小学三年级上册语文《槐乡的孩子》教案（精选4篇）

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槐乡的孩子【第一篇】

教学内容：

正确，流利，有感情地朗读课文。

使学生能够从文中体会劳动的乐趣，培养学生热爱劳动的思想感情。

使学生在独立阅读中能够各抒己见，畅所欲言，提高学生表达能力。

教学重点，难点：

使学生感受劳动是快乐的是本文的教学重点及难点。

教学准备：课件

教学过程：

一，导入：

谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到八月份，满山遍野的槐树便开了花，散发出淡淡的清香，那香味可以说是香飘十里。你们想去看看吗 (出示课件：槐花)槐乡不仅景色美，而且还有一群和你们一样可爱的孩子。今天我们就来学习《槐乡的孩子》.

板书课题。

齐读课题，提出问题。

俗话说：文章是题目的眼睛。透过这双眼睛，你想知道什么

二，初读课文，整体感知。

1,要想解决同学们刚才提出的问题，我们应该怎么办 对，读书。书中自有我们要的答案。那你想怎么读 下面同学们就采用你喜欢的方法读课文。老师也有一个要求，就是不管你采用什么样的方法，都请你认真读，遇到不认识的字，可以借助拼音或查字典读准字音，行吗

2,指名朗读，同学评价。

谁愿意读给大家听 其他同学也要听仔细，等会可以当小老师来评一评。

3,朗读评价后，交流感受。

谁愿意和大家交流交流，你读了课文之后，有什么收获，疑问，感受或是想法

4,老师总结。

同学们可真了不起，读了一遍课文就能有这么多的感受。老师相信，在下面的学习中你肯定会有更多的收获。

三，诵读课文，读中感悟。

1,提出学习要求：

a,这篇课文我读了很多遍，我觉得我们还可以把题目改一下。但是我还没想好怎么改，同学们愿意帮帮我吗 我想改成( )的槐乡的孩子。(出示课件)你们能帮我吗

b,(这个问题现在提出来让学生回答，为时尚早，学生因为读书不够充分，准备得不够充分，所以能回答的人应该是少之又少，甚至没有。)这时，教师可以追问学生：看来同学们都面露难色，那怎么办

c,小结：同学们说的都是很好的办法，但老师建议同学们可以(出示课件)先读一读书，然后再自己认真想一想，在书上画出相应的语句，或者和同学们说一说，讨论一番，你们看行吗

2,学生自由读书，画出相应语句并和同学讨论。

3,交流。

提要求：交流之前，老师有个小小的要求：发言的同学请你先把自己的题目补充完整，然后把依据读一读，最后谈谈自己的看法。其他同学请仔细倾听，听听他的意见是否和你的一样，如果有补充，可以举手示意。

a,(勤劳懂事)的槐乡孩子——课文的第二自然段。

学生读课文，交流感受。(使学生明白：槐乡的孩子不向爸爸妈妈伸手要钱，而是用自己的劳动采摘槐米来换取学费，可见他们非常勤劳懂事。)板书：勤劳懂事

指导朗读。

创设情境(出示课件).同学们，看看这幅照片，你想说什么 那你能不能通过朗读表现出槐乡的美 (出示课件)

指名读，评价，再读。

b,(吃苦耐劳)的槐乡孩子——第三自然段1~3句。(出示课件)

读句子，交流感受。(使学生感受到：天气这么热，可孩子们却不怕热，上山采摘槐米。可见他们能够吃苦耐劳。)板书：吃苦耐劳

指导朗读：(出示课件) "吃苦耐劳","吃"的是什么苦 (天气热)课文是怎么描述的 谁能读出天气的炎热

指名读，评价，再读。

拓展：还能用不同的语言来表现天气非常热吗

指导朗读：(出示课件)在这么热的天气里，槐乡的孩子上山采摘槐米真是——吃苦耐劳呀！谁能读出槐乡孩子吃苦耐劳的精神呀

指名读，评价，再读。

c,(快乐)的槐乡孩子——第三自然段4~6句。(出示课件)

读4~6句，交流感受。(使学生感受到，孩子们在互相合作的劳动中获得了无穷的乐趣。)板书：快乐。

你从哪里可以看出他们很快乐

交流：(出示课件)

男孩子：爬到树上，一下又一下，削着。

女孩子：捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；塞着，头一点一点的，像觅食的小鸭子。(引导学生体会比喻句的用法)

想一想，他们还会怎么采摘槐米呢 如果能用上比喻句就更好了。

指导朗读：为什么这么快乐呀 能通过你的朗读读出来吗

d,(快乐)的槐乡孩子——第四自然段。

学生读课文，交流想法。(使学生感受到：劳有所获，非常愉快。)

指导朗读。

四，拓展练习：

1,同学们，看到这么勤劳的槐乡孩子，看到他们热烈的劳动场面，是不是也激起了你对自己劳动体验的回忆 那谁能为大家说说你在家帮助妈妈打扫卫生或是和同学们一起值日时的劳动体验 (出示课件)

2,学生发言，师生评议。

五，总结。

同学们，槐乡的孩子是勤劳懂事的，是吃苦耐劳的，是在劳动中体验(板书：体验)着快乐的，他们能够体谅父母，通过自己的劳动换取学费。老师也真诚地希望同学们都能做一个懂事的孩子，勤劳的孩子，快乐的孩子。

六，课后作业。

请同学们选择自己喜欢的部分，积累在摘抄本上，老师更希望你能把它记在心里。

板书：

勤劳懂事

吃苦耐劳 槐乡的孩子

体验快乐

槐乡的孩子【第二篇】

4  槐乡的孩子

教学内容：p12-p13

教学目标

⒈品味重点词句，感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴，热情好客、潇洒豪放的品格。学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。

⒉了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。

⒊学会六个生字，认读四个生字，积累叠句。

教学重点

1.通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。

2.体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。

教学难点：体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。

教学准备：课件；槐花图；音乐

教学流程

第一课时

一分钟竞赛(一分钟记忆)

山山洼洼噼噼啪啪摇摇晃晃匆匆忙忙犹犹豫豫

甜丝丝香喷喷白茫茫绿油油美滋滋清凌凌

一、出示槐花图片及诗句，导入新课

槐林飘香

一湖月夜渚流光，万树琼花浮暗香。

心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。

二、初读课文

1.教师配乐朗读，学生边听边想象画面。

2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。（渗透环境教育）

3.槐乡独特的风土人情令人陶醉，相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。请同学们自由读课文。

学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当   时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。

三。品读欣赏

1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。

（如“酿”读niàng,不要读成liàng;“塑料”的“塑”读sù,不要读成suò。）

2、你最喜欢槐乡的那个季节？把你喜欢的部分读给大家听，并联系课文说说理由。

学生交流，教师适时评价。

（1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：

（槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情。）

（2）喜欢八月槐乡的同学谈体会：

（槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。）

3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。

4、小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。

5、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗？为什么？小组讨论，指名回答，畅所欲言。

四、布置作业。

有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

第二课时

一分钟竞赛（一分钟记忆）

热情好客　勤劳淳朴　风土人情　令人兴奋　让人陶醉　潇洒豪放　吃苦耐劳　自力更生

孕育　勤劳　善良　自强　自立　馥郁　如雪的颜色　多姿的形态　飘溢的香味　笔笔融情

一、检查复习，导入新课。

⒈指名背诵你喜欢的段落。

⒉上节课，我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐。这节课，我们一齐来体会作者优美质朴的语言。

二、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。

找出你认为写得好的词语，多读几遍，想一想作者这样写得好处。

以下是要求学生重点领悟的：

⑴叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词，读一读。

⑵比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子，真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊！

找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，体会这样写的好处。

⑶侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。（渗透环境教育）

三、学习生字。

1、自读生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么？你有没有最好的方法记住它？

2、用生字组词扩展对字义的理解。

四、布置作业：摘抄好词佳句。

五、听读文章《纸船印象》

板书：        4、槐乡的孩子

男孩   爬    削

女孩   捡    塞                 快乐

满载而归

教学反思：

1 文中的优美句段很受学生的欢迎，他们读得很投入。

2、由于课文的内容很贴近孩子的生活，他们乐于分享自己的快乐。

槐乡的孩子【第三篇】

课题4槐乡的孩子课时总计8课时主讲人戚海鸿教学目标1、品味重点词句，感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴，热情好客、潇洒豪放的品格。学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。2、了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。3、学会六个生字，认读四个生字，积累叠句。教学重点。通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。教学难点体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。教学流程个性设计一、导入：      1、谈话导入，激发兴趣。同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野的槐树便开了花，散发出淡淡的清香，远近的人们都闻得到呢！你们想去看看吗？（出示投影片）槐乡不仅景色美，而且还有一群和你们一样可爱的孩子。今天我们就来学习《槐乡的孩子》。      2、板书课题教师板书：槐乡的　　谁愿意把“孩子”两字大大方方地写在黑板上？写完后，引导学生进行评价：谁来说说他写得怎么样？师总结：写字要一笔一画、认认真真，只有这样，我们才能写好字。      3、齐读课题，提出问题。齐读课题题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你想知道什么呢？（槐乡的孩子怎么样？槐乡的孩子在干什么？）二、新授：（一）初读课文，了解内容。1、要想解决同学们刚才提出来的问题，我们应该怎么办？对，读书。书中自有黄金屋。下面，老师先把课文读给你们听听，好吗？2、是不是有什么话要跟老师说呀？3、自己也来读读吧！请大家打开书本，大声地读课文。　要求：（投影出示）4、检查：读完后先来读读生字和词语吧三、学习第二自然段1、大家看，老师把槐乡孩子的最爱　（图片）带到了课堂上，让我们一起走近他们。你看到了什么？生：……师：书中是怎样写槐树的呢？请大家默读课文的第二自然段。师：谁来把课文中描写槐树的句子读一读。学生个别读减词对比读。师：女同学一起来读一读。师：清晨当孩子们推开家门，首先映入眼帘的是那一棵棵槐树；当他们走在上学的山路上，随着风儿，向他们打招呼的是——；当他们来到运动场，勾住他们的衣角，要求和他们一起游戏的也是——；那么，当他们还在什么时候，什么地方，槐树也和他们相伴相依呢？生：……师：是呀！孩子们生活的分分秒秒，时时处处，槐树都相伴左右，此时此刻，槐树在孩子们的眼中心中，仅仅只是一种普普通通的植物吗？（生答）他已经成了孩子们的——（朋友）。（板书：朋友）三、亲人1、那高大挺拔的槐树，那散发着淡淡清香的槐米给孩子们带来了朋友般的温暖，带来了无限的快乐。不过，除了时时陪伴，槐树给孩子们还带来了快乐，看看课文第二自然段，谁知道了？生：（学费）师：哪句告诉你的？读一读。师：想想你们的学费是谁给的？2、小朋友，让我们用朗读来赞美槐乡的美，槐乡孩子的勤劳，好吗？四、学习第三自然段1、槐乡的孩子是勤劳的，槐乡的孩子还是（　　　　）小朋友都面露难色，怎么办呀？（学生可能会说：想一想、讨论、读书）还是让我们来读读书吧，仔细读读第三自然段，同学们讨论一下。在书上作上记号，过会儿交流，槐乡的孩子还是（　　　　　）的。2、生：槐乡的孩子不怕热　槐乡的孩子能吃苦天多热呀，师引读鸡热得（耷拉着翅膀），狗热得（吐出舌头），蝉热得（不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了。”a 生：槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。b 男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。师：（指男生读）（可以加上动作）动作是怎样的？可以说一说。（男生齐读）c 师：女孩们，你们在干什么？生：女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。你们读的是两句比喻句，把什么比作了什么？这样写有什么好处呢？（如“两条辫子像蜻蜓的翅膀”、“……像觅食的鸭子”）让我们也展开想像的翅膀，除了课文上描述的、图画上描绘的，他们还会怎么采摘槐米？如果能用上比喻句就更好了。（玩伴）    因为槐树，男孩女孩们团结协作，你削我捡，你捡我削，结成了深厚的……（友谊）这真是一棵棵友谊之树。 5、师：那一棵棵槐树是孩子们的天堂、孩子们的乐园，在树上，在树下，他们还会干什么呢？6、就在这一阵阵欢声笑语中，缕缕炊烟从村中升起，孩子们要回家了，文中有一个词形容他们回家的样子。（满载而归，出示这个句子）师：究竟载着什么呢？师：是呀，尽管是在乡村，尽管他们并不富裕，可他们勤劳、他们积极，于是，满载着这些收获，田野里飘起了他们……（快乐的歌声）希望你们每天也能满载而归。7、师：这是一群怎样的孩子呀？五：悟情拓展。1、师：看，槐树本是一种普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的植物，但因为有了一群爱他们的槐乡孩子，这种普通的植物有了无穷的生命力，他不再只是一棵简单的树，而成了孩子们最亲密的朋友、最慈爱的亲人、最好的玩伴。2、（出示鲜花）这是什么？师：知道吗，这是母亲节时，一个小朋友送给母亲的节日礼物，那它还仅仅是两朵鲜花吗？3、师：是呀，当你笑着看花，花也含情；当你笑着看水，水也含笑，看，当你用含情的眼去打量这个世界，用感恩的心去感受这个世界，我们的心中就会充满爱，就能给世界带来更多的快乐。4、来，小朋友，让我们再美美地读一读课文，感受槐乡的美，感受槐乡孩子的勤劳、朴实吧！配乐朗读课文课后作业：：课后请同学们选择自己喜欢的部分，积累在摘抄本上，但老师更希望你能把它积累在自己的小脑袋里，珍藏在自己的心中。                                                师：火热的八月，槐乡的孩子在干什么？            师：这时，槐树又成了孩子们最好的……    师：来，载着你的希望读一读。（指名读）              板书设计 　　　　　　　　　　　　　　　　　勤劳懂事　　　　　槐乡的孩子　　　可爱　　吃苦耐劳　　　　　　　　　　　　　　　　　以苦为乐　　　　　　　　　　　　　　　　　……   练习设计  教学反思在教学本课时我以多种形式进行提问，课堂效果较好。在新课改的形式下，我们要提高各种各样的技能。要和学生很好的互动和沟通，就要我们每一位教师认真搞好学习，学习各种各样的技能从学生实际出发，从发展学生的思维创新出发，那样我们的课堂才会变成精彩的课堂，自主，平等的课堂。让我们共同努力去认真，细致的去寻找那把开启学生心灵的金钥匙。

槐乡的孩子【第四篇】

教学要求

⒈品味重点词句，感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴，热情好客，潇洒豪放的品格。学习他们吃苦耐劳，自力更生的精神。

⒉了解槐树，槐花，槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。

⒊学会六个生字，认读四个生字，积累叠句。

教学重点

1.通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴，吃苦耐劳的品格。

2.体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。

教学过程

布置预习：1熟读课文。2,自学生字新词3,了解槐树，槐花。

第一课时

一分钟竞赛(一分钟记忆)

山山洼洼 噼噼啪啪 摇摇晃晃 匆匆忙忙 犹犹豫豫

甜丝丝 香喷喷 白茫茫 绿油油 美滋滋 清凌凌

一，出示槐花图片及诗句，导入新课

槐林飘香

一湖月夜渚流光，万树琼花浮暗香。

心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。

二，初读课文

1.教师配乐朗读，学生边听边想象画面。

2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么 让学生说出听后的整体感受。

3.槐乡独特的风土人情令人陶醉，相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。请同学们自由读课文。

各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句，一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景，联系生

老师结合课文插图介绍槐树，槐花。

槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花，果实以及根上的皮都可以入中药。活实际去理解，如暮霭，草垛等。问学生还有哪些不懂的地方，可马上解决。

三。品读欣赏

1,按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。

(如"酿"读niàng,不要读成liàng;"塑料"的"塑"读sù,不要读成suò.)

2,你最喜欢槐乡的那个季节 把你喜欢的部分读给大家听，并联系课文说说理由。

学生交流，教师适时评价。

(1)请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：

(槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情。)

(2)喜欢八月槐乡的同学谈体会：

(槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。)

3,指导学生有感情的朗读喜欢的段落。

4,小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良，自立自强的品格。

5,说说心里话：你想做槐乡的孩子吗 为什么 小组讨论，指名回答，畅所欲言。

欣赏评价，深化感悟

1.你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。

指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。

2.通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢

小结：快乐不只来自于休闲，享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！

四，布置作业。

有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

第二课时

一分钟竞赛(一分钟记忆)

热情好客 勤劳淳朴 风土人情 令人兴奋 让人陶醉 潇洒豪放 吃苦耐劳 自力更生

孕育 勤劳 善良 自强 自立 馥郁 如雪的颜色 多姿的形态 飘溢的香味 笔笔融情

一，检查复习，导入新课

⒈指名背诵你喜欢的段落。

⒉上节课，我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐。这节课，我们一齐来体会作者优美质朴的语言。

二，再次了解课文

引导学生思考以下问题，并引导引导学生互相讨论：1,槐乡的孩子是可爱的。可爱之处有以下几点：

(1),他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。

(2),他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。

(3),采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐；这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们带着甜密的微笑进人梦乡的描写中可以看出来。

课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快，轻松，活泼，一点不给人以辛苦，劳累的压抑之感，也说明了孩子们的以苦为乐。

2,愧乡的孩子有什么样乐趣：

(1),槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

(2),勤劳的槐乡孩子是不像爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。

(3),槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。

(4),男孩常常是爬到树上，用长长的钩子一下又一下地削着槐米。

(5),女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

(6),当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

(7),月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

3,读完此课，你有什么样的感受：

三，品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。

找出你认为写得好的词语，多读几遍，想一想作者这样写得好处。

以下是要求学生重点领悟的：

⑴叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐豆豆，香喷喷，山山洼洼，摇摇晃晃，一缕缕炊烟，香香的花粉。找出文中的叠词，读一读。

⑵比喻，拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。"有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辫儿。"生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子，真使人见人爱。"老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。"槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊！

找出文中的其他比喻句，拟人句，读一读，体会这样写的好处。

⑶侧面烘托的描写。如"嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。"作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。"鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。"这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢，吃苦耐劳的

四，布置作业：摘抄好词佳句。

五，听读文章《纸船印象》