《明天 我们毕业》教案【参考5篇】

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《明天，我们毕业》【第一篇】

《明天，我们毕业》教学设计二

作者：佚名    转贴自：转载    点击数：100

《 明天，我们毕业》教学设计二

教学重点：联系上下文，联系生活，从字里行间体会同学们对母校、对老师和同学的眷念之情。

教学难点：体会重点词句表达的思想感情，领悟作者的表达方法。

教学过程：

一、谈话导入，激起学生对小学生活的回忆和眷恋之情。

导入：同学们，昨天我们初读了课文《明天，我们毕业》，学习了课文一、二两个自然段。我们感受到了时间匆匆，一晃六年就要过去了。出示一组欣赏反映学校生活、成长的照片。

今天，还有短短一个月时间我们就要分别了，今天我们继续学习。

二、学习课文第三自然段。

1、回忆起小学的生活，有太多太多的记忆涌入我们的脑海。

2、自由读课文第三自然段，看看作者描写了小学生活的哪些场景？自由读，概括地交流。

3、指名5人分别读读。交流时指出省略号的作用。

作者构思多么巧妙，他把小学六年的生活浓缩在一天当中，选取典型场景来进行叙事。小学六年的生活怎么样，你们能用一个词语来概括一下吗？交流后有感情地朗读第一句话。

4、六年的生活给作者留下了深刻的记忆，也一定会给你留下深刻的印象，能讲讲你六年来印象最深的事吗？全班交流。

5、六年一晃就要过去了，引读第三小节最后三句话。

课件出示，你想说什么。

三、学习课文第四小节，感受老师辛劳，激起对老师的无限热爱。

1、这六年来，我们每一点进步都离不开老师的辛勤教诲，老师就像我们的妈妈、又像我们的朋友，陪伴着我们茁壮成长。

2、请同学们读读第四自然段，想一想这段话用诗一样的语言表达出对老师怎样的情感。

3、谁能有感情地朗读这段话，表达出对老师浓浓的感激、眷恋之情。

4、我们一起再来读这段话，把这种真挚的情感表达出来。体会对老师的感谢、关心和留恋。配乐朗读。

5、读了这段话，是不是也触动了你的心弦，让你联想到了自己的老师，能说说自己想到的老师吗？

6 、出示：“老师呀老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天时，您是大树，你是海洋。”你理解吗？ 你能照着样子再说几句来赞美老师吗？

在我们的心目中，老师，您是 ——

五、学习课文五、六两节，激发对老师、母校的热爱、和依依惜别之情。

1、在这样的时刻，我们该怎样表达这种依依惜别之情呢？请同学们读读最后两个自然段。

引读：我们要送给老师歌，送给老师火热的诗句，来表达我们的感激和热爱，请同学们跟着老师一起读——以诗的形式出示第5节。

2、要表达这种感激、热爱和深深的眷恋，最好的方式是什么？

理解“炽热”。

交流后出示最后一句话，体会“小树”和“大树的含义”。

3、总结：同学们，明天我们即将毕业，让我们在歌声中赞美老师，在歌声中畅想未来吧，就像文中所说，成为祖国的栋梁之材，来回报母校，回报老师，你的母校——南京市同仁小学会为你感到骄傲。

跟唱《每当我走过老师的窗前》。

六、布置作业。

课后，请同学们以《话别》为题，给老师、同学或母校写一封信，表达你对小学生活的难忘，表达你对老师的感激和赞。

巧然 发表

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《明天，我们毕业》【第二篇】

日本有尊师的传统，他们普通认为“教师”是为全社会作出自我牺牲的职业。日本的师范生都有一种光荣感和自豪感。从走进师范学校的第一天起，他们就穿上“教师服”。当穿着“教师服”的师范生踏上公共车辆时，乘客们都会主动让座。

法国人把教师看成是“人类智慧的天使”，对教师有特殊的好感。农村和小市镇还有这样的风俗习惯：每年12月25日（圣诞节）这一天，家长都要到教师家里表示尊敬和感谢；每逢学校开学这一天，学校所在地的地方长官和社会贤达都要来参加开学典礼或听课。

捷克人特别尊敬小学教师。在社会上有一条不成文的规定：取得学位的或是有了某项成就的学者都得去看望自己的启蒙者── 小学教师。

名人名言：

教师一方面要贡献自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸收一切优秀的东西，然后再把这些优秀的东西贡献给学生。

──加里宁（苏联政治活动家）

成人的个性在童年养成。

──华兹华斯（英国诗人）

小学教师的重要，由于他们在孩子们洁白如纸的心灵上，写下的是永不能磨灭的痕迹，这痕迹往往影响孩子们的一生。

──柏杨

基础训练

一、看拼音写词语

juàn liàn chōng jǐng zhuó zhuàng bó dà jīng shēn

chì rè gū fù dòng liáng wǔ cǎi bān lán

shī féi zhòu wén níng jù tiān zhēn làn màn

二、根据拼音写词。

yōu 　　　　jùn　　　 cái

雅　　严　　　能

愁　　　美　木

闲　　　工　　产

三、组词

贴梁斓壮

帖粱澜状

四、填上合适的词语

的老师的校园的画卷的身姿的乐曲

的文化地吮吸地创造

五、按要求填空

1、老师啊老师，。在我们心目中，，， 　　　。

2、在这离别的时刻，，我们，让您 　　；我们要把，让您 　　。

3、以上这些句子都表达了我们

片段写作训练

课文中提到老师“是天使，是大树，是海洋”，请你就其中的一点，结合你的经历谈谈你的想法，并写下来。

拓展训练

德国小学生的“绿色记事本”

法兰克福一名6岁的一年级新生小奥茨刚刚到学校注册报到，就领到了一套教科书和一册看上去有点特别的绿色封皮的“绿色记事本”。老师告诉孩子们：这不是一本供写字或做作业的练习本，也不是一册一般的日记本，更不是一本普通画册。

绿色记事本的封面一片翠绿，上面印有森林、草原、草地和田野，就像在德国高速公路两旁常见到的风景一样。老师还告诉孩子们：绿色记事本是用“再生纸”制成的，原料是废纸和垃圾，因而用不着耗费大量木材——而这又意味着不必砍伐宝贵的森林。

一个星期下来，小奥茨的绿色记事本上就有了如下的记录：

·星期一我为一种濒临灭绝的灰鹤捐了1马克的零用钱，受到了老师的表扬。

·星期二晚上我迷迷糊糊地睡着了，忘了关灯，结果白白浪费了大量的电，真不应该！

·星期三

上图画课时，我因画得不够好而连撕了3张白纸，其实我是完全可以画得再小心些的。老师说，造一吨纸不仅要消耗木材，而且还要消耗大量的水。想到这些，我感到惭愧。

·星期四

我发现妈妈只为了洗我的2件内衣就开动洗衣机，不仅浪费水，而且也浪费了电。后来妈妈接受了我的建议，以后不再每天都开洗衣机，而且等衣服积得多些再洗。

·星期五

哥哥是个赛车手，但当他得知开赛车会排放大量污染环境的有毒废气后，他和几个也爱开赛车的朋友们竟然想出了一个弥补的办法——每年每人额外种20棵树！哥哥真聪明！他和他的朋友们真是好样的！

·星期六爸爸带我上超市购物。原计划他开车去，后来听了我的话改乘公交车去，这样既可以节约开车需要的汽油，也可减少汽车废气的排放量。

·星期日轮到我去丢垃圾，但我发现我家的垃圾袋里的垃圾还没有分类，于是我不顾臭味，耐心地将垃圾分类后再丢入垃圾箱，为的是方便环卫工人处理。

老师向全班同学朗读了小奥茨的“环保周记”，又说几乎所有的小朋友都写得不错，因而要求大家在课后互相传阅。尽管小奥茨开始时有点洋洋得意，但在传阅了其他同学的“环保周记”后，便再也不敢翘尾巴了。他还真诚地对老师说，他的邻桌小当娜比自己“更聪明”——她竟然成功地设计出一种煮鸡蛋可节约约三分之一能源的新方法：将生鸡蛋置入少量冷水里煮，待水一开即可切断电源，而利用余热是完全可以把鸡蛋最后煮熟的。小奥茨一开始并不相信，待回家后实验了一次才心服口服了。有趣的是，现在全班同学在家煮鸡蛋时都采用了“当娜煮蛋法”，连一些老师在做了实验后也连连夸这是个节约电费的好方法。而另一名叫费格的小朋友更是别出心裁地设计了一种“环保收支薄”——他与他父亲经过一番商量讨论后制定了每周用电量和用水量的“限额”，要是这一周超了，下一周必须节约一点以作“补偿”。在他的“环保收支薄”里，留下了这么几个字：本周已超额用了28度电，故我和弟弟都保证下周只收看3天的电视并停止玩电子游戏。这样自觉地严于律己，着实让大人们也肃然起敬。

1、照样子写4组字。

人　从　众　木　林　森

2、比一比，再组词。

惭拉原费

渐垃源废

3、写出下列词语的近义词。

普通消耗弥补

心服口服洋洋得意

4、写出下列词语的反义词。

普通表扬节约

真诚相信得意

5、根据字典义项选择正确的解释。

濒临：1) 接近，将，临；2) 水边；3) *近。

别出心裁：1) 分离；2) 分辨；3) 分类；4) 另外的；5) 不要。

肃然起敬：1) 恭敬；2) 严正，认真。

6、回答问题。

（1）你觉得六岁的小奥茨是一个怎样的孩子？

（2）你准备为“环保”做些什么？

拓展阅读

当我离别母校的时候

我坐在校园的树阴下，心中涌起一股难以抑制的留恋之情。啊！六年了，母校！我生活在母校，学习在母校，嬉戏在母校。这里的一草一木，我是那样熟悉，哪怕走遍天涯海角，都不会忘记。母校，如今我长大了，就要离开您展翅高飞了，这怎么不叫我留恋呢？

校园里的小树，你可记得：当我第一次投入老师那温暖的怀抱时，觉得是那样幸福。在这里，我们学习“a、o、e……”

学习“1、2、3……”；在这里，我们拔草种花；在这里，我们从不懂事的孩子成长为朝气蓬勃的少年。老师，您花费了多少心血啊！校园里的小树，你可曾记得：入队的那一天，老师把一条鲜红的红领巾系在我的脖子上，红光映红了我的脸，也映红了老师的脸。老师对我们说：“你们知道吗？红领巾是烈士的鲜血染成的，你们一定要继承先烈的遗志。”老师的话语至今还在我耳边回响。

校园里的小树，你可还记得：课余的时候，我们参加了兴趣小组，老师教我们做实验、做模型……当我设计制作的飞船模型参加比赛得了奖，我捧着奖品归来的时候，老师甜甜地笑了，亲切地抚摸着我的头，鼓励我继续努力。您对我的关怀，我怎么会忘记？

校园里的小树啊！你还记得：在那万籁俱寂的深夜，老师的屋里还亮着一盏灯，老师伏案工作的身影在窗上闪现。老师，这么晚了，您仍在一字一句地批改作业。您像蜡烛一样，献出了全部的光和热。

校园里的小树，你可知道？几年的感情已经在这里扎下了根。那亲切的教诲，已经深深地刻在我的心里。往事又展现在我的眼前。啊，母校！啊，老师！分别的时刻就要到了，您的学生在向您告别，您的学生将永远记住您！

《明天，我们毕业》【第三篇】

作者：佚名    转贴自：转载    点击数：64

《明天，我们毕业》教学评析

文/碧水秀峰

我校地处城郊结合部，加之外来人口较多，一些学生家长忙于赚钱，平时对孩子缺少关心，因此，一些孩子由于缺少交流或环境影响，形成了一些心理方面的问题。根据这一特殊情况，我校把心理课题的研究放在了教学研究的首要位置。心理辅导就是心理课题研究的一项重要的实践活动。心理辅导包括发展性辅导和防治性辅导。心理辅导的途径可以是多样化的，有个别辅导也有集体辅导。作为学校，把心理辅导渗透到各学科中，这是一条最主要的途径。本课教者正是利用苏教版十二册《明天，我们毕业》进行一次集体的心理辅导，既是发展性辅导，也是防治性辅导。下面结合我校课程研究和课程标准，谈谈对《明天，我们毕业》这堂课的思考与认识。

一、引导情感，选材得当。

教者根据自己的教科研子课题“小学生情感心理引导”选择了这篇课文内容。情感心理引导是心理教育的重要组成部分。针对社会上和校园中，确实有部分学生不理解老师的良苦用心，不尊重老师的辛勤劳动，甚至对学校、老师恶意谩骂的现象，教者选择了此篇课文《明天，我们毕业》，起到心理防治的作用。这对于即将毕业的小学六年级学生来说，真是一场及时雨呀。能引导学生热爱母校、尊重老师的美好情感。

二、教者的语言优美亲切，勾起学生的美好回忆。

心理辅导，辅导者的语言尤为重要，能给学生创造宽松和谐的氛围，起到激情导行的作用。本堂课的教者语言优美流畅，对学生有着深深的感情。课一开始就以朋友的身份来表达对母校、老师、同学的深深的眷恋之情，以引起在座的即将毕业的学生的情感共鸣，结尾又以老师的身份欢迎学生长大后到学校来重游故地。课的中间又以亲切的语言和学生交流，增进了师生间的情感。

三、通过多媒体课件揭示生活场景，勾起学生美好回忆。

在教学“六年的生活多像五彩斑斓的画卷”时，除了课文中的生活内容，教师还用电脑再现了这些孩子们再六年生活中的一些场景，有诗歌朗诵，跳舞，画画，做水果拼盘，学陶艺等，勾起学生对往日的回忆，使他们对母校产生一股深深的眷恋之情。

在教学第4小节“我们的每一点成绩都凝聚着您（老师）的心血和汗水时，教者出示了一组教过他们的老师的不同的工作画面，让他们回味起在学习生涯中老师曾为他们做过那些令人感动的事，以图激情，以情引言，让学生说出老师曾经为我们做过哪些事情，让他们理解老师，尊重老师为他们付出的劳动。

所有图片，编辑成课件后，图文结合，使学生有了深刻的感性认识，这样对于使学生更能体会文章思想感情，热爱母校、热爱老师的情感也就更易形成了。

四、注重学生的口语能力的培养，让他们在交流中表达情感。

口语交际能力是新课程标准要求学生掌握的重要方面。在学生看了教师工作图片之后，让学生讲讲教师令人感动的事例；在认识到了教师“是天使，是大树，是海洋”之后，让学生诵读对老师敬仰、赞美的词语；最后通过离别时真诚的话别，既表达了学生的主体情感，又锻炼了他们的口语交际能力。

五、吟唱歌曲，把课堂气氛推向高潮。

音乐能起到使身心愉悦、思维活跃的作用，而一首内容切合的歌曲，更能使听者的情感得到升华。新课程标准要求，要尽量把语文课上综合各种课程资源，包括计算机、美术、音乐等，使教学效果达到最优化。在教课文最后一小节，教者播放了一首校园歌曲《校园的清晨》，既使学生在音乐和画面中回味往事，情感得到升华，又使学生和听课老师消除了大半节课到来的疲劳，使脑子得到了很好的休息，一种轻松愉快的感觉涌上心头。

总之，本课是在新课程标准指引下，一堂既完成了语文教学目标，又对学生进行情感心理辅导的精品示范课，值得吾辈学习。

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《明天，我们毕业》【第四篇】

《明天，我们毕业》

浦口区新世纪小学  陈圣兵

师：通过上节课的学习，我们大概了解了课文内容。

师：我们先来看一组图片（校园图片）

师： 熟悉吗？

生：熟悉！

师：想说些什么？

生：我永远不会忘记你

生：我要感谢我的老师，他们培育了我

师：从大家的说中，我感受到了大家深深的眷恋之情。

师：谁知道眷恋的意思

师：不知道没关系

师：谁来读一读

师：眷恋在我们的书中是什么意思。谁来读读这个句子？

生：读

师：看一看，眷恋在这一句话中是什么意思

生：是我们很舍不得离开校园

师：你能找个近义词吗？

生：留恋

师：那你能比较一下这两个词吗？

生：眷恋是深深地留恋。

师：谁来读读这个词？

师：从他的读中，你感受到了什么

生：感受到他深深地不舍之情。

师：到底是什么让我如此眷恋我们的校园

师：请同学读这句话

师：在这句话中有个词——五彩斑斓，知道是什么意思吗？

生：是颜色很多，丰富多彩的意思

师：很好，注意这个句子里有个修辞手法

生：比喻

师：好的，是把什么比做什么？

生：把我们六年的生活比做一幅画卷

师：请同学们自己读课文，感受一下你最喜欢的画卷，你能找到自己的影子吗？

师：有没有自己很喜欢的画面，你能从中看到自己的影子吗？

生：读….我能从这句话看到我们做操时的影子

师：好的，还有吗？

生：我看到了我们中午写字课时的场景。

师：还有没有同学能看到喜欢的画面。

生：我想到了同学们对知识的好学

师：我能感受到同学们在课堂上认真听讲的情景

生：早晨进校园的场景

师：这一幅幅美丽的画面构成了一幅五彩斑斓的画卷

师：一起来读一读

师：作者在描写这些画面时，其实是按照一定的顺序，是什么呢？

生：是从早到晚的顺序

师：真是会发现，就是按时间的顺序。六年能写得东西太多了，作者只有按照一定的顺序，把一天的场景记录下来，其实这一天的生活场景就是六年的一个缩影。在这六年里，我们又有哪些收获呢。轻声读屏幕收上的句子。呆会我们来交流

生：（读）

师：你有哪些收获呢？

师：在

生：在这六年的学习生活中，我们收获了知识，我们学会了做人，获得了童年的乐趣。

师：其实他告诉我们了什么是精神财富。这些都是我们用金钱买不到精神财富，你们能忘记吗？一起来读一读

生：（读）

师：你们能忘记吗？再读

生：（读）更难忘

师：是的，我们不能忘记这六年的欢乐生活，但我们更不能忘记的是——？默读课文第六小节，划出你最喜欢的句子，写出喜欢的理由。

师：谁先来把自己最想读的句子给大家读一读，交流一下。

师：

生：读句子，从这里，我能感受到老师对我们很负责任。从省略号可以感受到回忆到老师对我们无微不至的地方

师：真会读书，不但看到文字的意思，还读懂了标点符号。

师：还有吗？谁愿意大声给大家读

生：读句子。可以看出老师给与我们许多的教诲

师：就他的朗读，你还有没有想说的，你觉得

生：我觉得他读得太平淡了。有些词语可以突出一下

师：你觉得这些词语很关键为什么？

生：这些能反映出老师的品质

师：请你读一读

师：就她的读，还有什么想说的

生：读得很好，把老师的品质凸现出来了

师：好，我们就像她一样地来读一读这段话。

师：这后面省略的是什么，你觉得应该什么样的句式来补充

生：排比

师：不错，开头应该是什么

生：是您……

师：还有你想交流的句子吗？

生：读，这个句子用排比的句子让我们感受到老师的伟大

生：我从三个词，体会到老师的体会。天使、大树为我们庇荫。大海带领我们去知识的海洋。

师：你真会读书

师：我们说了这是比喻句。把老师比喻成

生：大树、天使

师：天使是怎么样的形象？

生：善良

生：可爱、纯洁、

师：把老师比做天使说明什么

生：说明老师的伟大

师：还有吗？

生：说明老师纯洁善良

师：像天使一样的纯洁善良

师：那大树呢？

生：能够购为我遮凉

师：那把老师比做大树

生：老师能像大树一样保护着我们、庇佑我们。

生：老师还想大海

师：海洋的特点

生：宽广无边

师：那把老师比做海洋。说说你的理解

生：老师的心胸像还海洋一样宽阔，知识像海洋一样渊博

师：都理解了，自己来读一读

师：现在我们的老师就坐在我们身边，你想对着她读一读吗？

生：想！（读）

师：在你们心中，老师还像什么

生：像蜡烛

师：还有呢？

生：黑夜里的一盏灯

生：想桑蚕一样默默奉献

师：你们想为敬爱的老师做些什么

师：自己读一读，思考你想为敬爱的老师做些什么？

生：读句子。

师：你们想送给老师一支什么样的歌？一首什么样的歌？

生：赞美老师无私奉献的赞美的歌

师：是一支赞美的歌

生：代表我们崇敬的诗

师：是一首感恩的诗

师：我们一起来读一读这崇敬的诗这赞美的歌。

师：学到这里，你们是不是也想说点什么呢？

师：能不能用敬爱的——老师，我想对您说：

生：敬爱的艾老师，我想对您说，谢谢您，因为您的教育对我有了很大帮助

师：

生：敬爱的张老师，我想对您说，虽然您现在不教我们了，但您对我们的教诲，我会永远记在心里。

师：听了你们炙热的话，我不禁想把一首歌送给大家，你们可以轻轻跟在后面打打拍子

师：歌中唱得多好，请大家齐读课文第六小节。

生：（读）

师：今天这节课，我们一起感受到了丁雪飞老师对母校的恋恋不舍，今天我也感受到了同学们对母校的眷恋。如果再过二十年，我想我们的学校还会伸出热情的欢迎的掌声迎接大家的回顾。此时，我心中有千言万语，又不知从何说起，就把这几句送给大家留作纪念……让祖国和民族为你们骄傲！

《明天，我们毕业》【第五篇】

教学要求：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。

（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。

（3）能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。

（4）凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。

教学时间：三课时

第一课时

一、谈话导入

1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？

2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激qing地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。

二、初读课文

1、自学课文。

（1）提出自学要求：

1、读准字音，认清字形，读顺每句话。]

2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。

（2）学生自学，教师巡视

2、检查自学效果

（1）指名读课文，纠正错误

（2）了解对部分词语的理解情况

眷恋憧憬朝夕相处博大精深

3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。

1、学生思考

2、集体讨论。

第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情

第二段（2——5）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。

第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师

4、分段朗读课文。

三、指导书写生字

1、找出左右结构的字，观察年它们左右的占位情况，比较异同

2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况

3、学生板演，评议

4、学生用钢笔描红、临写，教师巡视

四、布置作业

1、练读课文，做到正确、流利。

2、抄写词语

第二课时

一、复习、导入

想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。

（1）“眷恋”是什么意思？眷恋什么？

美丽的校园

眷恋朝夕相处的老师和同学

（2）还会眷恋什么呢？

五彩斑斓的学习生活

（3）为什么呢？

为什么深深眷恋美丽的校园？

为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？

为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？

二、学生分小组讨论，相互启发，教师巡视

三、学习第二自然段

（1）指名回答

（2）欣赏画面，体会校园的美丽。

引读：我还清楚地记得，6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。……

（3）校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么？

带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文

四、学习第三自然段

（1）听录音，欣赏录象

（2）出示句子

6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！

（1）“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？

（从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓）

(2)表达了怎样的思想感情？

6年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！

(1) 表达了怎样的思想感情？有感情地朗读句子。

校园生活这样多姿多彩，你能通过朗读，表达出母校的热爱和赞美吗？

五、学习第五自然段

（1）指名交流

（2）出示句子：

在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。

（1）联系课文，理解为什么说“老师是天使，你是大树，你是海洋。”

（3）你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你有切身的体会吗？

过渡：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌（欣赏音乐），让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。

（1）交流体会句子的思想感情

（2）有感情地朗读

总结：明天，我们就要毕业，。我们眷恋美丽可爱的校园，（因为）它是那样诱人；

我们眷恋五彩斑斓的学习生活，（因为）我们在这里茁壮成长；

我们眷恋朝夕相处的老师，（因为）在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。让我们同唱一支歌，说声“谢谢，母校”“谢谢，老师”“谢谢，亲爱的同学”

第三课时

一、复习导入

1、背诵第4、5自然段

2、作者眷恋母校、眷恋老师，想以怎样的行动来报效母校和老师呢/

二、讲读第三段

1、漫步美丽的校园，作者看着6年前亲手栽下的小树，产生了一个心愿，是心愿呢？

2、出示

等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的老师，道一声“老师，我们没有辜负您的希望！”

（1）“栋梁”是什么意思？

（2）这句话表达了怎样的思想感情？

3、有感情地朗读第6自然段，体会同学们立志成材、回报老师的心愿及对母校、对老师的深深眷恋。

三、总结课文

1、这篇课文主要写了什么？表达了怎样的思想感情？

2、有感情地朗读课文

25 明天，我们毕业

6年的学习生活　　学到了　　懂得了　　更感受到了

敬爱的老师　　是天使　　是大树　　是海洋

眷恋