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富饶的西沙群岛汇总5篇

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富饶的西沙群岛【第一篇】

一、教材分析

这是1篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述,写西沙群岛风景优美、物产丰富,是个可爱的地方。第二段是分述,按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述,具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结,写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚,层次分明。

这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中,还体现在段落、句群和句子中,形成这篇文章结构上的突出特点。

此外,本文开头结尾的相互呼应,使文章显得结构完整。

本文不仅有总分关系的段式,还有因果关系、并列关系的段式,是中年级进行段的训练的好教材。

本篇文章语言生动、具体,作者运用了贴切的比喻,形象地写出事物的特点,给读者留下深刻印象。

二、教学要求

1.使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2.学会本课生字。积累新词:

富饶 岛屿 海防前哨 交错 五光十色 异常 高耸

低陷 峡谷 绽开 蠕动 威武 千奇百怪 无所不有

庞大 栖息,重点理解带点的词语。

3.学习把句子的意思写得更具体。

4.能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得“总、分、总”、“并列”“因果”段式分层和概括段意的一般方法。

三、教学设想

充分利用本课教材,突出段的训练。教学生认识一些常见的段式,了解连句成段的方法,学会给典型段式分层,概括段意。

四、教学时间 三课时

第一课时:初读课文,了解课文的主要内容,学习生字词,重点理解带点的词语,理清文章的脉络。

第二课时:讲读课文,理解课文内容,重点进行段式训练,了解连句成段的方法,学习给典型段式分层,概括段意。

第三课时:总结全文,完成课后练习,有感情地朗读课文。

五、教学过程

第一课时

(一)启发谈话,激发兴趣。

出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。

问:谁认识这些水产品?它们都是什么?谁知道它们产在什么地方?

(二)揭示课题。6.富饶的西沙群岛

审题:什么是岛?什么是群岛?

出示中国地图

简介西沙群岛的地理位置及其重要性。

这个课题的中心词是什么?(富饶)

从课题中你知道什么?(全文应主要围绕“富饶”来写)

(三)听录音。

思考:西沙群岛是什么样的地方?

(四)自学生字新词。

(1)提出自学字词时遇到的困难和问题

(2)重点检查

a.读音

绽(zh4n)开 蠕(r*)动 一簇(c)) 栖(q9)息

b.区别字形

c.理解词义

通过挂图和实物理解;结合上、下文理解;查字典。

(五)阅读课文,理清脉络。

1.自由读课文

思考:①全文共有多少小节?每节写什么?

②哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶?

③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用?

④按“总——分——总”的结构怎样给文章分段?

⑤分述部分是从哪几方面写的?按什么顺序写的?

2.分段朗读全文

(六)布置作业。

1.抄写生字新词

2.熟读课文板书设计

第二课时

(一)复习检查。

全文共分几段?是按什么分段的?

(二)讲读课文。

1.指名朗读一段

问:这一段共有几句话?每句话说的什么?这两句话的关系怎样?(并列)这一段主要写什么?

板书:风景优美 物产丰富

2.默读第二段

思考:第二段是从哪几方面具体描述西沙群岛的?是按什么顺序写的?

(从海面——海底——海滩——岛上四方面具体描述西沙群岛的是按地点的变换,由上到下,由近及远的顺序写的)

①指名读第二节

问:这一节有几句话?每句话写什么?

问:这两句话之间是什么关系呢?(因果关系)

问:作者在表达时先写什么?后写什么?(先果后因)还可以怎样表达?

练习按照先“因”后“果”,先“果”后“因”叙述本段内容。

讨论这一小节如何分层。(一层写海水色彩不同,另一层写海水色彩不同的原因)讨论如何概括段意(因果关系的小段在概括段意时是抓“因”,还是抓“果”应当因文而异)

本课主要写什么?(西沙群岛“风景优美 物产丰富”)根据这个主要意思概括段意应抓第几层?(第一层)

练习概括段意(西沙群岛海面风景优美或西沙群岛海水异常美丽)

小结:因果关系的小段,一般分为两层,一层写原因,一层写结果,概括段意时一般应抓结果部分。

练习有感情地朗读

②默读第三节

问:这一节主要写什么?本节共有几句话?写了哪几种水产品?(1句写珊瑚 2句写海参 3句写大龙虾 4—9句写鱼)它们之间是什么关系?(并列)写同一事物的几个方面可以怎样分层?(一方面内容为一层,本节可分为四层)

指名读一、二、三层。

提问:作者怎样把珊瑚,海参、大龙虾这三种事物写具体的?(作者用了比喻、拟人的手法写出它们的形状、动作、样子等)

指名读四层。

这层共有几句话?仔细阅读,找出总述——分述——总结的句子。这层的几句话之间是什么关系?(总、分、总)

看幻灯: 鱼

总: 一群群 穿来穿去

分:有的……有的……飞虎鱼……气鼓鱼……

总:各种各样 数不清 一半……一半……

怎样概括这一节的意思呢?

小结:可以用一句话概括(西沙群岛海底水产品丰富),也可以把并列的几方面都归纳进去(西沙群岛的海底有珊瑚、海参、大龙虾和鱼)

指导自学第四节第五节

提示:每节有几句话?每句话写什么?它们之间是什么关系?

给这两节分层,概括段意

指导朗读四、五节

小结:第二大段从四方面具体写西沙群岛美丽富饶,这四方面是并列关系,练习概括段意。(西沙群岛海水色彩美丽,海底有丰富的水产,海滩上有贝壳和海龟,海岛上是鸟的天下。)

3.指名读第三段。

问:这段有几句话?每句话写什么?与第一段有什么联系?

指名读首尾呼应的句子。

这段写什么?(岛上儿女保卫建设西沙群岛)

(三)布置作业。

1.课后练习1、2、3

2.背诵第二、第三节

板书设计

第三课时

(一)正确、流利、有感情地朗读全文。

(二)课堂练习。

1.课后练习2学习把句子写具体(1)大龙虾样子挺威武。

大龙虾(全身披甲,划过来,划过去)样子挺威武。

比较前句和后句有什么相同和不同?哪种写法好?为什么?课文怎样把句子写具体的?(写出大龙虾的样子和动作)

(2)海滩上有许多美丽的贝壳。

用同样的方法比较出后种写法好。

怎样把一个总述句写具体呢?(可以从贝壳的大小、颜色、形状、姿态几方面分述)

2.课后练习3

结合课文说说下面句子的意思表达得是否准确。

(1)西沙群岛是南海上的一个岛屿。(应改为:西沙群岛是南海上的一群岛屿。)

(2)西沙群岛只是鸟的天下。(应改为:西沙群岛也是鸟的天下。)

本题主要是对学生进行逻辑思维训练,要求通过辨析来判断句子在表达意思上是否准确。

3.看幻灯填空

( )的花朵( )的山崖( )的珊瑚

( )的峡谷( )的树林( )的海龟

( )的地方( )的鹿角( )的贝壳

海底的珊瑚像( ),像( )。

飞虎鱼的周身像( )。

气鼓鱼鼓起气来像( )。

4.看幻灯总结几种常见段式分层和概括段意方法

6.写出本文2、3、4、5小节的段意

(三)听录音《富饶的西沙群岛》。

(四)评析。

哪些地方写得好?把自己认为写得好的段落和句子读给大家听。

《富饶的西沙群岛》教案【第二篇】

一、教学目标

1.会认10个生字,会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3.读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

4.摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。

二、教学重点

1、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

2、培养热爱祖国的思想感情。

三、教学难点:感受海底世界的美丽,海底水产的丰富。

四、课时安排1课时

五、教学过程

第一课时

一、预习探究

1、出示西沙群岛的风景图片

师:同学们看,多么迷人的画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,知道这是什么地方吗?学生回答。

2、西沙群岛在什么地方呢?读课文第一段,出示中国地图,向同学简单介绍西沙群岛的地理位置)师:大家看,这是我国的版图,这里是南海,在南海上有四大群岛,西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门,是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。板书课题:22、富饶的西沙群岛。指名读,齐读。

3、请同学们打开书认真地读读课文,画出生字、生词。

4、指名分段朗读课文,纠正读音。

注意以下字音:“海参”的“参”是多音字,在文中应读“shēn”,不要读成“cān”。

“划动”的“划”是多音字,在文中应读“huá”,不要读成“huà”。“瑰丽”的“瑰”正确读音应是“guī”,不要读成“guì”。“富饶”的“饶”正确读音应是“ráo”,不要读成“náo”。

二、合作交流

1、小组交流生字读音。教师巡视指导。播放媒体资源中“词语”,教学生字新词,重点指导难认难写的字:懒、威武、拣、辈。

2、请同学们默读一遍课文,边读边思考:西沙群岛留给你什么样的印象?学生回答。板书:风景优美 物产丰富。

3、课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的呢?学生回答。板书:海水、海底、海滩、岛上。

4、选择自己喜欢的段落朗读,并想一想喜欢的原因。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听,相互评价。

5、全班交流。展示读自己喜欢的段落。

三、品读体验:海水

1、同学们,我们先乘坐快艇在西沙群岛辽阔的海面上兜一圈,我来当导游(读描写海水的一段:西沙群岛一带海水五光十色……)出示媒体资源中海水的图片,学生欣赏:

2、同学们,这里的海水最大的特点是什么?指名说、其他同学补充,归纳出:海水五光十色、异常美丽。板书:五光十色

形容颜色多的还有哪些词?学生回答五颜六色、五彩缤纷……师:书中为什么用五光十色?提示:因为海水不仅颜色多,而且有阳光的照射,使海水显得更加的美丽。

3、出示本段,谁愿意读一读这一自然段?指名读,师:其他同学闭上眼睛。想象着此时我们正漫步在海边。师:你们看到了什么?快带着这种体会再读一读。

此时老师产生了一个问题,快来帮帮老师。这么美的海水,是什么原因形成的呢?

提示:因为海底有高耸的山崖,有低陷的峡谷,海水有深有浅,所以从海面上看,色彩也就不同了。

4、同学们,我们不仅观赏了美丽的风景,还懂得了一个科学小常识,收获多大呀!谢谢这些同学的介绍

四、布置作业

1、抄写生字新词。2、正确、流利地朗读课文。试着把第二段背诵下来。

《富饶的西沙群岛》教案【第三篇】

教学目标:

1、能正确认读“富”等11个生字新词;正确读写“富”等12个字和“群岛”等27个词语,并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“参”在本课的读音,能据音组词或据词定音。

2、正确流利朗读课文,学习梳理课文条理,概括各自然段意思,知道一个自然段讲一个中心意思,讲这个中心意思的句子叫关键句子。

3、有感情地朗读课文,能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。

4、能选择自己喜欢的内容,用自己的话和课文的语句,向别人介绍西沙群岛。

5、在教科书中选一幅图,写几句话。

重点教学目标:

教学目标2、3、4。

难点教学目标:

教学目标4、5。

教学准备:

教师:“富”等11个会认读的字的字卡(不注音),教学PPT。

学生:每人一套“富”等11个会认读字字卡(不注音的)

教学时数:

两课时。

教学过程:

(注:1.教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报,以获取学生学习结果以及思维过程,相机进行指导达标。2.学生答案,注意指导符合语法规范;并只要求意思相同,不要求文字雷同,设计中不再说明。)

第一课时

一、激趣导入,释题,明确课文主要教学目标。

(一)阅读单元导读,明确单元主要教学目标。

1、出示任务:默读单元导读的两段话,想一想,这个单元学习的是关于什么内容的课文?这个单元的主要教学目标有哪些?分别用不同的符号标示出来。

2、反馈指导。(PPT出示单元导读)

预设:

这个单元学习的是关于祖国美好山河的内容和热爱、赞美祖国美好山河情感的课文。

这个单元的主要学习目标有两个:借助关键语句理解一段话的意思;习作要围绕一个意思写。

3、小结:通过对单元导读的学习了解,我们知道,这个单元的课文内容,都是关于祖国美好山河的内容,以及表达热爱、赞美祖国美好山河的情感的。这个单元有两个主要教学目标:(1)通过课文的学习,要知道什么是关键语句及其在阅读理解上的作用;(2)习作要尝围绕一个意思来写。

(二)导入,释题,明确课文主要教学目标。

1、导入释题。

导语:那么,我们今天先来学习这个单元的第2篇课文,看看作者向我们介绍的是祖国的什么地方。

1、板书课题:18富饶的西沙群岛

2、齐读课题。

3、释题。

提问:同学们,读了课题,通过课题,你知道作者向我们介绍的是祖国的什么地方吗?(指名回答。预设:通过课题,我知道作者向我们介绍的是祖国的西沙群岛。)通过课题,你知道作者想向我们介绍西沙群岛其中的一个什么内容?(指名回答。预设:通过课题,我知道作者想向我们介绍西沙群岛其中的一个内容是富饶。)

4、明确主要教学目标。

导语:通过课题,我们知道作者向我们介绍的是西沙群岛,其中的一个内容就是西沙群岛的富饶。那么,西沙群岛的富饶指的是什么,作者还向我们介绍了西沙群岛的什么内容,表达了他什么样的情感,我们学习了这课的生字新词,把课文读准确通顺了,了解了课文内容,进行了有关的练习,就能知道了。

二、指导预习,粗知课文大意(或整体感知课文)。

(一)指导预习。

1、出示预习任务。

(1)轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,看看自己能不能将课文朗读下来。

(2)读完课文后,把会认读的字词圈画出来,借助拼音,把生字词读准。

(3)思考:西沙群岛在我国的什么地方?西沙群岛的“富饶”在课文里指的是什么?课文除了介绍西沙群岛的富饶,还介绍了西沙群岛的什么?

2、反馈指导。

(1)PPT出示会认读的生字词(注音)。通过个别指名检查等方法,指导读准生字读音。

(2)说说哪个生字容易读错,指导读准音难字。预设:“饶”“设”“瑰”。

(3)多音字学习。

①副板书出示多音字“参”本课的词语,注本课的读音,个别指名检查读准字音,读字读词。

②指名说出“参”已学过的读音,并组词语,读字读词。

③小结:“参”不同读音的意思及用法。

(3)PPT出示会写字词“浅绿、交错、挺、鼓起、数不清、厚厚的、宝贵”复习认读。

提示:会认读的字词和会写的字词中红色的字,学习完课文,就要求正确书写。

3、 导语:我们学习了课文会认读的字,复习了会写的字中已经会认读的字,下面我们继续预习课文。

出示任务:朗读课文,注意做到读准字音,不添字,不漏字,不回读;注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务3。

个体操作,同桌交流预习任务3。

4、反馈指导。

指名分自然段朗读课文,评议是否读准、读通顺,听的同时继续思考预习任务3。

(二)反馈预习任务3,粗知课文大意(整体感知课文)。

1、反馈指导预习任务3。

预设:

问题1:西沙群岛在我国南海的西北部,是海南省三沙市的一部分。(追问:你是从课文的哪句话知道的?指名回答。预设:我是从课文的第1句话知道的。PPT出示中国地图,简介西沙群岛地理位置,及行政所属。)

问题2:西沙群岛的“富饶”在课文里指的是物产丰富。

问题3:课文除了介绍西沙群岛的富饶,还介绍了西沙群岛风景优美。(追问:你是从课文的哪句话知道的?指名回答。预设:我是从课文的这句话知道:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)

2、粗知课文大意。

出示任务:借助这些问题的答案,同桌议一议,课文讲了西沙群岛是什么样的地方?(提示用“什么怎么样”的句式简单说一说。)

3、反馈指导。

预设:课文讲了西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

4、小结:阅读写景状物的课文,在初读课文时,抓住描写的景或物,用简单句式说说这个景或物怎么样,这样,就粗知写景状物的课文大意(或整体感知课文)了。同学们做的真好。接下来,我们要继续学习,通过梳理课文,了解课文内容了。

三、梳理课文条理,了解课文内容。

1、出示任务:读读课文,想一想,课文的每个自然段分别讲了一个什么意思?

个体操作,同桌交流。

2、反馈指导。

预设:

第1自然段:西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

第2自然段:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比。

第3自然段:西沙群岛海底景象奇丽。

第4自然段:西沙群岛海里一半是水一半是鱼(或:西沙群岛海里鱼非常多)。

第5自然段:西沙群岛是鸟的天下。

第6自然段:西沙群岛将变得更加美丽富饶。

3、小结:课文第1自然段,告诉我们西沙群岛在祖国领域中的位置,点出了西沙群岛是一个什么样的地方——风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。然后第2—5自然段通过具体的描写,告诉我们,西沙群岛是怎样的风景优美、物产丰富的。最后一个自然段点明了西沙群岛是我国固有的领土,展望了西沙群岛美好的前景——更加美丽富饶,与第1自然段呼应,课文的结构就非常严谨。

四、学习“关键语句”。

(一)感知“关键语句”。

1、 导语:我们通过梳理课文条理,了解了课文内容,接下来,我们就要学习一个新的知识了。

出示任务:(PPT出示课文第5自然段)默读第5自然段,联系下文想一想,“西沙群岛也是鸟的天下”这句话是说西沙群岛的鸟怎么样?

个体操作。

2、反馈指导。

预设:

这句话是说西沙群岛的鸟很多。

3、出示任务:有感情地朗读第5自然段,读后想一想,这个自然段里具体写鸟多的句子有哪些?按顺序标上序号。然后读一读,看看你是从哪些词语读出鸟多的?点出有关词语。

个体学习,同桌交流。

4、反馈指导。(采用读中理解、理解中读的策略进行。)

预设:

这个自然段里具体写鸟多的句子是第2、3、4句(即除了第1句)。

表现鸟多的词语:各种海鸟遍地鸟蛋厚厚的鸟粪

追问:这三句话,围绕这个自然段哪句话写?(指名回答。预设:这三句话,围绕这个自然段的第1句话:“西沙群岛也是鸟的天下”写的。)

5、小结:(以这个自然段为例说明)一个自然段讲一个中心意思。如果这个自然段里有一句话直接写出中心意思的话,那么这句话我们叫它做“关键语句”。在阅读时,我们可以借助这句关键语句来理解这段话的意思;习作时,我们可以利用关键语句来写一段话。

(二)阅读课文,继续了解“关键语句”。

1、 导语:除了第5自然段有关键语句,这篇课文其他自然段有没有呢?我们一起来探索吧。

出示任务:默读第2、3、4自然段,根据梳理课文条理的结果想一想,它们有没有关键语句?如果有,用横线画出来,看看其他句子怎样围绕关键语句写的;如果没有,你能写出来吗?

个体操作,四人小组交流讨论。

2、反馈指导。(采用读中理解、理解中读的策略进行。)

预设:

第2自然段:

关键语句:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比。

接着的句子,例举了具体的颜色,颜色的具体状况以及造成五光十色的原因。

第3自然段:

没有关键语句;可在段首补上:西沙群岛海底景象真奇丽!(追问:如果在这个自然段后补上,可以怎样写?指名回答。预设:西沙群岛海底景象多奇丽啊!)

第4自然段:

关键语句:西沙群岛海里一半是水一半是鱼。

第1句话说西沙群岛的鱼成群结队;第2句列举了各种各样鱼的样子;第3句说西沙群岛的鱼多得数不清。

3、小结:同学们真会运用学到的新知来读书!关键语句有时会在一段话的开头,比如第2、5自然段;有时会在一段话的末尾,例如第3自然段。由于关键语句概括了这段话的意思,我们可以利用它理解一段话的意思,利用它概括一段话的意思。

五、小结:(学习状况和知识能力点)

第二课时

一、复习。

(一)复习会认读的字和会写的字。

PPT出示会认读的字和会写的字组成的词语,指名认读,齐读。

(二)复习上一节课学习的有关内容。

提问:上一节课,我们学习了一个新知识——关键语句。谁能说说什么叫关键语句,它有什么作用吗?(指名回答。预设:见上一课教学过程。)

二、体会“风景优美,物产丰富”,说话练习,感悟主题。

(一)了解“风景优美,物产丰富”。

1、 导语:上一课,通过梳理课文条理和了解“关键语句”,我们对课文内容已经有了比较深入的理解了。接下来,我们继续学习,了解我们祖国的西沙群岛是怎样“风景优美,物产丰富”,好吗?

出示任务:有感情地朗读第2—5自然段,想一想,哪些地方可以看出西沙群岛风景优美的?画出有关语句,然后说一说。

个体操作,同桌交流。

2、反馈指导。

先订正画出有关语句,然后才说话练习。说话评议标准:内容完整,语句通顺连贯。

有关语句:

西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错。

第3自然段的语句。

第4自然段的第1、2句。

说话指名2、3位同学汇报,评议后根据评议个体再练说,再指名汇报。

3、出示任务:有感情地朗读第2—5自然段,想一想,哪些地方可以看出西沙群岛物产丰富的?画出有关语句,然后说一说。

个体操作,同桌交流。

4、反馈指导。

先订正画出有关语句,然后才说话练习。说话评议标准:内容完整,语句通顺连贯。

有关语句:

第3自然段的语句。

第4自然段的语句。

第5自然段的语句

说话,指名2、3位同学汇报,评议后根据评议个体再练说,再指名汇报。

5、 导语:是啊,西沙群岛真是风景优美,物产丰富啊!难怪作者在第1自然段会发出这样的感叹——那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。(PPT出示这句话,齐感情朗读。)

提问:这句话表达了作者对祖国的西沙群岛什么样的情感呢?

指名回答。预设:这句话表达了作者对祖国的西沙群岛的喜爱和赞美。

6、小结:这句话概括了课文全文的内容,所以它是这篇课文的关键语句。

(二)介绍西沙群岛。

1、 导语:让我们也像作者那样,怀着对西沙群岛的喜爱和赞美,向别人介绍西沙群岛,好吗?

出示任务:根据自己的喜欢,在“风景优美”“物产丰富”中选择一个方面,用上下面的起始句或结束句,向别人介绍西沙群岛。注意用上自己的话和课文的语句,做到内容完整,语句通顺连贯。(提示:可以自己起一个起始句或结束句。)

起始句:西沙群岛的风景是那么的优美!……西沙群岛的物产是那么的丰富!……

结束句:……西沙群岛的风景真优美!……西沙群岛的物产真丰富!

个体操作,四人小组交流。

2、反馈指导。

指名2、3位同学汇报,根据评议标准评议后,依据评议意见个体再练说,再指名汇报。

三、小结:(学习状况和知识能力点)

第三课时

一、运用关键语句小练笔。

(一)看图说图意,形成关键语句。

1、通过两节课的学习,我们知道了什么叫“关键语句”,及其在阅读和写作上的作用,并且利用课文内容,用“关键语句”进行了说话练习。接下来,我们就要尝试用关键语句写几句话了。

出示任务:(PPT出示课后四幅图画)仔细观察这四幅图画,思考:它们呈现的分别是什么地方?各表现的是什么动物?这些动物怎么样?然后用一句话说说每一幅图画的图意。

个体操作,同桌交流。

2、反馈指导。

预设:

图1:海底礁石上,一群黑黄相间的鱼在游来游去。

图2:海底珊瑚丛中,红黑白相间的小鱼在穿梭。

图3:在海底,一只海龟伸长脖子在觅食。

图4:海面上,一群海鸥在飞翔。

(二)选一幅图,用关键语句,先说后写。

1、出示任务:选其中的一幅图仔细观察,根据关键语句,想象动物是怎样活动的,然后用关键语句为起始句,说几句话。

个体操作;四人小组交流评议,提建议:(1)是否围绕关键语句的意思说;(2)语句是否通顺连贯;(3)可以怎么修改或补充。

2、反馈指导。

指名2、3位同学汇报,根据小组评议标准评议后,依据评议意见个体再练说,再指名汇报。

3、出示任务:根据两次评议的意见,自己再说一说,然后写下来。

个体操作。写完后读给同桌听,互相提建议,再改一改,然后誊抄下来。

二、总结。

通过《富饶的西沙群岛》学习,我们学到了一个新知识——关键语句。“关键语句”是指能概括表达一段话主要意思(或全文内容)的句子。它可能在一段话(或课文)的开头,也可能在一段话的末尾(或课文的结尾)。它可以帮助我们理解一段话的意思(或课文全文的内容),可以帮助我们把一段话或习作写好。

三、会认读的字认字的评价与词语表词语读记。

(一)同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

(二)认字评价(注:所出示的字脱音节,关注学习慢的学生。)。

(三)PPT示词语表词语,自由读记。

(四)反馈读记(注:关注学习慢的学生。)。

四、写字教学。

(一)字形教学。

示会写的字,读一遍。

2、观察字形,思考容易与学过的哪个字混淆,同桌说一说。

3、反馈指导。

指名说并板书,然后读一读:

例:优(优美) 犹(犹有) 浅(浅绿) 钱(金钱) 挺(挺威武) 蜓(蜻蜓)

4、指名说说哪个字容易写错,会错在哪里。

例:“挺”,右边不是走之底“辶”,是建字底“廴”(音:yǐn)。

(二)写字指导。

1、观察并说说字的各部件相互位置,笔画的变形、退让、延伸等。

2、各写一个,反馈评议。

3、按评议对照修改,然后每个字在写两个。

五、总结。(学习状况和知识能力点)

六、写字练习和抄写词语表词语。

作业设计:

1、有感情朗读课文。

2、把你向别人介绍西沙群岛的话写下来。

富饶的西沙群岛【第四篇】

教学内容

九年义务教育六年制小学语文第五册第二十二课《富饶的西沙群岛》第二课时。

教材简析

这是1篇写景的文章,介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

全文共有七个自然段,条理清晰,按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富,从而突出了主题“美丽、富饶”,课文又抓住每一事物的特点来描述。

用词准确、生动、形象,是本课表达方法上的特点。

教学目的

教学重点

了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽。

学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

教学难点

描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习难点。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、激趣导入,揭示课题

1、同学们,你们知道吗?我们的祖国地大物博,幅员辽阔,有很多很多风景优美、物产丰富的地方。在东海和南海上有许多岛屿,如岛、南沙群岛、海南岛、西沙群岛等等。今天我们要学的这篇课文写的就是西沙群岛。

2、出示地图,介绍西沙群岛的概况。

“岛”是海洋里被水环绕,面积比大陆小的陆地。“群岛”指海洋中互相接近的一群小岛。西沙群岛是我国南海四大群岛之一,在海南岛东南330公里。它处于太平洋的交通咽喉,是我国的海防前哨。

二、欣赏图片,你能用一两个词语或句子称赞这些美丽的风景吗?

(学生自由发言)

过渡:那么课文是怎么样描写西沙群岛的呢。下面我们一起来学习课文。

三、集体探索第一自然段:

1、指名读,思考:西沙群岛给你总的印象是什么?

汇报:风景优美,物产丰富。(板书)

2、过渡:西沙群岛的海水是什么样的?

四、探索讨论第二自然段,提练学习方法。

1、默读课文。

2、讨论:

(1)海水显示了哪些色彩?

(2)为什么会显示出那么丰富的色彩?

(3)这些色彩给我们总的印象是什么?用书本上的词语回答。

板书:海水五光十色瑰丽无比

3、在课文中画语句。

从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五光十色,瑰丽无比?请大家用自己喜欢的符号画下来。

4、有感情地朗读课文,读出海水的美丽。(突出“五光十色”)

5、练习背诵。(出示背诵方法,学背)

6、小结学法:

(默读--讨论--画语句--有感情朗读--练习背诵)

五、小组合作探索第三、四、五、六自然段。

1、请你用学习第二自然段的方法,小组合作探索学习第三、四、五、六自然段。

2、出示学习提纲,小组自由选择你喜欢的一个自然段探索学习。

第三自然段学习提纲:

A、读第三自然段,思考:这一自然段写了几种海产?

B、找出描写珊瑚的句子,说说海底的珊瑚是什么样?这些珊瑚多吗?从哪个词语看出来?

C、找出描写海参的句子,说说海参什么样?有什么特点?说说海参活动的样子。

D、找出描写大龙虾的句子,说说大龙虾什么样?有什么特点?想象大龙虾威武的样子,会对其它小动物说什么?

E、说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。

F、有语气地朗读,读出珊瑚的又多又美、海参的多和懒洋洋、大龙虾的威武。

(突出“全身披甲”)

G、质疑。

第四自然段学习提纲:

A、默读第四自然段,思考:这一自然段写了几种鱼?

B、鱼的种类这么多,数量呢?课文哪些词语直接告诉我们鱼的数量多?

C、从哪些语句可以看出“西沙群岛的海里一半是鱼,一半是水”?这一段运用了什么方法?

D、说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。

E、用你喜欢的语气读读这一自然段。

F、质疑。

第五自然段学习提纲:

A、默读第五自然段,思考:这一自然段写了海滩上的什么?

B、找出描写贝壳的句子,说说贝壳的特点。

C、找出描写海龟的句子,说说“庞大”和“产卵”是什么意思?

D、说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。

E、有语气地朗读,读出贝壳的千奇百怪、无所不有的特点。

F、质疑。

第六自然段学习提纲:

A、默读第六自然段,思考:这一自然段写了什么?

B、为什么说西沙群岛也是鸟的天下?

C、说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。

D、有语气地朗读。

E、质疑。

3、小组汇报探索学习情况。

(1)出示第三自然段课文,小组有感情地朗读。

(2)投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么?怎样学的?

(3)出示第四自然段课文,集体有感情地朗读。

(4)学生就课文内容提问合作探索学习的小组。

(5)理解句子“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”

这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水,一半是鱼”来讲鱼多,显得很恰当,也很形象。

(6)小组有感情地朗读第四自然段。

(7)出示第五自然段课文,小组有感情地朗读。

(8)投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么?怎样学的?

(9)出示第六自然段课文,集体有感情地朗读。

(10)解决为什么说西沙群岛也是鸟的天下?说说海岛上有什么?

(11)小组有感情地朗读第六自然段。

(12)默读第三、四、五、六自然段,集体完成板书设计。

六、学习最后一自然段。

1、默读,想想哪句是主要的,为什么?这段主要告诉我们什么?

2、议论小结:

明白岛上的军民保护着那里的环境,资源,保护着那里的安全,也是保卫祖国。

3、有感情地朗读。

七、总结全文。

1、这是1篇写景的文章,介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

2、全文共有七个自然段,条理清晰,按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富,从而突出了主题“美丽、富饶”,课文又抓住每一事物的特点来描述。

3、用词准确、生动、形象,是这篇课表达方法上的特点。

4、课外延伸。

(1)假如你是一位导游,请你为游客介绍西沙群岛。

(2)假如你刚从西沙群岛旅游回来,请你向亲朋好友介绍西沙群岛。

《富饶的西沙群岛》教案【第五篇】

教材分析

《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的1篇课文。课文篇幅较长,以优美的语句描写,通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽,是对学生进行爱国主义教育的好教材。用词准确、生动、形象,是本课表达方法上的特点。

课时安排

本课可用3课时。第一课时,初读课文,学习生字词的读音和字形,学习第一自然段;第二课时,通过课件和语言的渲染,创设情景,学习第二、三、四、五自然段,积累语言,拓展延伸;第三课时,继续通过课件创设情景,学习第六、七自然段,摘抄句子,拓展延伸。

第一、三课时(略)

第二课时

教学目标

一、知识与技能

1、抓住重点句段品读课文,理解第2~5自然段,知道西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。

2、富有感情地朗读课文,背诵喜欢的句子。

3、学习第4自然段是怎样围绕总句写具体的。

4、培养语言表达能力:设计多次的语言训练,提高表达能力和想象能力。

5、培养合作学习的能力及习惯;培养积累语言的习惯。

二、情感与态度

通过虚拟的情境,有感情的朗读,去理解课文内容,领会西沙群岛地理位置的重要,欣赏西沙群岛的美丽风光,了解西沙群岛的物产丰富,激发学生热爱祖国的情感。

三、过程与方法

1、创设情境,让学生象至身于西沙群岛,感受西沙群岛的美丽富饶,领悟文章优美语句,学会运用语言表达自己的感受,积累语言。

2、教学过程中,运用讨论式、表演式、自学式、小组合作式等方法,让学生在窄小的语文课堂中,大胆发现,自信表达,培养创新,自主精神。

教学重点

1、品读第2~5自然段,了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽。

2、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、 创设情境,导入新课

1、课件引入,伴语言渲染。

2、你想夸一夸西沙群岛吗?(结合课题、第一自然段)

板书:风景优美,物产丰富

过渡:到底西沙群岛的风景有多优美、物产有多丰富呢?下面我们坐上游船,一起到那儿去看一看吧!

二、 自读自悟,合作交流

1、回忆第2~7自然段:按顺序说说,我们到过西沙群岛的什么地方?哪些段写了?(板书:海面海底海滩海岛)

今天我们先到海面、海底、海滩去游览吧!

2、自读自悟第2~5自然段我会学 :

⑴ 读读、找找:你最喜欢西沙群岛的什么地方?

⑵ 说说:为什么喜欢?

⑶ 自学后,四人小组内交流

过渡:来到西沙群岛,眼前是一片美丽的风光,谁想告诉大家,你最喜欢西沙群岛的什么地方?

三、进入情境,主动探究

请喜欢相同句子的同学汇报,随学生回答的顺序出示有关句子,师作相应点拨和朗读指导、方法指导,随机质疑、板书。

1、汇报海面部分,随机展示课件:

过渡:远看西沙群岛一带海水是怎样的?

⑴ 看课件感受:五光十色、瑰丽无比、有------。

⑵ 引导生质疑、看课件:为什么会有丰富的色彩?

⑶ 指导朗读:读出海水的美丽

⑷ 这段是怎样写海水的?(先写----再写----)

随机板书:五光十色

2、汇报海底部分,随机展示课件:

过渡:我们穿上潜水衣,潜入海中,看看海底是个怎样的世界?

⑴ 整体感知──师范读,配音乐,生闭眼想象:你好象看到了什么?

⑵ 读、画:喜欢的句子、词语

第三自然段──

⑴ 说珊瑚,看课件:各种各样、有的----,有的------。

我会想象:哇!海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像,有的像,有的像,

⑵ 说海参,做手势:懒洋洋、蠕动

说大龙虾:威武

⑶ 指导朗读(可配动作):读出珊瑚的多美、海参的多懒洋洋、大龙虾的威武。

随机板书:珊瑚 各种各样、海参 懒洋洋、龙虾 威武、

第四自然段──

过渡:在海底,你会发现一群群游来游去的生物,那是什么?

⑴ 看课件感受:鱼的特点

⑵ 指导朗读:师生合作读

⑶ 这段写得好吗?它是怎样写鱼的?(先写---再写---最后写---)

⑷ 总结学习方法:读、画、读

随机板书:鱼 多 美

3、汇报海滩部分,随机展示课件:

过渡:我们漫步在又细又软的沙滩上,瞧,又看到什么?

⑴ 说贝壳,看课件:千奇百怪、颜色不一、拣不完

⑵ 说海龟,看课件:有趣

⑶ 指导朗读:读出贝壳的千奇百怪、海龟的有趣

随机板书:贝壳 千奇百怪、海龟 有趣

4、评选小导游和最佳游客活动:

⑴ 在这次西沙群岛的旅行中,刚好岛上有一家旅游公司想聘请几名优秀小导游,要求能生动地介绍海水、海底、海滩的其中一处;

⑵ 还有评选最佳游客活动,要求仔细听导游的介绍,听后可向导游发表意见和补充介绍。

四、回应全文,感情升华

⑴ 总结前文,说感受:这时,你想对西沙群岛说些什么?

⑵ 带着自己特有的感受,再朗读课题

⑶ (配乐)背诵你喜欢的句子

五、课外延伸

1、请向家长介绍你今天到西沙群岛旅游所看到的。

2、摘抄喜欢的句子词语。

3、绘画:画出你喜欢的西沙群岛的景物

板书设计

以海边风景构图(略)

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