六年级上册英语教案（精编4篇）
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六年级上册英语教案1
一、教学目标与要求
1、能够掌握四会句子：What’s the matter？My throat is sore. My nose hurts.
2、能够听懂Let’s try部分，并能根据录音内容正确标号。
3、能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。
二、教学重点与难点
1、围绕话题“看病”展开的句型What’s the matter？My throat is sore. My nose hurts.
以及Pronunciation的部分。
2、难点是掌握四会句型。
三、课前准备
1、教师准备本课时所需的词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
四、教学过程
1、Warm—up
（1）播放Let’s chant的录音，边唱边表演。
（2）拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上来写。看哪个组又快又对就获胜。
2、Presentation and practice
（1）播放Let’s try的录音，学生听音、看图、标号。然后校对答案，教师强调其中的重点句型，即Let’s talk部分将学习的主要句型。
（2）教师说：Your English is well. I feel very happy. How about you？How do youfeel？教师指导学生回答。并让学生询问自己“How do you feel？”同时做出生病的表情，自然呈现句子：I feelsick.教授单词sick.再次引导学生问：What’s the matter？教师继续表达，I have a sore throat.同桌操练。
（3）传话活动
教师将全班分成四组。游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：How do you feel？I feelsick.各队依次往下传。队尾的学生把听到的句子大声说出来。看看哪队又快又对。
（4）播放Let’s talk的录音，提问学生：How does Amy feel？What’s the matter withher？引导学生听完录音后，回答。教师板书四会句子：What’s the matter？My throat is sore. My nosehurts.
（5）让学生读Let’s play的单词，解释新单词，如broken leg，earache，stomachache，sorenose.学生在有9个格子的纸张上写上这几个单词，然后做Bingo的游戏。
（6）教师出示Pronunciation的挂图，带领学生认读音标和例词，指导学生归纳发音规律，帮完成Read and write部分的活动。
3、Consolidation and extension
（1）学生听读P17五遍。
（2）学生背诵和抄写句子4遍。
（3）学生课外继续做Let’s play部分的Bingo游戏。
五、板书设计：
Unit 2 What’s the matter，Mike？
What’s the matter？
My throat is sore. My nose hurts.
六年级上册英语教案2
教学目标：
知识与能力：
能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become
能够了解read and write课文的部分大意
过程与方法：
学生能在任务完成的`过程中体会新语言的意义
情感与价值观：
树立学生的环境保护意识。
让学生学会选择低碳生活。
教学重点：
能听懂、会说How heavy are you ？I’m 48 kg.
I’m thinner than you ， and shorter 。并能在情景中运用。read and write的对话
教学难点：
read and write的对话
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
探索流程个性添加（教学反思）
1、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
(2)let’s sing：my small cat
2、presentation（新课呈现）
(1)Look and tick
播放录音，学生完成练习
（2）用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文
（3）生个别读，分段读，
（4）听录音跟读。全班读，并要求学生帮助Wu Yifan回答小鸭子的问题。
3、practice（练习）
完成p9的练习
4、homework（家庭拓展）
（1）听录音朗读read and write
（2）配套练习
（3）预习
板书设计作业布置
Unit 1 How Tall Are You?
Countryside---乡村
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聪明的
Become---变成
（1）听录音朗读read and write
（2）配套练习
（3）预习
课题：Unit 1 （第6课时）备课人：上课人：
知识与能力：
能够完成p9 think and discuss的练习。
能够完成let’s check，let’s wrap it up的练习。
了解形容词比较级的变化规则。
过程与方法：
学生能在任务合作过程中体会新语言的意义
情感与价值观：
1、培养学生概括与总结的能力。
2、让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达
教学重点：
形容词比较级的变化规则
教学难点：
形容词比较级的变化规则
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。第几课时：6
探索流程个性添加（教学反思）
1、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
（2）复习
2、presentation（新课呈现）
(1)let’s check，学生独立完成练习
(2)let’s wrap it up学生独立完成练习=
3、practice（练习）
小结：⒈单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。
2、以字母e结尾的词，在词尾加-r。
3、重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。
4、以"辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。
5、多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。
6、部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。
4、homework（家庭拓展）
（1）做配套的练习
（2）听录音，仿读
（3）预习
板书设计作业布置
Unit 1 How tall are you?
（1）做本单元活动手册配套练习。
小学六年级英语上册教案3
一、教学目标
（一）知识目标
1、学生能听懂会读本课课文。
2、使学生通过练习复习句子：What time is it? It’s ____.复习所学过的时间表达法。
（二）能力目标
1、学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。
2、培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。
（三）情感目标
以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。
二、教学重点
掌握what time is it ？ It’s＿
三、教学难点
学生能够准确的用英语表达时间。
四、教学用具
录音机，磁带
五、教学资源
2 : 10 two ten or ewo past ten.
4 : 30 four thirty or half past four.
9 : 00 nine o’clock or nine.
5 : 45 five forty-five or a quarter to six.
六、教学过程：
Step 1 : Review
1) Play a game: “ The number game” to review number ， play with numbers up to ten thousand 。
2) Review some phrases :
What day is it ？ What time is it ？
Step 2 : Presentation and practice
1、引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。
and answer:
1)。Who is this?
JennyDannyLi Ming.
2)。Where does Jenny live? Canada.
Where does Li Ming live? China.
3)How long is it from September 1 to June 25?
Ss count the months:
October November December
January February…June.
Wow!That’sten months.
“ What time is it ？ ”
1) 指着自己的手腕处，T: What time is it ？ （强调连读is it）
S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.
2) Demonstrate :
T draws a clock on the the hands on the clock as T asks and answer the question 。 Then get volunteers to answer the question 。
Eg:
2:40two forty
5:10five ten
9:00nine o’clock
6:37six thirty seven
:
1) Practice in pairs 。
2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question 。
“ the text ”
1)When the students listen to the tape ， think over the question :
does LiMing come to Canada (He wants to learn English)
does Li Ming arrive ？
time did Li Ming’s plane arrive ？
meets him at the airport ？
he have a good trip ？
2)Read the dialogue and discuss the questions in groups 。
3)Ask the students to answer the questions 。
4)Read by themselves ， then read role-play 。
Step
Make up a dialogue about meeting someone at the airport 。 Use“ What time is it ？ It’s 。”
七、 Blackboard
Lesson 1 At the Airport
5 o’clock ——What time is it?
6 o’clock ——It’s5:25.
Lesson2 Jenny’s House
一、教学目标：
（一）知识目标：
1、能听、说、读、写单词：room; kitchen; bathroom; living room
2、能用英语简单描述自己的家中的各个房间。
（二）能力目标：
学生能正确运用英语描述家中的房间，能在创设的情境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。
（三）情感目标：
1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受学英语的乐趣。
2、培养学生要热爱家庭、热爱生活。
二、教学重点、难点：
（一）教学重点：
能正确运用room; kitchen; bathroom; living room，能准确理解课文内容。
（二）教学难点：
能正确理解两个名词性物主代词mine,yours。
三。教具、学具: Some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder
四、教学资源：起居室和客厅的区别
简单的说，区别: 客厅主要是用来接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天，看电视的地方。因为咱们现在的条件有限，一般人家是把客厅和起居室没有分开，一个空间，两种功能。
五、Teaching steps:
Step 1. Class Opening
1、 Greetings:
T: Good morning ， boys and girls ！
S: Good morning ， Miss Sun ！
T: How are you today ？
S: I’m fine ， thank you 。 And you ？
T: I’m fine ， too 。 Thank you 。 Where do you live ？
S1: I live in an apartment.
S2: I live in a house 。
Step
Use vocabulary cards to review the words “ house”， “classroom”， “bathroom” ，“bed”。
Step concepts: room, kitchen, bathroom, living room
:
a. Use posters of rooms to demonstrate each word.
b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.
c. Free talket the students introduce their rooms and the things in it.
book :
a. Play the audiotape as the students follow in their books.
b. 1)。T: In our book ， there are two new words 。“mine and yours ”
T: This is my book 。 This is mine 。
T: This is my coat 。 This is mine 。
T: That is your pencil 。 That is yours 。
T: That is your shirt 。 That is yours 。
T: Do you know the meaning ？
S: Yes 。 Mine 是我的。 Yours 是你的。
2)。Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects andmake the others clear about their meaning.
六年级英语上册教案4
课题：Unit 1 （第6课时）备课人：上课人：
知识与能力：
能够完成p9 think and discuss的练习。
能够完成let’s check，let’s wrap it up的练习。
了解形容词比较级的变化规则。
过程与方法：
学生能在任务合作过程中体会新语言的意义
情感与价值观：
1、培养学生概括与总结的能力。
2、让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达
教学重点：
形容词比较级的变化规则
教学难点：
形容词比较级的变化规则
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。第几课时：6
探索流程个性添加（教学反思）
1、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
（2）复习
2、presentation（新课呈现）
(1)let’s check，学生独立完成练习
(2)let’s wrap it up学生独立完成练习=
3、practice（练习）
小结：
(⒈)、单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。
（2）、以字母e结尾的词，在词尾加-r。
（3）、重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。
（4）、以"辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。
（5）、多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。
（6）部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。
4、homework（家庭拓展）
（1）做配套的练习
（2）听录音，仿读
（3）预习
板书设计作业布置
Unit 1 How tall are you?
（1）做本单元活动手册配套练习。