介绍西沙群岛的地理位置)师:大家看,这是我国的版图,这里是南海,在南海上有四大群岛,西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门,是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。板书课题:22、富饶的西沙群岛。指名读,齐读。
3、请同学们打开书认真地读读课文,画出生字、生词。
4、指名分段朗读课文,纠正读音。
注意以下字音:“海参”的“参”是多音字,在文中应读“shēn”,不要读成“cān”。
“划动”的“划”是多音字,在文中应读“huá”,不要读成“huà”。“瑰丽”的“瑰”正确读音应是“guī”,不要读成“guì”。“富饶”的“饶”正确读音应是“ráo”,不要读成“náo”。
二、合作交流
1、小组交流生字读音。教师巡视指导。播放媒体资源中“词语”,教学生字新词,重点指导难认难写的字:懒、威武、拣、辈。
2、请同学们默读一遍课文,边读边思考:西沙群岛留给你什么样的印象?学生回答。板书:风景优美 物产丰富。
3、课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的呢?学生回答。板书:海水、海底、海滩、岛上。
4、选择自己喜欢的段落朗读,并想一想喜欢的原因。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听,相互评价。
5、全班交流。展示读自己喜欢的段落。
三、品读体验:海水
1、同学们,我们先乘坐快艇在西沙群岛辽阔的海面上兜一圈,我来当导游(读描写海水的一段:西沙群岛一带海水五光十色……)出示媒体资源中海水的图片,学生欣赏:
2、同学们,这里的海水最大的特点是什么?指名说、其他同学补充,归纳出:海水五光十色、异常美丽。板书:五光十色
形容颜色多的还有哪些词?学生回答五颜六色、五彩缤纷……师:书中为什么用五光十色?提示:因为海水不仅颜色多,而且有阳光的照射,使海水显得更加的美丽。
3、出示本段,谁愿意读一读这一自然段?指名读,师:其他同学闭上眼睛。想象着此时我们正漫步在海边。师:你们看到了什么?快带着这种体会再读一读。
此时老师产生了一个问题,快来帮帮老师。这么美的海水,是什么原因形成的呢?
提示:因为海底有高耸的山崖,有低陷的峡谷,海水有深有浅,所以从海面上看,色彩也就不同了。
4、同学们,我们不仅观赏了美丽的风景,还懂得了一个科学小常识,收获多大呀!谢谢这些同学的介绍
四、布置作业
1、抄写生字新词。2、正确、流利地朗读课文。试着把第二段背诵下来。
《富饶的西沙群岛》教案【第三篇】
教学目标:
1、能正确认读“富”等11个生字新词;正确读写“富”等12个字和“群岛”等27个词语,并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“参”在本课的读音,能据音组词或据词定音。
2、正确流利朗读课文,学习梳理课文条理,概括各自然段意思,知道一个自然段讲一个中心意思,讲这个中心意思的句子叫关键句子。
3、有感情地朗读课文,能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。
4、能选择自己喜欢的内容,用自己的话和课文的语句,向别人介绍西沙群岛。
5、在教科书中选一幅图,写几句话。
重点教学目标:
教学目标2、3、4。
难点教学目标:
教学目标4、5。
教学准备:
教师:“富”等11个会认读的字的字卡(不注音),教学PPT。
学生:每人一套“富”等11个会认读字字卡(不注音的)
教学时数:
两课时。
教学过程:
(注:1.教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报,以获取学生学习结果以及思维过程,相机进行指导达标。2.学生答案,注意指导符合语法规范;并只要求意思相同,不要求文字雷同,设计中不再说明。)
第一课时
一、激趣导入,释题,明确课文主要教学目标。
(一)阅读单元导读,明确单元主要教学目标。
1、出示任务:默读单元导读的两段话,想一想,这个单元学习的是关于什么内容的课文?这个单元的主要教学目标有哪些?分别用不同的符号标示出来。
2、反馈指导。(PPT出示单元导读)
预设:
这个单元学习的是关于祖国美好山河的内容和热爱、赞美祖国美好山河情感的课文。
这个单元的主要学习目标有两个:借助关键语句理解一段话的意思;习作要围绕一个意思写。
3、小结:通过对单元导读的学习了解,我们知道,这个单元的课文内容,都是关于祖国美好山河的内容,以及表达热爱、赞美祖国美好山河的情感的。这个单元有两个主要教学目标:(1)通过课文的学习,要知道什么是关键语句及其在阅读理解上的作用;(2)习作要尝围绕一个意思来写。
(二)导入,释题,明确课文主要教学目标。
1、导入释题。
导语:那么,我们今天先来学习这个单元的第2篇课文,看看作者向我们介绍的是祖国的什么地方。
1、板书课题:18富饶的西沙群岛
2、齐读课题。
3、释题。
提问:同学们,读了课题,通过课题,你知道作者向我们介绍的是祖国的什么地方吗?(指名回答。预设:通过课题,我知道作者向我们介绍的是祖国的西沙群岛。)通过课题,你知道作者想向我们介绍西沙群岛其中的一个什么内容?(指名回答。预设:通过课题,我知道作者想向我们介绍西沙群岛其中的一个内容是富饶。)
4、明确主要教学目标。
导语:通过课题,我们知道作者向我们介绍的是西沙群岛,其中的一个内容就是西沙群岛的富饶。那么,西沙群岛的富饶指的是什么,作者还向我们介绍了西沙群岛的什么内容,表达了他什么样的情感,我们学习了这课的生字新词,把课文读准确通顺了,了解了课文内容,进行了有关的练习,就能知道了。
二、指导预习,粗知课文大意(或整体感知课文)。
(一)指导预习。
1、出示预习任务。
(1)轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,看看自己能不能将课文朗读下来。
(2)读完课文后,把会认读的字词圈画出来,借助拼音,把生字词读准。
(3)思考:西沙群岛在我国的什么地方?西沙群岛的“富饶”在课文里指的是什么?课文除了介绍西沙群岛的富饶,还介绍了西沙群岛的什么?
2、反馈指导。
(1)PPT出示会认读的生字词(注音)。通过个别指名检查等方法,指导读准生字读音。
(2)说说哪个生字容易读错,指导读准音难字。预设:“饶”“设”“瑰”。
(3)多音字学习。
①副板书出示多音字“参”本课的词语,注本课的读音,个别指名检查读准字音,读字读词。
②指名说出“参”已学过的读音,并组词语,读字读词。
③小结:“参”不同读音的意思及用法。
(3)PPT出示会写字词“浅绿、交错、挺、鼓起、数不清、厚厚的、宝贵”复习认读。
提示:会认读的字词和会写的字词中红色的字,学习完课文,就要求正确书写。
3、 导语:我们学习了课文会认读的字,复习了会写的字中已经会认读的字,下面我们继续预习课文。
出示任务:朗读课文,注意做到读准字音,不添字,不漏字,不回读;注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务3。
个体操作,同桌交流预习任务3。
4、反馈指导。
指名分自然段朗读课文,评议是否读准、读通顺,听的同时继续思考预习任务3。
(二)反馈预习任务3,粗知课文大意(整体感知课文)。
1、反馈指导预习任务3。
预设:
问题1:西沙群岛在我国南海的西北部,是海南省三沙市的一部分。(追问:你是从课文的哪句话知道的?指名回答。预设:我是从课文的第1句话知道的。PPT出示中国地图,简介西沙群岛地理位置,及行政所属。)
问题2:西沙群岛的“富饶”在课文里指的是物产丰富。
问题3:课文除了介绍西沙群岛的富饶,还介绍了西沙群岛风景优美。(追问:你是从课文的哪句话知道的?指名回答。预设:我是从课文的这句话知道:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)
2、粗知课文大意。
出示任务:借助这些问题的答案,同桌议一议,课文讲了西沙群岛是什么样的地方?(提示用“什么怎么样”的句式简单说一说。)
3、反馈指导。
预设:课文讲了西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
4、小结:阅读写景状物的课文,在初读课文时,抓住描写的景或物,用简单句式说说这个景或物怎么样,这样,就粗知写景状物的课文大意(或整体感知课文)了。同学们做的真好。接下来,我们要继续学习,通过梳理课文,了解课文内容了。
三、梳理课文条理,了解课文内容。
1、出示任务:读读课文,想一想,课文的每个自然段分别讲了一个什么意思?
个体操作,同桌交流。
2、反馈指导。
预设:
第1自然段:西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
第2自然段:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比。
第3自然段:西沙群岛海底景象奇丽。
第4自然段:西沙群岛海里一半是水一半是鱼(或:西沙群岛海里鱼非常多)。
第5自然段:西沙群岛是鸟的天下。
第6自然段:西沙群岛将变得更加美丽富饶。
3、小结:课文第1自然段,告诉我们西沙群岛在祖国领域中的位置,点出了西沙群岛是一个什么样的地方——风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。然后第2—5自然段通过具体的描写,告诉我们,西沙群岛是怎样的风景优美、物产丰富的。最后一个自然段点明了西沙群岛是我国固有的领土,展望了西沙群岛美好的前景——更加美丽富饶,与第1自然段呼应,课文的结构就非常严谨。
四、学习“关键语句”。
(一)感知“关键语句”。
1、 导语:我们通过梳理课文条理,了解了课文内容,接下来,我们就要学习一个新的知识了。
出示任务:(PPT出示课文第5自然段)默读第5自然段,联系下文想一想,“西沙群岛也是鸟的天下”这句话是说西沙群岛的鸟怎么样?
个体操作。
2、反馈指导。
预设:
这句话是说西沙群岛的鸟很多。
3、出示任务:有感情地朗读第5自然段,读后想一想,这个自然段里具体写鸟多的句子有哪些?按顺序标上序号。然后读一读,看看你是从哪些词语读出鸟多的?点出有关词语。
个体学习,同桌交流。
4、反馈指导。(采用读中理解、理解中读的策略进行。)
预设:
这个自然段里具体写鸟多的句子是第2、3、4句(即除了第1句)。
表现鸟多的词语:各种海鸟遍地鸟蛋厚厚的鸟粪
追问:这三句话,围绕这个自然段哪句话写?(指名回答。预设:这三句话,围绕这个自然段的第1句话:“西沙群岛也是鸟的天下”写的。)
5、小结:(以这个自然段为例说明)一个自然段讲一个中心意思。如果这个自然段里有一句话直接写出中心意思的话,那么这句话我们叫它做“关键语句”。在阅读时,我们可以借助这句关键语句来理解这段话的意思;习作时,我们可以利用关键语句来写一段话。
(二)阅读课文,继续了解“关键语句”。
1、 导语:除了第5自然段有关键语句,这篇课文其他自然段有没有呢?我们一起来探索吧。
出示任务:默读第2、3、4自然段,根据梳理课文条理的结果想一想,它们有没有关键语句?如果有,用横线画出来,看看其他句子怎样围绕关键语句写的;如果没有,你能写出来吗?
个体操作,四人小组交流讨论。
2、反馈指导。(采用读中理解、理解中读的策略进行。)
预设:
第2自然段:
关键语句:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比。
接着的句子,例举了具体的颜色,颜色的具体状况以及造成五光十色的原因。
第3自然段:
没有关键语句;可在段首补上:西沙群岛海底景象真奇丽!(追问:如果在这个自然段后补上,可以怎样写?指名回答。预设:西沙群岛海底景象多奇丽啊!)
第4自然段:
关键语句:西沙群岛海里一半是水一半是鱼。
第1句话说西沙群岛的鱼成群结队;第2句列举了各种各样鱼的样子;第3句说西沙群岛的鱼多得数不清。
3、小结:同学们真会运用学到的新知来读书!关键语句有时会在一段话的开头,比如第2、5自然段;有时会在一段话的末尾,例如第3自然段。由于关键语句概括了这段话的意思,我们可以利用它理解一段话的意思,利用它概括一段话的意思。
五、小结:(学习状况和知识能力点)
第二课时
一、复习。
(一)复习会认读的字和会写的字。
PPT出示会认读的字和会写的字组成的词语,指名认读,齐读。
(二)复习上一节课学习的有关内容。
提问:上一节课,我们学习了一个新知识——关键语句。谁能说说什么叫关键语句,它有什么作用吗?(指名回答。预设:见上一课教学过程。)
二、体会“风景优美,物产丰富”,说话练习,感悟主题。
(一)了解“风景优美,物产丰富”。
1、 导语:上一课,通过梳理课文条理和了解“关键语句”,我们对课文内容已经有了比较深入的理解了。接下来,我们继续学习,了解我们祖国的西沙群岛是怎样“风景优美,物产丰富”,好吗?
出示任务:有感情地朗读第2—5自然段,想一想,哪些地方可以看出西沙群岛风景优美的?画出有关语句,然后说一说。
个体操作,同桌交流。
2、反馈指导。
先订正画出有关语句,然后才说话练习。说话评议标准:内容完整,语句通顺连贯。
有关语句:
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错。
第3自然段的语句。
第4自然段的第1、2句。
说话指名2、3位同学汇报,评议后根据评议个体再练说,再指名汇报。
3、出示任务:有感情地朗读第2—5自然段,想一想,哪些地方可以看出西沙群岛物产丰富的?画出有关语句,然后说一说。
个体操作,同桌交流。
4、反馈指导。
先订正画出有关语句,然后才说话练习。说话评议标准:内容完整,语句通顺连贯。
有关语句:
第3自然段的语句。
第4自然段的语句。
第5自然段的语句
说话,指名2、3位同学汇报,评议后根据评议个体再练说,再指名汇报。
5、 导语:是啊,西沙群岛真是风景优美,物产丰富啊!难怪作者在第1自然段会发出这样的感叹——那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。(PPT出示这句话,齐感情朗读。)
提问:这句话表达了作者对祖国的西沙群岛什么样的情感呢?
指名回答。预设:这句话表达了作者对祖国的西沙群岛的喜爱和赞美。
6、小结:这句话概括了课文全文的内容,所以它是这篇课文的关键语句。
(二)介绍西沙群岛。
1、 导语:让我们也像作者那样,怀着对西沙群岛的喜爱和赞美,向别人介绍西沙群岛,好吗?
出示任务:根据自己的喜欢,在“风景优美”“物产丰富”中选择一个方面,用上下面的起始句或结束句,向别人介绍西沙群岛。注意用上自己的话和课文的语句,做到内容完整,语句通顺连贯。(提示:可以自己起一个起始句或结束句。)
起始句:西沙群岛的风景是那么的优美!……西沙群岛的物产是那么的丰富!……
结束句:……西沙群岛的风景真优美!……西沙群岛的物产真丰富!
个体操作,四人小组交流。
2、反馈指导。
指名2、3位同学汇报,根据评议标准评议后,依据评议意见个体再练说,再指名汇报。
三、小结:(学习状况和知识能力点)
第三课时
一、运用关键语句小练笔。
(一)看图说图意,形成关键语句。
1、通过两节课的学习,我们知道了什么叫“关键语句”,及其在阅读和写作上的作用,并且利用课文内容,用“关键语句”进行了说话练习。接下来,我们就要尝试用关键语句写几句话了。
出示任务:(PPT出示课后四幅图画)仔细观察这四幅图画,思考:它们呈现的分别是什么地方?各表现的是什么动物?这些动物怎么样?然后用一句话说说每一幅图画的图意。
个体操作,同桌交流。
2、反馈指导。
预设:
图1:海底礁石上,一群黑黄相间的鱼在游来游去。
图2:海底珊瑚丛中,红黑白相间的小鱼在穿梭。
图3:在海底,一只海龟伸长脖子在觅食。
图4:海面上,一群海鸥在飞翔。
(二)选一幅图,用关键语句,先说后写。
1、出示任务:选其中的一幅图仔细观察,根据关键语句,想象动物是怎样活动的,然后用关键语句为起始句,说几句话。
个体操作;四人小组交流评议,提建议:(1)是否围绕关键语句的意思说;(2)语句是否通顺连贯;(3)可以怎么修改或补充。
2、反馈指导。
指名2、3位同学汇报,根据小组评议标准评议后,依据评议意见个体再练说,再指名汇报。
3、出示任务:根据两次评议的意见,自己再说一说,然后写下来。
个体操作。写完后读给同桌听,互相提建议,再改一改,然后誊抄下来。
二、总结。
通过《富饶的西沙群岛》学习,我们学到了一个新知识——关键语句。“关键语句”是指能概括表达一段话主要意思(或全文内容)的句子。它可能在一段话(或课文)的开头,也可能在一段话的末尾(或课文的结尾)。它可以帮助我们理解一段话的意思(或课文全文的内容),可以帮助我们把一段话或习作写好。
三、会认读的字认字的评价与词语表词语读记。
(一)同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
(二)认字评价(注:所出示的字脱音节,关注学习慢的学生。)。
(三)PPT示词语表词语,自由读记。
(四)反馈读记(注:关注学习慢的学生。)。
四、写字教学。
(一)字形教学。
示会写的字,读一遍。
2、观察字形,思考容易与学过的哪个字混淆,同桌说一说。
3、反馈指导。
指名说并板书,然后读一读:
例:优(优美) 犹(犹有) 浅(浅绿) 钱(金钱) 挺(挺威武) 蜓(蜻蜓)
4、指名说说哪个字容易写错,会错在哪里。
例:“挺”,右边不是走之底“辶”,是建字底“廴”(音:yǐn)。
(二)写字指导。
1、观察并说说字的各部件相互位置,笔画的变形、退让、延伸等。
2、各写一个,反馈评议。
3、按评议对照修改,然后每个字在写两个。
五、总结。(学习状况和知识能力点)
六、写字练习和抄写词语表词语。
作业设计:
1、有感情朗读课文。
2、把你向别人介绍西沙群岛的话写下来。
富饶的西沙群岛【第四篇】
教学内容
九年义务教育六年制小学语文第五册第二十二课《富饶的西沙群岛》第二课时。
教材简析
这是1篇写景的文章,介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
全文共有七个自然段,条理清晰,按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富,从而突出了主题“美丽、富饶”,课文又抓住每一事物的特点来描述。
用词准确、生动、形象,是本课表达方法上的特点。
教学目的
教学重点
了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽。
学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
教学难点
描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习难点。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、激趣导入,揭示课题
1、同学们,你们知道吗?我们的祖国地大物博,幅员辽阔,有很多很多风景优美、物产丰富的地方。在东海和南海上有许多岛屿,如岛、南沙群岛、海南岛、西沙群岛等等。今天我们要学的这篇课文写的就是西沙群岛。
2、出示地图,介绍西沙群岛的概况。
“岛”是海洋里被水环绕,面积比大陆小的陆地。“群岛”指海洋中互相接近的一群小岛。西沙群岛是我国南海四大群岛之一,在海南岛东南330公里。它处于太平洋的交通咽喉,是我国的海防前哨。
二、欣赏图片,你能用一两个词语或句子称赞这些美丽的风景吗?
(学生自由发言)
过渡:那么课文是怎么样描写西沙群岛的呢。下面我们一起来学习课文。
三、集体探索第一自然段:
1、指名读,思考:西沙群岛给你总的印象是什么?
汇报:风景优美,物产丰富。(板书)
2、过渡:西沙群岛的海水是什么样的?
四、探索讨论第二自然段,提练学习方法。
1、默读课文。
2、讨论:
(1)海水显示了哪些色彩?
(2)为什么会显示出那么丰富的色彩?
(3)这些色彩给我们总的印象是什么?用书本上的词语回答。
板书:海水五光十色瑰丽无比
3、在课文中画语句。
从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五光十色,瑰丽无比?请大家用自己喜欢的符号画下来。
4、有感情地朗读课文,读出海水的美丽。(突出“五光十色”)
5、练习背诵。(出示背诵方法,学背)
6、小结学法:
(默读--讨论--画语句--有感情朗读--练习背诵)
五、小组合作探索第三、四、五、六自然段。
1、请你用学习第二自然段的方法,小组合作探索学习第三、四、五、六自然段。
2、出示学习提纲,小组自由选择你喜欢的一个自然段探索学习。
第三自然段学习提纲:
A、读第三自然段,思考:这一自然段写了几种海产?
B、找出描写珊瑚的句子,说说海底的珊瑚是什么样?这些珊瑚多吗?从哪个词语看出来?
C、找出描写海参的句子,说说海参什么样?有什么特点?说说海参活动的样子。
D、找出描写大龙虾的句子,说说大龙虾什么样?有什么特点?想象大龙虾威武的样子,会对其它小动物说什么?
E、说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。
F、有语气地朗读,读出珊瑚的又多又美、海参的多和懒洋洋、大龙虾的威武。
(突出“全身披甲”)
G、质疑。
第四自然段学习提纲:
A、默读第四自然段,思考:这一自然段写了几种鱼?
B、鱼的种类这么多,数量呢?课文哪些词语直接告诉我们鱼的数量多?
C、从哪些语句可以看出“西沙群岛的海里一半是鱼,一半是水”?这一段运用了什么方法?
D、说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。
E、用你喜欢的语气读读这一自然段。
F、质疑。
第五自然段学习提纲:
A、默读第五自然段,思考:这一自然段写了海滩上的什么?
B、找出描写贝壳的句子,说说贝壳的特点。
C、找出描写海龟的句子,说说“庞大”和“产卵”是什么意思?
D、说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。
E、有语气地朗读,读出贝壳的千奇百怪、无所不有的特点。
F、质疑。
第六自然段学习提纲:
A、默读第六自然段,思考:这一自然段写了什么?
B、为什么说西沙群岛也是鸟的天下?
C、说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。
D、有语气地朗读。
E、质疑。
3、小组汇报探索学习情况。
(1)出示第三自然段课文,小组有感情地朗读。
(2)投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么?怎样学的?
(3)出示第四自然段课文,集体有感情地朗读。
(4)学生就课文内容提问合作探索学习的小组。
(5)理解句子“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”
这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水,一半是鱼”来讲鱼多,显得很恰当,也很形象。
(6)小组有感情地朗读第四自然段。
(7)出示第五自然段课文,小组有感情地朗读。
(8)投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么?怎样学的?
(9)出示第六自然段课文,集体有感情地朗读。
(10)解决为什么说西沙群岛也是鸟的天下?说说海岛上有什么?
(11)小组有感情地朗读第六自然段。
(12)默读第三、四、五、六自然段,集体完成板书设计。
六、学习最后一自然段。
1、默读,想想哪句是主要的,为什么?这段主要告诉我们什么?
2、议论小结:
明白岛上的军民保护着那里的环境,资源,保护着那里的安全,也是保卫祖国。
3、有感情地朗读。
七、总结全文。
1、这是1篇写景的文章,介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
2、全文共有七个自然段,条理清晰,按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富,从而突出了主题“美丽、富饶”,课文又抓住每一事物的特点来描述。
3、用词准确、生动、形象,是这篇课表达方法上的特点。
4、课外延伸。
(1)假如你是一位导游,请你为游客介绍西沙群岛。
(2)假如你刚从西沙群岛旅游回来,请你向亲朋好友介绍西沙群岛。
《富饶的西沙群岛》教案【第五篇】
教材分析
《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的1篇课文。课文篇幅较长,以优美的语句描写,通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽,是对学生进行爱国主义教育的好教材。用词准确、生动、形象,是本课表达方法上的特点。
课时安排
本课可用3课时。第一课时,初读课文,学习生字词的读音和字形,学习第一自然段;第二课时,通过课件和语言的渲染,创设情景,学习第二、三、四、五自然段,积累语言,拓展延伸;第三课时,继续通过课件创设情景,学习第六、七自然段,摘抄句子,拓展延伸。
第一、三课时(略)
第二课时
教学目标
一、知识与技能
1、抓住重点句段品读课文,理解第2~5自然段,知道西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
2、富有感情地朗读课文,背诵喜欢的句子。
3、学习第4自然段是怎样围绕总句写具体的。
4、培养语言表达能力:设计多次的语言训练,提高表达能力和想象能力。
5、培养合作学习的能力及习惯;培养积累语言的习惯。
二、情感与态度
通过虚拟的情境,有感情的朗读,去理解课文内容,领会西沙群岛地理位置的重要,欣赏西沙群岛的美丽风光,了解西沙群岛的物产丰富,激发学生热爱祖国的情感。
三、过程与方法
1、创设情境,让学生象至身于西沙群岛,感受西沙群岛的美丽富饶,领悟文章优美语句,学会运用语言表达自己的感受,积累语言。
2、教学过程中,运用讨论式、表演式、自学式、小组合作式等方法,让学生在窄小的语文课堂中,大胆发现,自信表达,培养创新,自主精神。
教学重点
1、品读第2~5自然段,了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽。
2、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、 创设情境,导入新课
1、课件引入,伴语言渲染。
2、你想夸一夸西沙群岛吗?(结合课题、第一自然段)
板书:风景优美,物产丰富
过渡:到底西沙群岛的风景有多优美、物产有多丰富呢?下面我们坐上游船,一起到那儿去看一看吧!
二、 自读自悟,合作交流
1、回忆第2~7自然段:按顺序说说,我们到过西沙群岛的什么地方?哪些段写了?(板书:海面海底海滩海岛)
今天我们先到海面、海底、海滩去游览吧!
2、自读自悟第2~5自然段我会学 :
⑴ 读读、找找:你最喜欢西沙群岛的什么地方?
⑵ 说说:为什么喜欢?
⑶ 自学后,四人小组内交流
过渡:来到西沙群岛,眼前是一片美丽的风光,谁想告诉大家,你最喜欢西沙群岛的什么地方?
三、进入情境,主动探究
请喜欢相同句子的同学汇报,随学生回答的顺序出示有关句子,师作相应点拨和朗读指导、方法指导,随机质疑、板书。
1、汇报海面部分,随机展示课件:
过渡:远看西沙群岛一带海水是怎样的?
⑴ 看课件感受:五光十色、瑰丽无比、有------。
⑵ 引导生质疑、看课件:为什么会有丰富的色彩?
⑶ 指导朗读:读出海水的美丽
⑷ 这段是怎样写海水的?(先写----再写----)
随机板书:五光十色
2、汇报海底部分,随机展示课件:
过渡:我们穿上潜水衣,潜入海中,看看海底是个怎样的世界?
⑴ 整体感知──师范读,配音乐,生闭眼想象:你好象看到了什么?
⑵ 读、画:喜欢的句子、词语
第三自然段──
⑴ 说珊瑚,看课件:各种各样、有的----,有的------。
我会想象:哇!海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像,有的像,有的像,
⑵ 说海参,做手势:懒洋洋、蠕动
说大龙虾:威武
⑶ 指导朗读(可配动作):读出珊瑚的多美、海参的多懒洋洋、大龙虾的威武。
随机板书:珊瑚 各种各样、海参 懒洋洋、龙虾 威武、
第四自然段──
过渡:在海底,你会发现一群群游来游去的生物,那是什么?
⑴ 看课件感受:鱼的特点
⑵ 指导朗读:师生合作读
⑶ 这段写得好吗?它是怎样写鱼的?(先写---再写---最后写---)
⑷ 总结学习方法:读、画、读
随机板书:鱼 多 美
3、汇报海滩部分,随机展示课件:
过渡:我们漫步在又细又软的沙滩上,瞧,又看到什么?
⑴ 说贝壳,看课件:千奇百怪、颜色不一、拣不完
⑵ 说海龟,看课件:有趣
⑶ 指导朗读:读出贝壳的千奇百怪、海龟的有趣
随机板书:贝壳 千奇百怪、海龟 有趣
4、评选小导游和最佳游客活动:
⑴ 在这次西沙群岛的旅行中,刚好岛上有一家旅游公司想聘请几名优秀小导游,要求能生动地介绍海水、海底、海滩的其中一处;
⑵ 还有评选最佳游客活动,要求仔细听导游的介绍,听后可向导游发表意见和补充介绍。
四、回应全文,感情升华
⑴ 总结前文,说感受:这时,你想对西沙群岛说些什么?
⑵ 带着自己特有的感受,再朗读课题
⑶ (配乐)背诵你喜欢的句子
五、课外延伸
1、请向家长介绍你今天到西沙群岛旅游所看到的。
2、摘抄喜欢的句子词语。
3、绘画:画出你喜欢的西沙群岛的景物
板书设计
以海边风景构图(略)