我的眼睛【精彩5篇】

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《我的眼睛》教案小班【第一篇】

1、能运用多种手段感悟课文内容，知道在“非典”肆虐时期，医护人员都得戴着口罩，病人与医护人员的各种情感交流都来自于“眼睛”，从而体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激起对医护人员的敬佩之情。

2、利用所学过的学习生字词的方法，自主学会本课要求掌握的三个生字及生词。

3、鼓励学生选择自己喜欢的内容进行积累、交流，从而补充学生的知识储备，让学生轻松地读、想、说、划，提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，培养学生语文素养。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能运用多种手段感悟课文内容，知道在“非典”肆虐时期，医护人员都得戴着口罩，病人与医护人员的各种情感交流都来自于“眼睛”，从而体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激起对医护人员的敬佩之情。

1、多媒体课件、口罩

2、歌曲《凝聚每份爱》

1、同学们，看我带来了一件什么东西？（出示口罩）在2003年时口罩的使用率特别高，知道为什么吗？

2、“非典型性肺炎”（简称“非典”）流行的时期给你留下了哪些深刻的记忆？

（交流收集的有关“非典”资料）

3、我们都害怕自己被感染上“非典”，难道成天要和“非典”打交道的医护人员就不怕吗？让我们跟随镜头来到抗击“非典”的第一线，看看医护人员是怎样工作的。（播放多媒体课件）你有何感受？

4、诗人和你们有同样的感受，并用优美的文字写出了一首赞歌，今天我们就来学习这首写给那一场特殊的与“非典”战斗中的伟大战士――白衣战士的赞歌。（板题）

1、配乐范读课文。

2、学生自读课文，要求注意通过课文后生字表纠正读准生字字音。

3、教师通过抽查学生，检查学生对生字新词及某些易读错的字词读音掌握情况：肆虐、抉择、充满、冷静、安慰、流淌、高尚、闪烁、温柔。（摘抄到“摘录笔记”）

4、同学们，生词读的真不错，老师很佩服你们。下面我们就来学习这首写给白衣战士的赞歌。

（一）、整体感知

（1）读课题，学生质疑。（相机板书：怎样的？）

（2）带着“怎样的眼睛”这个问题把课文读通顺。（板书：美丽动人）

（二）、精读课文

1、让我们齐读诗歌。在读课文的过程中，你觉得印象最深的是哪一句诗？

2、是的，作者在抗击非典的一线上，看到医护人员被防护衣、帽、口罩裹得严实，唯一的，只有那双面对病魔的眼睛，让作者感受最深，所以作者反复吟诵了这一句。（师示意生齐读“我只看见你的眼睛是那样美丽动人”）

3、为什么在抗击“非典”时期，医护人员的眼睛是美丽动人的？在这双美丽动人的眼睛中作者看到了什么？

（a、愤怒、冷静b、信心、毅力c、奉献爱心d、忘我工作）

（读第1、2小节）

4、是的，面对不同的场合，医护人员表现出不同的态度。为什么这双眼睛充满着愤怒？又为何如此冷静？（课件出示“非典”数字）共3页，当前第1页123

5、“在生死抉择的时刻，你的眼中包含着信心和坚定！”请你结合课内外的资料谈谈你对这句话的理解。

（生死抉择：就是面临生或者死的选择）

（与“非典”斗争随时有着生命的危险，在生死考验面前广大医护人员总是充满必胜的信念，表现出了他们的英勇无畏的斗志与毅力……）

6、医护人员明知道有被传染的危险，仍然和病人零距离接触，去救护病人。有一些医护人员在与病魔作斗争的过程中，献出了宝贵的生命。（播放多媒体课件）

1、刚才我们学习第二小节时不仅结合课内外资料，还抓住了重点词语来理解，用这样的方法自学3、4小节。

2、反馈三、四小节学习结果

3、这些医护人员不仅感动了你、感动了我，更感动了病人。默读4、5小节，说说人们赞美他们的什么？（播放课件）让我们带着赞美的语气齐读4、5小节

4、你们还会用什么词赞美他们？

（悬壶济世扁鹊再生在世华佗救死扶伤妙手回春大医精诚杏林春暖）

5、你们的赞美很有感染力，诗人刘五云的诗篇写得很好，但大多没有标点，你们能标上吗？你们标上什么标点，就意味着你们将用什么样的语气朗读每一个诗句。（学生边加标点，边练读）

6、根据刚才加的标点，让我们带着心灵的感悟再读这首赞歌。（边读边想这些可敬可爱的白衣天使。）

7、学了课文你对课题“我只看见你的眼睛”有什么更深刻的认识？

8、“非典”可怕吗？最近我们身边也有一种可怕的疾病，知道是什么吗？（手足口病）

（1）、手足口病的症状：口疼、厌食、低热、口腔出现疱疹溃疡，手心、足心可见几个斑丘疹，几天后变为疱疹，2—3天自行吸收不留疤。

（2）、传播途经：主要通过人群间的密切接触进行传播，如飞沫传播、唾液、疱疹液、粪便污染的手、毛巾、玩具等也能造成传播。

（3）、预防措施：

1。疾病流行期间应加强消毒，建议每天进行空气及日用品（玩具、毛巾）消毒，加强室内开窗通风，衣服、被褥阳光下暴晒。

2。在手足口病流行时，应做好环境卫生、食品卫生和个人卫生。饭前便后强调使用肥皂流水洗手，防止病从口入。

预防口诀：勤洗手、吃熟食、喝开水、勤晒被、多通风。

1、填成语

眼

眼眼眼目共3页，当前第2页123目目目

2、哪些词语表示“看”？比一比，看谁写得多。

我们透过一双双美丽动人的眼睛，感受到大无畏的精神，欣赏到一颗颗高尚的心灵。是啊，眼睛是心灵的窗户。这是一首诗歌，更是一曲心灵的赞歌。同学们，让我们把最动人的歌声献给这些时代英雄吧！——《凝聚每份爱》

课件出示：抗击“新非典”，刻不容缓

板书设计：

我只看见你的眼睛

美丽动人

愤怒、冷静。

信心、坚定！

温柔、深情……

高尚的心灵！

共3页，当前第3页123

我的眼睛教案【第二篇】

活动目标

1、了解过度使用电子产品对眼睛的危害。

2、知道保护眼睛的方法，知道保护眼睛的重要性。

3、学习缓解眼睛疲劳的保健操。

活动准备

各种电子产品图片或实物，

活动过程

1、谈话导入。

（1）猜谜语

上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。

上大门，下大门，关起门来就睡觉。

（2）眼睛有什么作用？没有眼睛会怎么样？

小结：眼睛发生了问题，看不清晰生活会很不方便。

2、讨论活动。

（1）说一说生活中有什么物品或不良行为会对眼睛有害。

（2）看图找茬——说一说图片上有什么对眼睛有害的行为，为什么？

（3）怎样保护眼睛？幼儿在集体前分享自己看法。

小结：看手机、看书，看电视时间不能太长；坐姿要端正，看书时间长了要休息，向远处看看绿色植物，不要在强光下或者光线弱的环境下看书；画画要保持一拳、一尺、一寸的距离；不要揉眼睛、毛巾要常消毒，并多吃胡萝卜。

3、学习眼保健操。

（1）老师示范眼保健操。

（2）孩子们在音乐伴奏下做眼保健操。

活动延伸

设计保护眼睛的海报。

我的眼睛教案【第三篇】

活动设计

现如今，大多数幼儿对眼睛的重要性都只有一个初步的概念，但对眼睛有意识的保护意识比较淡簿，在教育教学中这一块被忽略了，并且，随着孩子们年龄的增加，看书，画画的机会日益增多，保护眼睛就显得日益重要，因此，我设计了这节活动《拥有美丽的眼睛》，此活动在幼儿充分的讨论和体验下，知道保护眼睛的重要性掌握保护眼睛的基本知识，并在日常生活中注意保护自己的眼睛。

重点难点

体会眼睛在生活中的重要作用和本领，学习正确的用眼常识。了解不良的用眼习惯对眼睛的损害，养成爱护眼睛的良好习惯。

活动目标

了解眼睛对人的重要性。懂得如何保护眼睛。

活动准备

课件《左斜眼，右斜眼，中间对对眼儿》。

活动过程

一、导入主题。

——游戏：指五官（可根据幼儿兴趣，重复2—3遍，速度逐渐加快）

二、了解眼睛对人的重要性。

——观看课件《左斜眼，右斜眼，中间对对眼儿》

1、故事里讲到了那几个小动物？（叮当狗，呼噜猪，草莓兔）

2、它们在干嘛？（野餐）

3、吃着吃着他们发现了一件什么奇怪的东西？（三颗奇怪的树）

4、为什么说它们是三颗奇怪的树？（因为树上长了电视机）

5、叮当狗，呼噜猪，草莓兔它们吃完东西又在干吗？（看电视）

6、看着看着发生了什么事？（它们的眼睛一个变成了左斜眼，一个变成了右斜眼，还有一个变成了中间对对眼儿）

7、它们的眼睛为什么会变成这样呢？（幼儿自由讨论）

8、那我们想个办法帮助叮当狗，呼噜猪，草莓兔改掉看电视时的坏毛病吧！（不要离电视机太近了，不要斜着眼睛看电视等）

9、那你们知道我们的眼睛有些什么本领吗？

10、原来眼睛有这么多的本领啊！如果没有了眼睛会怎样呢？我们一起把小眼睛闭起来，试着走路，看看是什么感觉？（幼儿说说感觉）

三、懂得如何保护眼睛。

——原来眼睛对我们非常重要。你们知道应该怎样保护我们的眼睛吗？（幼儿自由讨论）

——小结：不用小手揉眼睛，尖锐的东西不能对着眼睛，不能在太阳底下看书……

四、结束。

除了这些保护眼睛的方法，我们还可以在课后做眼保健操来保护我们的眼睛，瞧！红袋鼠来教我们小朋友做眼保健操了，我们一起跟着它动起来吧！

我的眼睛教案【第四篇】

教学目标

1 情感体验 创设良好的艺术课堂氛围，引导学生在身心健康中获得丰富的情感体验，提高艺术的感知能力；使人的情绪、情感同艺术情绪、情感和谐的交流。

2 让学生通过各种器官感知与鉴别不同的物品，体会盲童的心理世界，激发学生的爱心，培养坚强的性格。

3 知识与技能 学唱歌曲《摘星星》，感受节奏规律和旋律的高低。

教学重点

情感体验

教学准备

多媒体教学软件、CD、录音带、打击乐器、口琴。

教学过程

1 组织教学 韵律活动《春天在哪里》。

2 创设良好的教学氛围，导入新课。

做游戏 猜猜我是谁？

在遥远的宇宙中有很多颗闪亮的小星来我们班做客，今天看看谁能把智慧星摘到手。选代表上台进行游戏。提出游戏规则：不能打电话，不能偷看。学生通过触觉、嗅觉、听觉、味觉、来鉴别东西：药瓶子、花朵、海浪声、桃子等。 游戏使学生的兴趣高涨，同学们都屏住呼吸为自己的伙伴加油。孩子们通过各种方式进行判断并且说出判断过程。提高表达能力。教师及时给予评价，发智慧星。闭着眼睛回座位。 （哟！王庆扬被桌子碰到了肚子；郭奇竟然走错了座位；还有一个出了名的捣蛋鬼竟处处阻扰伸出脚去拌王恩则，王恩则差一点儿被拌倒。）围绕捣蛋鬼展开讨论。（同学们纷纷指责，这时，捣蛋鬼不好意思的站起来说：我只是和他开一个玩笑，如果真碰到了需要我帮助的人，我一定不欺负他，会帮助的，我才不是你们想象的那种人。嘿！真没想到捣蛋鬼还有这样的正义感。我赶快说道：老师相信你会做到的，但同学之间也要互相帮助，不是吗？让我们看你的行动吧！这个捣蛋鬼好象变了个人似的，竟然坐的笔直。）

教师：如果你是一位盲童看不到蔚蓝的天、雪白的云、鲜艳的花，想过会是什么样子吗？中国有6万多盲童，那他们怎么办？（提出主题：我就是你的眼睛。）。

孩子们在这个环节中虽然用一种游戏的心态去参与，但是，他们在玩中体会到了没有视觉带来的不便。（其中有位同学举报王博偷看了，这时我赶快提出问题：我们能够偷偷的看一下，那盲童遇到困难谁来帮呢？同学们都争着说：还有我们会帮助他们。大家都都纷纷发出心声，碰到这样的事情都会伸出援助之手。）

3 听一听盲童的心声，教师富有感情的朗读，去感染学生“从小我就是一个盲童娃娃----我的知音，我的朋友遍天下”。引出歌曲《摘星星》。

4 学唱《摘星星》。

A 范唱。（多媒体显示谱例）

感受歌曲旋律，根据“小星星”高低得便化，用手在空中画出音调的高低跟随着慢慢的唱，感受音的高低变化。

老师：出示节奏并请同学们找毛病。（要求每小节有2拍，并请你添上拍号。）

xx x │ x （ ）|x – ‖

编书的老师们要考一考同学们是不→←是有敏锐的观察力，看看能不能找出书中的毛病？小结：什么事物都不是绝对的、不一定都是对的 ，要大胆怀疑、勇于求证、结果并不是最重要的。

B 学生跟着琴声歌唱，注意努力表现出歌曲的富有爱心的情绪和歌词的连贯性，歌声里带着我们的友谊和爱心。

C 用打击乐器为乐曲伴奏。节奏型：x x x│ x xx ‖

5 讲讲你所知道的身残志不残的故事，从他身上学到了什么？

6 讨论怎么帮助有困难的人。以小组为单位制定计划，选定帮助对象，定期做汇报工作。要求：小组里应各有职责。例如 小组长、记录员等。

我的眼睛教案【第五篇】

活动目标：

1、通过欣赏散文诗，了解春天的主要特征，并学习词：惊醒、五彩缤纷。

2、能根据春天里事物的特征仿编诗句。

活动准备：

将诗歌内容制作一本书。

活动过程：

一、活动导入

1、在你的眼中春天是怎么样的？有哪些颜色呢？

2、小熊在想一个奇怪的问题，到底是什么问题呢？我们一起来听一听

二、完整欣赏

1、小熊在想一个什么问题？他为什么会这么想？

2、我们再来听一听小熊为什么会有这样的想法

三、分段欣赏

1、欣赏散文。（从"一声春雷"至"睡了一个冬天"）

提问：小熊在什么地方做什么呀？（原来小熊在树洞里冬眠。）是谁把它惊醒的？（春雷）什么叫惊醒？

师：小熊想，过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？

谁来告诉小熊，春天是什么颜色的？（幼儿讲述）

师：刚才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色，听一听散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的呢，他们是怎么说的？

2、随课件教师朗诵诗歌第二小节至第四小节（从"小草告诉小熊至"春天是跳跳的白色。"

提问：

（1）散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的？它们是怎么说的？（根据回答出示相应的图片）

（2）小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？我们来学学小草的话吧！

（3）春天里还有哪些是甜甜的红色呢？请女孩子来扮演小草莓告诉小熊春天的颜色吧

（4）小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？我们一起来学着小兔告诉小熊吧

3、引导幼儿结合图片完整朗诵。

三、集体仿编诗句。

1、教师引导幼儿进行仿编诗句。

师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。除了诗歌里的这些颜色外，你觉得还会有谁告诉小熊春天是什么颜色呢？根据幼儿的回答教师以简笔画的形式记录

2、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。

3、最后小熊是怎么说的？五彩缤纷是什么意思呢？请个别幼儿模仿小熊的话

附：散文诗

春天的色彩

一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？

小草告诉小熊："春天是嫩嫩的绿色。"

草莓告诉小熊："春天是甜甜的红色。"

小白兔告诉小熊："春天是跳跳的白色。"

小熊听了说："哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。"

听了小朋友的诗歌，小熊突然激动的叫起来，"我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。"

教学反思：

这个春天特别美，每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。在本次活动中我们从多方面让孩子感受了春天的美。几首不同情感的春天里的歌曲即散发着一种静静地、清新地春天的气息，也洋溢着欢快、有生机的活力。在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用美丽的画笔表达自己眼中的春天。还用纯净的声音唱出了春天的美。

春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的。