《植物妈妈有办法》练习题精彩4篇

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《植物妈妈有办法》练习题【第一篇】

所谓说课，就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。下面是由小编为大家带来的关于《植物妈妈有办法》说课稿，希望能够帮到您！

《植物妈妈有办法》说课稿

一、说教材

1、教材简析

《植物妈妈有办法》是小学语文S版第三册第四单元的课文，这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。

学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。

2、教学目标

(1)认识12个生字，会写“甲、伞、豆、植、物、粗、准、带”8个字及以下词语：粗心、准备、植物，能用“粗心、准备”造句。

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

(3)理解诗句。了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

(4)培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

3、教学重难点：

教学重点：1、让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。

教学难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和知识的渴求。

二、说教法和学法

新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。

根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：

(一) 强调自主，鼓励参与

1、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。注意学生个体差异，尊重每个学生，使他们积极主动地投入到自己喜欢的方式中学习。

2、让举手的学生都起立读书，培养自主意识。

3、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。

(二) 激发兴趣，促进学习

1、兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。

2、用各种媒体、实物演示激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。

三、说教学过程

我的课堂结构是：整体感知——自主识字——赏读情趣——拓展延伸——背诵积累

1、整体感知

在激趣导入新课后，我让学生用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：课文写了哪几位植物妈妈？他们各用什么办法传播种子？读后小组内交流。

学生在尝试朗读后，获得整体感知，交流收获，培养了自主读书的能力，体验到读书的快乐。

2、自主识字

新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，我先让学生自己练读生字，然后多种方式指读，最后全班交流识字方法。这样充分发挥了学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高了自主识字的效果。

3、赏读情趣

这一环节就是引导学生精读课文，理解重点。由于诗歌的第二、三、四小节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，因此我决定导学其中一节，其他两节让学生合作学习、自主学习。

采用这样的教学策略是因为低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，在教学过程中我们还应重视自学方法的指导和示范。所以在设计时先以学生最喜欢的一节重点指导，以此带动其他小节的自学，体现了尊重学生，以学生为主体的原则，在学习的过程中让学生轻松愉快地理解课文内容，增强自读自悟的兴趣。

对于课文中一些较难理解的词语，我主要采取直观手段帮助学生理解。如：“纷纷出发”我先利用电脑演示让学生有直观形象的认识，再在这个基础上进行择义，水到渠成。又如“带刺的铠甲”，我发给学生每人一粒苍耳，让学生摸一摸。这样学生就比较容易地理解了词语。

新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。在教学中我抓住这首诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生多种方式读(自由读、表演读、想像读、小组读、师生轮读等)，并及时引导学生进行朗读体验。如读第二小节要突出美，苍耳妈妈的办法要读出有趣，要读出豌豆妈妈的方法更巧妙。

4、拓展延伸

在学完第五小节后，我让学生说说：你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？学生分别交流在课前收集、了解到的资料，及自己平时观察到的。

这一环节从课内延伸到了课外，并且紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这一要点，在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发了学生观察、探索奥秘的兴趣。

5、背诵积累

背诵是学生积累优美词句，为今后写作打下基础的有效手段，也有利于培养学生良好的语感，增强学生的理解能力。

《植物妈妈有办法》练习题【第二篇】

第二课时

教学目标：1,通过阅读课文，了解掌握文中三种植物传播种子的方法，培养学生探究自然的奥秘的兴趣。

2,正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。

3,培养学生刘新身边的事物，仔细观察的习惯。

重点难点：引导学生运用探究的学习方式，注意激发学生了解植物知识及探究大自然奥秘的兴趣，把学习书本和向大自然学习

教具准备：蒲公英实物，多媒体课件。

教学过程：一，复习导入

课文中种子把植物称作什么 (妈妈)

"植物妈妈"指什么样的植物 (已经成熟的植物)

至五年妈妈做什么有办法 (传播种子)

二，讲读课文

1,自由读课文，边读边思考：课文向我们介绍了哪几种植物妈妈传播种子的办法 (课文向蒲公英，苍耳和豌豆这三种植物妈妈传播种子的办法。)

2,哪几个小结分别向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的办法 (第二，三，四这三个小结。)

3,指名分小节读。

4,小组合作学习。

(1)每个小组选择一种植物，认真阅读这个小节。

(2)说说这种植物是怎样传播种子的。

(3)选择一种方式，把这个小节朗读给大家听。

5,汇报

(1)蒲公英妈妈传播种子的方法是，它为自己的娃娃准备了降落伞，只要有风轻轻一吹，种子酒乘着风纷纷出发了。

①小结：蒲公英妈妈是多么疼爱自己的孩子啊！我们一起来看看，(出事蒲公英实物)谁有办法让它"告别妈妈，四海为家" (学生上台表演)他用了什么方法 (板书：吹)

②大家都看到了什么 (许多种子有高有低的落下来。)这就叫(纷纷出发)

③文中的哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪里飞 (乘着风)

多媒体课件演示。

④多有意思啊！谁愿意读给大家听听 (指明读，男女合作读).

⑤指板书，说句子。

蒲公英妈妈准备了____,靠___传播种子。

⑥会背的同学背给大家听。

(2)苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，只要挂住动物的皮毛，孩子没就可以去旅行了。

①"铠甲"是什么 看图，说明苍耳的硬壳就是课文中说的铠甲。

②刺有什么作用 学生拿出苍耳做实验，让它挂住衣服。

③动物们会把种子带到哪里呢 (田野，山洼)还可能去哪里 (动物走到哪里，就会把种子带到哪里。)

④苍耳妈妈可真有办法，谁来读给大家听 (指名读，自由读)

(3)豌豆妈妈的办法是什么呢 (豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就蹦跳着离开了。)

指导读"蹦着跳着",用欢快的语气读。

(4)这些孩子们为什么要离开自己的妈妈呀 哪个小节告诉我们了 指名读。

①"四海为家"是指种子要到哪儿去安家 (世界各地)

②"植物要旅行"指植物要干什么 (生根发芽)

(5)植物妈妈的办法很多很多，同学们，要想得到更多的知识，该怎么做呢 (仔细观察)

①齐读第五小节。

②"那里"指什么 (大自然)"它"指什么 (知识)

(6)齐读课文，背诵课文。

三，总结

1,你还知道哪些植物传播种子的方法吗 说一说

2,同学们懂得的只是可真多，把你知道的写下来或画下来好吗

四，板书设计

植物妈妈有办法

蒲公英——→降落伞——→风(吹)↘

苍耳→带刺的铠甲→动物皮毛(挂)→ 传播种子

豌豆——→豆荚———→太阳(晒)↗

教学反思：

在教学过程中，我联系实际生活经验，有学生自己的妈妈"有办法"引出课题"植物妈妈有办法",不仅过渡自然，而且突出了有办法这一中心词，采用了自主，合作，探究的学习方式感悟植物妈妈的好办法，体现新课标理念。

在教学过程中，首先提出问题："植物要旅行靠的什么办法 ",然后让学生联系实际说说自己的想法，在引导学生进入课文情境后，采用多种阅读方式，让学生对阅读不再感觉乏味，最后结合课外资料，讲述其他植物传播种子的办法，从而开拓了学生的视野，并且也激发了学生了解植物知识以及探究大自然奥秘的兴趣。

《植物妈妈有办法》练习题【第三篇】

一、拼一拼，写一写。

ru   guo       fen   fen      kai   jia       yi  jing       shan  wa

(           )    (         )   (          )   (          )   (         )

dou   jia         zhi  wu      zhi   shi      ban   fa       zi   xi

(           )    (         )   (          )   (          )   (         )

告  别     翅  膀    旅  行    苍  耳    带  刺    娃  娃    乘  坐    豌  豆

炸  开     离  开    观  察    粗  心    许  多    田  野    啪    蹦    跳

降  落  伞    蒲  公  英

二、组词。

已（      ）（      ）   豆（      ）（      ）   甲（      ）（      ）

好（      ）（      ）   如（      ）（      ）   识（      ）（      ）

经（      ）（      ）   纷（      ）（      ）   洼（      ）（      ）

三、按课文内容填空。

孩子（      ）已经（      ），就得（      ）妈妈，（          ）。牛马有（   ），鸟有（      ），植物要（      ）靠的什么（      ）？蒲公英妈妈（      ）了（        ），把它（   ）给自己的（      ）。只要有风（          ），孩子们就（      ）风（          ）。（      ）妈妈有个好办法，（   ）给孩子（   ）上带（   ）的铠甲。只要（   ）住（      ）的皮毛，（        ）就能去田野、（      ）。豌豆妈妈（   ）有办法，她让豆荚（   ）在太阳底下。（   ）的一声，豆荚（     ），孩子们就（   ）着（   ）着（      ）妈妈。（      ）妈妈的办法（          ），不信你就（      ）观察。那里有（          ）的（      ），（      ）的小朋友却（        ）它。

四、            反义词。

升——（      ）   轻——（      ）   细——（      ）   开——（      ）

高——（      ）   淡——（      ）   美——（      ）   少——（      ）

五、读拼音，写句子

1、pú gōng yīng mā ma wèi hái zi zhǔn bèi le jiàng luò sǎn。

______________________________________________。

2、cāng ěr mā ma gěi hái zi chuān shàng dài cì de kǎi jiǎ。

_____________________________________________。

3、wān dòu mā ma ràang dòu jiá shài zài tài yáng dǐ xia。

___________________________________________。

六、比一比，再组词

挂（　　）　　已（　　）　　只（　　）　　如（　　）

娃（　　）　　己（　　）　　识（　　）　　好（　　）

七、选择合适的字填空

膀　　傍

chì

1、小鸟的翅（　　）受伤了。

2、明明一直玩到（　　）晚才回家。

峰　　蜂

3、我最喜欢喝（　　）蜜。

4、山（　　）峰上有一棵松树。

豌　　碗

5、妈妈爱吃（　　）豆。

6、我每天在家里洗（　　）。

八、在正确的句子后面的括号里画“√”

1、“降落伞”这个词语中的“降”字，读音是“jiàng”。（　）

2、蒲公英妈妈为孩子旅行准备了铠甲。（　）

3、“观查”这个词的书写是正确的。（　）

九、下面的植物和动物旅行靠什么？帮他们用线连起来。

马        蒲公英        鸟        豌豆

翅膀        脚        太阳晒        风

《植物妈妈有办法》练习题【第四篇】

《植物妈妈有办法》教学实录及点评

激情引趣，谈话导入

师：今天，咱们班要来一位小客人。瞧！她正朝我们走来了！

（播放课件：可爱的植物小精灵由远走近，边走边介绍有趣的植物知识）

师：听了小精灵的介绍，你对植物一定很感兴趣吧！想去认识它们吗？

生：（齐答）非常想！

点评：起始环节为整节课创设了情境，美丽的画面、动听的音乐，再配上小精灵生动有趣的介绍，使学生对植物产生了极大的兴趣，为学习作好了良好的铺垫。

精读课文，理解重点

师：通过刚才的检查，我发现小朋友自学得不错，能流利地读课文。那么我们再来读课文，边读边想两个问题：

1.课文写了哪几种植物？用“——”划出来。

2.植物妈妈在什么方面有办法？

（生自读，师巡视）

生：课文写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。

（师贴三种植物的图片）

生：植物妈妈在传播种子方面有办法。

师：你认为哪位植物妈妈最聪明，她的办法好在哪？

（生自由进行讨论，师巡视）

生：我认为豌豆妈妈最聪明！她只要让豆荚在太阳底下晒晒，就可以把种子传播出去。

师：豌豆们到底是怎样离开妈妈的呢？我们去看看。

（播放课件：豌豆传播种子的全过程，并配有解说）

师：豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行，多开心呀！小朋友们，你们出去旅游，高兴吗？

生：（齐答）高兴。

师：对呀，所以，这儿要读出高兴的语气来。谁来试试？

（指名读—点评—再指名读—点评。）

点评：结合学生生活实际进行朗读指导，十分到位。

生：我认为苍耳妈妈最聪明！她让孩子们穿上了带刺的铠甲，只要动物走过，就可以把它们带走。

师：每一小组的桌子上有一个小礼包，请你们打开。老师送给你们每人一粒苍耳。摸一摸！想想看，它还可以靠什么传播种子？

生：（都在摸）我刚才把它放在衣袖上。嘿！结果它粘住了我的衣服。它应该可以靠人传播吧！

点评：这个环节设计得很好。学生多种感官参与，既培养了观察能力，又训练了思维能力、想像能力。

生：我认为蒲公英妈妈最聪明。她的种子被风轻轻一吹，就传播出去了。

师：我们去看看她到底是怎样传播种子的？

（课件演示：蒲公英传播种子的全过程，并配解说）

师：那毛茸茸的降落伞乘着风一朵接一朵出发了，蒲公英娃娃们多开心呀！一起读读。

师：读得真美！植物妈妈们是不是只有这几种办法呢？请自由读第五节，边读边想：你知道了什么？

生：植物妈妈传播种子的办法不只几种，有许许多多。

生：大自然的许多知识，只有仔细观察才能得到，不细心就得不到知识。

点评：整篇课文的学习是通过三个思考题和两次自读来完成的。真正体现了学生主体、教师主导的关系。对于重点、难点的突破，教师设计得很好。在思考题的引导下，学生初步自学。在教师的引导下，他们的认知进了一层。

延伸课外，拓展知识

师：对呀，我们平时要注意多观察周围的事物。那么，通过你的观察，你还发现了植物妈妈有些什么办法传播种子？

生：有些果子成熟了，它就自己掉下来，掉进泥土里。

师：植物王国的博士阿姨还要向小朋友介绍几种呢？我们去听听。

（播放课件：介绍有关莲子、野葡萄、凤仙花的传播方法）

点评：这一环节很好地从课内延伸到了课外，并且紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这一要点。

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此文转载奉化市萧王庙中心小学