闽教版小学英语三年级教案最新4篇

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闽教版小学英语四年级上册教案【第一篇】

1.熟练掌握生词及词组：live , road , supermarket , go straight on , excuse me , turn left , turn right , next to .

2.学会在生活中运用句型：Where’s+地点？It’s next to +地点。

Thank you so much. You’re welcome.

3.通过本课的学习使学生能掌握英语口语交际中问路这一话题的问与答，并使之在生活中得到运用从而增强学生英语学习的实效性。

教学重点：

熟练掌握生词并能运用词组进行口语交际。

教学难点：

1、对句型Where’s+地点？It’s next to +地点。Turn straight on.在生活中的正确运用。

2、用英语对地点的正确表述

教学过程：

（一）、Greeting

T:Hello , boys and girls.

（二）、Presentation

：Do you want to be a policeman ? Now , let’s do some actions.

让学生全体起立，模仿交通警察指挥（go straight on, turn left ,turn right ）

在表演过程中掌握这三个词组。

2、T: (教师走到一位学生面前，扮演问路人)Excuseme . Where’s the supermarket?

出示一张图片，让学生回答It’s next to a zoo.

T: Thank you so much.

S: You’re welcome.

（1） 教授新单词supermarket词组excuse me, next to

（2） 能过情景演示让学生学会运用词组。

（3） 使学生掌握问路用语Where’s+地点？It’s next to +地点

Thank you so much. You’re welcome.

3．T：Ok , now listen to the tape . Andthink“Howmany people? Who are they? ”

通过听录音使学生初步掌握课文基本人物

：Oh , you know. There’s a dog . It’s lost. Amy and Sam want to find the dog’s you help them? Ok, now , listen to the tape again and try to draw a map .

再一次听录音，使学生理解课文内容并通过画地图来熟练运用新学到的词组。

5．T：Now, let’s look at the passage . And think where’s the dog’s home?

And show your map to your Partners .Is it right?

（1）、通过看教材，来判断学生自己画的地图是否正确，这是一个检验的过程。同时又提供了一个同伴互助的机会。

（2）、掌握生词live,road.并且强调正确的地点表达方式（大小写，地点由小到大）

6．Listen to the tape and read

注意强调学生的语音、语调。

7．T：Do you want to act it out?

通过表演激发学生学习兴趣。对有能力的学生提倡诵读。

（三）、Practice

Game: Draw a map(练习Turn straight on ext to )

（四）、Homework

1、熟记生词。

2、朗读课文。

闽教版小学英语四年级上册教案【第二篇】

教学目标：

1.知识目标：学习用动词来描述动作

2.能力目标：运用标志来发命令

3.情感目标：培养学生遵守纪律的习惯

重点难点：

Using imperatives to express prohibitions

教学准备：

tape, radio, some picture cards

教学过程：

一、Warming-up

1. Daily talk

2. Act out the dialogue

二、Revision

1. Some phrases: in the pond on the river under the tree

2. Some drills: Where is the fountain? It’s near the tree. Where are the birds? They’re in the aviary.

3. Ask and answer: Where is the…? It’s in the…

三、Presentation

1. Teaching the sign “ close the door” Open the door of the classroom, then draw a sign: Close the door on the board. Say and write: Close the door. Prompt an individual student to close the door. Introduce: a sign Show some signs to the students

2. Draw other signs in Look and read on one side of the board. Don’t feed the birds. Don’t pick the flowers. Don’t climb the trees. Don’t walk on the grass. Don’t play in the pond.

Read these signs

Look and say

Guessing game

3. Draw a park scene on the board, then practice the signs

Talk about the park

Ask students to copy the signs you have drawn on the board and put them in the right places in the park.

Encourage the students to include other signs that they might find in the park.

四、Consolidation

1. Listen and repeat

2. Have the students work in pairs to write the numbers of the signs in the appropriate red circles.

3. Distribute a copy of photocopiable page 36 to each student.

Find the correct signs.

闽教版四年级英语教案【第三篇】

Unit1

本单元的教学任务是在“教室(claroom)”这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。现将本课的反思总结如下： 1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题， 不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。 2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心，让每一个学生都能在英语课堂上畅所欲言。

Unit2 本课的学习目标是：学习单词school，cousin，并能够初步运用that，from等单词。学习句子：She’s from cla are you in? 学习字母组合ir在单词中的读音。学唱歌曲：My Happy School.。因此我们在导入的时候就先播放音乐，让学生们欣赏歌曲，增加学习的兴趣。通过游戏环节，让学生们复习所学的知识，又能引入新授课的内容。在教授新课的时候，注意单词“that 与this” 的区分，在句型She’s from cla are you in?的教授中，我采用了大量的全班对话，小组对话，同桌对话环节，目的是巩固所学的句型，尽量让学生在本课内，能将这两个句型掌握。在教学过程中，渗透情感教学，宝岛台湾也是祖国的一部分，在拓展练习时，融入学生个人的实际情况，制作表格，学以致用，将英语融入实际生活中，让学生学会互相合作。

Unit3 本课围绕教学，设计了循序渐进的学习过程。如讲解评价，激起兴趣，一开始就把班级分为五大小组，形成竞争机制；复习热身，做好铺垫，通过歌曲，报数活动使得新旧知识自然衔接；呈现新知，多种操练，既有全班操练，小组操练，个人操练等多种方式。

1、立足学生，方式多样。活泼有效并富有趣味的操练单词，比赛贯穿课堂，活用“消消乐”游戏，介绍自己的农场等任务型教学等。媒体多样，利用学生熟悉的动物声音和图片，歌曲等，让学生感兴趣。

2、关注学生能力的培养，注意引导学生利用迁移的学习方法学习新词。如：教完15(fifteen)后，通过引导学生发现构词特点，让学生尝试学习16(sixteen)，培养学生发现规律，寻找学习，记忆方法的能力。Cow单词教学时，同样以学生学过的now how down引出，让生自己拼读，发现规律。

3、引导学生学用结合。课堂上郑老师创设联系学生生活实际的拓展活动，即介绍自己的农场，帮助学生进一步理解和运用语言知识。

4、表述具体，借鉴性强。每个环节都考虑到呈现的形式，借助媒体和活动方式，甚至语言表达，具有较强的可操作性。

Unit 4 Time Leon 7 本节课的教学目标是1.能听，说，认读主要单词:clock, o’clock, time。2.能听说读句型:What’s the time? It’s ten o’clock 。It’s eleven fifteen等。教学重、难点能听说读句子What’s the time? It’s ten o’clock 。It’s eleven fifteen.以及掌握时间英文表达方式的规律。为了在课堂上为学生营造一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际。因此本堂课的教学思路的设计结合了小学英语课程标准的要求。课堂教学以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。

基于小学英语“指导——自主学习”这一理念，我在课堂上激发学生主动参与，发挥主观能动性，使用实物、多媒体，营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识学以致用，将学习与生活紧密联系起来。我鼓励他们在游戏、活动竞赛中大胆展示自我，让所学的知识得到升华，把所学知识转变成为真实交际的能力，为学生提供自主学习和直接交流的机会，充分表现和自我发展的空间，并尊重每一位学生积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性，引导学生在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整学习目标和策略，使学生认识自我，树立信心。实践表明，和谐、民主的氛围有利于解放学生思想，使学生思维活跃，从而敢想、敢说、敢做、乐于发表自己的见解，勇于大胆创新，这样有利于使学生形成探求创新的心理愿望和性格。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。面向全体学生，发挥学生主体作用，才能跟上新教材所蕴涵的新理念。

unit5

本课开始时，营造英语的语言环境，设法让学生进入学英语的状态。利用歌曲复习与本课教学内容相关的句型，既调解情绪，又为新课教学做铺垫。利用多媒体引出新的短语，并自然将新的短语引入句型中，学生能很快接受语言信息，感知语言，领悟语义并增强对新知识的记忆。“小小作曲家”播放伴奏音乐，鼓励学生用三个新词组来翻唱老歌，以此培养学生乐感和创新能力，爱唱歌是所有孩子的天性，让他们在优美的音乐中操练所学短语，能很好激发学生的兴趣和主动性。创设情景，学习句型，并在学完后用所学句型进行操练，做到当堂学习，当堂巩固，收到良好的学习效果。小组调查活动给学生提供互相学习，互相交流的机会，学生们在与同伴的合作交流中更好地掌握御用所学内容，增强学习英语的自信心。“老狼，老狼几点了”的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，不仅激发学生学习兴趣，而且活跃了课堂氛围，使学生有种意味未尽的感觉。

Unit6

这节课教授的内容是闽教版小学英语四年级上册Unit 6 PartA.本课教学的核心内容是“询问他人的早餐”，要求学生在相应的情景中，会使用What’s for breakfast?并作出回答，培养学生运用句子谈论三餐的交际能力。

在本课教学中，我通过课件、卡片等创设较为真实的学习情境，运用歌曲、游戏、采访等多种教学方法，让学生在玩中学、乐中学，努力创设一种轻松愉悦的课堂气氛，引用孩子们耳熟能详的明星人物等充分调动学生的学习积极性，使他们敢于开口用所学的知识进行语言实践。四年级的学生由于年纪小，敢于表现自我，学习积极性很高，教师的鼓励、调动，使他们说英语的欲望很强。此外，我在本节课中坚持操练巩固，起到了事半功倍的效果。

本课的单词milk、bread和tomato学生掌握的较好，孩子们能快速的根据图片说出单词，但是对于句子的掌握还有待加强，如I like them.和They’re good for you.等，要求学生把它们读出来有一定难度，这跟课堂上句子的操练较少，方式较单一有关系，课文的学习也不够充分，在以后的教学中应加强、改进。

Unit7 Christmas 在本课的Warming-up环节我播放了歌曲《Jingle Bells》来营造气氛，并导入课题。然后创设情境“Santa brought you many presents.” 结合课件复习了单词pen，pencil，pencil-box，ruler，bag等，接着导入新词robot和computer的教学，最后进入句型教学。每个环节都很紧凑，衔接得很自然。在教学句子What presents do you want?I want a……时，让学生复述句子，老师板书这种做法很好，集中了学生的注意力，又充分操练了新句型。因此在教学What present does he/she want ？He/She wants a ……时也可利用此方法。大部分学生对do-does，want-wants这种单三大概念掌握良好，在教学中老师让一位学生上台抽卡片，其他学生用 What present does he/she want?提问，老师点个别学生猜，既激起了学生的学习兴趣，又很好地巩固操练了句型。但有部分学生What present读得不够清晰到位。在课文学习中，老师通过让学生听音回答问题、自读课文、请个别生带读课文，最后再听音跟读，循序渐进，在英语教学中运用了指导学生自主学习的理念。在最后4人小组进行调查填表时，由于老师的要求不够明确，导致部分学生开小差，课堂有些混乱，如果分两人小组互相问答进行调查，然后填表后投影出来，由老师问，其他学生答，这样既节省了时间，又达到了操练所有句型的目的。同时，在小组活动时，老师可走进学生中，这样对课堂的调控也有一定的作用。总体来说，这节课的教学环节设计得科学合理，但课堂调控还应多加强。

Unit8 Spring Festival

我以歌曲Happy New Year 热身，然后以春节传统活动——放鞭炮导入课题，接着让

学生听录音，整体感知新知识，随后以时间为主线，教授本课单词、词组和句型，充分运用录音机、磁带、多媒体课件等，采用形式多样的操练方法，用激励性的语言鼓励学生大胆开口说英语，用贴金币、发红包等评价机制激发他们的学习兴趣， 让他们在轻松、愉快的课堂气氛中学习，在不知不觉中学会了本课的重点知识：

How do you spend Spring Festival ？ We make dumplings / have a big dinner /„ 新知识教完，我设计了一个游戏：Listen and choose.

目的在于训练学生的听力及对新知的理解，接下来是听课文录音的环节，我是这样设计的：第一遍听完，回答问题：

What does Sally ask ？ Why does Sally ask ？ 目的在于让学生明白Spring Festival 是中国的新年，了解中西方文化的差异，第二遍开始听录音跟读，有全体学生朗读、分小组朗读、个别学生朗读等。在拓展活动中，让学生自由发挥他们的想象空间，表达自己是如何度过春节的，将课堂知识加以延伸，最后以歌曲To the fair 结束本课的教学。当然本节课也存在着许多不足之处，板书能现场写就更好一些，在教授make dumplings, go to the fair 时，能向学生说明南方北方过春节的差异就会更加完善。

闽教版小学英语三年级教案【第四篇】

一、教材分析

本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习（）的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：

1、强调语言运用

本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。

2、注重能力培养

本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

3、突出兴趣出发

本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流

本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共和8个单元，其中 2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。

二、学生情况分析

三年级学生所学的教材是PEP教材的第一册，是刚刚开始接触英语，对英语充满了好奇心。因此，本学期英语教学将侧重于学生学习兴趣的培养。三（3）班、三（4）班中有部分学生在曙假中学过一期剑桥英语，这部分学生装相对基础较好，这是好的一方面。但这两个班学生人数较多，相对来说，课堂效率的提高有一定的难度。曙光三年级班中民工子女较多，在英语学习习惯的培养上有一定难度。

三、教学目标与要求

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题）、并能简单地运用。

3、能听、做、演18个游戏。

4、能听、做12个“TPR”活动。

5、以学会8个制作。

6、能唱14首歌曲。

7、能听、说、唱10首歌谣。

8、以完成8个自我评价活动。

9、能听懂6个幽默故事。

10、能了解6项简单的中西方文化知识。