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二年级语文上册教案【精彩4篇】

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二年级苏教版上册语文教案【第一篇】

教学目标:

1.学会本课的生字,认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。

2.让学生了解象形字的构字特→←点。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重难点:学会生字,正确书写:了解象形字的构字特点。

教具学具准备:投影,生字卡、小黑板。

主要板书安排;识字8。

作业设计:

课内:抄写字词、扩词、加偏旁组词。

课外:朗读、背诵韵文。

教学时间:二课时。

教学过程:

第一课时

一.揭示课题。

二.学习声旁包

1.出示书包,学生回答,引出包。

2.板书包。

三.学习4个象形字

1.看图启发。

(1)图上画了些什么人?(相机出示生字新词)

(2)图上的同学,正将包字与哪些偏旁组合?

讲解:包是声旁,其他是形旁。

2.学习生字。

(1)包加上火变成炮,炮可以组什么词?

(2)包加上艹变成苞,苞可以组什么词?

(3)包加上饣变成饱,饱可以组什么词?

(4)包加上氵变成泡,泡可以组什么词?

3.齐读生字新词。

四.指导练习写字。

1.出示范字,让学生观察。

2.分别指导。

3.教师范写。

4.学生练写。

五.作业

1.抄写部分词语。

2.练习读儿歌。

第二课时

一.复习巩固

1.给包找朋友。

2.读生字新词。

二.学习儿歌

1.借助拼音自由读。

2.教师范读。

3.指名读,正音再练练。

4.观察插图,让学生说说看到的景色。

(1)图上画了哪些景物?

(2)按照顺序连起来说一段话。

5.练习有感情地朗读课文。

三.练写生字

1.指导观察:满、吐、嘴。

2.重点指导:满、嘴。

3.教师范写。

4.学生练写。

四.课堂练习

1.扩词:

满( )( )( ) 嘴( )( )( )

2.加偏旁组词:

包( )( ) ( )( ) ( )(

二年级苏教版上册语文教案【第二篇】

《狐狸和乌鸦》

教学目标:

1、通过借助拼音、看图、观察比较等形式,读准15个生字的读音,识记生字词,正确书写“叼、肉”等生字,理解词语的意思。

2、通过范读、指名读等形式,能读准字音,正确、流利、有感情朗读课文。

3、通过反复朗读课文,初步理解课文大意。

教学重、难点:

有感情地朗读好狐狸三次说的话。

教学过程:

一、激趣导入

引出课题活动一

猜谜语。出示狐狸和乌鸦的贴图及板书。认识“狐狸”两个字。能读准“狐狸”的读音,“狸”在这里是轻声。(评价目标一)

活动二补充课题,师质疑狐狸和乌鸦之间会发生什么故事呢?让我们走进课文去看一看,齐读课题。

二、初读课文

学习生字新词

活动一

生根据阅读提示自己读课文,出示阅读提示

1、读准字音,读通句子,不好读的地方借助拼音多读几遍。

2、画出文中的生字新词,反复读。标出小节序号。(完成目标一)准确画出文中的生字新词,标出段落序号。(评价目标一)

活动二

老师范读课文,学生认真倾听,自己读不好的地方听听老师怎么读。(完成目标一)

活动三

检查自学情况。出示含有生字词语,指名分行读,注意正音,利用文中插图、联系生活及上下文理解词语,在阅读中积累词语。(完成目标一)读准字音,理解“眼珠一转、一溜烟”的意思。(评价目标一)

活动四

出示含有“一”的词语,注意“一”的变调,读准含有“一”的词语。

(完成目标一)在“一棵、一眼、一开口”中读去声,在”1篇、一转、一溜烟”中读阳平。(评价目标一)

活动五

交流生字的学习,学生汇报交流自己记住了哪些生字,用什么方法记住的,并且说一说写这个字要注意些什么。重点指导“叼、肉、差”的书写,在理解“赔”字意思的基础上记住这个字,体现教师的指导和学生的练习。(完成目标一)学生自主识字学字,交流识字方法。能发现偏旁与事物之间的联系:“棵”跟树有关;“赔”跟钱财有关;“脸”跟身体有关;“叼”跟嘴巴有关。认识新的部首,区别“美、差”两个部首。(评价目标一)

三、再读课文了解课文大意

指名分小节朗读课文,注意正音纠错,课文能读得正确、通顺、流利,并带有初步理解的感情。(完成目标二)读准字音、不添字、不丢字、会正确停顿,流利并且有感情的朗读课文。(评价目标二)

倾听别人朗读课文,边读边思考课文主要讲述了一件什么事,初步理解课文大意。(完成目标二)能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。(评价目标三)

苏教版二年级上册语文教案【第三篇】

教学要求

1.学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力。

3.正确、流利地朗读课文和背诵课文,理解课文所表达的意思。

重难点、关键

1.学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

2.能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。

3.正确、流利地朗读课文。

课时划分

两课时

教学设计

第一课时

教学目的

1.学会本课的5个生字及生字组成的词语,并会正确、美观地书写,学会1个;偏旁。

2.让学生了解形声字的特点。

教具准备

会转动的字盘和生字卡片、挂图。

教学过程

一、导入

1.(出示字卡)苗,这是什么字?齐读两遍。

2.“苗”能跟许多部首作朋友呢,我们快去看看。

二、学习形声字

1.(出示字盘)看一看,“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?

(芎、韦、口、目、宁)。

2.组合后的字都有“苗”这一部分,读音也跟‘苗”相同或相近,“苗”是声旁,“孑、韦、口、宁、目”就是形旁,表示与字的意思有关的,“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。

3.学习“苗”。

(1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关?

(2)你们见过什么植物的苗?

(3)读准字音。

(4)能为它组组词吗?

4.学习“描”。

(1)“描”为什么用提手旁?

(2)谁能给“描”扩扩词?

(3)齐读生字两遍。

5.学习“瞄”。

(1)读一读字音。

(2)它的意思是什么?你是从哪里知道的?

(3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。

6.学习“喵”。

(1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?

(2)为什么是口字旁呢?

7.学习“猫”。

(1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?

(2)读准字音,齐读词两遍。

8.学习“锚”。

(1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看,轮船停泊时,用来稳定轮船的,一端上

有两个带钩的爪儿。想想看,为什么这两个字都是金字旁呢?

(2)读一读词语,指读,齐读。

三、巩固练习

1.转动字盘,分成组来认读。

2.开火车读拼成的形声字,分别组词。

3.总结。

通过对这5个形声字的学习,我们知道了形声字的特点,老师这儿还有首小

儿歌,专门来介绍形声字的。

“学习形声字,辨别要仔细。声旁多表音,形旁多表义。掌握规律性,困难变

容易”。

4.学生念儿歌,激发他们对学习汉字的兴趣。

四、说话练习

1.你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?

能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。

2.指名说,师生共同纠正。

五、指导写字

1.出示“苗、猫、铁、描、准”,仔细观察这些生字,怎样才能把它们写美观?

2.指导。

“苗”:“仆”的横要比“田”略宽,字形才能美观。

‘猫、描”:左窄右宽,右旁“仆”的“一”要收,不能超过“田”,这样整个字看起来

才能美观。

“铁”:最后两笔竖撇和撩要分开,整个宇才得舒展。

“准”:第四笔要写在竖中线上。

3.教师书写示范。

4.学生练习书空、描红、仿写。

第二课时

教学目的

1.学会剩余的生字词,巩固学过的生字,并能分辨几个形近音近字。

2.正确;流利,有感情地朗诵课文。

教具准备

生字卡片、投影仪或教学挂图。

教学过程

一、复习

L转动字盘,让学生读字组词。

2.你是怎样区分这些形声字的?

3.齐读书上的词语。

4.我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。

二、学习儿歌

L教师范读这首儿歌。

2.学生借助拼音自由朗读儿歌,要求:正确、流利。

3.指名读,师生纠正。

(相机出示)瓜”,读翘舌音。“两”:是边音。

“停”:后鼻音,不读前鼻音。

“两、偏、淆”,都有三拼音节。

4.指导朗读。

(1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?

(2)通过读这首儿歌,你懂得了什么?

5.指导背诵。

(1)谁能背得准,背得快?

(2)自背,同座位互背。

(3)比赛背。齐背。

三、学习生字

1.读准“两、脚,停,英、偏”的字音。

2.自学课后的笔顺表,并描下来。

3.怎样记住这些字的字形?

‘脚’:是“月字旁’.以前古人写“月”时与“肉”有关,因此人体上的大多数器

官都带有月字旁。

4.指导写字。

“两”:里面的“从”应分别写在竖中线两旁。

“脚”,左中右三部分要写得窄些、紧凑些,中间的“去’与左边的“月”略微提升

点,右边的“p’与中间的“去”的第三笔持平。

‘英”:中间的“曰’要写扁些,下面的“一’要写得最宽。

5.教师边指导边示范书写。, ·

6.学生描虹、仿写,教师巡视指导。

苏教版二年级上册语文教案【第四篇】

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读背诵韵文。

2、认识冬天得气候特征,不畏严寒生长得植物,在洞中过冬得动物及冬季得体育运动和相应得词语。

3、能正确,美观地书写“蜡,梅,翠”等生字。

4、培养学生观察能力,用“有得……有得……”说一段话。

教学重、难点:

图文结合,理解生字词得意思。有感情地诵读韵文。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

1、 小朋友,你们现在都穿什么衣服啦?你发现周围有什么变化吗?

2、 冬天已经来到了我们身边,瞧(出示挂图)你们觉得冬天怎么样?

二、看图说话学词语

1、 请小朋友仔细观察挂图,说说图上都有哪些景物?(提醒:小朋友观察得时候要按照一定顺序,可以从远到近,也可以从上到下。)

2、 老师这儿有词语卡片,能把它贴在相应得图下方吗?

⑴生读词卡,贴词卡。

⑵交流:冬天到了,天气怎样?

哪些植物躲到洞里过冬了?

哪些植物不怕冷呢?

小朋友们在干什么?

你知道这12个词语中谁和谁是好朋友吗?组织学生通过“找朋友”游戏,把词语分类,分成冬天气候、植物、动物和运动项目四类。

4、 学习生字词。

⑴想要读好韵文,必须把生字词语会读了,读准了才行。请小朋友根据拼音读准词语。

⑵“小老师”教学字音,必要时,教师帮助正音。“绳”是后鼻音;“滑”是三拼音节;

“刺、翠”得声母都是平舌音。

⑶采用多种形式反复练读,直到所有学生都能读准每个字音。

⑷小朋友,有不理解得词儿吗?师生交流,共同解答。

蟒蛇:我国最大得无毒蛇,冬天要冬眠。

蜡梅:因为蜡梅在每年得冬末开放,所以人们又称它“腊梅”。

5、练读所有词语。

⑴师先范读,以“词串”得形式读,每个词串内得词读得稍紧凑些。

⑵学生练读。

三、指导写字

1、 出示生字。

雪 蜡 翠 蛇 刺 滑 冰 绳

2、 开火车读一读,说说你有什么好办法记住它们?

可用编字谜、编顺口溜,换部件,分析结构等方式记忆字形。重点指导:

翠:小卒字头上插羽毛。

蛇:虫+它,虫字变得瘦一点。

滑:三点水+骨(及时书写骨得笔顺)。

绳:绞丝旁+口+电,注意右边部分要紧凑。

刺:左边部分与木有关,中间不封口,口诀“刺字中间不封口,封口不成刺”。

3、 指导书写前四个字。

⑴认识新偏旁“羽字旁”,出示“翠”与“羽”,启发学生观察比较,掌握两者得区别。“羽”字得第一笔和第四笔是横折钩,作偏旁时则都变成了横折。

⑵自学笔顺(见练习5)

⑶交流:你认为哪个字最难写?教师讲解并范写。

⑷学生认真描红,教师巡视指导,纠正姿势。

四、布置作业

1、 在《习字册》上书写生字。

2、 诵读词串。完成同步导学1—6题。

第二课时

一、复习导入

1、 认读词语卡片。

2、 说说你记住了哪些字,可以帮它找个朋友吗?

二、朗读感悟

1、 冬天到了,天气怎样?你从哪儿看出来得?

⑴引导学生看图说话。

⑵看看雪下得怎么样,风吹在身上怎样?指导读好词语。

⑶是啊,北风呼呼地刮起来了,鹅毛大雪下起来了,气温一下子下降了,让人感到特别冷。为什么会有这种现象出现呢?

对,这是因为北方来了一股强冷空气,这种强冷空气就叫“寒流”。

⑷齐读三个词:寒流 北风 大雪。

2、 在冰天雪地里,你看到了哪些植物?

⑴指名说,你们喜欢他们吗?那就好好读读这三个词,好好欣赏一下它们吧!

⑵这么冷得天,这三种植物依然挺立在茫茫雪地里,多坚强呀!你佩服它们吗?齐读。

⑶这三种植物不仅你们喜欢,还有很多人佩服它们,还给它们起了一个好听得名字,叫“岁寒三友”,人们还写了许多诗歌赞颂他们呢!谁来背背看!

(相机提示:陈毅《青松》、王安石《梅花》等,引领学生熟读成诵!)

⑷冬天除了“岁寒三友”,你还知道哪些植物也不怕冷?

3、 植物们不怕冷,可小动物却早早地躲进洞里去了,看(出示图片)它们是谁呀?它们在干什么呀?(指导说话)

⑴谁有本领读好这三个词得?指名读。

⑵蚂蚁躲在洞里多舒服呀!到了冬天,刺猬、蟒蛇吃得饱饱得,早早地躲在洞里睡觉了,它们要睡上一个冬天呢!我们可不要去吵醒它们!

这种过冬方式叫“冬眠”,你还知道那些动物冬眠吗?

4、 小动物们怕冷,你们怕不怕?看,小朋友在雪地里干什么呀?

⑴指名说,谁能用有得……有得……有得……”说一说。出示:今天早晨,小朋友们在雪地里锻炼,他们有得 ,有得 ,有得 ……

⑵你最喜欢哪种运动?读好这三个词。

⑶那你们能用读来表达对冬天得喜欢吗?

5、 诵读词串。

6、 试着课文中得一个或几个词语说话,完成同步导学第8题。

三、拓展延伸

1、 小朋友,你们还知道哪些有关冬天得气候、植物、动物、体育活动等方面得知识,还知道哪些描写冬天景物得成语和古诗?小组讨论。

2、 学生汇报交流。

四、学习生字

1、 出示剩余得4个生字,认读。

2、 检查,说说“刺、猬、冰、滑、绳”得笔顺。

3、 你认为哪个生字最难写呢?学生提出难写得字,师生共同观察应如何写好它,师范写并提示间架结构应如何摆好。

4、 学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

5、 教师巡视指导,纠正坐姿。

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