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四年级语文《风筝》教案【优质4篇】

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风筝的教案【第一篇】

活动目标:

1、引导幼儿初步感受风筝的对称美。

2、启发幼儿大胆想象、创造,运用多种材料装饰风筝面。

3、使幼儿体验到成功的喜悦。

活动准备:

1、教室里布置“风筝展”,课前带幼儿参观、欣赏过各种风筝,了解风筝的基本特征。

2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形。

3、《对称的蝴蝶》作业单人手一份。

4、每组放有各种彩纸(皱纹纸、蜡光纸、卡纸、自粘纸等);剪刀;胶水;水彩笔。

活动重点:

引导幼儿初步感受风筝的对称美。

活动难点:

运用多种材料装饰风筝面。

活动过程:

一、带幼儿进教室,自由欣赏各种风筝。(3分钟)

1、幼儿自由欣赏各种风筝。

师:哇!这么多的风筝,我们一起来看看吧!”

2、幼儿自由欣赏各种风筝,并和同伴交流自己的发现。

师:小朋友刚刚在参观时都有什么发现?

(幼儿可以从风筝的形状、颜色、图案的对称等方面回答)

师:这些风筝都有什么共同的地方呢?

幼:他们都是对称的,而且都有尾巴。

二、引导幼儿感受风筝的对称美。(5分钟)

师:小朋友刚才观察的真仔细,老师这边也有一个风筝。

(出示《对称的蝴蝶》作业单)

1、师:你们觉得它怎么样?(幼儿自由发表意见)

幼1:是一只蝴蝶,但它只有一半。

幼2:颜色不漂亮。

2、引导幼儿感受这只风筝的左边和右边的形状和图案都是一样的。

师:既然只有一半,还有一半应该怎样做出来呢?幼:可以用剪刀剪出来。还可以用笔画一样的。

(引导幼儿说出图案的大小、颜色、形状和位置都是一样的)

师总结:噢!小朋友都知道两边的图案应该是对称的。呀!

三、幼儿讨论如何装饰风筝面。(15-20分钟)

师:教室里的风筝真漂亮,我们一起来把这只蝴蝶风筝变漂亮吧!

(幼儿进行操作。)

活动延伸:

1、幼儿制作风筝面。

师:你喜欢教室里的哪一只风筝啊?可以根据它的图案自己制作一只风筝。

2、带幼儿去放风筝。

师:小朋友可以一起去操场上放风筝,比一比谁的风筝最漂亮。(世纪伟才幼儿园 刁佩佩)

四年级语文《风筝》教案【第二篇】

教学目标

1、会认“憧、憬、歇”等4个生字,会写“筝、拔、蝴”等12个生字。正确读写“精心、希望、依然”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情,能读出“我们”的情感变化。

3.知道课文围绕“风筝”讲了一件什么事情,明白作者是怎样把事情写清楚、具体的。能模仿作者的写作方法,把一件事写具体完整。

4.能模仿作者心理描写的方法,能较为具体地写出自己不断变化的心情。

教学重点

1.学习生字词语,有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,在朗读中感悟“我们”的情感变化。

教学难点

明白作者是怎样把事情写清楚、具体的。尝试把一件事情写清楚。

第一课时

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.掌握本课的生字词

教具准备

课件

一、复习词语,导入新课

1.听写词语:

风筝 蝴蝶 拔几根 幸福 托着 垂头丧气 半圈

树梢 歇一歇 千呼万唤 踪影 磨坊

(课件出示6)教师集体订正。

2.回忆作者放风筝时的情景,简略说一说过程。这节课让我们细细体会其中的快乐。(板书:风筝)

、诵读回味,表现情感

1.以读代讲学习第1自然段,请学生朗读,其他同学听、评。教师注意指导“最大的快乐就是做风筝,放风筝。”(板书:做风筝 ?放风筝)

2.学习第2自然段。

(1)自读本段,边读边把自己读懂的和不懂的圈出来、写下来。(估计学情:学生能读懂做风筝所用的材料是什么?他们做完风筝后的心情。对于“憧憬”“依然”二词,学生可能不大明白。)

(2)学生汇报。

学生在说用什么做风筝时,教师可让孩子结合自身经历及收集的资料谈谈看法。(课件出示7)“憧憬”一词可根据“泡泡”的提示引导学生查字典,或在具体的语境中解决。“依然”一词可用近义词“仍然”,通过换词的方式帮助学生理解。

(3)当学生在谈到书中孩子的心情时,引导他们读两个句子:(课件出示8)

我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。

我们依然快活,把它叫作“幸福鸟”,还把我们的名字写在上面。(板书:幸福鸟)

指导朗读:多种形式读,体会作者高兴的心情。

(4)假如就是你在做风筝,你会想些什么?做些什么?(让学生入情入境)(课件出示9)

(5)多种方式读全段。

3.学习第3自然段。

(1)角色转换:风筝做好了,此时你最想干什么?

(2)创设情境:让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐场面吧!(课件出示10)播放多媒体课件,或者教师有感情地朗读1篇细致描写放风筝场面的文章,让学生入情入境。

(3)引导表达:刚才同学们欣赏了放风筝的画面,你们看到了什么,与大家交流交流。

(4)角色转换:当你奔跑在空旷的'田野中,看到高高飘荡在天空中的风筝,你的心里产生了一种怎样的感受?(板书:兴奋、激动、自豪)

(5)品味课文:用心多遍朗读第3自然段,想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样的感受。

需要精读的句子:

一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声“放”,那线一紧一松,风筝就凌空飞起,渐渐高过树梢了。(课件出示11)

风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着。我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。(课件出示12)

注:此二句可根据课堂情况,分析写法,如第一句中动词“托”“牵”的用法。

(6)深入赏读:让我们带着自己的体验和感受(兴奋、激动、自豪)再读全段课文。

4.学习第4自然段

(1)读一读:用心读读第4自然段,能发现“我们”的心情有什么变化吗?

(2)说一说:说说你读后的发现。

(3)试一试:能不能用读表现出不同的心情来?(可采用多次读的方式进行)

重点读好这个句子:我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影。(课件出示13)

方式:读、体会、“大惊失色”、“千呼万唤”可表演。(板书:找风筝 大惊失色 千呼万唤)

(4)评一评:你们觉得这些同学读得怎么样,从哪些语词的朗读上能感受到“我们”的快乐或难受。

5.学习5、6、7、8自然段

(1)师:假如你高高飞着的风筝断了,飞了,你会怎样呢!

(2)师:我们来看看这些小朋友们是怎么做的?请读读5、6、7、8自然段。(板书:垂头丧气)

重点读好:我们垂头丧气地坐在田埂上……

(3)体验:你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感。(我们向那房子跑去,继续寻找我们的“幸福鸟”……为主要体会句。)(板书:继续)

(4)想象写话

ɑ找到了吗?作者没有给我们答案,请你展开想象说一说。

b全班交流

c学生写,教师巡视指导。请同学们把你刚刚说的内容写在纸上。(提醒写字姿势)

d全班交流。

三、回顾课文,畅谈感受

1.放筝时,线断了,风筝飞走了,孩子们很难过、着急,为什么还说放风筝是快乐的呢?你有过这种生活体验吗?

2.一个提问下,帮助学生再次疏导出全文线索,板书:做风筝,放风筝,找风筝,并再次朗读几个描写心情的重点句。

四、课堂练习,小组交流(课件出示14)

1.把自己玩耍、活动时候的心情告诉大家,写一写。

2.写几个描写心情的词语,并在小组内交流。

板书设计:

16.风筝

教学反思:

1.在理解“憧憬”一词时,采用查字典的方法,了解憧憬就是向往的意思。也注重了对学生朗读的指导,通过读,表现文中小朋友心情的不断变化:“想一想孩子们做风筝时会是怎样的心情?”“激动的、高兴的、兴奋的”“那就请你读出小伙伴做风筝时的激动。”

2.不足之处是千呼万唤:千和万是虚数,不是真正了呼喊了一千遍和一万遍,这一点应该渗透给学生。

《风筝》教案【第三篇】

大班综合活动:

美丽的风筝

活动目标:

1、了解风筝种类的多样性。

2、了解风筝的由来。

活动准备:

幼儿从家中带来的各种样式的风筝、潍坊风筝节的录像带。

活动过程:

1、师请幼儿出示自带的风筝,并说一说:我带来的是什么风筝?是谁买的?风筝身上的图案是什么?

2、组织幼儿讨论:你跟谁去放过风筝?有没有成功?风筝是怎么飞上天的?师请幼儿自由讨论后说一说。师小结:靠的是风的。帮助风筝才能飞上天。

3、全体幼儿观看潍坊风筝节的录像带

师:小朋友们,录像带中有哪些风筝你没见过?好看吗?

4、鼓励幼儿将看到的风筝用彩笔画下来。

5、启发幼儿思考与探索:风筝是什么做成的?

6、请幼儿将问题带回家寻找答案。

幼儿园大班教案《风筝》【第四篇】

活动目标:

1、了解、欣赏风筝,感受各种各样的风筝色彩与形态的美,运用多种形式来表现风筝的美。

2、体验大自然的无穷魅力,激发孩子亲近自然的美好情感。

3、初步了解放飞风筝的科学原理,激发孩子的好奇心和探索欲望。

4、体验相互合作的快乐,增进父母与子女间的亲子感情。

5、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

6、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动重难点:

运用各种材料和美术形式来制作和装饰风筝。

通过尝试和调整,将自制的风筝放飞到春天的大自然。

活动准备:

1、材料准备:塑料、环保袋、广告纸、颜料、细竹篾、风筝线等

2、知识储备:欣赏过古代和现代风筝,以及外国有代表性的风筝。

3、课件准备:风筝制作ppt、音乐《三月三》

活动过程:

1、回忆欣赏过的风筝。

(1)“小朋友,你见过什么样的风筝?”幼儿回答。

(2)教师介绍中国的四大风筝产地是:北京、天津、潍坊、南通。

(3)欣赏20xx年潍坊国际风筝节的视频盛况。

教师小结:风筝有佷多种,它们造型不同,有人物的、动物的和几何图形的;材料不同,有木头做的、纸做的和布做的;图案漂亮,色彩亮丽。有平面的风筝,也有立体的风筝。

2、欣赏风筝的制作过程。

(1)孩子和家长一起看PPT,了解风筝的一般步骤。

教师概括:设计和装饰风筝的图案——扎骨架——提线。幼儿和家长自由选择,组成小组。如水粉组、布艺组、彩纸组

(2)家长和孩子一起讨论风筝的图案以及选用的材料。

(3)家长和孩子一起自制风筝,鼓励家长让孩子发挥想象力。

教师指导:鼓励孩子在图案装饰时,可以尝试图案的对称,注意颜色的搭配。

(4)教师提示家长和孩子在制作中,注意安全。

(5)相互欣赏自制的风筝,鼓励孩子相互点评

3、放飞风筝,体验成功的喜悦。

(1)家长和孩子一起将风筝带到幼儿园的操场上,尝试放飞。

(2)能飞起来的家长交流经验。

(3)讨论:为什么有的风筝飞不高或者飞不起来?

家长和孩子一起寻找原因:

1、材料太重。

2、提线时没有注意左右平衡3、放飞时的方法不正确。

(4)小组成员进行风筝的调整。

(5)再次放飞风筝,体验成功的快乐。

4、将孩子制作的风筝展示在幼儿园的手工坊。

活动反思:

放风筝是孩子们在春天里非常爱玩的一项运动或者说是游戏。它不仅能提供孩子亲近自然的好时机,也是亲子联系感情的好方法。我们在活动中曾有很多困惑,年级组的老师群策群力,为活动的开展提供了金点子。

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