《手拉手》教案精选4篇

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《手拉手》教案【第一篇】

昨天接下了今天教研日的校内公开课任务，确实有点措手不及的感觉，但我还是尽最大努力找资料、做课件、打印教案，忙活了大半夜，勉强把前期工作做好了。

我上的是六年级上册第四单元“体育”的拓展阅读课文——《手拉手》。考虑到本课课型的特殊性，我决定好好利用多媒体辅助教学。昨天牺牲了一个午休时间，在网上找不到现成的课件，连可参考的教学设计也没有。晚上回家后继续奋战。网上《hand and hand》的歌曲视频挺多，其中不乏有奥运会精彩场景的画面，令我欣喜不已。但没曾想要将其下载用于课件中却那么难，费了九牛二虎之力，才算完成了。

今天又恰逢护导，草草打发了女儿的衣食，匆匆赶往学校。心里挂念着布置学生课前收集奥运资料的事的落实情况，到班里了解情况之后方才放了点心。精心制作的课件为我的课堂增色不少，学生课前的资料准备也是较充足的，但我却因为昨晚睡眠不济的缘故，屡屡缓不过神来，词不达意，课堂气氛也时显生涩。

一心想着利用课件的直观吸引学生的注意，用课件里的资源拓宽学生视野，我却忽略了让自己静下心来审视课堂教学的细节，以饱满的情绪引领和感染学生。当鱼与熊掌不可兼得时，也许如何取舍正是我应该好好反思的……

《手牵手》幼儿园中班教案【第二篇】

活动目标：

1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数，剩下一个不能两两匹配的数是单数。

2、教幼儿能区别10以内的单双数，学习两个两个地计数。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

准备磁性教具：1-10的数字卡；一套水果图片。

活动过程：

(一)开始部分教师引导幼儿复习从1正数到10，然后从10倒数到1。

(二)基本部分

1、教师出示水果图片，引导幼儿先说出名称，再数出是几个？最后用相应的数字卡表示出来。

2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来，看看哪几种水果刚好两个两个地圈好；哪几种水果还掉有一个。

3、圈起来后，告诉幼儿像刚好圈起来的水果数字2、4、6、8、10是双数；还剩一个没有圈起来的水果数字1、3、5、7、9是单数。

4、进一步引导幼儿学习区分单双数并理解单双数的含义。游戏："手拉手"。

请数名幼儿到前面来分成两组，然后让每组的幼儿两两进行手拉手，拉手后，看看哪组的幼儿刚好匹配成对，哪组却剩有一人；最后说出哪组是单数，哪组是双数。

5、利用游戏"数字宝宝回家"区别10以内的单双数。

(1)引导幼儿在1-10的数字中分别找出哪些数字是单数，哪些数字是双数。

(2)练习看标记分类摆放单双数。("·"表示单数，"··"表示双数)让幼儿按标记把1-10数字卡送到单双数的家。

(三)结束部分：

启发幼儿到户外找一找哪些东西是单数，哪些东西是双数。

活动反思：

本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探索。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸；通过感受和对比，再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法，最后，再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。

手拉手【第三篇】

我曾经协助北京市教委对教育现状进行过相关的调查。在调查的过程中，有一个事前没有列入调查提纲，但反映强烈的问题引起了我的注意--那就是教师和家长的关系问题。

在家长调查会上，家长说："现在的教师谁敢惹？孩子的小命、前途在他的手里捏着。"接着叹一口气："唉！现在的教师素质太低。"而在教师的调查会上，教师则说："现在的家长谁惹得起？你要是亏待了他的孩子，他会和你拼命。"接着也长叹一声："唉！现在的家长素质太低。"

后来在教师和家长都参加的座谈会上，我把这层窗户纸捅破了。我说："其实，现在我们大家素质都比较低，因为十年文化大革命这场浩劫，把我们都给耽误了。就拿我来说，那时整天挨批斗，科研素质怎能提高，以致现在许多问题都研究得不深不透。所以，现在应该为了共同的目标，每一个人都努力提高自己的素质，而不是互相埋怨。"这一席话把大家都说乐了。

的确，绝大多数老师家长都是爱孩子的，共同的目标就是培养孩子成材。有了这个共同的目标，家长和老师合作有了重要基础。家庭教育发展到今天，时代给家长和教师提出了新任务--在教育孩子上需要进一步地合作。

后来，我把这个想法策划了一个"实话实说"电视节目脚本，经过艺术家们的加工，以《家长会》题目播出。节目中善于合作的班主任和家长们把家长会开得非常融洽，这里没有告状，没有埋怨，双方为了教育孩子，在交流信息、学习探索……    但是，仅仅开好家长会还是远远不够的，家长与教师的合作更多的在日常生活中。那么，平时家长怎么样，才是善于和教师合作呢？根据我和许多家长、老师接触的体会，总结了以下几点：

1、主动联系

有些家长有一种误解，以为主动联系会打扰老师的工作，担心老师强调工作繁忙而不欢迎家长主动来联系。其实，老师忙的就是教育孩子，家长主动来交流情况、商讨如何配合教育，怎么会不欢迎呢？

家长主动联系，会给老师带来便利。因为一个班主任整天要面对几十个孩子，任务很重，不用说家访，就是想给家长打电话，想找到一个家长有时就要耗费好多时间，工作一冲击，往往就把联系放下了。如果家长能主动联系，许多孩子发展过程中的重要信息，就能及时进行交流，立即展开有效的配合。

家长主动联系，实际是一种表态。表明自己是一个负责任的家长，愿意拿出时间多和老师交流。因为有时老师也同样担心家长是否欢迎联系，家长的主动会使老师感到您的心与他相通。

家长主动联系，主动地介绍一些孩子的变化，有助于改变老师对孩子的"心理定势"甚至成见，帮助老师更全面地了解、理解孩子。

2、经常联系

家长千万不要忽视针对孩子点滴的进步与老师的交流，更不要等问题成了堆再去和老师联系。孩子的发展平时是一种比较平稳的量变过程，但是质变就孕育其中。要想通过发现微小的变化，抓住闪光点，在萌芽状态时实施教育取得事半功倍的效果，就必须经常联系。经常定期的联系，反而使每一次联系变得越来越简短有效率。由于是经常联系，就不必每次都介绍前面的情况，能突出主题，只交流新情况，研究新措施。经常联系，可以使双方增进了解，发展友谊。据我所知，事实上不少家长和老师通过教育孩子，工作上彼此支持，观点上相互切磋，成为非常要好的朋友。

3、适时、适度联系。

联系的频率，要因孩子情况而异，更要尊重老师的意见。一般以一至两周联系一次为宜。间隔太密没有必要，还会增大老师的负担；间隔太大，则失掉经常联系的优势。

联系方式，一般通过电话。何时打电话恰当，根据老师工作和生活的规律。如果是课间十分钟打进去电话，老师急着准备上课，匆忙说两句，效果肯定不好。最好打通电话之后先问："我现在准备和您交谈几分钟，您看方便吗？"有的家长干脆征求老师意见，协商出一个固定的联系时间。

家长与老师交流的内容，务必要有准备，尤其要避免东拉西扯地闲聊天，因为老师经常处在紧张的工作节奏中。少说客套话，直奔主题。不要光自己说，还要注意听老师的意见；不但汇报自己了解的情况，还要询问孩子在学校的情况；既提出自己的措施，也征求老师的建议。

4、对交流的内容要进行教育性的加工，化消极为积极。

双方交流的内容，最忌讳简单、直接地传达给孩子。有些内容只是教育者了解就可以。必须让孩子知道的，也不要给孩子一种"告状"的感觉。比如，教师提到孩子最近上课经常走神，家长就应该对这个信息进行加工，对孩子讲："老师真喜欢你，发现你最近上课有时走神，可为你着急啦，觉得你从来都是专心听讲的，是不是没休息好？"反映孩子的情况，应该力求全面、准确，将相关的情况和自己的初步分析也简单介绍，为老师正确判断提供些条件。

5、对于误解，成人的失误，解决的原则是--有利于孩子健康成长。

教师也不是神仙，难免出现失误，例如老师误解了孩子或者是解决问题的方法不当。这时家长首先要做到诚恳地承认并重视孩子自身确实存在的缺点，而不是急于大讲孩子的优点；二要在理解老师的基础上去看问题；三是摆出事实，语言委婉但观点鲜明，提出自己的看法；四要给教师失误的余地。绝大多数的老师会正视自己的失误，况且孩子还要继续在班上学习，必要的谅解也是不可少；如果个别教师坚持错误，为了孩子也是为了教育这位老师，则必需向有关方面反映，但是要讲究策略，这一切应该以"有利于孩子健康成长"为原则。

《手拉手》教案【第四篇】

（人教新课标）六年级品德与社会下册第三课 我们手拉手教案

第三单元 同在一片蓝天下

第三课 我们手拉手

教材分析：

本课主要是让学生了解一些中外企业的发展，中外文化的发展，从而，展示了近些年，中国经济、文化在世界上的地位。

设计理念：

本课设计从学生生活实际出发，利用他们在生活中，所看到的，所感受到的，中国的经济，中国的文化，中国的各个方面在世界上，都占有重要的地位，从而激发学生的爱国之心。

教学目标：

从各个方面，感受到中国的经济、文化，在世界的发展中，占有十分重要的地位，让学生们感受到，身为一个中国人，很自豪。

教学准备：

课件、调查表

教学流程：

一、课堂导入

1.师生问好，你能用另外的方式向身后的老师问个好吗？

2.哦？你怎么会想到用这个方式呢？

3.是呀，外国人的语言，，外国人的礼仪，在我们现代人说来，做来，绝对不会遭到周围人的质疑，而觉得非常正常。家人聊天，朋友聚会，不经意间yes、hello、thank就脱口而出了。甚至，还可以用这种方式和老外进行亲密接触呢！你瞧，他们来了！(课件出示外国人在中国创业、旅游的情景）

4.的确！大街上高鼻子，蓝眼睛的外国人比比皆是。那你觉得他们是来做什么的呢？ 二、我中有你

a.合资企业、独资企业为富阳经济做出了贡献

1.是呀，有外国人参与管理和投资的企业，我们称之为合资企业。这些企业为为我们的经济发展做出了很大的贡献，你知道咱们中国有哪些合资企业和独资企业？

2.你觉得这些企业有何优势？

3.是呀，这些企业从某种程度上来，代表着质量、技术和管理。政府也为此开设了一系列绿色通道。这样的企业在长春如雨后春笋般比比皆是。（课件展示）

b.介绍中国市场上销售的外国品牌食品的调查情况

1.不仅仅是合资企业和独资企业在中国很多，而且外国的很多物品在中国市场上也很多。课前同学们还对我们中国市场上外国品牌的食品进行调查，谁能把你的调查告诉大家。（学生汇报，师随机点评）

2.是呀！一不留神，这些外国品牌的食品就成为我们的美餐了！

c.介绍中国市场上销售的外国品牌商品的调查情况。

1.除了食品，还有很多外国的商品，哪个小组也能来汇报一下。学生说洗衣粉、奶粉、手机等。

（现场数据统计：请用左手代表爸爸的手机，右手代表妈妈的手机，举手表示。师简单对现象进行点评。）

2.汽车。（鼓励学生调查校门口车子）

课件出示某单位车子的统计情况。（某集团共计车子25辆，其中外国品牌21辆，占___%，国产车子4辆，占___%，）

怪不得我们走在大街上，从身边呼啸而过的一辆辆大部分是外国牌子的车子。

3.家用电器。（松下、索尼、lg等）

4.服装（啊迪达斯、巴布豆、史奴比……）

（现场做调查，经常穿外国牌子的同学举手）

这就是作为中国人值得骄傲的地方，我国是→←个服装生产大国，自己的产品就非常棒，相对穿外国牌子的服装就较少了。

d.简介外国文化、体育对中国的影响。

1.其实外国的文化和体育对我们中国的影响也很大，哪个组是调查这个方面的？外国电影《狮子王》、《哈利波特》、《佳菲猫》《蜡笔小新》……

2.所有的外国的体育、文化不断在影响我们，比如刚才，见面了，我们就用hello、hownicetoyou！

3.节日（愚人节，圣诞节……）

4.大街上的头发也改变颜色了，变成——

5.外国的商品每时每刻都在影响我们。（课件展示：富阳街头服装、化妆品、汽车、日本料理……）

6.揭题：大量国外的文化、商品进入中国，形成一种“我中有你”。（板书）

e.讨论，外国产品大量进入我国，对我国的发展是有利还是有弊

接下来，我们分四人小组来讨论一下，外国产品大量进入中国，对我国的发展是有利还是有弊？

学生自由阐述。

建议听听大人的看法，把自己采访大人情况进行汇报。（利是提供了学习的机会，提高了生产力，提高了审美观……）（弊是外国的品牌涌入，侵占了中国的市场，国人大部分信任外国的品牌，使国货销售不利。）

但是，我们不开放行不行？（不行）因为中国发展需要世界！——中国需要世界（板书）三、简介中国入世与丝绸之路

1.改革开放的总设计师，邓小平说：（齐读）现在的世界是开放的世界，中国的发展离不开世界，所以，我们制定了基本国策——改革开放。（课件）

年11月11日，中国在多哈签署了加入世界贸易组织议定书。（课件）

3.其实，我们中国人是非常聪明的民族，早在1000多年前，就开始这样做了。（课件丝绸之路）

4.丝绸之路给世界带去了什么？给中国带来了什么？

5.一条丝绸之路，拉近了中国与世界的距离。

四、了解我国商品出口国外的情况

1.当代的中国更是有着很强发市场意识，那我国的哪些商品已经走向世界了？（丝绸、刺绣、纺织品、矿产、李宁服装）

2.重点介绍中国走向世界的品牌。课件展示：汽车……

3.故事《没有中国商品的生活一团槽》。课件演示故事。听了这个故事你有什么感想？五、从“中国制造”到“中国创造”

1.出示一件乔丹t恤，你觉得它产自哪里？学生来看：中国制造（板书）

2.不单是服装如此，还有刚才谈到的某集团的21辆外国品牌的车子，只有2辆是外国进口的，另外19辆全部是中国制造的。made in china

3.老师的朋友去美国旅游，带回来了一个礼物，我们来看看是产自哪里的？

4.看了那么多的made in china，你有何感想？（和旁边的人说说）

5.某在红程度上来说，外国的品牌代表着质量、技术和管理。中国品牌真正走进世界也需要这些。当中国品牌有了自己的技术创新，那我们的品牌也会走入世界。所以，我们不仅需要“中国制造”更需要“中国创造”（板书）

六、结束

我们有这样的品牌吗？李宁。海尔，联想等

是呀！xx年北京的奥运会上，许多国家的运动员穿着李宁品牌服装参加比赛，（课件出示：李宁牌、田亮牌、郭晶晶牌、刘翔、伏明霞、姚明……），不仅仅是服装，你还希望中国的哪些产品走向世界呢？

好，让我们一起为中国经济的腾飞欢呼、加油吧！