小学六年级上册英语教案【优秀4篇】

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六年级英语上册教案【第一篇】

一、单元教材分析

本单元以“Making a holiday album”为主题，让学生运用所学知识拥英语向别人介绍自己所去过的地方。

本单元的活动任务是利用照片或图片制作一本假日出游相册，并根据照片或图片上的信息，运用第一至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，分享假期乐趣。

单元教学目标

1.知识目标

(1)在语境中对U1-U4的知识进行复习和运用。

(2)复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

(3)通过制作“假日相册”复习1---4单元旧知；

(4)重点复习有关“假日照片”的过去式问题及回答；

2.技能目标

(1)指导学生运用学习策略，自主归纳学习。

(2)指导介绍“假日相册”的内容和顺序。

3.情感态度目标

(1)通过本单元学习，让学生学会互相欣赏。

(2)通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。

二、单元教学重难点

1.教学重点

(1)复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

(2)指导介绍“假日相册”的内容和顺序。

2.教学难点

(1)指导介绍“假日相册”的内容和顺序。

三、单元教学安排

建议在1-2课时内完成本单元教学内容。

第一课时：A、B部分

第二课时：C、D部分

六年级上册英语教案【第二篇】

一、教学目标与要求

1、能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。

2、会唱歌曲“The way I feel”。

3、了解Good to know部分内容。

二、教学重点与难点

1、重点是理解并正确朗读短文。

2、难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、Warm—up

（1）播放Let’s chant，师生一齐吟唱。

（2）教师出示Let’s learn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold”。

2、Presentation and practice

（1）“辨别真假”活动。

学生分成两大组，一组说“I have aheadache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.

（2）教师接着说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu的意思。并问学生：How do you feel if youhave the flu？让学生回答各种症状，如：I have a headache. I have a sore throat.

教师说：If youhave the flu，you should go and see the doctor or take some medicine.教授新单词medicine和短语take some medicine.

（3）指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意。引导学生边思考边阅读文章。

Sore throat see a doctor

Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water

Have a headache stay in bed

（4）Let’s sing.教师用简笔画画三张脸来表示happy，sad和mad.教师播放录音，学生静听，教师略讲歌词大意，学生跟着学唱歌。

（5）Good to know.学生看Zoom的四种表情，再请学生读句子，然后与Zip手举的四种颜色连线，并核对答案。

（6）活动名称：哑剧表演

活动目的：巩固新词组，并导入句型“What’s the matter…？/ Do you have a …。”

活动准备：准备一些写有词组的小纸片。

活动过程：把词组写入小纸片，抽到纸片的同学表演动作，其他同学运用“What’s the matter…？Do you have a …。”提问，要求表演的同学运用“I feel sick. / I have a…”来回答。

（7）看病开处方。

一名学生扮演医生，另一名学生扮演病人，医生边询问病情边给病人开处方，增强学生的口头语言表达能力。

D：Good morning，… S：Good morning，doctor.

D：What’s your name？S：My name is …

D：What’s the matter？S：I feel sick.

D：Do you have a headache？S：Yes.

D：Do you have a fever？S：I don’t know. I feel very cold.

D：Do you have a sore throat？S：Yes.

D：Come to me and say “Aha” S：Aha…

D：You have a cold. S：Oh. What should I do then？

D：I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for threedays.

处方：

Name：Mike Age：12 Sex：F

Symptom（症状）：Have a headache，Sore throat，Nose hurt.

Diagnosis（诊断）：have a bad cold.

Advice（建议）：take some medicine and drink hot water stay in bed.

3、Consolidation and extension.

（1）学生听读P18五遍。

（2）表演动作表情给家长看，并用英语介绍。

五、板书设计：

Unit 2 What’s the matter，Mike？

have the flu take some medicine.

drink hot water stay in bed.

小学六年级英语上册教案【第三篇】

一、教学目标

知识目标

1、能听懂、会说、会读和会拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook

2、能听懂、会说、会读: our classroom watch TV lots of

3、能听懂、会说、会读和会写句型: There is/are.。.in/on/near.。.

能力目标

1、能用There be句型介绍某一场所。

2、提高学生的阅读能力。

情感目标

让学生了解贫困地区的教室等，珍惜我们所拥有的生活。

二、教学重难点

1、能听懂、会说、会读和会拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook

2、能听懂、会说、会读: our classroom watch TV lots of

3、能听懂、会说、会读和会写句型: There is/are in/on/near

4、能用自己的话介绍某一场所。

三、教学方法

直观情景

四、教学工具

PPT

五、教学过程

Step1 Warm-up

1、Greetings

2、Free talk

T:Whats your job? T: Whats my job?

T:Do you want to know more about me?（引出bright）

Step 2 Presentation

1、 T:Whats in my study?

以书房图为中心，讲授生词near，lots of, sometimes, songbook.

2、 总结There be

3、Have a rest引出句型Whats in the classroom

Step 3 Practice

Whats in the classroom?

There is/are

Step 4 Presentation

1、Watch a cartoon and answer questions

2、跟录音读课文

Step5 Practice Read in roles

Step 6 Consolidation

1、To be a guide

2、show some pictures

Step 7 Homework

1、 Read the passage fluently.

2、 Introduce your bedroom to your classmates.

第二课时

Teaching Aims（教学目标）

学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Teaching Importances（教学重点）

boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

Teaching Difficulties（教学难点）

Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Cultivation Education Training Points（养成教育训练点）：

继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯，引导学生发现身边的英语。

Teaching Methods（教学方法）

游戏法，小组竞赛法，情境法

Teaching Tools（教学用具）

多媒体课件

Teaching Procedures（教学过程）

Pre—task preparations

1、播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …？句型。

Are you a boy?

Are you a boy?

Yes，I am

Yes、I am

Are you a girl?

Are you a girl?

No，Im not

No，Im not

2、请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。

S1：Hi，Im…(name)、Im a… (boy/girl)

While-task procedures

1、出示Listen and say的图片，播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Are you …？ Yes，I am、/No，Im not、让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。

T: Are you…？

S1：Yes，I am、/No，Im not、

2、再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you…？

S1：Are you…？

S2：Yes，I am./No，Im not.

S1：Are you…？

S3：Yes、I am、/No、Im not.

3、Listen and guess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you…？先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。

S1：Hello! Im a girl/boy.

S2：Are you…？

S1：No、

S2：Are you…？

S1：Yes，I am、/No、Im…

4、出示Kitty, Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。

Sl：(pick the card of Kitty)Im a girl、

Ss：Are you Alice?

S1：No、Im Kitty.

Post-task activities

1、学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。

S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me、

S1：Im a…

S4：Are you…？

S1：Yes，I am、/No、Im…

S2：Im a…

S4：Are you…？

S2：Yes。I am./No、Im…

S4：You re…

S3：Yes、Im…

2、把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用Are you…？句型互相询问对方的身份。

S1：(to S2)Are you Mr…？

S2：Yes，I am./No，Im …

Blackboard Design（板书设计）：

Unit3 Are you Kitty?

Are you…？

Yes，I am./No，Im not.

六年级上册英语教案【第四篇】

教学重点：

1．掌握字母的发音和书写。

2．巩固数字30－60的拼读。

教学难点：

1．Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。

2．B, d; l, j; p, q; u, v在书写时易写错。

3．Sing and read中出现了三个新单词：jet, sugar, X’mas.要让学生做到能认读。

4．Let’s practise中两道加法题的结果出现了55、60，而前面只学到50。

教具准备：

1．字母卡、加法算式卡

2．有关学习物品的图片或实物。

3．Read and say部分的自制课件。

4．教材相配套的的录音带

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习第二册教材第65页的Let’s chant。

2．做“抢读字母”的游戏。

这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，

学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

3．全班报数游戏。教师让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要特别点拨一下55和60的发音。

（二）呈现新课 （Presentation）

1．教师出示字母课件，让学生说出含有该字母的单词。当出示字母Jj, Ss, Xx时，教师补充并教读三个新单词：jet, sugar, X’mas.

2．放录音让学生感知Sing and read部分的内容，要求学生边听边指。教师可提供图片，帮助学生理解其意。

3．让学生跟着录音学唱。

4．让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：元音字母有5个，分别是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.

5．教师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作，把字母分别放进Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7个小房子里。

6．师生共同讨论、调整，最后形如Read and say。

7．让学生根据结果说规律，教师总结。

8．做找伙伴的游戏。

教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.

凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。当教师问：How many friends are there in your family? Letter A？时，持有H、J、K三张字母卡的学生走到A的身边，四人一起说：Four! A, H, J, K!

9．教师先出示3本书，问学生：Look! How many books ? 学生回答：3！教师再拿起4本书，问学生：How about this one? How many books ? 学生回答：4! 教师把这七本书摞在一起，问学生：What’s 3 plus 4? 引导学生回答出：7！

10．教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉这一句型。

11．教师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。教师让一个学生选择题并读题What’s ___ plus ____? 另一个学生答题，如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个学生必须说：I’ve got…说对才能拿到奖品。

12．教师最后统计谁得的奖品最多：How many prizes do you have?

（三）趣味操练 （Practice）

1．听音辨字母

这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，

等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。

2．字母书写传递比赛

这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发

给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说开始后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。

（四）扩展性活动（Add-activities）

图形中找字母

教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：

CDIO bdpq CIDO EFHIL

板书设计：

Recycle1

What’s 10 plus 10?

I’ve got …