《花瓣飘香》学案汇总4篇

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《花瓣飘香》学案【第一篇】

第6课《花瓣飘香》作业设计目标1、正确书写本课10个生字，结合语境理解词语。2、学会运用课外资料，培养学生搜集信息、运用信息、处理信息的能力。3、通过诵读《花瓣飘香》，培养学生敬爱父母的美德，陶冶高尚情操。经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度联系生活，用下面的词语在花瓣形的纸上写上对母亲问候的话或小诗，送给母亲。 花瓣   清香  惶恐  懂事  祝福  心愿帮助学生结合语境理解和运用词语，拉近了学生与母亲之间的距离，使学生与作者产生了强烈的共鸣。（建议第二课时使用）   ☆☆☆由古至今，母慈子孝的故事还有许多，古人孟郊就写过《游子吟》，这是一首母爱的颂歌，诗中吟颂了伟大的人性美——母爱。你还知道哪些“母慈子孝”的诗歌和故事呢？找到后读一读，再写一写读后的感受。                                                                                                                   引导学生阅读与本文内容相关的资料，实现从课内到课外的一个延伸，增强学生搜集信息、运用信息、处理信息的能力。（建议第二课时使用）    ☆☆☆☆学了这篇课文，我们知道，小女孩捧着的不仅仅是一片花瓣，其实是一颗孝心，妈妈闻到的不仅仅是月季花的香味，其实是一份真情、一片浓浓的爱。如果给你一片花瓣，你打算将花瓣送给谁呢？想一想，写一段话。                                                                                                                                                          帮助学生在体会感悟后情感再一次得到了升华，培养学生敬爱父母的美德。（建议第二课时使用）   ☆☆☆☆☆

《花瓣飘香》学案【第二篇】

一、读读想想，初识花瓣——与学生对话

同学们，看到“花瓣”这个词语，你会想到什么？对，我们会想到各种各样的花朵，会想到花瓣上的露珠，会想到有淡淡的花香飘来。这节课，我们就来认识一位像花瓣一样美丽的小女孩，伸出手来跟老师一起板书。板书课题《花瓣飘香》。齐读课题。你能读出有阵阵花香飘来的感觉吗？指名读，齐读。

二、读读议议，感悟花瓣——与学生对话

请同学们自己读一下课文，想一想课文讲了一个怎样的故事。学生回答：一位小女孩摘花瓣送给生病的妈妈。那她是怎样摘花瓣的呢？从课文找出相关的句子读一读。画出表示小女孩摘花动作的词，并细细体会。

（一）品读摘花瓣（第2节）

1.指名读，交流摘花瓣的动作。请一女生表演小女孩摘花瓣的情形，进行评价。

2.假如你就是那位小女孩，我有几个问题想问你

a：你为什么要俯在花前，摘花瓣时的动作那么轻，为什么？

b、你摘下花瓣是怎么拿的？再示范一下。

c、小小的一片花瓣为什么要“双手捧着”？什么东西你会双手捧着？

4.小结：看来这个小姑娘是一位爱花的孩子，通过后文我们知道她要把花瓣送给生病的妈妈，也看出花瓣这代表着小女孩的一颗孝心。让我们带着这样的感受朗读第二自然段。

5.让我们回过头来再读课题，读出小女孩的孝心。

（二）紧扣“懂事”，品味文本语言。

这是一个怎样的女孩？（懂事的女孩）我们一起来找找从哪里能看出小女孩的“懂事”。请大家仔细读读课文3－9段，把有关的句子画下来，读一读，想一想，跟你小组里的同学交流一下。

结合学生回答，相机点拨指导：

1.“爸爸在南沙当军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。

①师：你们知道南沙在什么地方吗？驻守在那里的人民军，远离了家乡和亲人，肩负着保家卫国的重任，女孩有着这样一个爸爸，这多么让人自豪呀！可小女孩眼眶里为什么闪动着泪花？

②指名回答。

师小结：

是啊，思念远在南沙的爸爸，想起来和爸爸在一起的欢乐时光，这是思念的泪花；想到爸爸远在南沙而妈妈又卧病在床，心里难过，这是难过的泪花；为自己能牢记爸爸的嘱咐，照顾好妈妈，不仅不让妈妈生气，而且懂得照顾妈妈，这是骄傲的泪花；让妈妈感受到女儿的孝心，让爸爸安心，自己也高兴，这就是幸福！这是幸福的泪花！

③多少深情，全都凝聚在这泪花里，让我们一边体会着小女孩的心情，一边深情地读一读。（齐读）

面对这样一个小女孩，我不禁称赞道——出示齐读：真是个懂事的好孩子！

2.小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”

①你摸过花瓣吗？那是怎样的感觉？

②那小女孩的妈妈收到这样的花瓣，她会怎样？（微笑、感动、幸福）

③是呀，一片花瓣可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！一边读，一边想象着妈妈高兴的样子，你一定也会很幸福的。齐读。

④师：原来小女孩摘花瓣是为了安慰病中的妈妈，让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪我要说——真是个懂事的好孩子！（齐读）

3.她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”

①师：小女孩为什么“舍不得摘整朵花”呢？

红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的露水，散发着阵阵清香 …… 看到这么娇艳的花朵，你会忍心摘下它吗？（不会）看来大家和小女孩一样都是个爱花的，爱美的孩子。指名读。

③师：是啊，如果你是偷摘花瓣的小女孩，面对着月季花的主人，心情会怎么样？（生谈感受。）

④理解词义。

师：也许你可能想放下，但又没有，可能想藏起来，但也不敢，也许想放到身后，但已经被发现了，不知道该怎么办——这就叫（齐读）——不知所措）那“惶恐”是什么意思呢？（心里害怕）

⑤师：不就是摘了一片花瓣嘛，小女孩竟然这么惶恐、不知所措，真是个心地善良、非常诚实的孩子！我们不禁又要夸夸她了——齐读：真是个懂事的好孩子！

⑥如果你是月季花的主人，你会责怪她吗？（不会）从哪儿看出来？（轻轻地问）你能读出轻轻的感觉吗？

⑦我们来用心感受这位爱花又善良的小女孩。她与作者的对话看似普通，却蕴涵着极深的感情。能读好吗？小组内可以先练读。

师生合作读课文：男生读作者的话，女生读小女孩的话，教师读旁白部分。

⑧再读课题，课文读到这里，你觉得这是一片怎样的花瓣？

《花瓣飘香》学案【第三篇】

情满课堂  爱满人间——《花瓣飘香》教学设计

作者：张家港市万红小学  尹玉    转贴自：张家港市万红小学    点击数：111

情满课堂  爱满人间——《花瓣飘香》教学设计

张家港市万红小学  尹  玉欢迎浏览第一范文。在本站搜索课文题目关键字可以查找更多资料！本站地址是

一、教材简析：

《花瓣飘香》是苏教版小学语文第五册第五单元的1篇讲读课文。这篇课文讲了一个小女孩给生病的妈妈送花的事，表明了她是一个敬重父母的懂事的孩子。文本寓深刻的道理于平凡细小事情的叙述之中，是对学生进行中华民族传统美德教育的好教材。

二、设计理念：

《语文课程标准》指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。”这是1篇洋溢着浓浓亲情的文章，情节简单，但情真意切。本教学设计本着“全面提高学生的语文素养”的精神，以情感为线索，不仅让学生精读感悟显性的语言文字，更要让学生领会到文字中隐性存在的情感、精神，体现语文课程丰富的人文内涵。

三、教学目标：

情感目标：

通过学习，懂得小女孩的内心世界，体会小女孩的一片爱心，受到敬爱父母的教育；

能力目标：

感悟人物内心世界，在分角色朗读课文、表演时较好地表达人物的美好情感。

知识目标：

学会本课的生字，理解文中的词语。

教学重点：

通过精读有关语句，解决所提出的问题，体会小女孩对母亲的一片爱心，从而受到教育。

教学难点：

凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操。

教学准备：课件、一束月季花

四、教学过程：

第一乐章：酿  情

一、创设情境引发情：

1、出示一束月季花，展示在讲台上。

围绕“你们喜欢月季花吗？”这一话题谈话。

2、板书课题：花瓣飘香。

3、说说课文出现了哪几个人物？讲了一件什么事？

板书：摘花瓣  送给妈妈

[环节解析：新课程标准指出：“学生是学习和发展的主体”。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，选择合适的教学方法。当课堂中出现了一束红艳艳的月季花时，学生与文本之间也出现了沟通情感的桥梁，鲜花为学生创设了良好的自主学习的情境，也是贯穿整堂课的情感线索的维系点。]

第二乐章：入  情

二、精读词句品味情：

1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，学生质疑，写在黑板上。

⑴怎么摘花瓣的？

⑵为什么只摘花瓣呢？

⑶摘花瓣做什么？

2、小组合作学习，选择其中一个问题开展讨论。

3、学生交流：

（一）品读“摘花瓣”（学习第2小节）

1、指名读，交流摘花瓣的动作。（课件显示词句）

2、表演小女孩摘花瓣的情形，评价。

3、采访小演员：

你俯在花前闻到了什么？心里怎么想的？你摘花瓣时动作那么轻，为什么？你摘下以后是怎么拿的？再示范一下。小小的一片花瓣为什么要“双手捧着”？

4、再读小女孩摘花瓣的情形。欢迎浏览第一范文。在本站搜索课文题目关键字可以查找更多资料！本站地址是

（二）品读“只摘花瓣”的内容（学习第3-5小节）

1、课件显示，说说从中读懂了什么？

2、再读小女孩的话。

3、“我”理解她吗？显示句子，比较：

（1）“为什么摘花瓣？”我问。

（2）“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。

4、分角色读好3-5小节

（三）品读“摘花瓣做什么”（学习6-9小节）

1、默读6-9小节，指名回答：摘花瓣做什么？（板书）

让学生摸一摸，闻一闻月季花，谈心里的感觉。

2、再读读还有什么原因？

想一想：小女孩在给爸爸的回信中会说些什么呢？

3、说话训练（课件显示）：这是一位（    ）的小女孩。

4、分角色读好6-9段。

5、显示：“真是个懂事的好孩子。”学生齐读，小结。

[环节解析：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。本环节的设计中，通过学生的合作学习，自主选择，体现了个性化阅读；而写一写，演一演，说一说，比一比，读一读，调动了全体学生的学习兴趣和参与积极性，深化了对文字的理解，感悟到了平淡文字下蕴藏的人物的美好情感。这些综合性活动，使学生的朗读能力、主动发展意识得到了加强，是对新课标所倡导的“自主、合作、探究”学习方式的一次探索。]

第三乐章：动  情

三、以美传情突出情：

1、老师送给学生一首自己写的小诗，声情并茂地配乐朗诵：

清晨，月季花上闪动着露珠，           小小的花瓣，

小女孩摘下一片花瓣，                 像绒布一样柔软，

轻轻放在枕边。                 淡淡的清香，随风飘散。

表一份心愿，                         小小的女孩，

道一声祝福，                         像露珠一样透亮，

脸上漾起了微笑。               你，不就是那片清香的花瓣吗？

你喜欢老师诗中的哪句话？说说理由。

2、那片片花瓣飘出的淡淡幽香，不正像敬爱父母的美德在人间传播、扩散吗？齐读第四段。

3、说一说：“我”把一盆带着露水的月季花送给小女孩，会说些什么？小女孩又会怎么说？

4、演一演：“我”把一盆带着露水的月季花放在母亲的阳台上，母亲会怎样问“我”？“我”又会怎么回答？小组表演，然后师生共演，再读课文。

5、学生说说平时是怎样孝敬父母的，随机送出月季花。

6、分送花瓣 ：愿你们就像那一片片带着清香的花瓣，怀着敬爱父母的一片深情，飘向各自的家。

[环节解析：别林斯基说：“美是道德的亲姐妹。”本环节中以美传情：老师的配乐诗朗诵使课堂的集体情感由淡而浓，生生、师生的互动表演使爱的旋律不断奏响，学生美好的心灵使爱的情感溢满课堂，而片片花瓣的清香已飘进了学生的心田，也定会撒向整个人间。“感人心者，莫先乎情”，文中之情已成心中之情，本环节正体现了“重视语文的熏陶感染作用”这一新课程理念。]

转载

一叶

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《花瓣飘香》学案【第四篇】

课时目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、结合课文理解“不知所措”、“惶恐”等词语。

3、抓住关键词通过充分朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。

教学过程

一、复习检查

1、通过上一课的学习，摘花小姑娘给大家留下了什么印象呢？

2、小女孩已经给大家留下了初步的印象。不过，我们要真正认识这位小女孩还要细细地去读书，从字字句句中用心去感受人物的品质。

二、品读感悟

（一）读讲第二自然段。

1、你看到小女孩摘花瓣了吗？在课文第几段？请你找出来。

2、用心读，仔细想，能从中读出小女孩的懂事吗？

3、指读第二段。

4、投影句子：一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。

5、交流： 小朋友，读着读着，在你的眼前，出现了一个怎么样的小女孩？

6、小女孩很爱花，很珍惜这片花瓣。（板书：爱花）

7、从哪些词语最能看出？（从“小心地”、“双手捧着”）

8、她为什么那么小心？（怕弄坏了花瓣，怕影响了整朵花，怕露水滚落……）

9、她小心翼翼地摘，用双手轻轻捧着一片花瓣，如果不是爱花，怎么会这么郑重其事呢？其它小朋友读出来了吗？

10、你能不能给大家读一读？ （能不能再小心一点？再轻一点？别忘了花瓣上还带着露水呢……）

11、咱们一起来读一读。

12、过渡：是啊，小女孩摘了花瓣之后，飞快地穿过田野，跑远了……当你第一次读到这里的时候，你产生过什么想法吗？（她为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）

13、是啊，课文中的我就是这么想的，所有读这个故事的人都是这么想的。那就让我们再深入地读一读课文。相信一定能找到答案。

（二）读悟3－10自然段。

1、小女孩为什么只摘花瓣呢？要求：轻轻地读读，3－5自然段，找出你觉得小女孩懂事的句子，划上波浪线。然后认真读一读。

2、学生自由朗读交流。

3、投影句子：几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。

“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。

她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”

（1）现在请小朋友把你的发现告诉大家。

（2）“舍不得把整朵花都摘了”看出小女孩很懂事。（懂事在哪里呢？）

（3）小女孩为什么“舍不得摘整朵花”呢？（因为花很美）

（4）这是一朵怎样的花呢？你能从课文中读出来吗？

（5）读书就是要前后联系起来读，“瞻前顾后”这样才能读得更明白。谢谢你教给我们读书的方法。

（6）你们看——（相机出示花）红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的露水，散发着阵阵清香 …… 看到这么娇艳的花朵，谁会忍心摘下它呢？让它美美的开着， 装点大地吧！“舍不得摘整朵花”，正是小女孩爱花的表现啊！看来她是个——的孩子？爱花的，爱美的孩子。（板书：爱花）

（7）爱美是人之常情，为什么在被我叫住以后要“惶恐”呢？请你自己再读读这段话，想一想。

（8）“惶恐”是什么意思？小女孩惊慌害怕什么？此时此刻，她心里怎么想？（摘了花瓣，怕我批评。）

（9）因为害怕，所以她就显得 “不知道怎么办才好，非常的尴尬，”这是哪一个词的意思？读好词语：不知所措

（10）一个恐惧，一个不知所措，你觉得小女孩又是个什么样的孩子呢？板书：善良

（11）我们来感受一下这位爱花又善良的小女孩。分角色读人物对话。

（12）看看小女孩的话后面为什么有6个小点？（省略号）她还想说什么？你能帮助她说出来吗？她有点不好意思呢！

4、花这么美，摘花瓣不是也会破坏它的美吗？为什么她还要摘呢？自由读读6－9自然段，你一定很快就会回答的。

（1）出示句子：小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”

“你爸爸呢？”

“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。

a（1）把花瓣送给妈妈，让病中的妈妈高兴。可见小女孩是个孝敬妈妈的好孩子。（板书：孝顺）

（2）想一想：妈妈摸着这绒布一样柔软地花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么？

（3）是呀，一片花瓣是多么微不足道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！

（4）小女孩就是这样想着，所以她在说这句话的时候一定是怎样说的？你能加上“——地说”来读一读？

# 一边读，一边想象着妈妈高兴的样子，你一定也会很幸福的。

# 小女孩这样做还有没有别的原因？

b（1）小女孩还是个听话的好孩子。(板书：听话)“爸爸来信叫他听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩不仅没有惹妈妈生气，而且——

她这样做了，想想她在回信中会怎样对爸爸说呢？

（2）小女孩的眼里闪动着泪花，这是什么样的泪花？（高兴的泪，幸福的泪！激动的泪！）

5、小结：为了安慰病中的妈妈，小女孩虽然舍不得那么美的月季花， 但还是忍不住摘下了带着露水的花瓣，为的是让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！

6、难怪我要说——真是个懂事的孩子！

7、一心想着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且能用自己特有的方式表达自己对妈妈的孝顺，让爸爸安心当解放军保卫祖国，多么听话的孩子！

所以我们也要说——真是个懂事的孩子！

8、现在，让我们再来看看她摘花瓣的情景，相信你会你会读懂更多！

再次投影第三段：

（1）为什么要“双手捧着”？为什么飞快地跑？（怕露水滚落，怕风把花瓣吹走，急着跑去把花瓣送给妈妈，怕露水干了，怕香味会散掉……

（2）她捧着的仅仅是一片花瓣吗？不是。还是什么？（板书“花瓣”）

# 还是一颗孝顺妈妈的心！

# 还是一片浓浓的亲情！

（3）妈妈闻到的仅仅是月季花的香味吗？不是。（板书“飘香”）

# 还是孩子的一片孝心！一份真情！

（4）现在谁来读读课题——花瓣飘香。

# 闻到了，淡淡的香味！

# 感受到了，女儿对妈妈的深情！

（5）让我们一起深情地读一读——花瓣飘香——

9、小朋友，课文到这里应该可以结束了。可课文还有一段，写的是什么呢？

（三）读悟最后一段。

1、指名读11小节。

2、这段不写可不可以？

3、在我送给小女孩的月季花中，包含着什么？

4、在我放在母亲阳台上地月季花中，又包含着什么？

（受到小女孩的感动，希望小女孩的妈妈快点好起来。我也更加明白了孝敬长辈的道理。）

5、用心读读这段话。深深地读到我们的心里去，好吗？齐读。

6、小朋友，一片花瓣，一盆月季，凝聚了孩子对妈妈的多少真情，

7、认识这么一位可爱的懂事的小女孩，是多么幸运，多么令人感动，老师忍不住也想吟一首小诗，

8、这样吧，当音乐响起来的时候，我们先默默地在心里读一边，然后一起来深情地吟诵——

花朵在晨风中摇曳，（yè）露珠在花瓣上闪烁，一片花瓣，一声祝福。

笑容在阳光里灿烂，心儿在幸福中欢腾。一句问候，一份亲情！

花瓣映红了妈妈的笑脸，清香飘满了温馨的小屋……可爱的女孩，

你不就是那片晶莹的花瓣吗？

9、小朋友，帮忙给这首诗起个名字吧！

好，就叫——“花瓣飘香！！”

10、学了这篇课文，认识了这个可爱的小女孩，聪明的你们一定有话要说，谁先来说？

11、好，大胆地去实现你们的想法吧！让这浓浓的花香飘满我们每个孩子、每个妈妈的心头！

板书： 花瓣飘香

爱花

小女孩 摘花瓣 善良

懂事 孝顺

听话