实用人教版二年级上册语文教案 二年级上册语文上册教案4篇

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人教版二年级上册语文教案 二年级上册语文上册教案篇1

教学目标：

1、知识与技能：运用多种识字方法重点认识8个字并且在不同的语境中复现。通过朗读感知8个生词。指导书写“命”字。

2、过程与方法：通过动画、原著等学习资源提高识字效果，增强识字能力。培养学生的想象力和阅读能力。

3、情感态度与价值观：通过多种方式朗读课文，感受神话故事。以名著导读激发学生阅读兴趣，从文学作品中陶冶情操，感受文学魅力。

教学重点：识字、写字，能够有感情地诵读重点句子。

教学难点：在朗读重点语句中感知生字、生词。

课前难点：运用工具书独立完成预习。

课前准备：查找、阅读、观看有关孙悟空的故事。

教学过程：

一、激趣引入：

1、老师给大家放一首动画片的主题歌，听一听歌中唱的是谁？

2、你知道孙悟空的哪些故事？

3、孙悟空的故事很多，今天我们来学习其中的一个——孙悟空大闹蟠桃会。

二、方法拓展、有效识字：

1、教师范读。

请同学们轻轻打开书，认真听老师读读这个故事，听准字的读音。

2、感知生字

（1）读词卡。

（2）读准字音。

（3）重点识记“命”字。

你有什么好方法记住这个字？

用口来表达内心的想法，用耳朵聆听世界的声音，我们的生命才会更加精彩。

（4）指导书写：

那就让我们动手写一写这个富有生命的字吧。

（5）学习“守”

像这样由两个字义相近的字组成的词语你能说出哪些？

（6）学习“摘、拧”

你还知道哪些提手旁的字？

（7）学习“炼、炉”

你想用哪种方法学习这两个字（炼、炉）

（8）学习“君、赤”2分钟

谁还能给这个“君”字组出更多的词语？

（9）变换语境识字：

（10）再次读文。

用你喜欢的方式读读课文，遇到生字可以大声地读出来。

三、复现生词、指导朗读。

1、表演读：（出示句子：孙悟空见他中计，“嘿嘿”一笑，变做赤脚大仙的模样，大摇大摆地进入了瑶池。）

2、欣赏读：（出示句子：悟空搬出几坛仙酒，就着为宴会准备的佳肴，开怀畅饮，不知不觉喝得大醉。）

3、对比读：（出示句子：心想：“不好！不好！这下可闯大祸了！”）

（出示句子：悟空心想：“王母娘娘既然不肯请我，我不妨变做赤脚大仙的模样混入瑶池。”）

小结：这两句话虽然都是孙悟空心里想的，但是不同的想法要用不同的语气来读。

4、评价读:

在这四句话中选自己最喜欢的一句来读一读，觉得自己读得很好就给自己加一颗星，觉得自己读得特别好就加两颗星。

5、汇报读：谁能勇敢地来汇报你的朗读成果？

四、名著导读：

孙悟空在王母娘娘的蟠桃会上大闹了一场，三十六计走为上计，回到花果山。后来又发生了哪些故事？你是从哪里知道的？

故事多来自四大古典名著之一的《西游记》，原著中记录着更多的精彩故事，让我们阅读原著，感受文字世界的魅力。

板书设计 ：孙悟空大闹蟠桃会

（生命）

命、守、摘、拧、 （命令）

练 —炼、炉、赤、君 既然 不肯 模样

（字卡贴在树上） 中计 佳肴 闯祸

本文地址：http:///zuowen/

人教版二年级上册语文教案 二年级上册语文上册教案篇2

教学目标：

1、认识本文的14个生字，认识部首“”和多音字“教”。

2、继续学习运用多种方法识字，激发学生识字的兴趣。

3、通读课文，初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。

认识本文的生字。

教学准备：生字卡片

一、揭题

1 、简介爱因斯坦的生平。

2、读题，学习“凳”：你想问什么？（谁的小板凳？为什么有三个？）

1、自读课文，划出生字新词，自己分析理解。教师巡视。

2、自主学习生字。

3、小组合作学习：组长抽查每个同学认读生字、正音情况。

4、全班交流自学生字情况：你是用什么方法记住的：形声字识字法，部件组合法，加、减偏旁法，字谜法等。

5、用生字组词。

6、检查巩固：开火车式读字词。

1、自己读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？是课文的第几段告诉我们的？

2、说一说课文讲了一件什么事？

3、指生读文，指导评价。

1、认识本文的14个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、近一步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。

感情朗读课文，体会老师为什么改变了对爱因斯坦的看法。

教学准备：生字卡片

一、复习生字：开火车式认读生字。

二、自读课文，独立思考问题：

⑴读了这篇课文你觉得爱因斯坦小时候是什么样的孩子？

⑵教室里为何会静悄悄的？

⑶老师开始认为爱因斯坦是个怎样的孩子？后来呢？

⑷你最想和爱因斯坦说些什么？结合具体的句子或段落讲一讲。

共同交流探讨：理解“糟糕”理解“强”，“它”指什么？“这两只”指什么？

1、训练用因为……所以……说话。

2、指导朗读爱因斯坦的话，体会爱因斯坦当时的心情。

（体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕嘲笑的品质。）

为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就，而要学他小时候做的三只板凳呢？

五、编一编，演一演，训练表达和想象的能力；

收集科学家小时候努力做好每一件事的故事。或结合自己的生活经历给爱因斯坦写封信。

第三课时

1、认识本文的14个生字。

2、正确美观地在虚宫格中书写8个生字。

3、正确完成课后题。

工整、美观地书写生字。

教学过程：

1、开火车式读卡片，并组词。

2、听写生词：作用、老师、改正、泥土、品行、孝顺

1、细致观察书中的例字。

2、指导：“改”、“却”容易写错，要强调“改”的第三笔是竖提。

“却”的右侧不是“”，“却”的第六笔是横折钩。

“品”：观察三个“口”在虚宫格中的位置。

“师、泥、惊、作这四个字要写得左窄右宽。

3、学生书写，教师巡视指导。

4、评选优秀者，说一说写字的心得体会。

三、练习课后题：

1、读一读：领读，练读，小组长检查认读情况。

试一试把词语中的成语背下来，并练习说话。

2、找朋友，组字并写下来：试着连一连，同桌互相检查连得是否正确，最后并把组成的字写下来。

3、写一写：先读一读词语，组长领读，组员互考，后动笔写一写。教师抽查。

人教版二年级上册语文教案 二年级上册语文上册教案篇3

读课题，说说你想从文中知道些什么。请带着疑问到课文中去找答案。

1、听课文录音或范读，勾画出你不认识的字。

2、自由读课文，借助拼音认识生字，把勾画出的生字多读几遍。

3、用生字卡检查全班认读生字的情况。（齐读、抽读。）

4、分小组读课文，组内互相帮助，纠正字音。

5、组内交流读懂了什么，有什么不解之处。

1、分组提出读不懂的问题。简单的问题立即由学生相互解决。教师梳理紧扣课文重点的问题全班讨论解决。

2、 “羞愧”是什么意思、做了什么事会让人觉得羞愧、指导学生联系下文仔细体会。

3、为什么她们吃得津津有味、

抓住“津津有味”、“沉醉”，引导学生图文结合，想象有树林、草坪及夜莺歌声的画面，体会环境的美好。指导有感情地朗读。

4、奥莉娅和莉达的行为有什么不同、她们是怎么想的、

读文，画出相关动词，在反复朗读中体会。朗读时注意表现出奥莉娅的不在乎和莉达严肃认真的态度。

5、讨论：要是人人都像奥莉娅这样做，树林、草坪将变成什么样子、小朋友在那样的环境里吃东西还能津津有味吗、

6、全班讨论：在“谁也看不见”的情况下，你会怎样做、你想帮助奥莉娅吗、你会对她说点儿什么呢、

7、拓展：听了莉达的话，奥莉娅会怎样想、怎样做、

人教版二年级上册语文教案 二年级上册语文上册教案篇4

教学目标：

1、会认8个生字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。体会重点句子的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课言语内容。

重点、难点：

学会字、词、句，体会毛毛虫的想法、做法。

教学准备：课件

一、故事激起、谈话导入

1、你们知道《丑小鸭》的故事吗？谁来说说。

2、今天我们来学一个相似的故事，（课件出示毛毛虫）你们认识它吗？能给大家介绍一下吗？

3、教师导言：毛毛虫从虫到蛹最后变成美丽的花蝴蝶，在它成为花蝴蝶前，还有一段有趣的故事，你们一定会喜欢的。

4、板书课题《毛毛虫的故事》。

二、初读课文，学习生字新词

今天我们设计了闯关游戏，一共设计了三关，你们有信心能顺利闯过吗？老师也相信你们一定能行！

1、闯生字关（课件出示生字）。

①轻读课文，把不认识的生字用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。

②指名读字音，互相正音。

③去掉拼音读词，同桌互相读一读，听一听。

设计意图：

《毛毛虫的故事》是1篇富于想象，寓意深远的童话故事。本节课进行的是第一课时的教学。共分为两部分内容：

一、在识字教学中，因为这8个生字比较简单，所以更多的侧重于自主识字，并汇报各自记字的方法。

二、在教学第一、二自然段内容时，一方面以毛毛虫情感的变化为主线，穿插理解词语的方法。如理解“羡慕”一词，学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地读，会读了，意思自然就懂了。另一方面阅读教学要“以读为本”课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求，从而让每名学生借助自己的经历体验在诵读中感悟，实现与文本的对话。

教学目标：

1、认识8个生字，会写“昆”、“笨”二字。

2、学习课文第一、二自然段，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。

3、有感情地朗读课文第一、二自然段。

教学重、难点：理解重点词语，感受情感的变化。

教学准备：课件、图片

教学过程：

一、欣赏蝴蝶图片，导入新课，板书课题。

二、初读课文、认识生字

l、初读课文画出不认识的字，对照书后拼音自己学习。

2、多种形式检查生字掌握情况。

3、指导书写“昆”、“笨”二字。强调“昆”字的结构、笔顺。

4、指读生字带出的词，强调易错字的读音。

三、再读课文，整体感知。

l、自读课文，要读准字音，句子读通顺。

2、指名读，纠正易错字读音。

说一说通过读文你都知道了什么？

四、学习第一自然段：

1、找出最能表达毛毛虫心情的词语。

2、联系上下文理解“羡慕”的意思。

3、体会毛毛虫的心情，有感情朗读。

五、学习第二自然段：

l、毛毛虫的心情发生了哪些变化？（伤心）

2、通过读文理解，毛毛虫伤心的原因是：

小瓢虫大‘惊小怪地叫；

大伙各种各样的议论

3、通过创设情景，有感情地朗读，体会“大惊小怪”的意思。

4、联系—上下文说一说会有哪些议论，体会毛毛虫难堪的处境。

5、齐读瓢虫妈妈的话。

六、教师总结。

板书设计：

毛毛虫的故事

羡慕

大惊小怪地叫

伤心