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《富饶的西沙群岛》教案【5篇】

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《富饶的西沙群岛》教案【第一篇】

《富饶的西沙群岛》教案

一、教材分析

这是1篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述,写西沙群岛风景优美、物产丰富,是个可爱的地方。第二段是分述,按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述,具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结,写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚,层次分明。

这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中,还体现在段落、句群和句子中,形成这篇文章结构上的突出特点。第一课时重在感知西沙群岛的富饶,并通过学习描写鱼的自然段了解总分总的段式结构,同时学着写一写。

二、教学要求

1、读通课文,了解西沙群岛的概况。

2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字,认识多音字“参”,理解“成群结队”“红缨”等词的意思。

3、学习课文第4自然段,了解西沙群岛一带海中的鱼,了解总分总的段式结构。

4、初步体会西沙群岛的美丽富饶,激发学生热爱祖国的感情。

教学重点:

了解西沙群岛海底的物产,学习描写鱼的自然段,感知西沙群岛的富饶。

教学难点:

能学习用“总分总”的方式写段落。

一、谈话导入

1、同学们喜欢旅游吗?你曾经去过哪儿?那儿有什么特产呢?今天斯老师要带领大家去一个特别的地方,(出示地图)它在祖国的最南端,叫(板书:西沙群岛)。(同学们知道“岛”吗?四面怀海的陆地称为岛,那么“群岛”呢?群岛就是有许多个岛),对了,西沙群岛就是南海上的一群岛屿。再完整板书:而且这是一群“富饶的”岛屿。请一起读课题。

2、“富饶”的意思是财富多,物产多。我们来猜一猜富饶的西沙群岛上会有哪些特产呢?

3、下面咱们就一起去富饶的西沙群岛看一看,那儿到底有哪些物产,风景又如何呢?

二、整体感知课文

1、要求读准字音,读通句子,再找一找西沙群岛有哪些特产,数量多吗?

2、老师先检查一下,看哪些同学不用老师教就能读准生字新词了:富饶、岛屿、山崖、绽开、海参、蠕动、威武、产卵、栖息、鸟粪、风景优美、物产丰富、瑰丽无比、各种各样、成群结队、祖祖辈辈

①分行读,重点读准:栖、卵、屿、瑰

③齐读词语,注意读清楚、响亮

3、反馈:那读了课文,知道西沙群岛上有哪些特产呢?这么多特产啊,回忆一下,能用我们刚才学过的哪个词语来概括这特产的多呢?(物产丰富)

三、二读课文

1、西沙群岛真是一个物产丰富的地方,接下来就把你喜欢的那种物产或那几种物产再美美地读上几遍吧。并想一想你为什么喜欢它?

2、朗读交流

四、学习课文第四段

1、老师也跟这个同学一样特别喜欢描写鱼的那个自然段,下面我们就一起来学一学吧!老师请三个同学来轮流朗读,其他同学边听边思考,每个句子分别讲了什么内容?

2、学生朗读

3、交流:

第一句:主要讲了什么?哪个词写出了鱼的多?,它们在干什么呢?哦,它们玩得多快乐啊,谁能用你的朗读来表现它们的快乐呢?)

第二句:这是一个长句子,写了什么呢?有哪几种鱼呢?找出你最喜欢的那种鱼,反复读一读,要读出喜爱之情哦。

① “有的全身长满刺儿,鼓起气来,像皮球一样圆。”

师:看得出来,同学们都喜欢读这一句。老师把这一句改一改,大家是不是还喜欢呢?

出示:“有的全身长满刺儿,鼓起气来,很圆。”(是呀,作者巧妙地运用了比喻就把这种鱼写具体了。还有喜欢其他句子的吗?)

②“有的身上长着彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;”(这两种鱼也很美。如果你也能用比喻句来说一说,那就更美了。)

③指导朗读:同学们今天真能干,能够凭着想象,把一种鱼说得那么好。其实,写文章呀就需要让想象飞起来!有了想象,文章就会多姿多彩。咱们一起带着想象来读一读这句话吧,注意要把你喜欢的那种鱼读美哦。

④你还想象其它鱼的样子吗?使大家听了你的话也能想象出这种鱼的样子。

第三、四句:这两句写了什么呢?(西沙群岛的海里一半是鱼,一半是水怎样理解?难道真的是一半水一半鱼吗?这是种夸张的写法,写作文时适当地用上夸张,能让文章显得更丰富。那这两句该怎么读呢?)哦,我好象真的看到了……

4、最后一起齐读整个自然段,注意读出鱼多的感觉。

五、学写总分总的段落

整体回顾这段话,发现开头结尾都在写鱼的多,而中间部分举例写了几种鱼的样子,这是总分总的段落写法,今天我们也来学着写一写。

我会写:

1、蜗牛真有趣。……多么可爱的蜗牛啊,我真喜欢它。

2、《清明上河图》中的人物画{}得真传神啊。……真是栩栩如生,神态万千。

《富饶的西沙群岛》教案示例4

教学目的要求:

1.了解我国西沙群岛是一个美丽,富饶的地方,培养学生热爱祖国海岛的思想感情。

2.学会本课15 个生字,理解富饶,岛屿,瑰丽,绽开,蠕动,庞大,海防前哨,物产丰富,五光十色等词语的意思。结合词句训练,体会作者用词的准确,生动,形象。

3.有感情地朗读课文,背诵第四自然段。

教学重点难点:

1.通过词句的理解了解西沙岛的美丽富饶。

2.熟悉和巩固通过查字典和联系上下文理解词语意思的方法。

教学思路:

在讲解课文时以"西沙群岛的位置,西沙群岛的风光和物产,西沙群岛的英雄儿女守卫着祖国的南大门"三大部分来理解。每个自然段要抓住主要事物,引导学生读书,通过关键词句的理解,抓住事物的特点,体会西沙群岛的美丽富饶,激发学生热爱祖国的感情。

教学要注意:

利用地图,让学生从地图上找出西沙群岛,了解西沙群岛所处的地理位置,再联系整个祖国的地图,理解"海防前哨","南大门"的意思,体会西沙群岛的地理位置和重要性。

(2)课文中的海产品,联系课文内容加以了解就行,不必过多的展开。

(3)要注意引导学生理解每个自然段的几句话,各是围绕什么写的。有哪些重点词语,学习课文怎样用词造句的。

(4)新教材将"瑰丽无比"后原来的逗号改为冒号,更恰当,教学中要适当渗透冒号的学习。

教学用具:

中国地图,生字,新词,卡片。

教学时间:

三课时。

教学过程:

第一课时

一 指导预习,初读课文。

1.教师范读课文,学生画出不懂得的词语和生字。

2.指导学生边读课文,边纠正字词读音,了解课文大意。通过读课文,让学生了解西沙群岛是我国南海上的一群岛屿,那里风景优美,物产丰富。

3.结合板书,重点指导。读准"富饶,前哨(shào),瑰(guī)丽,山崖(yá),峡(xiá)谷,珊(shān)瑚,绽(zhào)开,海参(shēn),蠕(rú)动,丛(cóng)中,一簇(cù),庞(páng)大,栖(qī)息"的字音,并预习其他生字词。

(1)读准字音。

(2)预习理解生字"富,饶,防,哨,丰,划,刺,拣,趣,积,料,义,业,必,将"的意思,读准字音。

二 指导学习生字新词(教师出示卡片)将来,富饶,威武,茂密,海防前哨,划来划去,肥料,守卫,建设,物产丰富,五光十色,花丛,挑拣。

三 读课文,进一步了解课文内容。

1.学习标自然段,了解每个自然段的意思。

2.画出不理解的词语。

(用查字典或联系上下文的方法进行初步理解)如:富饶,岛屿,瑰丽,绽开,蠕动,庞大,五光十色。

四 作业。

读课文,自学生字词。

第二课时

一 创设情境,导入新课。

(出示地图)在南海的海南岛东南部,有一群岛屿,这就是西沙群岛,它是我国的海防前哨。这节课我们将一起去看一看那里的风景和物产。

1.按自然段读课文,其他同学思考每一个自然段共有几句话,每一句话说的是什么

2.师生共同讨论,明确每个自然段说明的事物。

二 讲读课文(师生共同参与).

1.按三大部分(第1 自然段,第2—6 自然段,第7 自然段)读课文,总体了解文章的结构。

(课文先讲西沙群岛的位置,再按海水,海底,海滩,海岛的顺序分别介绍西沙群岛的风光和物产,最后讲西沙群岛的英雄儿女守卫着祖国的南大门)

2.指导学生理解课文内容。

(1)学习第一自然段。

西沙群岛在什么地方,是一个怎样的地方 (这是全文内容的总说明)

(2)学习第二至六自然段。

这四个自然段分别介绍了西沙群岛的海水,海底,海滩,海岛。

①学习第二自然段。

a.思考:西沙群岛一带的海水都有哪些颜色 为什么会有这些颜色 理解"五光十色"(色彩鲜艳,花样多)"瑰丽"(非常美丽)

b."瑰丽无比"后面有一个冒号,在这里起什么作用,用逗号好不好

c.体会句与句之间的关系。

第一句讲的是什么 第二句讲的是什么 这两句之间有没有关系,是什么关系 (先讲的结果,后讲的原因,是因果关系)

d.指导有感情地朗读第二自然段。

②指导学生学习第三,四自然段。

a.思考:西沙群岛一带海底有些什么 (用铅笔画出来)这两段重点介绍了什么 (海底的鱼)

b.自读第四自然段,一共有几句 可以分为几层 每一层的意思是什么 (先讲鱼多,然后讲鱼的品种,最后讲鱼多的程度)

理解有关的词句:"成群结队,有的。有的。有的。有的。,一半是水,一半是鱼".体会作者是如何用词造句的。

c.这三层之间是什么关系 (总分总的关系)

d.按总分总的顺序朗读第四自然段,体会句子间的关系。

e.指导背诵第四自然段。

③学习第五自然段。

西沙群岛的海滩上有什么 (贝壳,海鱼)重点介绍了什么 (海龟)(抓住"千奇百怪,庞大,四脚朝天"等词语,理解本段内容).

④学习第六自然段。

a.默读思考:一共有几句话 围绕什么来写的

b.为什么说西沙群岛是"鸟的天下" (体会这一自然段几句话的思路:"鸟的天下"→树多(这是成为鸟的天下的原因)→鸟多(树多必然鸟多)→鸟蛋多(鸟多必然鸟蛋也多)→鸟粪多)

c.指导朗读(体会句子之间的联系)

(3)分别朗读第二至第六自然段,体会每个自然段的几句话都是围绕着一个事物来写的。

(4)学习第七自然段。

①理解第一句话:岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。(因为西沙群岛在祖国的南端,是"海防前哨",所以把它比作祖国的"南大门",岛上的军民守卫着西沙群岛,不让敌人侵犯,保卫着祖国的安全。)

②分别读第七自然段与第一自然段,体会第七自然段与第一自然段是相呼应的。

③指导朗读。

3.朗读全文,进一步体会西沙群岛风景优美,物产丰富。

4.板书小结:了解课文思路(课文是按先总述后分述来叙述的)

三 布置作业:

有感情地朗读课文,背诵课文第四自然段。

第三课时

一 有感情地朗读课文。

二 学生自学生字词,教师检查学生的自学效果。

1.划:画出生字新词及易错字。

2.查:查字典有重点地理解有关的字义。

3.讲:学生以小组相互交流学习体会。

(字的音,形,义各有侧重,教师作重点指导)饶:注意右边的"尧"这部分右上边没有一点。刺:左边和"束"区别。

拣:右边第三笔是横折钩。

三 指导完成课后练习,重点指导训练2,3 题。

读练习第2 题的句子,加深理解。

(1)弄懂加点部分的意思。

(2)体会加点部分在各句中的意思。

(3)指导学生结合课文内容,说一说为什么西沙群岛海里"一半是水,一半是鱼" 西沙群岛是"鸟的天下" 西沙群岛是祖国的"南大门"

(4)这三个句子分别在课文中起什么作用 (引导分析)

指导学生读一读练习

3 的词语,理解词义,再指导书写。

四 布置作业:

1.写生字词,练习用"富饶"造句。

2.有感情地读课文,熟背课文第四自然段。

附:板书设计

《富饶的西沙群岛》教学设计【第二篇】

教学目标:

1、读通课文,了解西沙群岛的概况。

3、学习课文第3自然段,了解西沙群岛一带海底的各种物产,并能用自己的话简述。

3、初步体会西沙群岛的美丽富饶,激发学生热爱祖国的感情。

教学重点:

了解西沙群岛海底的物产,感知西沙群岛的美丽富饶

教学难点:

试着围绕一个意思写

教学准备:课件,地图

教学过程:

一、课前谈话,揭题。

1、师生交流:同学们,假期里,你们想和爸爸妈妈去哪些地方游玩?

2、今天,老师带你们一起去一个地方,它是祖国南海上的一群岛屿,它由许多小岛组成,从高空看,那一片片岛屿就象一朵朵莲花,更像一颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书:(西沙群岛)那儿是个很富饶的地方,(板书:富饶的)

3、学生自主探究

观看地图,介绍西沙群岛的地理位置(媒体展示地图)。

学生初步感知课文内容,抒发自己的初步感受。(课标)

二、自学课文,整体感知。

1、课件播放录像,欣赏西沙群岛的风光和物产,看后说说对西沙群岛的印象。(板书:风景优美、物产丰富)让我们走进课文看看作者是怎么用文字描写西沙群岛的。

2、自学课文,要求:

(1)自由读课文,读准字词、读通句子。

(2)思考:课文分别描写了西沙群岛的哪些方面?

汇报:(海水(面)、海底、海岛)板书

三、细读文本,领略西沙群岛的富饶。(课标)

情境导入:根据咱们的游程安排,今天我们先去游览神奇的海底世界。准备好潜水服……。

1、找一找,课文写海底的生物。

课件出示填空:海底有()、()、()、()。

(1)先来看看珊瑚吧,出示珊瑚图片

找出文中描写珊瑚的句子,读一读(课件出示句子)

说说你读懂了什么?

A、生长地点:岩石上

B、形状多:有的像……,有的像……

明确这句话用比喻的方法写的,把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角,理解“盛开”。(点击“珊瑚”两字,出现形如盛开的花朵,美丽的鹿角的珊瑚图片)

C、珊瑚形状多,我们可用哪个词来说,更为恰当?(各种各样)

D、齐读句子:这些各种各样的珊瑚是那样的美丽,让人百看不厌,现在我们一起把描写珊瑚的句子再优美的读一读吧。

美丽的珊瑚真让人驻足不前,不过小朋友们,你们仔细看,在珊瑚礁的下面有一只胖嘟嘟的东西慢慢爬过来了,它是什么呢?仔细看就这一只吗?

(2)海参:

看图片,理解“懒洋洋”,了解海参的活动方式:蠕动。

快来找找课文是怎么描写海参的?

读一读。

你觉得海参怎么样?你是从哪里知道的?(蠕动说明行动缓慢)

再慢慢的读一读

一起慢慢的齐读

看着看着海参,那边突然游过来一只我们经常看到的小生物,它是———————(大龙虾)

大龙虾跟海参一样吗?课文是怎么描写大龙虾的额?

(3)大龙虾:

请同学们读读写大龙虾的句子,

你感觉大龙虾怎么样?你是从哪里知道的?

你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。

指两生上台表演

齐读,读出威武的气势。

2、这些生物有什么特点呢?再读课文,填空:(课件出示)

海底有()的珊瑚、()的海参、()的大龙虾、()的鱼

抬起你的眼睛,看看你的身边,你有看到了什么?

3、鱼:

1)、(课件出示句子)读课文中写鱼的句子,思考,主要写出了鱼的什么很多?(数量、品种)

2)、从哪看出鱼的数量多及种类多?(一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……)

理解:“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点?(形状、颜色)

3)、文中哪句话写出了这段话的主要意思。

4)、齐读。

四、引读第3段:下面根据老师的问题,请大家一起把在海底见到的物产说一说。

师:西沙群岛海底的物产可丰富啦!海底的岩石上有_____,有的_____、有的_____。海参到处都是,在海底_______。大龙虾全身披甲,划过来,______,样子______。_____的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______,有的_______,有的______,鼓起气来,______。各种各样的鱼,多得_______。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,_______,_______。

五、说话训练:介绍海底的物产。

刚才同学们和老师一块到了西沙群岛,游览了奇妙美丽的海底世界,坐在下面的老师都没去过西沙群岛,现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下,介绍时,你可以看着课文说,也完全可以凭着记忆说。

(生上台说、师生评议)

六、小结

今天,我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产,大家都被深深地吸引住了。明天,我们还将去领略五光十色的海水,去沙滩上捡贝壳,到海岛上认识各种海鸟。好了,今天的游程就到此结束。

七、作业:(请同学们拿出练习纸,把你在今天的游览过程中所学到的新知识,见到的新事物按要求写一写)还可以写一写其它的场景。

富饶的西沙群岛教案【第三篇】

教学时间3课时

教学目标1、认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2、有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。

3、能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

4、学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。

教学重点、难点 重点:通过对词句的理解,了解西沙群岛的美丽富饶。

难点:了解句与句之间是怎么连接成自然段的。

教学准备课件,生字卡片

第一课时

教学过程

一、创设情境,激发兴趣

1、小朋友们,我们的祖国,有奔腾的江河,澎湃的大海;有辽阔的草原,茂密的森林;有宁静的山村,繁华的都市……祖国的东西南北,处处有迷人的景色。今天就让我们走进《富饶的西沙群岛》。

2、了解西沙群岛的重要地理位置

师:(课件出示西沙群岛地图)看,这就是西沙群岛,她就像一颗颗美丽的珍珠,洒落在南海上,(出示中国地图)构成了祖国的南大门。海军叔叔日夜站岗放哨,守卫着祖国的边疆。所以那里又被称为“海防前哨”。我们一起来读一读这句话!(学生读)(出示句子:西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。)

二、初读课文,整体感知。

1、自由读课文(课件出示阅读提示)

过渡:西沙群岛到底是一个怎样的地方呢?请大家打开课本,翻到第87页,自由读读课文,要求:

读准字音,读通课文,难读的词语、句子多读几遍。

2、反馈交流字词

过渡:读得这么认真,那生字新词肯定没有问题了!

(1)出示词语(一):岛屿山崖珊瑚海参红缨鸟粪

读准:海参,多音字,介绍海参,它是一种软体动物,虽然模样不起眼,却是营养丰富的美味佳肴。红缨是什么?(用线或绳做的丝织品)

(2)出示词语(二)绽开蠕动产卵栖息威武

读准:栖息,理解蠕动(什么叫蠕动?一伸一缩的动)有哪些动物爬行方式是蠕动?威武什么意思?换一个词说说。

(3)出示词语(三)

风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比

高低不平各种各样成群结队飘飘摇摇

千奇百怪四脚朝天渔业工人祖祖辈辈

(课文中有不少四字词语描写优美,读起来朗朗上口,你能读好它们吗?)

3、交流中心句。

过渡:小朋友,词语读得不错!老师说过,预习要看看课文中的泡泡语和课后的习题,课文中有这样一处泡泡语,你注意到了吗?出示泡泡语:我发现课文是围绕一句话来写的?聪明的你找到了吗?(指名说)(出示中心句:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)指导读。从这句话当中,你知道了哪些信息?(风景优美物产丰富)

三、再读课文,理清脉络

过渡:请大家默读课文,找找课文哪几个自然段写了物产丰富的,写了哪些物产?并把它们划出来(学生读、找)交流。

交流:珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、海鸟

小结:课文用了4个自然段介绍物产丰富,哪哪一段是写风景优美的(第二自然段)怪不得这一课的题目是“富饶的西沙群岛”呢!现在你读懂这“富饶”的意思了吗?(富饶在这里指的就是物产丰富。)有感情地再次读读课题。

四、精读课文,学习第3段

过渡:说起西沙群岛,最神奇的莫过于海底世界了,让我们穿上潜水衣,去会会生活在那里的珊瑚、海参、大龙虾吧。请小朋友们翻开第3 自然段,找出你喜欢的生物,多读几次,并说说理由。(按学生交流的顺序学习)

《富饶的西沙群岛》教案【第四篇】

第一课时:

一、检查预习:

1、 交流在读课文中,圈出的生字词语。

检查词语:(出示幻灯片:)

风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、

懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、

四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈、

(1)生自读。(2)请小老师读,其他学生跟读。

(3)同位互相检查。(4)男女生大比拼。

2、指导书写:武、辈、拣、

3、完成达标作业看拼音,写词语。

(1)做题。(2)交换检查。(3)交换改错。(4)复批。

二、整体感知课文:

1、 课文中出现的这几个句子是否会读?

(1)西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。

(2)海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。

(3)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,鼓起气来像皮球一样圆。

2、练读课文。

(1) 同位之间互相检查,只要没有读错字音,得到一颗星。

(2) 同位之间练习接读。

(3) 男女生比赛接读,正确流利,为小组加分。

2、 指生读,其他同学倾听思考:

(1)找出一句概括西沙群岛特点的句子,用直线划下。

那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

(2)作者从哪几个方面写西沙群岛的?小组讨论。海水、海底、海滩、海岛

第二课时

一、谈话导入

1、上节课,同学们已经初读了《富饶的西沙群岛》这篇课文,

(1)课文是围绕着哪一句话写得?风景优美、物产丰富。

(2)都从哪几个方面介绍了西沙群岛?海水、海底、海滩、海岛

二、学习第三、四自然段要求:

1、欢迎大家来到西沙群岛,现在请穿好我为大家准备好多潜水衣,潜入水底,欣赏海底美丽的景色吧。自读第三四自然段。

2、第三、四自然段都讲了哪几种物产,它们都有什么特点?

(         )的珊瑚、(         )的海参、

(         )的大龙虾、  (         )的鱼。

3、你能把它们的特点读出来吗?

4、第四自然段围绕哪句话写得,用波浪线划出来?

5、都有什么样的鱼?请你想象一下还有什么样的鱼呢?

6、为什么说“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”?

7、西沙群岛的海底真是令人难忘,老师忍不住想向别人说一说,但是,我希望同学们能给我一点提示,我向别人介绍细沙群岛海底的什么呢?自练——指生说

⑧尝试背诵第3或4自然段。

三、积累语言

1、提自学要求:

(1)分组学习:第1、2小组学习第2自然段,第3、4小组学习第5自然段,第5、6小组学习第6自然段。

自学要求:1、把自然段读正确、流利。

2、找出你喜欢的词、句。

3、读出你的喜爱之情。

(2)学习第2自然段。

①指生读第2自然段。思考:这个自然段是围绕那一句话写的?

②指生说:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比。你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢?(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……)

③从什么地方可以看出海水五光十色,瑰丽无比。

指生读:由深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。

④那么你能用自己的话说说什么是五光十色、瑰丽无比吗?指生说。

⑤请带着这种感觉读读第二自然段。自练—指生读—比赛读。

⑥为什么西沙群岛的海水会出现这么多的色彩呢?指生说。

⑦西沙群岛的海水真是令人难忘,老师忍不住想向别人说一说,但是,我希望同学们能给我一点提示,我向别人介绍细沙群岛海水的什么呢?自练——指生说

⑧尝试背诵第2自然段。

(3)学习第5自然段:

①海滩上都有什么样的贝壳?

②有什么有趣的事情发生吗?

③你能把这种对贝壳的喜爱之情与有趣读出来吗?

(4)学习第6自然段:

①第六自然段是围绕哪一句话写得?

②你从什么地方看出鸟多?

③你能把这种对鸟的喜爱之情读出来吗?

朗读课文第2至6自然段,然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读,再用波浪线画下感受最深的词句。

⑵ 两人小组交流:有感情地把你画下的词句读给同位听,并说说你为什么画下这些词句。

2、学生按要求自学、交流。

3、学生交流,教师相机指导朗读,引导理解:

⑴ 西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。

①为什么喜欢?(写出颜色多,写出海面美)

②你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢?(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……)

⑵ 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。

①为什么喜欢?(把珊瑚多、美写具体)

②作者是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢?(“有的像……有的像……”)

③能读出鱼多、各种各样的感觉吗?(练读→指名读→齐读)

⑶鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,鼓起气来像皮球一样圆。

①为什么喜欢?(具体写出鱼多,美,可爱)

②各种各样的鱼儿成群结队在珊瑚丛中穿来穿去,多美呀!能通过朗读把它表现出来吗?(练读→指名读→评读)我们一起通过朗读来感受这种美,好吗?(齐读)

⑷各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。——西沙群岛的海里真的一半是水,一半是鱼吗?

⑸海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。

三、拓展语言

1、瞧,同学们把课文中的语言都掌握了,但要当一个出色的小导游,光掌握课文中的语言是不够。你想想,西沙群岛的海滩上有拣不完的美丽的贝壳,颜色不一,形状千奇百怪,作者具体描写了吗?海底岩石上那各种各样的珊瑚,作者全都介绍到了吗?成群结队的鱼在珊瑚丛中穿来穿去,除了课文中介绍的,还有其他的模样吗?你能学习课文的表达方法,展开想象,更具体地来介绍西沙群岛吗?

2、提拓展想象要求:

⑴ 仔细观察课件中贝壳的颜色和形状,并展开丰富的想象。

⑵ 学习课文的表达方法,用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式进行介绍。

3、指名汇报交流。

四、运用语言

1、同学们,通过刚才的训练,相信你们一定能成为一名出色的西沙小导游!准备好了吗?

2、提导游介绍要求:

⑴从海面、海底、海滩、海岛中选择其中一部分内容,结合影片画面配上导游词。

⑵导游词可以是文中优美词句的重新组合,也可以联系所查到的资料,还可以根据画面展开丰富的想象。

(3)介绍时尽量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。

3、学生独立操作课件,练习说话。

4、小导游上台介绍。(2~3名)

5、还有好多的同学都想来当西沙的小导游,这样吧,我们的教室有你的好朋友,有你的爸爸妈妈,还有许多听课的老师,你就把他们请到你的电脑前,当他们的小导游,为他们介绍西沙群岛,好吗?

四、小结:老师听了你们的介绍,仿佛真的置身西沙群岛之中,特别是那美丽的海底世界更让人留下了深刻的印象。

五、作业

1、把你喜欢的语句多读几遍,再抄下来。

2、背诵课文第2~4自然段。

3、向爸爸妈妈介绍你了解的西沙群岛。

《富饶的西沙群岛》教学设计【第五篇】

第一课时

教学目的:

1、初读课文,了解内容。

2、学会本课的生字新词,用查字典和联系上下文的方法理解词语。

教学过程:

一、启发谈话。

西沙群岛是我国南海上的一群岛屿,那里风景优美,物产丰富。

1.出示中国地图,谁能从地图上找出西沙群岛?(请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。)

2.同学们交流有关西沙群岛的资料。

二、教师范读课文。

三、自学生字,并检查自学情况。

1.指名读课文,纠正读音。

建议:可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。

2.指导学生识记字形。

建议:可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。

峡() 滩() 义() 设()

狭() 摊() 意() 没()

防() 哨() 饶() 料()

纺() 稍() 浇() 科()

3.生字中部首难确定的有:

甲(查“丨”部) 威(查“戈”部) 武(查“一”部)

必(查“心”部) 将(查“”部)

4.理解词义。

富饶:形容物产很多。(饶:富足,多。)

蠕动:像蚯蚓一样慢慢移动。联系本文内容,指海参没有脚,靠肌肉收缩行动,因此是像蚯蚓一样慢慢移动。

庞大:极大。本文指海龟很大,一般都在上百公斤。

威武:威风,勇猛的样子。

绽开:裂开的意思。“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。

栖息:本文指鸟类停留、休息。

海防前哨:课文中指西沙群岛在海防中处于前哨的重要地位。

守卫:防守保卫。

建设:创立新事业,增加新设施。

五光十色:形容色彩鲜艳、颜色繁多。

瑰丽无比:奇特的美,没有什么能相比。

千奇百怪:指贝壳的形状各式各样。

四、读课文,了解课文内容。

五、作业:生字、词,读书三遍。

第二课时

教学目的:

抓住重点词句,联系上下文理解。能理解课文内容。

教学过程:

一、以游客身份,激趣导入。

1.同学们,昨天我刚从西沙群岛回来,那里真美,站在海边,我放眼海面,海水五光十色,瑰丽无比;我穿上潜水衣潜入海底,看见了千姿百态的大龙虾,数不清的鱼种类繁多,在身边来回穿梭,真是奇妙;漫步沙滩,那捡不完的贝壳奇形怪状,美丽极了,而且,我还和庞大的海龟合了张影呢!登上海岛,各种各样的海鸟有的在飞,有的在树枝上叫,遍地都是鸟鸡。西沙群岛真是个风景优美,物产丰富的好地方啊!

2.快速读文,自主定向。

游览中我们重点观看了海水,海中什么样?海水太美了!其实西沙群岛不仅风景优美,物产也十分丰富。课文3、4、5、6自然段具体地描写了那里丰富的物产,大家快速浏览课文,想一想你最喜欢哪一个自然段?

二、自主读书,提高能力。

说明:这一环节充分体现以学生为主体,以质疑研讨为主线,以自我发展为灵魂的教学思想。整个环节围绕学生的自主读书,质疑研讨中展开,变“学会”为“会学”。问题让学生自己提出,疑问让学生自己讨论,方法让学生自己归纳,教师则点拨关键处,为学生营造一个民主、宽松、和谐的学习环境,使全体学生在积极的参与和协作中自主学习,提高能力。

(一)自读感悟。

学生选择第4自然段的学习,教师适时点拨、引导、归纳,授之以渔。

1.轻声读文,划出不理解的词语和句子。

(“一簇族”、“周身”、“飘飘摇摇”、“一半是水,一半是鱼”)

2.学生再读文,小组尝试解疑,同时归纳出不能理解的词语和句子。

板书:一半是水,一半是鱼

3.教师指导学生理解“一半是水,一半是鱼”。

(1)指名读1—3句,你从中体会到什么?

(从中体会到鱼很多。)

(2)放课件一:配有音乐的海底世界。

请同学们欣赏画面,然后指导感情朗读,进一步感受鱼多。

(3)发散练习:

用“有的……有的……”的句式说一说海底中还有哪些鱼。当学生说到哪种鱼时,投影放大哪条鱼,请大家一起看,他是否把描述的这条鱼的特点抓准,用的词是否准确。

(4)小结:“一半是水,一半是鱼”是什么意思?

(鱼多,多得数不清。)

我们联系上面的三句话读懂了它的意思,在此基础上说一说这自然段的意思。

(这自然段主要说西沙群岛的海里鱼非常多。)

板书:联系上文

(二)自读尝试。

1.指名读第6自然段,其他同学边听边划出不理解的词语。

2.学生再读这自然段,边读边尝试解决不理解的词语,组内可以互相交流。

(如:“栖息”、“鸟的天下”等)

3.学生讨论归纳汇报:我们联系后面两句话读懂了“鸟的天下”,并且知道了这一自然段主要写的是西沙群岛也是鸟的天下。

板书:联系下文

(三)自读运用。

1.学生自己归纳学习方法:

(1)划出不理解的词语。

(2)读书理解,组内质疑、答疑。

2.自学其它自然段内容,汇报形式自选(朗读、讲故事、表演)。

通过汇报,学生理解了“绽开”、“威武”、“有趣”等词语的意思。

3.学生总结方法:联系句子我们又理解了词语的意思。

三、师生共同归纳理解词语的方法。

1.联系上文。

2.联系下文。

3.联系句子。

四、作业:

1.把自己喜欢的词、句、段抄在积累本上。

2.从课外书中任选一段尝试理解词语。

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