《孙中山破陋习》实录片断、发思、点评【4篇】

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《孙中山破陋习》教案【第一篇】

之一

陈琴

教学目标 ：

1、理解重点词句，理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、让学生知道缠足陋习曾对中国妇女造成的严重伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的精神。

教具准备：投影

课前准备：收集了解有关缠足的资料。

教学过程 ：

一、检复导入

1、同学们，今天我们继续学习第18课（齐读课题）。

2、通过上节课学习，你知道孙中山破了什么陋习？（板书：缠足）

3、孙中山为什么要破缠足陋习呢？这是我们这节课要弄懂的问题。

二、学习课文

（一）、理解第一自然段

1、自由轻读第一自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话写的？

2、孙中山为什么喜欢自己的姐姐呢？同桌交流。

3、说话练习：孙中山的姐姐真是一个的姐姐！

4、指导朗读。

（二）、理解第二至第八自然段

1、小组合作学习，思考并讨论：孙中山为什么反对妈妈给姐姐缠足？你从中体会到些什么？妈妈的理由是什么？

2、读议交流第二自然段

（1）、引读第二自然段。

（2）、交流课前搜集：你对缠足了解多少呢？

（3）、补充阅读《镜花缘》片断（描写缠足的片断）

（4）、再读第二自然段，你有什么更深的体会？

（5）、指导朗读。

3、读议交流三至八自然段

（1）、分角色读妈妈和孙中山的对话，说说你体会到了些什么？

（2）、观图想象说话：

孙中山被妈妈推出了房门，他，心想。

（3）、引读第八自然段

（三）、理解第九自然段

1、（过渡并引答）后来孙中山领导的辛亥革命成功以后，首先废除的就是这个缠足陋习。

2、想象一下，废除缠足陋习后，人们会是怎样的表现？

3、指导朗读。

三、总结课文

读了这个感人的故事，你有什么体会？

板书设计

孙中山

破

缠足陋习

大快人心

《孙中山破陋习》教案【第二篇】

教学第一自然段，我紧紧围绕第一句话设计一个总问题：孙中山为什么喜欢自己的姐姐？让学生从“洗衣、烧饭、插秧、挑柴，样样活儿都干”体会姐姐的能干，从“空闲时，姐姐就陪孙中山一起玩”、“孙中山最爱听姐姐唱歌，姐姐也经常唱给他听”体会姐姐的活泼，从而明白姐姐是那样能干、活泼，所以孙中山喜欢自己的姐姐。

教学第二至第七自然段，重点引领学生体会缠足给姐姐带来了怎样的伤害，让学生想想姐姐当时承受的痛苦，以至于改变了姐姐的活泼的个性。让学生从姐姐的前后变化中体会封建陋习是多么害人。另外，体会母亲也是缠足陋习甚至更多封建陋习的受害者，上一代人、不知有多少代人都是封建陋习的受害者，但他们像母亲一样对封建陋习盲从而无奈，而孙中山却对封建陋习憎恨与抗争，从对比中体会孙中山反封建的彻底革命精神。

书中要求学生了解更多的封建陋习，我让学生课后查找资料。有：封建社会女子要做到“三从”，未嫁之前一切听父亲的，包括婚姻，出嫁之后一切听丈夫的，丈夫死后听儿子的，没有自己的自由。封建社会女子如果婚姻不幸福，不能离婚。有的丈夫死后，妻子要陪葬。女子不能和别的男子说话、交往。男子必须留一根长辫子，等等。

孙中山破陋习【第三篇】

（第一课时）

教 学 目 标 备注

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、初读课文，理清课文的脉络。

教 学 过 程

一、导入新课

小朋友们，你们知道孙中山先生吗？他是我国伟大的革命先行者，他从小就反对封建习惯势力，今天我们要学习的1篇课文就是讲他的这方面的故事的。

二、揭示课题：

⒈板书课题：孙中山破陋习

⒉解释课题：

⑴出示孙中山先生像。

⑵简介孙中山。

⑶陋习：指不好的、不文明的、不合理的习俗。

三、初读指导

⒈学习生字词。

⑴给课文每个自然段写上序号。默读课文，画出不认识不理解的词语。

⑵会读生字。

⑶理解下列词语的意思。

空闲　废除　缠足　痛苦

⒉检查自学情况。

⑴出示词语。

孙中山　挑柴　罪　缠足　空闲

⑵指名读词语。要求：读准字音。

⑶了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。

缠足　废除

⑷读生字词。

四、写字指导：

⒈指导要点：

孙：偏旁最后一笔是"提"不是"横"。

闲：外部的"门"各笔之间均不连笔。

缠：右部上端不能少写一"点"。

⒉各人用钢笔描红。

五、布置作业：

⒈读、抄词语。

⒉练读课文。

⒊思考：课文主要说了一件什么事？用那几个自然段写了这件事？试着从事前、事件经过、事后这三方面把课文分成三部分。

教学反思

24、孙中山破陋习（第二课时）

教 学 目 标 备注

1、学会默读，讲述故事。

2、掌握课文主要内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。

教 学 过 程

一、听写词语。

二、学习课文：

⒈指名读课文。

⒉指名把课文分为三部分。

⒊分部分讲读。

第一部分（第1自然段）

⑴指名读

⑵这一自然段有几句话？主要讲了什么？

你们看，孙中山的姐姐事怎样的一个女孩儿？（能干、活泼的女孩子）

⑶小结：

第一部分主要讲孙中山有一个能干、活泼的姐姐。

⑷齐读第一部分。

第二部分：（第2～8自然段）

⑴指名读。

⑵这七个自然段讲的事一件什么事？（讲的是孙中山反对妈妈给姐姐缠足的事）

⑶这件事事怎么发生的？齐读第二自然段。（板书：痛苦、流泪）想象一下当时的境界。

为什么姐姐这么痛苦、流泪？请比较下面两句话。

出示：妈妈正用一根布条，给姐姐缠足。

妈妈正用长长的布条，一道又一道给姐姐缠足。

比较：这两句意思有什么不同？那一句好，为什么？

⑷出示投影片，指导看图。

①分析图片。

画面上哪两个人？屋子里坐着是什么人？她正在干什么？屋子外面站着的是什么人？他的神情态度怎么样？为什么会这样？

②小结图意。

⑸孙中山看到姐姐缠足痛苦流泪，感觉怎样？他向妈妈提出什么意见，妈妈是怎么说的？请齐读第3、4自然段。

①从第三自然段看，孙中山反对给姐姐缠足的理由是什么？（姐姐受罪、不能干活）

②他向妈妈提出反对意见，妈妈是怎么说的？

③妈妈为什么叹气？可是妈妈又不能不这么做，为什么？说明了什么？

⑹孙中山听了妈妈的话以后又是这么同妈妈争辩的？有用吗？

齐读第5、6、7三个自然段。

⑺孙中山同妈妈争辩没有用？那么结果怎么样？这件事使孙中山感到怎么样？请齐读第8自然段。

结果姐姐变得这么样了？

⑻小结：

这一部分讲的是孙中山反对给姐姐缠足的事。

⑼齐读第二部分。

第三部分（第7自然段）

⒈指名读。

⒉"辛亥革命成功"是这么回事？（教师介绍：辛亥革命）

⒊"首先废除"缠足陋习，表现了孙中山怎么样的精神？这件事有什么重大意义？

⒋看书上的插图。

教师讲述：孙中山先生推翻了清政府，结束了我国两千多年的封建君主制度，功劳伟大。人民为了纪念他为他立了铜像。

⒌小结。

这一部分讲的是孙中山领导的辛亥革命成功后，首先废除了缠足陋习。

⒍齐读第3部分。

三、总结：

这篇文章写的是孙中山小时候看到姐姐被缠足带来的痛苦，在辛亥革命成功后，首先废除了缠足陋习的事，表现了他对封建势力的痛恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。

四、作业：

⒈默读全文：练习讲说这个故事。

⒉指名说这个故事，师生评议。

⒊同座二人练习。

教学反思

练习8第一课时）

教 学 目 标 备注

1、以跟岳飞墓有关的内容进行学用字词句的练习。

2、读读背背成语和古诗。

3、写好全包围、半包围结构的字钢笔字。

教 学 过 程

一、教学第一题：学用字词句

⒈教学第一部分。

⑴录像显示：岳飞墓和对联。

⑵学生查字典。

⑶指名说所查找的答案。

⒉教学第二部分。

⑴请学生说说查找到的资料的内容及是通过何种方式获取的。

⑵再指名读对联，说说感受。

二、教学第二题：读读背背

⒈审题：指名读题目，弄清本题要求。

⒉教学第一部分。

⑴学生自由读八条成语。不认识的字可以查字典或问老师。

⑵教师范读，学生自由读。

⑶小组合作学习，大体了解八条成语的意思。

⑷练习：自由朗读，同桌练习背诵。

⑸反馈：集体齐背，指名读。

⒊教学第二部分。

⑴请学生自读，要求读准字音。

⑵指名试读，教师正音。

⑶教师范读，请学生边听边想诗意。

⑷教师结合插图说：古诗《梅花》生动地描写了梅花在冰天雪地的季节里独自开放的情景，赞扬了梅花不畏严寒的坚强品质。

⑸练习：学生边想象古诗所描绘的情境，边自由读，同桌互读，指名读，练习背诵。

⒋反馈。

⑴小组检查朗读，要求读得正确、流利，并有一定的语调，读出古诗的韵味，注意停顿和节奏。读得不正确随时纠正，好的予以表扬。

⑵小组汇报朗读。

⑶自由熟读，背诵。

⑷指名背诵，表扬当堂背诵的学生。

三、教学第三题：写好钢笔字

⒈认识要写的字。

⒉提问：它们分别是什么结构的字？

⒊如何才能写好它们呢？我们一起来看看“小小建议”吧：包围的外框不要写得太满。

⒋指导观察：在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。（强调：里面部分不要写得太大或太小。左右的空间、上下的空间要基本相等）

⒌学生练写钢笔字，教师提示握笔方法和坐姿，巡视指导。

⒍展示写得好的字，并指出描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。

教学反思

练习8（第二课时）

教 学 目 标 备注

1、说说写写——请假条。

2、学写毛笔字——基本笔画“钩”。

教 学 过 程

一、教学第四题：说说写写

⒈审题

⑴揭示说说写写的题目：请假条。

⑵帮助学生弄懂本次说说写写的要求：学写请假条，知道请假条的格式，了解在什么情况下应该写请假条。

⒉指导。

⑴请学生默读课本上的要关内容，边读边想谢哲平在什么情况下写了请假条。

⑵指名说。

⑶归纳出请假条的格式。

小组合作学习：自学谢哲平写的请假条，然后讨论出请假条的格式。

⑷汇报，教师总结。

写请假条要注意格式规范：在第一行的中间写上“请假条”。正文部分的第一行顶格写上自己对收请假条人的称呼；自第二行空起开始写请假的原因及要请多长时间：在请假条的右下角要署上请假人的姓名，在下面的一行要写清楚写请假条的时间。

⑸想想在生活中还有什么情形需要写请假条。

⒊练习。

⑴教师给学生创设一个情境，请学生练写。

⑵学生写，教师巡视，注意指导。

⑶选出部分有代表性的习作展出，请学生相互评价，提出修改意见，进一步熟悉请假条的格式和写法。

二、教学第五题：学写毛笔字

⒈刚刚练写了钢笔字，我们再来学写毛笔字。今天我们学习“钩”的写法。指导：钩有“横钩”和“竖钩”。

⒉教师书写横钩，指导运笔方法：左低右高宜稍长，至“钩”处向左下钩出。

学生练习书写横钩。

⒊教师书写竖钩，指导运笔方法。

在竖中线居高处起笔，运笔方法同“竖”，下行至“钩”处微向左下挫笔，再提笔锋向上缩笔，得势后快速向左上钩出，出钩宜短。

学生练习书写竖钩。

教学反思

《孙中山破陋习》教案【第四篇】

教学要求：学习本课生字，理解生字组成的词语。 能正确流利地朗读课文，完成描红习字册。

教学重点：朗读课文，学习生字词语。

教学过程：

一、导入新课

小朋友，你们知道孙中山先生吗？他是我国伟大的革命先行者，他从小就反对封建习惯势力，今天我们要学习的1篇课文 就是讲他这方面事迹的。

二、揭示题意：

（1）揭示孙中山先生像

（2）简介孙中山

孙中山，1866年11月12日生与广东香山县，1905年组织同盟会，辛亥革命，1911年推翻了清朝统治，结束了两千年的封建君主专制制度。晚年，同中国共产党合作。1925年3月12日在北京逝世。

（3）“孙中山破陋习”中的“破”是破除、废除的意思，“陋习”是指不好的、不文明的、不合理的习俗。连起来说，就是孙中山废除不好的习俗。

三、初读指导。

1、学习生字词语

（1）给课文每个自然段写上序号。默读课文，画出不认识不理解的词语。

（2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。

（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

空闲 废除缠足痛苦

2、检查自学效果

（1）出示词语

（2）指名读词语，指点辨认读音。

（3）了解词语，重点理解词语。

缠足：旧时陋习，女子用布帛紧扎两脚，使脚骨变形，脚尖小，以为美。辛亥革命后，缠足的风气才逐渐废除。

废除：取消、废止。

刺痛：使人受到打击而感到痛苦。

（4）抽卡片读生字词语。

3、各人轻声读课文。

4、指点读课文，教师相机指点。

四、写字指导

1、指导要点

2、各人用钢笔描红

五、作业

1、读抄词语

2、练读课文

3、思考：课文主要写了一件什么事？哪几个自然段写了这件事？

第二课时

教学要求：流利，有感情地朗读课文，学习理解课文内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和敢于同封建势力作斗争的精神。讲述故事。

教学重点：理解课文内容。

教学过程：

一、听写生字词

二、精读训练

1、指名读课文

2、指名学生把课文分成三部分

第一部分就是第一自然段

第二部分就是2——8自然段

第三部分就是第9自然段

3、分部分讲读

第一部分（1）指名读

（2）这个自然段有几句话？主要讲了什么？姐姐是个怎样的女孩子？

（3）小结：这个部分主要讲了孙中山小时侯有个能干的姐姐。

（4）齐读第一部分

第二部分

（1）指名读

（2）这七个自然段讲了一件什么事？（孙中山反对妈妈给姐姐缠足的事）

（3）这件事是怎样发生的？齐读第二自然段。（板书：痛苦 流泪）姐姐为什么这么痛苦？

出示：妈妈正在用一根布条，给姐姐缠足。

妈妈正在用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。

比较：这两句话意思有什么不同，哪一句好？为什么？

（4）出示投影片，指导看图

a 分析画面

画面有哪几个人？屋子里坐着的是什么人 ？她在干吗？屋子外的是什么人？他的神态怎样？为什么会这样？

b 小结图意

（5）孙中山看到姐姐缠足痛苦流泪，感到怎样？他向妈妈出什么意见？妈妈怎么说的？

齐读3，4自然段

孙中山反对姐姐缠足的理由是什么？

他向妈妈提出反对意见，他妈妈怎么回答的？

妈妈为什么叹气？妈妈为什么不能 这样做？

（6）孙中山听了妈妈的话以后又是怎样同妈妈争辩的？他争辩有用吗？齐读5，6，7自然段

出示：妈妈把孙中山推出了房门。

妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门。

比较：这两句话有什么不同？哪句好？为什么？（因为妈妈虽然觉得孙中山说的有理，却不能照他说的去做，心理也很难受，用“含着泪”能表示出妈妈当时的心情。）

（7）孙中山同妈妈争辩没有用，那么结果怎样？齐读8自然段

出示：这件事刺痛了他的心。

这件事深深地刺痛了幼小的心。

比较这两句话有什么不同？哪句好？为什么？（说明孙中山幼年时受到这件事的打击的程度很深，将永远不会忘记。）

（8）小结：这部分讲孙中山反对给姐姐缠足的事

（9）齐读第二部分

三、布置作业

1、读课文，练习讲述这个故事。

第三课时

教学要求：学习课文第三部分，体会孙中山敢于同封建势力作斗争的精神。完成课堂作业。

教学过程：

一、继续精讲训练

第三部分

1、指名读

2、“辛亥革命成功“是怎么回事？自答：辛亥革命的“辛亥”指的是1911年，这年武昌起义成功，清政府被推翻。

3、“首先废除”缠足陋习，表现孙中山什么样的精神？这件事有什么重大意义？

（这件事表现孙中山反对封建陋习的革命精神。缠足陋习残害中国妇女上千年，到孙中山手上才废除，这对解除妇女的痛苦起了重要作用，具有重大的历史意义。

4、看书上的插图

教师讲述：孙中山推翻了清朝政府，结束了我国两千年的愤怒关键君主制度，功劳伟大。人民为了纪念他，为他立了铜像，请看这副图，他的形象多么高大，他的胸怀多么宽广。

5、小结

这部分讲的是孙中山辛亥革命成功后，首先废除了缠足的陋习。

6、齐读第三部分。

二总结

这篇课文写的是孙中山小时侯看到姐姐被缠足带来了痛苦，在辛亥革命后首先废除了缠足的陋习的事，表现了他对封建陋习的痛恨以及敢于同封建势力做斗争的精神。

三、听说练习

1、默读课文：借助板书，练习讲说这个故事。

2、指名讲说这个故事，师生评议

3、同桌交替听说。

四、作业

1、看拼音，写词语。

chan zuo   shou zui   kong xian

(      )  (       ) (        )

2、比一比，组词

痛（   ）柴（   ）份（    ）

通（  ）些（    ）分（    ）

3、在下面句子里填上适当的词语。

（1）（ ）知道缠小脚不好，不该去做。

（2）姐姐缠足痛苦极了，眼泪直往下流。孙中山生气（ ）心疼。

（3）以后的几个月，孙中山（ ）没有看到姐姐的笑脸，没有听到姐姐的歌声。

授后小记：