《卡罗纳》【精编4篇】

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《卡罗纳》教案【第一篇】

一、说教材：

《卡罗纳》这篇略读课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。教学本文的重点是引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。

二、设计理念：

《课程标准》指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”。《卡罗纳》一文，散发着浓浓的爱的气息。打动读者的是人与人之间深厚的爱，是人物关爱他 人时无声胜有声的情意，是人物的语言，动作，甚至是一个眼神。因此，教学时，我从卡罗纳承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开，创设情境，引导学生从感知文本，到亲近文本，走入文本，在畅所欲言的和谐氛围中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。

三、说目标：

基于这样的设计理念，结合学生实际以及略读课文的特点，预设本课的三维目标为：

知识与能力：认识生字，正确地朗读课文。

过程与方法：运用阅读提示，抓住重点词句，感受卡罗纳周围的人对他的关爱，在阅读中感受人物的语言、动作和神情，重点朗读体会老师对卡罗纳的`关爱。

情感态度价值观：在阅读中交流自己的体会和感受激发关爱他人、帮助他人的情感。

教学本文的重点是引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。

难点是通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。

四、教学流程及设计意图：

（一）、创设情境，导入新课：

1、师：同学们一定很熟悉这首歌《世上只有妈妈好》（课前响起歌曲那清澈的童声）

世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝；世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找？

同学们，母亲，是给我们最温暖呵护的人，母亲，一个最温暖的名字。可是，我们今天要认识的这位小朋友，他，却失去了自己亲爱的母亲。

设计意图熟悉的歌曲和教师深情的话语，创设出情意浓浓的教学情景，扣击学生的心弦，为本课的教学做好情感的铺垫，使学生产生情感上的共鸣。

2、出示课题：卡罗纳

（二）、初读课文，整体感知

1、失去母亲的卡罗纳是怎样的？请孩子们自由读课文，注意读准字音，读通句子，读到生字词的地方停下来多读几遍。（学生开始读课文）。

2、反馈生字词语

（三）、研读不幸

1、过渡：失去母亲的卡罗纳是怎样的？请同学们读读课文，用“——”划出文中描写卡罗纳的句子。（生读课文）

2、交流

出示句子：

他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不住，好象他自己也大病了一场似的。

卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋趴在桌子上，号啕大哭。

他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。

卡罗纳走进教室突然放声大哭起来，他一定是想起了往日的情景。

过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说："你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。"

《卡罗纳》教案【第二篇】

教学目标：

1、认识5个生字。

2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

3、读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。

教学重点：

读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。

教学准备：

自制PPT课件、歌曲《爱的奉献》、《世上只有妈妈好》音像。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、情景导入，激发情感。

1、观看《世上只有妈妈好》中的片段（小强与妈妈分别的一幕）

2、师：世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。一个只读小学3年级的孩子失去了妈妈，无限疼爱他的妈妈因为生重病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。他万分伤心。

3、这个可怜的孩子就是出示课题卡罗纳，板书课题。师：让我们轻轻地呼唤：卡罗纳。让我们再深情地呼唤：卡罗纳。

二、初读课文，学习生字词，了解课文的主要内容。

下面让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，大声地朗读课文，把生字读准，把句子读通。读后说说你读懂了什么。（出示读书要求一）

刚才大家读得非常认真，谁能说一说你读懂了什么呢？（学生汇报）（板书：老师、同学、“我”的母亲卡罗纳）

刚才同学们通过朗读，读懂了这么多内容，真是会读书的孩子。下面我们一起来细细的读课文。看看又会有什么收获。

三、读第一自然段

1、可怜的卡罗纳就要来学校上学了，昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说什么呢？指名读这一段。

2、请你们再读老师说的这段话，老师要求同学们怎样对待不幸的卡罗纳呢？（板书庄重、严肃、热情）

3、老师怀着对卡罗纳的无限同情与热爱，怀着对我们的热切希望说：“生齐读老师的话……”

四、读课文2—7自然段。

1、失去母亲的痛苦是巨大的，当可怜的卡罗纳来到了学校，我们如何去帮助一个处于痛苦中的人呢？下面请同学们默读课文2—7段，并找出你认为最受感动的句段，划下来，在旁边写上受感动的原因。然后在4人小组里交流讨论。（出示读书要求二）

生讨论，师巡视，点拨引导。

2、刚才大家学习、研究得很投入、很专心，下面请同学来汇报一下，随学生的反馈，出示相关课文段落。（灯片出示相关句子）

A、“我心里不由得泛起……屏息凝神地望着他、”

（1）为什么大家都没有没有说话，都屏息凝神地望着卡罗纳？

（为卡罗纳失去母亲而感到同情。）

（2）再请一人朗读。

B、我本想跟他说几句话，……对他说：“卡罗纳，别哭了。”

哪几个动作最能反映我对卡罗纳的同情与关心？

朗读体会，止到“只是把他的手放在我的手上。”

从我的一个放，一个贴，一句卡罗纳别哭了，让卡罗纳深切感受到同学对他的同情与关切。

男生朗读体会。

C、老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧……孩子，你要坚强哟！”

是啊！老师像母亲一样爱他，安慰他，鼓励他、假如你是老师，你该怎样对卡罗纳说这些话呢？请同学们自由练读这句话。

请一位同学读一读（谭颖宁读）（学生评价）

谭颖宁的'朗读中体现了对卡罗纳深深的爱，她确实是被感动了。请全班同学仿照她的语气读一读。

D、放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。

师：放学了，同学们没有像往常一样跑出教室，奔向自己的母亲、奔向自己的家，而是围在卡罗纳的周围默默地看着他，这仅仅是默默地注视吗？不，这是默默的关怀，默默的疼爱。在他们的眼里、在他们的心理正流淌着浓浓的情，深深地爱。假如你是卡罗纳的同学，此时你肯定有很多话要对卡罗纳说，把想说的说出来吧！

生：“别伤心，你要坚强。”“卡罗纳，我们大家都是你的亲人。”

六、总结全文，深化主题。（打开背景音乐〈爱的奉献〉）

同学们，卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲，卡罗纳又是幸福的，因为他身边的老师、同学是这样庄重、严肃、热情地对待他，这庄重、严肃、热情言行中就包含着深深的爱。我们相信，卡罗纳一定回从失去母亲的悲痛中走出来，快乐而坚强地生活着。

七、拓展延伸

1、《卡罗纳》这篇文章选自于《爱的教育》这本书，下面就请你们读一读课后的资料袋，了解了解这本书吧。

2、老师这儿打印了另外1篇选自于《爱的教育》中的文章《小抄写员》，请你们照刚才学习《卡罗纳》一课的方法读一读这个爱的故事。请看读书要求三：认真读读这个故事，你又感受到了哪一种爱呢？有什么收获呢？（出示读书要求三）

3、交流读后的感受。

4、师：同学们，你们明白了爱是什么吗？

八、总结下课

同学们，爱是一句温馨的话语；爱是一个不经意的动作；爱是一个鼓励的眼神；爱是……让我们拿出自己的情，去爱你身边的每一个人。让我们一起吟唱《爱的奉献》这首歌，让世界充满爱吧！

板书：

卡罗纳

老师、同学、“我”的母亲

庄重严肃

热情爱

卡罗纳

课文原文【第三篇】

卡罗纳

卡罗纳的母亲病得很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说:“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑。

今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。

卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说:“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”

老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。老师暗示大家暂时别管他，开始上课。我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说:“卡罗纳，别哭了。”

他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。

放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。

我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说:“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”

我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。

《卡罗纳》教案【第四篇】

教学目标

１、学习五个生字，自学生词，理解课文内容。

２、树立学生关爱他人的思想。

重点难点

１、解课文内容，知道大家是怎样关心卡罗纳的。

２、课文中感受关爱他人的思想。

教学准备

录音机、课文朗读磁带。

课时安排

１课时。

教学过程

一、创设情景，导入新课

情景一：公共汽车上，一位小学生为老人让座位。

情景二：热心的阿姨把迷路的孩子送回家。

情景三：王刚生病了，他的同学都主动看望他并帮助他补习功课。

二、板书课题，揭示课意

生活中，我们不断地爱到他人的关爱；生活中，我们也在不断地关爱着他人。今天，我们就来学习一则关爱他人的'课文。

卡罗纳：意大利作家亚米契斯《爱的教育》这本书中的一个人物。

三、放录音机，自学生字词，初步感知课文内容

１、轻声读课文，圈出生字、新词。

２、初步感知课文内容。

３、归纳一下全文的结构，说说每部分各写了什么。

四、学生自主探究课文，回答问题

１、屏息凝神是什么意思？大家为什么要屏息凝神？

２、我怎样表达对卡罗纳的关爱的？

３、我扑向母亲怀抱时，母亲为什么把我推开了？

４、恍然大悟是什么意思？我悟到了什么？是怎样做的？

五、归纳全文中心思想

六、作业

口语交际：丽丽到你家做客，不小心打坏了你家的花瓶，她非常自责，你该怎么劝慰她？

七、课外拓展

介绍《爱的教育》主要内容，推荐学生看一看这本书。